PLAN DE TRABAJO – APOYO ACADÉMICO

Asignatura: Matemática
Nivel / Curso: Primero medio
Semanas: Semana

Información general
Estamos trabajando el eje números de 8°, en esta guía iniciamos el estudio de los números
racionales

Unidad: UNIDAD 0 (Reforzamiento)

Objetivos de Aprendizaje: Utilizar las operaciones de multiplicación y división

con los números racionales en el contexto de la
resolución de problemas: Representándolos en la
recta numérica. Involucrando diferentes conjuntos
numéricos (fracciones, decimales y números
enteros).

Contenidos: Multiplicación y división de números racionales

Información de la actividad
Se estudiará la multiplicación y división de números racionales (decimales y fraccionarios)
Recordar la importancia del trabajo personal, desarrollar los ejercicios en el cuaderno de la
asignatura, puede emplear la calculadora para verificar. No olvidar que el cuaderno de
actividades viene con las respuestas a los ejercicios propuestos.

Será responsabilidad del alumno estudiar y repasar con los ejercicios propuestos en el
cuaderno de actividades, páginas 22 a 25

Multiplicación y división de Números Racionales

(Lección 2, página 32 Texto de Matemática 8°)
 1) Multiplicación entre números racionales

1
a) Determinar el producto (multiplicación) 7 ∙ (− 4)

En primer lugar, representaremos el producto en una recta numérica (forma

pictórica).

b) Determinar los 2/3 de 5/8, esto significa que debo obtener 5/8 del total y
2 5
de ellos tomar solo 2/3. Simbólicamente se escribe 3 ∙ 8

Veamos la situación en forma gráfica.

5/8

2/3 de 5/8

La parte de color verde representa los 2/3 de 5/8. Si comparamos con el entero
tenemos 10 partes de 24, es decir 10/24.

𝟐 𝟓 𝟏𝟎
En forma simbólica podemos decir que ∙ = 𝟐𝟒 ,¿qué podemos concluir de
𝟑 𝟖
la multiplicación de fracciones?
Para multiplicar fracciones, los numeradores se multiplican entre sí y los
denominadores se multiplican entre sí, manteniendo el orden de la fracción.

a) 7 ∙ (− 14) = 71 ∙ −1 −7 3
= = −1 4
4 4

2 5 2∙5 10 5
b) 3 ∙ 8 = 3∙8 = 24 = 12

Ejemplos
7 4 7∙4 28 14 2
1.1) ∙ = = = =4
2 3 2∙3 6 3 3

14 8 14∙8 112 22 11
1.2) 1, 5̅ ∙ 0,8 = ∙ 10 = 9∙10 = = 1 90 = 1 45
9 90

5 7 5∙7 35 11
1.3) 5/3 de 7/8 → ∙
3 8
= 3∙8
= 24
= 1 24

2) División entre números racionales

Recordemos que el inverso multiplicativo de un número x distinto de cero es

aquel que, al multiplicarlo por x, resulta 1. Es decir, el inverso multiplicativo de
x es 1/x, ya que x • 1/x =1

Ejemplo
a) El inverso multiplicativo de 5 es 1/5
1 5 1 5
5∙ = ∙ = =1
5 1 5 5
b) El inverso multiplicativo de 1/3 es 3
1 1 3 3
∙3= ∙ = =1
3 3 1 3
c) El inverso multiplicativo de 4/3 es 3/4
4 3 12
∙ = =1
3 4 12

d) El inverso multiplicativo de 5/8 es 8/5

5 8 40
∙ = =1
8 5 40
Ejemplo
a) ¿Cuántas veces contiene 4 en 13?
13 1
Podemos escribir 13 ÷ 4 = 𝑜 4 = 3 4 Esto significa que de un total de
13 elementos se puede obtener 3 grupos de 4 elementos y queda 1 para
forma el siguiente grupo.

