NIVEL EDUCATIVO: Universidad
CARRERA: Lic. en Pedagogía
PERIODO Y MATERIA: Planeación educativa
DOCENTE: Alma Lilith Piña Obregón
OBJETIVO DE GENERAL DE LA MATERIA:
Al finalizar el curso y en base a los conocimientos adquiridos por el alumno, éste conocerá y dominará las
políticas y fases de Planeación Educativa Superior en México con la finalidad de diseñar y elaborar propuestas
relativas a planes de estudio con el objetivo de mejorar la calidad de la educación en el México actual.
SESIO
TEMAS A CUBRIR
N
1 Encuadre
Introducción a la planeación de
la educación superior en
2 México
Introducción a la planeación de
la educación superior en
3 México
Definición del concepto
4
planeación
Definición del concepto
5 -Estructura de un modelo de planeación.
planeación
6 Primer parcial
7 Planeación estratégica
8 Planeación estratégica
9 La planeación integral para el
fortalecimiento institucional en el
IES (instituto de enseñanza
secundaria) mexicanas
10 La planeación integral para el
fortalecimiento institucional en el
IES (instituto de enseñanza
secundaria) mexicanas
11 Segundo parcial
12 Operativizar un plan integral de
PLANTEL: León Madero 801
SEMESTRE 6to
GRUPO: 6to pedagogía
HRS. A LA SEMANA: 1
DOSIFICACIÒN TEMÀTICA
OBJETIVO DE
SUBTEMAS A CUBRIR APRENDIZAJE DE LA
SESIÒN
Rubricas de evaluación Que el alumno conozca la
Formatos de trabajos forma de evaluar y formatos
Normas APA a utilizar.
El alumno podrá expresar el
diseño de su propia
-Antecedentes.
investigación por medio de
-El Sistema Nacional de Planeación Permanente para la
propuestas que genere al
Educación Superior.
plantear el protocolo de la
misma
El alumno podrá expresar el
diseño de su propia
-Las bases normativas de la planeación de la educación investigación por medio de
superior propuestas que genere al
plantear el protocolo de la
misma
El alumno logrará relacionar
su diseño metodológico al
-Tipos de planeación. efectuar la recolección de
-Corrientes y dimensiones de la planeación datos en su propuesta de
investigación mediante el
trabajo de campo
El alumno logrará relacionar
su diseño metodológico al
efectuar la recolección de
datos en su propuesta de
-Etapas de planeación. investigación mediante el
trabajo de campo
-Primera evaluación
-Conceptualización. El alumno relacionará y
-Pensamiento estratégico: señalará los datos
-Misión. encontrados en la propuesta
-Visión. de su investigación para
-Valores. llegar al análisis de los
-Compromisos mismos
-Planeación a largo plazo: El alumno relacionará y
-Diagnóstico estratégico. señalará los datos
-Análisis de áreas estratégicas. encontrados en la propuesta
-Objetivos. de su investigación para
-Planes de acción estratégicos. llegar al análisis de los
mismos
-Diagnóstico de necesidades. El alumno logrará desglosar
-Determinación de áreas estratégicas de atención. y distinguir el análisis de lo
-Definición de programas estratégicos. encontrado con lo planteado
en su propuesta de
investigación
-¿Cómo definir las prioridades institucionales? El alumno logrará desglosar
-Estructura de un PIFI (Programa Integral de Fortalecimiento y distinguir el análisis de lo
Institucional). encontrado con lo planteado
en su propuesta de
investigación
-Segunda evaluación
-Definición de estrategias. El alumno sostendrá su
 fortalecimiento
13 COEPES: comisión estatal para
la planeación de la
Educación superior.
14 COEPES: comisión estatal para
la planeación de la
Educación superior.
15 Evaluación final.
-Definición de responsabilidades por unidad académica. investigación por medio de
-Elaboración de planes operativos. un producto final con
-Operación de planes individuales. estructura de informe donde
destaquen las conclusiones
de la misma.
-Funciones de la COEPES (Comisión Estatal para la El alumno sostendrá su
Planeación de la investigación por medio de
Educación Superior). un producto final con
estructura de informe donde
destaquen las conclusiones
de la misma.
-Lineamientos que rigen la planeación estatal para la El alumno sostendrá su
educación superior. investigación por medio de
un producto final con
estructura de informe donde
destaquen las conclusiones
de la misma.
-Evaluación final y entrega de calificaciones

DESCRIBIR ELEMENTOS DIDÁCTICOS Y ESTRATEGIAS QUE SE UTILIZARAN DURANTE EL CURSO

LABORATORIOS:
VISITAS GUIADAS:
PROYECTO COLECTIVO O EN Exposición de conceptos.
EQUIPOS: Llevar a cabo planeaciones estratégicas.

DESCRIBIR LOS ESTUDIOS DE CASO QUE SE LLEVARAN EN EL CURSO

Identificar casos conocidos, en los cuales se pueda visualizar, analizar y orientar la disciplina de
algunos alumnos que el estudiante de licenciatura conozca.
BIBLIOGRAFÍA (LIBRO DE TEXTO (AUTOR, TÍTULO, EDICIÓN, EDITORIAL)
(1995) Diccionario de las ciencias de la educación. Santillana.
Torres Hernández, Zacarías. (2015). Planeación y control. Ed. Patria.

1ERA. EVALUACIÓN PARCIAL 2DA. EVALUACIÓN PARCIAL EVALUACIÓN FINAL

EXAMEN ESCRITO 50 % EXAMEN ESCRITO 50% EXAMEN ESCRITO 50%
TAREAS 20% TAREAS 20% EXPOSICIÓN DEL PROYECTO 50%
PROYECTO 20% PROYECTO 20%
CUESTIONARIO CUESTIONARIO
PARTICIPACIONES EN CLASE 10% PARTICIPACIONES EN CLASE 10%

DESCRIPCIÓN DE LOS TRABAJOS O PROYECTOS FINALES ASIGNADOS

TEMA Y OBJETIVO DEL TRABAJO SOLICITADO
Ensayo final (Protocolo de investigación)

INDICADORES A CONSIDERAR PARA LA EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

(Fecha de entrega, contenido mínimo, material y forma de presentación)
PUNTUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR
ASIGNADA
Ortografía 20%
Formato (APA 7ma edición). 20%
Cohesión y coherencia 20%
Contenido 20%
Referencias 20%
INFORMACIÒN ADICIONAL: REGISTRE AQUÍ INDICACIONES NO CONTEMPLADAS EN LAS LINEAS
ANTERIORES O ASPECTOS QUE CONSIDERE IMPORTANTES A TOMAR EN CUENTA PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE SU PRÀCTICA.

NOMBRE DEL DOCENTE Alma Lilith Piña Obregón

FECHA: 27-dicienbre -2020