En las últimas décadas se ha visto toda una revolución tecnológica en el campo de la robótica,

algunos expertos consideran que nos encontramos en una cuarta revolución industrial, el impacto
de la robótica en las industrias sigue en ascenso. Hoy en día se producen Robots cada vez más
inteligentes, avanzados e innovadores que permiten automatizar todo tipo de tareas y llevarlas a
cabo de una forma muy eficiente, creando nuevos empleos, mejorando la calidad de los existentes
y ahorrándole tiempo a las personas para que pueda dedicarse a lo que consideran interesante o
importante. Quizás los robots cambien algunos empleos actuales, pero, en general, sus
contribuciones a la sociedad y a la humanidad puedan ser muy positivos (Rus ,2018)
Es tal la influencia de la robótica en los diferentes sectores de la sociedad que el ámbito educativo
no puede quedarse al margen siendo así obligado a reconfigurarse valorando aspectos que hasta
hace pocos años no han sido considerados, siendo el caso de la introducción y aplicación de la
robótica educativa, donde se utilizan los elementos multidisciplinares de la robótica con fines
didácticos, permitiendo la aplicación de estas herramientas tecnológicas, para el desarrollo de
habilidades en los niños y jóvenes en pro del aprendizaje. Esta investigación tiene por finalidad
ofrecer a docentes y público no especializado, información que les permitan tener una mejor
comprensión sobre la Robótica Educativa.
La robótica educativa permite que los estudiantes logren aprender y familiarizarse de forma sencilla
con conceptos de programación, mecánica, números, etc., además de que ayuda al desarrollo de
habilidades blandas tales como: trabajo en equipo, tolerancia a la frustración, creatividad, liderazgo,
autoconfianza entre muchas otras (UNIR, 2019)
El objetivo de esta investigación es generar una aproximación a la implementación de la robótica
educativa en las instituciones educativas. A continuación, se expone brevemente el concepto, las
características, los objetivos y el impacto de la Robótica educativa. Después, se presenta la historia
de la robótica educativa. Posteriormente, se analiza la robótica educativa en el Perú y, por último,
se presentan tres ejemplos de aplicación práctica de construcción de robots.

¿Qué es la robótica educativa?,

Hoy en día los robots ya se encuentran en la industria, el sector militar, la medicina, el servicio
doméstico, entre otros. Dentro de pocos años estarán todavía más presentes en varios aspectos
de nuestras vidas. Esto ha generado que la aplicación de La robótica educativa haya crecido muy
rápidamente en todos los países y que su importancia siga aumentando.
La robótica educativa puede tener varios nombres o denominaciones como robótica
pedagógica, robótica y educación o robótica aplicada a la educación. Diversos autores coinciden
que existen dos perspectivas o enfoques para el término; el aprendizaje de la robótica como
objeto de estudio y el aprendizaje con la robótica como una herramienta mediática para el
aprendizaje de los estudiantes. (González et al, 2020)
Dentro de la primera perspectiva, La “Robótica Pedagógica” es definida como un método
interdisciplinario en el que se trabajan las áreas de Matemáticas, Tecnología, Ciencias e
Ingeniería (UNIR, 2019). Donde se usan a los robots como una herramienta para que el
educando aprenda a construirlos, programarlos y así genere nuevos prototipos. Todo esto en
pro del desarrollo de habilidades del pensamiento lógico-matemático, algorítmico y habilidades
como la creatividad, el trabajo colaborativo, la comunicación, entre otras.
Según González et al (2020), en esta segunda perspectiva los estudiantes participan activamente
en el desarrollo de actividades con robots a partir de educativas lúdicas, constructivas a favor
de un aprendizaje interdisciplinario.
En la misma línea Pinto et al (2010), define a la robótica educativa como una disciplina que
permite concebir, diseñar y desarrollar robots educativos para que los estudiantes puedan
interactuar con estos, surge con la finalidad de explotar el deseo de los educandos por
interactuar con un robot para favorecer los procesos cognitivos. Los robots despiertan el interés
y la motivación de los estudiantes al ser una herramienta atractiva produciendo ambientes en
los que se activan los procesos cognitivos y sociales propios del aprendizaje significativo. Es así
que el docente pone en marcha un conjunto de estrategias metodológicas que permite la
integración del robot como una herramienta didáctica, en el que se generan espacios
motivantes para la innovación y colaboración. En este enfoque Los robots pueden tener un rol
activo porque se convierten en compañeros y guías, como es el caso de la enseñanza de idiomas.
SINTESIS
El primer enfoque implica que los contenidos se centren en la construcción y programación de
robots, mientras que el segundo enfoque es el menos conocido y desarrollado, donde los robots
son utilizados en el aula como herramientas que favorecen el aprendizaje de un modo diferente
de los contenidos del currículo. Ambos enfoques de la robótica educativa buscan generar la
interdisciplinariedad, desde un enfoque de “ciencia, tecnología y sociedad” al interior del
currículum escolar, confluyendo áreas como: matemáticas, física, electrónica, mecánica e
informática.
La robótica educativa se asocia a metodologías didácticas del aprendizaje basado en problemas,
proyectos, el aprendizaje activo, colaborativo, vivencial y lúdico Dichas metodologías se
fundamentan en corrientes pedagógicas como el constructivismo y construccionismo (Mubin et
al, 2013, como se citó en González et al, 2020).
Esta investigación se va a enfocar en el primer enfoque, La robótica educativa como objeto de
aprendizaje y medio de aprendizaje, esta perspectivita tiene por objetivos despertar el interés
de los estudiantes transformando las asignaturas científicas y tecnológicas como las
Matemáticas, Física, Informática en más atractivas e integradoras, al crear entornos de
aprendizaje propicios que recreen los problemas del ambiente que los rodea, siguiendo el
paradigma constructivista/construccionista y el aprendizaje a través del juego (gamificación),
con el fin de hacer frente a la crisis actual en la educación científica, que se debe principalmente
a los métodos actúales de enseñanza que hacen a estas asignaturas difíciles y poco interesantes
generando en los estudiantes una actitud negativa hacia la ciencia y la tecnología, alejándolo de
carreras y profesiones relacionadas con estas ( Moreno et al, 2012)