13

13 ÷ 4
1
Se obtienen 3 grupos y queda 1 para el siguiente grupo de 4 → 3 4

11 5
b) ÷ 12 = ¿Cuántas veces contiene 5/12 en 11/12?
12

11
12

5
12

11 5
÷
12 12 1
Contiene 2 veces y queda 1 para el siguiente grupo de 5 → 2 5

11 5 1
Por tanto, podemos concluir que ÷ 12 = 2 5
12

¿Entonces, cómo podemos dividir fracciones en forma

simbólica?

Para dividir dos fracciones se debe mantener el dividendo

y se multiplica por el inverso multiplicativo del divisor.

11 5 11 12 11 ∙ 12 132 11 1
÷ = ∙ = = = =2
12 12 12 5 12 ∙ 5 60 5 5
 3 2
c) Determinar ÷3
4

3 2 3 3 9 1
÷ = ∙ = =1
4 3 4 2 8 8

Solo por esta vez vamos a comprobar en forma gráfica.

3
4

2
3

¿Cuántas veces contiene 2/3 en 3/4? No se puede comparar directamente

pues no están divididos en cortes semejantes, se necesitan cortes iguales en
ambos enteros.
Cuartos (4) y tercios (3) tienen un factor común (12), por tanto, dividimos en
doce (12) partes iguales cada entero para poder comparar.

3 9
=
4 12

2 8
=
3 12

3 2
÷
4 3
1
Contiene 1 vez y queda 1 para el siguiente grupo de 8 → 1 8

Por tanto, cumple perfectamente con la división simbólica

Ejemplo

4 8 4 5 20 5
2.1) ÷ 5 = 3 ∙ 8 = 24 = 6
3

2 3 5 3 15 1
2.2) 5÷3=5∙2=1∙2= = 72
2

13 113 13 90 1170 130 17

2.3) 1, 4̅ ÷ 1,25̅ = 9 ÷ 90 = 9 ∙ 113 = 1017 = 113 = 1 113

4 4 7 4 4 7 5 4 35 4 140 5 2
2.4) (2, 3̅ ÷ 5) ∙ 7 = (3 ÷ 5) ∙ 7 = (3 ∙ 4) ∙ 7 = 12 ∙ 7 = 84 = 3 = 1 3

Ahora a trabajar

Desarrollar en el cuaderno las siguientes adiciones y

sustracciones (respuesta)

3 6 1 8 1 8
𝑎) ∙ = (𝑅: 1 ) 𝑒)0,1 ∙ ÷ 2 = (𝑅: )
2 8 8 5 2 125

−1 3 4 3 81
𝑏) ÷ = (𝑅: − ) 𝑓) ( ∙ 1,8) ÷ 2, 6̅ = (𝑅: )
3 4 9 4 160

1 1 1 1
𝑐) 1,3 ∙ 2,8 ÷ 0,4 = (𝑅: 9 ) 𝑔) 6 ÷ (−3 ) + 1,5 = (𝑅: − )
10 2 4 2

7 5 3 3 5 8 −5 −9
𝑑) ÷ (−5) + = (𝑅: 1 ) ℎ) ( − ) ÷ ( ∙ ) = (𝑅: )
8 4 40 2 4 3 3 160
i) Se quiere repartir 21/2 kg de azúcar en sacos de 0,45 kg. ¿Cuántos sacos se
alcanzan a llenar? (R: 23 𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠)

j) Un estanque de 7 248 L contiene líquido hasta sus 5/8. ¿Cuántos litros restan
para llenarlo? (R: 2718 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠)

k) Leonardo celebró su cumpleaños e invitó a 24 amigos. A cada uno de sus

invitados, su mamá le dio 1/4 L de bebida y 1/16 kg de galletas. Si se habían
comprado 5 bebidas de un litro y medio, y dos kilos de galletas, ¿Cuánto faltó o
cuánto quedó de lo comprado?

No te olvides de anotar las preguntas

o dudas de los ejercicios para
consultar en la próxima clase