Academia Sabatina de “Jóvenes Talento” Nicaragua 2023

I. Datos Generales
Disciplina: Algebra II
Nivel: III Nivel
Fecha: 25 de marzo de 2023
Encuentro # 3
Clase # 2
Semestre: I
Docente: Ulises Salazar.
Docente Auxiliar: Víctor Calero.
II. Contenido: Operaciones en el conjunto de los números fraccionarios y decimales.
➢ Adición y sustracción.
➢ Multiplicación y división.
III. Aprendizaje Esperado.
1. Aplicar las Operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con
números fraccionarios y decimales.
2. Aplicar correctamente la ley de los signos en las operaciones con números positivos
y negativos.
IV. Introducción.
El origen de las fracciones, o quebrados, es muy remoto. Ya eran conocidas por los
babilonios, egipcios y griegos. Los egipcios resolvían problemas de la vida diaria
mediante operaciones con fracciones. Entre ellas la distribución del pan, el sistema de
construcción de pirámides y las medidas utilizadas para estudiar la tierra. Esto lo
comprobamos en numerosas inscripciones antiguas como el Papiro de Ahmes.
En el siglo VI después de Cristo fueron los hindúes quienes establecieron las reglas de
las operaciones con fracciones. En esa época, Aryabhata se preocupó de estas leyes, y
después lo hizo Bramagupta, en el siglo VII.
Las reglas que utilizamos en la actualidad para trabajar con fracciones, fueron obra de
Mahavira-en el siglo IX- y Bháskara-en el siglo XII.
El nombre de fracción se lo debemos a Juan de Luna, que tradujo al latín, en el siglo XII,
el libro de aritmética de "Al-Jwarizmi". El empleó la palabra "FRACTIO" para traducir la
palabra árabe "al-Kasr", que significa QUEBRAR, ROMPER.
Las fracciones se conocen también con el nombre de "QUEBRADOS". El origen de las
fracciones apunta a la necesidad de contar de medir y de repartir, entre otras.
Las antiguas civilizaciones no utilizaban las fracciones decimales,
Los egipcios se centraron en las fracciones unitarias y los babilonios utilizaban un
sistema sexagesimal manejando fracciones cuyo denominador eran potencias de 60.
Aunque las fracciones decimales eran conocidas y utilizadas por árabes y chinos, se
atribuye generalmente al científico y matemático belga Simón Stevin (1548-1620), en sus
obras la Thiede y la Disme, la introducción de los decimales en el uso común.

1
Stevin no utilizó nuestro actual sistema de anotación sino un sistema propio, así donde
nosotros escribimos 923,456; él lo hacia 923(0) 4(1) 5(2) 6(3) simbolizando 923
unidades, 4 décimas, 5 centésimas y 6 milésimas.
En esta clase estudiaremos las operaciones con fracciones y decimales positivos y
negativos, pero antes recordaremos que son números fraccionarios y decimales, lo
mismo que algunos conceptos y generalidades de estos.
V. Desarrollo.
Cuando estudiamos el conjunto de los números naturales (ℕ), vimos que era necesario
extender dicho conjunto a otro más amplio que nos permita efectuar la resta o sustracción
para todos los casos, apareciendo entonces el conjunto de los números enteros (ℤ).
Pero ahora se nos presenta otra dificultad, al tratar de efectuar ciertas divisiones de
números enteros, como por ejemplo:
¿Cómo divido una deuda de C$ 250 en 20 cuotas? ............................... 250 ÷ 20
¿Cómo divido una cuerda de siete metros en dos partes iguales? ................ 7 ÷ 2
¿Cómo divido una torta en cuatro partes iguales? ....................................... 1 ÷ 4
En todos estos casos anteriores no encontramos solución en el conjunto de los números
enteros, ante esta situación surge la necesidad de ampliar dicho conjunto a otro que en
adelante llamaremos el conjunto de los números racionales que lo reconoceremos por la
letra ℚ.
Definición:
Una fracción es una división indicada de dos números enteros. En tal división, el divisor
es diferente de cero.
𝒂
Es decir: 𝒃 donde: 𝒃 ≠ 0