Impacto y utilidad de la robótica educativa en las escuelas

Al diseñar, construir y programar robots, los estudiantes pueden experimentar el trabajo con
esta tecnología de una forma creativa e interesante, estas actividades, en un ambiente óptimo
de enseñanza- aprendizaje, les ayudan a adquirir conocimientos de física, matemática,
tecnología, programación, etc. Además, el trabajo en equipo y la colaboración son parte
fundamental de cualquier proyecto de robótica siendo un instrumento ideal para entrenar las
competencias y habilidades blandas que son esenciales para hacer frente a estos procesos de
desarrollo técnico y en el día a día, habilidades que les serán útiles para un mundo cada vez más
tecnológico y digitalizado (Moreno et al, 2012)
Para Gallego (2010), la importancia de la robótica educativa radica en que:
• Aglutina ciencias y tecnologías: matemáticas, física, informática, etc.
• Fomenta la imaginación, despierta inquietudes y ayuda a comprender mejor el mundo que
nos rodea.
• Permite el trabajo en equipo facilitando la comunicación, responsabilidad, toma de
decisiones.
Otro aspecto que se debe destacar es que los estudiantes aprenden que es aceptable cometer
errores, especialmente si esto les lleva a encontrar mejores soluciones. Donde se aprende más
de un error que de un acierto ya que esto nos motiva a intentar superarnos por el contrario si
todo funciona bien y rápido no habrá un aporte significativo. (gallego, 2010, como se citó en
Moreno et al, 2012),
Los conocimientos aprendidos en el diseño, construcción y programación de robots son simples
pero importantes, los conocimientos que se pueden aprender pueden ser del área de la física:
la vibración (oscilación) frente a la rotación, transformación de la energía; de la biología:
sensores vs sentidos, el pensamiento frente a los programas, músculos vs mecanismo; de la
misma forma en otras áreas del conocimiento como las matemáticas, lenguaje, tecnología,
artes, etc. El aprendizaje se hace más rico y el entendimiento más profundo, al poder trasladar
el conocimiento de un objeto y verlo en otro contexto.
Las clases de robótica puede iniciarse con alumnos de primaria. En esta etapa se utilizan
herramientas como el Lego Education o Cubetto en los que prima la manipulación de materiales
fomentando la creatividad y la percepción espacio-temporal. A medida que el niño crece y se
familiarice con la dinámica de la robótica aumenta la dificultad de los retos planteados. Así,
aprenderá a realizar circuitos eléctricos, maquetas en 3D, programar de forma sencilla con
plataformas como Scratch o Code.org, y ya en Secundaria a realizar robots personalizados en
cuanto a movimientos y acciones ( Unir, 2019)
https://www.redalyc.org/pdf/2010/201024390005.pdf
file:///C:/Users/usuario/Downloads/Dialnet-
UsoDeLaRoboticaEducativaComoHerramientaEnLosProces-6096098.pdf
https://www.redalyc.org/journal/920/92065360002/92065360002.pdf
http://www.scielo.org.co/pdf/prasa/v6n11/v6n11a10.pdf
https://acceso.virtualeduca.red/documentos/ponencias/puerto-rico/1055-d71e.pdf
https://www.bbvaopenmind.com/wp-content/uploads/2018/12/BBVA-OpenMind-
Daniela-Rus-Robotica-una-decada-de-transformaciones.pdf
https://perurobots.com/educativas
https://www.unir.net/educacion/revista/robotica-educativa/