ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA

“Maestras para el siglo XXI con Ética Cristiana y Pensamiento

Creativo”
TODO POR AMOR, NADA A LA FUERZA
2022

CONSUL TA
MODELO ACADEMICISTA

El modelo academicista propio de la enseñanza tradicional del siglo XIX, vigente hasta 1950, y
que se mantiene en ciertos ámbitos académicos especialmente universitarios, trata de impartir la
mayor cantidad de conocimientos, metódicamente dispuestos en una rígida planificación, en un
ambiente ordenado y prolijo.

El maestro, como poseedor del conocimiento debe transmitirlo

al alumno, que lo recibe en forma pasiva y acrítica, siendo
cada vez mejor cuánto más pueda reproducir en forma literal lo
incorporado. Es un método deshumanizado, no democrático,
eficaz en cuanto al cumplimiento de objetivos, pero donde se
responde en virtud de una motivación extrínseca que es la de
evitar el castigo, y no por el deseo de saber, crear y descubrir.

Se elaboran manuales a los que se circunscribe la práctica

educativa, debiendo el maestro adecuarlos y preparar
actividades que contribuyan a ampliar esos contenidos,
preferentemente a través de dictados, que cuánto mejor y más literalmente se repitan, mayor
será la calificación obtenida. Existen reglas de conducta rígidas, el respeto a la figura del
maestro es fundamental como autoridad indiscutible e incuestionable, para garantía del orden
que debe reinar en el salón de clases, cuyo mobiliario está dispuesto en forma ordenada para la
tarea individual.

Se toma en cuenta el esfuerzo personal, la buena conducta, el respeto a sus compañeros y al

docente, lo que en estos aspectos debieran ser destacados sus logros, ya que las nuevas
corrientes educativas, más dinámicas, centradas en el estudiante, al que le permiten un
acercamiento más directo a su maestro que es orientador del niño en su proceso de aprendizaje
activo (todo esto muy saludable) debieran no alejarse tampoco de mantener un orden adecuado
y el respeto hacia los demás, que una escuela democrática mal entendida, podría dejar de lado.

Si bien no compartimos considerar al docente como el que monopoliza la verdad del

conocimiento, el respeto a su figura como autoridad del aula actualmente parece haberse
perdido en muchos establecimientos educativos, lo que debería ser repensado.
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Escuela- instrumento de garantía para el bagaje cultural. Su importancia está en la actualidad y

pertinencia de los contenidos.

- " Se da un neto predominio de la reproducción de conceptos, hábitos, valores de cultura "

legitima ". A nivel de formación, se trata de generar buenos reproductores de los modelos
socialmente consagrados ". Calletano de Lella. (1993)

Esta teoría propone dos modelos importantes: El de la escuela clásica y el de la escuela activa,
ambas se derivan de la llamada " pedagogía tradicional ".

Características:

 Formación de un grupo selecto de ciudadanos. Con ellos, la escuela empieza a

conocerse como " institución " y a tomar mayor protagonismo frente a la familia.

 Se mostró eficaz y acordes a las necesidades de una sociedad menos compleja que la
actual.

 Sin embargo, el papel del profesor sea en los modelos clásicos o activos, es
fundamental, tal como empezó a redescubrirse en materia educativa en los siglos
posteriores.

Principales exponentes:

Sus pilares occidentales son relevantes en autores como:

 Jan A. Comenius (1592 - 1670)

 Herbert (1820 – 1903)
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Fuentes bibliográficas:

https://educacion.laguia2000.com/tipos-de-educacion/modelo-academicista#ixzz3ShgcEK1q

https://prezi.com/ywr78ryulgeo/modelo-academicista/