Además "a" y "b" son los términos de la fracción y reciben el nombre de numerador y
denominador respectivamente.
Recordemos:
La fracción como operador:
"La mitad", "la tercera parte", "la cuarta parte", etc., son nombres de operadores que
fraccionan.
Ejemplo 1:
1 1 × 80
𝑑𝑒 80 = = 40
2 2

2
 1
𝑑𝑒 15
3
3
𝑑𝑒 20
5
Adición de números fraccionarios:
De igual denominador:
Para efectuar la suma o adición de dos o más fracciones con igual denominador, se
suman los numeradores y se escribe el mismo denominador.
Veamos en forma gráfica:

Ejemplo 2:
6 5 2 6 + 5 + 2 13
+ + = =
17 17 17 17 17

11 9 7
+ + =
42 42 42
1 3 1
2 +3 + =
4 4 4

3
De diferente denominador:
Para efectuar la suma o adición de fracciones de diferente denominador, buscamos
transformar las fracciones a otras equivalentes, de tal forma que todas tengan ahora el
mismo denominador.
Ejemplo 3:
Sumar:
1 1 1
+ +
2 4 8
Solución:
Hallemos el 𝑚𝑐𝑚(2, 4, 8) = 8, entonces, por amplificación de fracciones:
1 1×4 4
= =
2 2×4 8
1 1×2 2
= =
4 4×2 8
1 1×1 1
= =
8 8×1 8
Ahora sumamos con igual denominador:
4 2 1 4+2+1 7
+ + = =
8 8 8 8 8
Método del mínimo común múltiplo (𝒎. 𝒄. 𝒎. ):
Ejemplo 4:
1 3 7
+ +
4 8 20
Hallamos el 𝑚. 𝑐. 𝑚. de los denominadores y lo escribimos como denominador del
resultado.
4 8 20 2
2 4 10 2 𝑚. 𝑐. 𝑚. = 2 × 2 × 2 × 5 = 40
1 2 5 2
1 1 5
Dividimos el 𝑚. 𝑐. 𝑚. por cada denominador y el resultado lo multiplicamos por el
respectivo numerador.
1 3 7 10 + 15 + 14 39
+ + = =
4 8 20 40 40
Siempre hay que expresar la solución en su mínima expresión.
Regla de productos cruzados:

4
Ejemplo 5:
3 7 3 × 11 + 4 × 7 33 + 28 61 17
+ = = = =1
4 11 4 × 11 44 44 44

1 4 7
+ + =
3 6 10
5 7
+ =
9 4

Sustracción en números fraccionarios:

Efectuar la sustracción de números racionales equivale a efectuar la adición de uno de
ellos con el opuesto del otro.
Luego se efectúa igual procedimiento que con la suma.

4 3
− =
7 10

Multiplicación de números fraccionarios:

El numerador final es el resultado de multiplicar los numeradores, el denominador final
es el resultado de multiplicar los denominadores.
Es decir:

Ejemplo 6:
3 2 2 3×2×2 12
× × = =
5 7 5 5 × 7 × 5 175
División en números fraccionarios:
𝑎 𝑐 𝑎
Dividir una fracción 𝑏 por otra no nula 𝑑 equivale a multiplicar la primera fracción por la
𝑏
𝑐
inversa de la segunda 𝑑.

Es decir:

Ejemplo 7:
36 9 36 8 32 2
÷ = × = =6
5 8 5 9 5 5

12 21 6
× × =
7 8 15
48 8
÷ =
7 21

5
Al realizar estas operaciones con números positivos y negativos, se deben resolver
aplicando estas mismas reglas y a la vez se debe aplicar la regla de los signos estudiados
en la clase anterior.
Ejemplo 8:
Sumar:
3 2
( ) + (− )
5 3
Solución:
3 2 9 + (−10) 1
( ) + (− ) = =−
5 3 15 15
Ejemplo 9:
Multiplicar:
3 4 1
(− ) (− ) =
8 27 18
Ejemplo 10:
Restar:
2 3 2 3 8 3
( ) − (− ) = + = = 1
5 5 5 5 5 5
Operaciones con decimales:
Adición y Sustracción de números decimales:
➢ Si se trata de decimales exactos, buscamos que tengan la misma cantidad de cifras
en la parte decimal completando con ceros.
➢ Si se trata de sumar o restar 6,83 con 11,8752; entonces, igualamos la cantidad de
cifras de la parte decimal, es decir: 6,8300 con 11,8752.
➢ Al sumar o restar, escribimos un número bajo el otro cuidando que la coma decimal
esté alineada, para luego proceder a operar como si se tratara de números enteros.
➢ En el resultado, volvemos a escribir la coma decimal en la misma línea vertical que
las demás.
Ejemplo 11:
Efectuar: 7,3 + 15,18 + 2,0156
Solución:
7, 3 0 0 0
1 5, 1 8 0 0
+ 2, 0 1 5 6
2 4, 4 9 5 6
Multiplicación de números decimales:
Para multiplicar decimales exactos, operamos como si se tratara de números enteros. La
cantidad de cifras en la parte decimal del resultado es la suma de la cantidad de cifras
decimales de los factores.
Ejemplo 12: Efectuar: 32,73 × 2,6

