ANEXO 1

FICHA DE INSCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Nombre de la Institución Educativa: 70212 de Santiago

Dirección de la Institución Educativa: Centro Poblado de Santiago

Correo Jt.segura@hotmail.com Teléfono:

electrónico
N° docentes 06 N° estudiantes: 45

DATOS DE LA POSTULACIÓN

Nivel al
que Inicial/PRONEI ( ) Primaria ( X )
postula:
(marcar Secundaria ( ) Especial ( ) Alternativa ( )
con “X”)
RESPONSABLES DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN

Teléfono Situación
Cargo Nombres y Apellidos Correo electrónico
fijo / laboral
celular
Julio Wile Torres Segura 932984756 Jt.segura@hotmail.com
N
Director
Fernado Callacondo Ponce 01343209 N

Lelia Nelly Ccama Ccama 01304970 N

Docentes
responsables de la
implementación de Fanny Maquera Ramirez 01872909 C
la experiencia
Miriam Elizabeth Cusacani Aguilar 01310880 N

Roberto Aristides Cuentas Valdivia 01211625 N

Ronald Fredy Cano Enriquez 01485692 N

*N = Nombrado / C = Contratado
 “II Concurso Provincial
de BuenasPrácticasen implementación
del Currículo Nacional”

DATOS GENERALES DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

Título del Proyecto de aprendizaje: Fomentando conciencia ambiental y mejorando
aprendizajes a través de la confección de bolsas de papel y tela desechada.

CONSISTENCIA PEDAGOGICA
Resumen de la Propuesta Pedagógica: (No mayor a 300 palabras)
“Mencione, cual es el propósito de su proyecto de aprendizaje, la estrategia clave o prototipo, que oportunidad o potencial de los
estudiantes ha tomado como punto de inicio o que problema asociado a alguna competencia se propuso solucionar”

La conservación del medio ambiente es un factor importante para la vida de los seres
humanos, su preservación y cuidado es una preocupación que trasciende las generaciones.
En la actualidad se observa desinterés, desorden y falta de cultura ambiental en los,
estudiantes y pobladores. Por ello es importante desarrollar una cultura de cuidado sostenible
y preservación del medio ambiente, identificando problemas ambientales, emitiendo juicios
de valor, y acciones a tomar para la solución de problemas, reuniones de sensibilización,
campañas de limpieza y reciclaje, capacitación o fortalecimiento de capacidades,
aprovechamiento de algunos materiales desechables.

El presente proyecto, permitirá a los estudiantes mejorar su aprendizaje en todas las áreas
del currículo, aprendizaje que se evidenciará en la adquisición de conocimientos, prácticas y
actitudes para mejorar sus estilos de vida y preservar el medio ambiente de manera
sostenible, y a su vez con la confección de bolsas de papel y tela estaremos contribuyendo
a la concientización en las personas de cambiar sus hábitos de consumo de bolsas de
plástico para realizar diversas actividades como por ejemplo; realizar compras de productos
alimenticios en los mercados, al de optar por utilizar bolsas ecológicas reutilizables,
aportando así, para con el medio ambiente.
Por otro lado estaremos generando pequeños ingresos económicos con la comercialización
o venta de las bolsas de papel y tela, trabajos que son elaborados por los mismos estudiantes
junto a los docentes.

El propósito / Objetivo general……

Fortalecer capacidades y actitudes en la conservación del medio ambiente escolar y comunal

para reducir la contaminación ambiental en el centro poblado de la I.E.P. N° 70212 de
Santiago.

 Mejorar y Fomentar la práctica de los hábitos de higiene, cuidado y protección del medio
ambiente a través de la elaboración de bolsas de papel y tela para evitar la contaminación
ambiental de la comunidad educativa, localidad y a través de la práctica proteger el planeta tierra.

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 “II Concurso Provincial
de BuenasPrácticasen implementación
del Currículo Nacional”

- La estrategia Clave / prototipo..….

Estrategia de aprendizaje cooperativo y colaborativo:
Actividades multidisciplinares y sesiones de aprendizaje en las diferentes áreas
curriculares, con la participación directa de cada docente de aula:
.Visitar los alrededores de la IE a fin de observar en situ la contaminación ambiental y
desarrollar en las sesiones de aprendizaje sobre el caso.
.Producir diferentes textos: instructivos, descriptivos, narrativos y otros sobre la
contaminación ambiental y la elaboración de bolsas de papel y tela.
.Realizar micro talleres interactivos en la elaboración de bolsas de papel y tela a nivel de
cada grado de primero a sexto.
.Promoción social de los trabajos realizados en las actividades del centro poblado, reuniones
comunales, ferias de la localidad.