6
 Solución:
3 2, 7 3
x 2, 6
1 9 6 3 8
+ 7 5 4 6
9 5, 0 9 8
División de números decimales:
Para esto homogenizamos los decimales agregando ceros hasta igualar la cantidad de
cifras decimales y luego se divide como entero.
Ejemplo 12:
Efectuar: 13,5 ÷ 7
Solución:

Al igual que en las fracciones, para realizar operaciones de cifras decimales positivos y
negativos se aplican las reglas de los signos estudiados en la clase anterior.
Intentemos ahora:
1. Calcule:
2 2 2
[3 + 3 + ⋯ + 3] ÷ [2 + 2 + ⋯ + 2]

60 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜𝑠 20 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜𝑠
3 5
2. Halla 5 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 140
7

3. Halla la suma de:

2 2 1
𝑆 = ( ) + (− ) + ( )
3 5 2
4. Efectúa la división:
3 10
( ) ÷ (− )
25 18
5. efectuar las operaciones que se indican:
a) 0,5 + 14,5 b) 5,63 – 3,07 c) 12,6 + 4,3
d) 2,3 × 1,5 e) 1,44 ÷ 0,9

7
VI. Asignación.
1. Una piscina está llena hasta sus 2/7. Si le añadimos 1 080 litros de agua, el nivel
del agua sube hasta los 4/5 de su capacidad total. ¿Cuál es su capacidad total?
2. Hallar la quinta parte de la mitad de −80.
3. En una bolsa de 30 caramelos, 12 son de fresa, 10 son de menta y el resto es de
piña. ¿Qué fracción del total es de piña?
4. Hallar el valor de "𝑎 + 𝑏", si:
2 𝑎 3 2 𝑏
4 = + 𝑦 4 =
5 5 5 5 5
5. Calcular "𝐴 ÷ 𝐵", si:
6 5 3
𝐴=( ) × (− ) × (− )
10 18 20
16 81 25
𝐵 = (− ) × (− ) × (− )
27 125 64
VII. Crédito Extra.
La edad de Martha es ½ de los 2/3 de la edad de Mónica. Si esta tiene 24 años, ¿Qué
edad tendrá Martha dentro de 4 años?
VIII. Reto.
Encontrar una fracción equivalente a 372/775 cuya suma de sus términos sea múltiplo
de 5 y cuya diferencia de los mismos esté comprendida entre 180 y 200. Indicar la suma
del numerador.
IX. Referencias Bibliográficas.
❖ Colegios Trilce, (2017) Aritmética 1er año. Lima, Perú.
❖ Colegios Trilce, (2017) Algebra 2do año. Lima, Perú.

Para consultas:

Nombre y Número de teléfono del docente

Ulises Salazar Sarria (8635 4592)
Nombre y Número de teléfono del Docente Auxiliar
Víctor Calero (8476 8340)

8
 Corto de Algebra II
Nombres: _______________________________________________ Nota: _________
1. Si:
𝑃 = (– 3)(– 4) + (– 1)(+2) ÷ (+2)(– 2)
𝑄 = 4 – [ 5 – (– 3)(4 – 6)]
Hallar: 𝑃 × 𝑄

2. Si:
𝑃 = – (– 2 + 3) – (– 4 – 3)
𝑄 = – (– 2 – 6) – (– 4 – 8)
Hallar 𝑄 – 𝑃

3. Si: 𝑚 = 2; 𝑏 = 5, calcular el valor de:

{𝑚 – (𝑚 – 𝑏)} (𝑚 – 𝑏)