- Potencial u oportunidad aprovechada……

El presente proyecto se desarrolla a raíz de los botaderos de basura evidenciados en los
alrededores de la institución educativa, siendo el recurso de mayor uso los plásticos que
contamina el medio ambiente, que puede ocasionar o causar enfermedades en los
estudiantes y que nadie se preocupa por hacer algo al respecto, por lo que urge la necesidad
de realizar algunas acciones a fin de evitar las enfermedades en los estudiantes y de los
mismos pobladores del lugar, por lo que es necesario plantear estrategias para reducir este
fenómeno que se viene acrecentando día a día en la localidad pese a estar ubicado en el
sector rural.

- Principal problema que se abordó………

El problema más relevante es el recurrente uso de los plásticos de un solo uso, lo que
genera la contaminación del medio ambiente, en los alrededores de la institución educativa,
como también en las calles de la localidad, y con la finalidad de disminuir dicha
contaminación ambiental, generar conciencia, mejorar sus estilos de vida y preservar el
medio ambiente de manera sostenible haciendo uso de bolsas de papel y tela para múltiples
usos cotidianos.

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 “II Concurso Provincial
de BuenasPrácticasen implementación
del Currículo Nacional”

IMPACTO

¿Qué competencias o capacidades se logrado evidenciar con la implementación del

proyecto de aprendizaje? (No mayor a 250 palabras)
“Describa en orden de prioridad las competencias que abordó su proyecto, y luego explique las evidencias
obtenidas solo de la competencia principal o priorizada”.

-Competencia priorizada
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo

Capacidad que evidencia: Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico: Cuando identifica los cambios generados en la sociedad
por el conocimiento científico o desarrollo tecnológico, con el fin de asumir una
postura crítica o tomar decisiones, considerando saberes locales, evidencia
empírica y científica, con la finalidad de mejorar su calidad de vida y conservar
el ambiente.

-Evidencia de inicio del proyecto asociado a la competencia

Se observa que los estudiantes de la institución educativa, padres de familia y

los pobladores de la localidad no tienen esa cultura ambiental, de conservar el
medio ambiente, porque no les importa la basura, en su mayoría bolsas de
plástico, que está botada en los alrededores de la institución educativa y en las
calles de la localidad que causarían muchas enfermedades, por lo que es
necesario e imprescindible realizar reuniones colegiadas con los docentes,
reuniones con los padres de familia, estudiantes y autoridades de la localidad
para la realización del presente trabajo con la participación de la comunidad
educativa (Elaboración de bolsas de plástico y de tela desechada), planificando
en las sesiones de aprendizaje.

-Evidencia de proceso del proyecto asociado de la competencia

Se observa que la comunidad educativa, viene tomando conciencia sobre el

cuidado del medio ambiente, a través de la elaboración de las bolsas de papel y
de tela desechada, porque ya no se observa el uso frecuente de las bolsas de
plástico y otros, por lo que a su vez se está realizando reuniones de
fortalecimiento de capacidades a docentes, estudiantes, padres de familia y
autoridades de la localidad sobre el tema, así mismo se está realizando talleres
con los estudiantes de todos los grados sobre la elaboración de bolsas de papel

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 “II Concurso Provincial
de BuenasPrácticasen implementación
del Currículo Nacional”

y tela, desarrollo de sesiones de aprendizaje.

-Evidencia de salida del proyecto asociado de la competencia

Finalmente, se observa que la comunidad educativa (los estudiantes), toman

conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, a fin de no contaminar el medio
ambiente, uso mínimo de las bolsas de plástico, reemplazando con el uso de las
bolsas de papel y de tela elaborados por los estudiantes de la institución
educativa, para todo ello socializan el material elaborado para su
comercialización en un porcentaje mínimo, el mencionado trabajo es
pedagogizado por los docentes de los diferentes grados en las áreas curriculares
afines.

-A que otras competencias han impactado

- Comunicación: Se comunica oralmente, lee diversos tipos de textos, escribe

diversos tipos de textos, en su lengua materna
- Arte y cultura: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
- Personal social: Convive y participa democráticamente.
- Matemáticas: Resuelve problemas de cantidad.
- Ciudadanía
- Manejo de TIC

CREATIVIDAD: (No mayor a 250 palabras)

Describa su estrategia clave o prototipo de su proyecto, identifique sus principales

procesos o secuencias desarrolladas para fortalecer la competencia priorizada.

Objetivos específicos

1. Momento de la planificación/ diseño de la propuesta pedagógica

. Planificar sesiones de aprendizaje, talleres, GIAs sobre la elaboración de bolsas de

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 “II Concurso Provincial
de BuenasPrácticasen implementación
del Currículo Nacional”

papel y de tela a fin de disminuir la contaminación ambiental con la participación de la

comunidad educativa.
. Mejorar los aprendizajes, prácticas y actitudes sobre educación ambiental en la
comunidad educativa mediante la elaboración de bolsas de papel y tela.
. Comprometer a la comunidad educativa en la realización y participación de las
actividades de promoción de la Cultura Ambiental (elaboración de las bolsas de
papel y de tela)

2. Momento de la Gestión de recursos y acondicionamiento del ambiente

Gestionar recursos con la participación de toda la comunidad educativa a fin de llevar

a cabo el proyecto sobre la elaboración de las bolas de papel y de tela.

Habilitar un ambiente exclusivo para los talleres, desarrollo de las actividades sobre la
elaboración de bolsas de papel y tela.

3. Momento clave de implementación de la estrategia

(describa proceso didáctico según la competencia priorizada, se valorará la inserción
de una nuevo proceso o profundización de la misma pero que sustente su efectividad,
estos procesos deben visibilizarse con claridad dos aspectos, el ejercicio de la
autonomía y el desarrollo del pensamiento crítico)

3.1. Paso 1: Planifica las sesiones de aprendizaje para la realización de los

talleres sobre la elaboración de bolsas de papel y de tela.

3.2. Paso 2: Prevé los materiales necesarios para la elaboración de las bolsas
de papel y de tela en los talleres programados.

3.3. Paso 3: Usa la creatividad, habilidad, destreza en los talleres para la

elaboración de bolsas de papel y de tela de diversas formas.

3.4. Paso 4: Exponen sus trabajos elaborados en los talleres dando a conocer
la importancia y su utilidad a fin de prevenir la contaminación ambiental.

3.5. Paso 5: Presentan y socializan sus trabajos elaborados a la comunidad

educativa y a la población en general a fin de dar uso y de esa manera contribuir
con la descontaminación del medio ambiente.

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 “II Concurso Provincial
de BuenasPrácticasen implementación
del Currículo Nacional”

4. Momento de la evaluación, incluye como se llevó a cabo la evaluación

formativa

La evaluación se llevó a cabo a través de una rúbrica, tomando en cuenta la

creatividad, habilidad y destrezas (pensamiento crítico) que utilizaron en la
elaboración de las bolsas de papel, de tela y en la presentación y sustentación que
realizaron.

5. Momento de la reflexión, sistematización, ajuste o aprendizaje del

proceso de parte del docente

El presente trabajo nos enseña a intervenir en el cuidado de nuestro medio ambiente,

haciendo uso de nuestras capacidades, habilidades y destrezas en la elaboración de
bolsas de papel y de tela.
Por otro lado nos enseña también a tener práctica de hábitos en cultura ambiental y
disminución de la contaminación ambiental escolar y comunal.

6. Momento de la socialización, compartir o irradiación de los logros de la

competencia hacia la comunidad.

Los trabajos elaborados, bolsas de papel y de tela son socializados y compartidos

con la comunidad educativa y la población en general de la localidad a fin de que
conozcan la importancia del producto elaborado por los estudiantes, de esa manera
contribuir en el cuidado del medio ambiente y reducir el uso de las bolsas de plástico
y otros.
Concientizar a la comunidad en su conjunto sobre el cuidado del medio ambiente.

INCLUSION: (No mayor a 250 palabras)

Describa como en el proceso de desarrollo de su proyecto aseguró la

inclusión y el abordaje de la diversidad.

En el proceso de desarrollo del presente proyecto, participaron los

estudiantes de todos los grados de primero a sexto sin distinción alguna junto
a sus docentes, a pesar de que en la institución educativa se cuenta con
estudiantes que tienen necesidades educativas especiales, previo a ello se
realizó la sensibilización respectiva a todos los estudiantes sobre sus

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 “II Concurso Provincial
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derechos y entendiendo que todos somos iguales y tenemos las mismas

oportunidades en todo los aspectos dentro y fuera de la institución educativa.

TECNOLOGIA: (No mayor a 250 palabras)

Describa que tipo de tecnología ha utilizado como soporte en su proyecto y

como ha asegurado su tratamiento crítico y reflexivo.

En el proyecto, como soporte se ha utilizado la tecnología del internet por parte de

los estudiantes a fin de contrastar los trabajos elaborados en base a papel y tela y a
partir de ello innovar los trabajos de acuerdo al contexto y la necesidades de los
pobladores de la localidad y la comunidad educativa, asumiendo un tratamiento
crítico y reflexivo. Diferentes formas de cortado , doblado y pegado de las bolsas.

Además se ha utilizado una máquina de coser para la elaboración de las bolsas de

tela en desuso y otros materiales así como papel en desuso, tijeras, gomas, reglas,
hilos y otros.

PARTICIPACION: (No mayor a 250 palabras)

¿Quiénes fueron los aliados estratégicos para la implementación de la propuesta?

Identifique los actores por cada momento de la experiencias y si es preciso por cada proceso didáctico (3.1.,3.2,3.3.,3.4,…..)
es necesario que explique el rol que cumplieron.

Los aliados para la implementación del presente proyecto fueron el director, docentes de aula,
personal administrativo, los padres de familia, comuneros de la localidad, autoridades de la localidad
(tenientes gobernadores), posta médica.
Los roles que cumplieron fueron los siguientes:
El director fue el de la idea del proyecto, sensibilizar a los docentes de la institución para la
implementación del proyecto.
Docentes de aula, encargados de llevar acabo las sesiones de aprendizaje y los talleres junto a los
estudiantes de todos los grados.
Personal administrativo, encargado de apoyar a los docentes en las horas de los talleres.

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del Currículo Nacional”

Padres de familia, comprometidos en apoyar con los materiales para la elaboración de los productos
(bolsas de papel y de tela)
Comuneros, comprometidos en reducir el uso de plásticos a fin de evitar la contaminación del medio
ambiente, hacer uso de las bolsas de papel y de tela.
Autoridades de la localidad (tenientes gobernadores), Comprometidos en planificar y realizar
jornadas de limpieza en la localidad a fin de evitar la contaminación ambiental.
Posta médica, encargados de realizar charlas a los padres de familia, estudiantes sobre la
Higiene personal, enfermedades, contaminación ambiental y entre otros.

CRONOGRAMA DE DESARROLLO

CRONOGRAMA
OBJETIVOS ACTIVIDADES EQUIPO RESP.
ESPECIFICOS/
MOMENTOS A M J J A S O N
1)Diseño / Conformación del comité X Director y el comité
Planificación ambiental ambiental
Elaboración del proyecto X Director y el comité
ambiental
Programación de las unidades X Director y docentes
didácticas de aula
2) Gestión / Talleres de sensibilización a la X Director y Comité
acondicionamiento comunidad educativa ambiental
Reuniones colegiadas X Director
3) Implementación Planificación de sesiones de X Docentes
aprendizaje
Selección e implementación de X Docentes
materiales a utilizarse
Selección de estrategias X Docentes
adecuadas a utilizarse
Desarrollo de sesiones/ talleres X X X X X X Docentes

Exposición de los trabajos X X X Estudiantes

elaborados

3) Evaluación Elaboración de los instrumentos X Docentes

de evaluación- rúbricas
Aplicación de los instrumentos de X X X Docentes
evaluación.

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 “II Concurso Provincial
de BuenasPrácticasen implementación
del Currículo Nacional”

4) Reflexión Reuniones de reflexión y análisis X X X Comunidad

de los productos y la educativa
contaminación ambiental
Jornadas de reflexión X X Director

5) Socialización Socialización de los productos X X Docentes y

ante la comunidad educativa y la estudiantes
población en general.
Uso de las bolsas de papel y tela X X X Comunidad
educativa y
poblacion

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de BuenasPrácticasen implementación
del Currículo Nacional”

PÚBLICO OBJETIVO
Cantidad de
Beneficiarios Población Cantidad de Población total de
docentes
total en la IE estudiantes docentes
participantes del
focalizados
proyecto
27 27 03 03
Mujeres

Varones 18 18 04 04

Total 45 45 07 07

11