PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL

CONTAMINACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE PIURA

AUTORES:

● ALBERCA CALLE, Shesarely Pascuala

● BAYONA JUAREZ, Andrea Katherine
● CONDE TALLEDO, Andrea Juleyssi
● PURIFICACION VILLALON, Erwin Jerry
● RIVERA GARCÍA, Jenny Elizabeth
● VILLEGAS SARANGO, Vanessa

DOCENTE:

Mg. Luis John Vela Lezama

EXPERIENCIA CURRICULAR:

Constitución y Derechos Humanos

LIMA – PERÚ

2022
 PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL
“Difusión de Derechos Humanos”

I.- ELECCIÓN DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN

Criterios de elección de la zona de intervención:
● Lugar: Colegio Magdalena Seminario de Llirod
● Razones de elección de la zona de intervención: vemos hoy en día que la
contaminación es uno de problemas más comunes que vivimos ya sea por malos
hábitos en la casa y en los centros educativos en este caso se propuso concientizar
organizar los malos hábitos que las personas de no preocuparse que estamos
vulnerando el derecho de la salud.

II.- DEFINIR EL OBJETO DE ESTUDIO

(Ejemplos: Población de un Asentamiento Humano_____, estudiantes de una
Institución Educativa, trabajadores de una empresa, trabajadores de un mercado, etc.)
Describirán al grupo beneficiario:
● Edad: 12-14
● Educación: 2º de Secundaria
● Religión: católico
● Nivel socioeconómico: Alumnas del sector B y C
● Composición por sexo: Femeninas
Nuestro lugar a estudiar es una Institución Educativa en Piura con un grado central que
consideramos esta I.E es solo estudiantes mujeres que se encontraran en el rango de 12
años a 14 años de un salón de máx. 40 adolescentes, que se encuentran en un nivel de
economía en el sector B y C
III.- OBJETIVO GENERAL
Diseñar una propuesta didáctica destinada a alumnas de la Institución Educativa de
Piura, para que conozcan qué es la contaminación, concientizar sobre el problema que
supone y ofrecer pautas sobre cómo contribuir a disminuirla. Mejorando la calidad de
vida de cada uno de ellos, mediante la protección y recuperación del medio ambiente y
aprovechando los recursos naturales de una forma responsable con el respeto de los
derechos fundamentales de la persona. Además, se pondrá en práctica parcialmente la
propuesta diseñada, aprovechando el periodo de prácticas en un centro escolar

IV.- PROBLEMÁTICA

DESCRIPCIÓN
DERECHO
DEL CAUSAS CONSECUENCIAS
VULNERADO
PROBLEMA
falta de Derecho a la Inconsciencia por la
Carencia de la conocimiento información falta de
educación ambiental que conocimiento del
ambiental. conllevan a cuidado ambiental.
conductas poco
éticas.
 Los profesores se Derecho a un problemas de salud
Falta de práctica centran en medir ambiente sano y a corto plazo del
habitual en el dominio de equilibrado personal y
implementación conocimiento y estudiantes de la
de áreas verdes en habilidades, escuela.
la escuela. dejando de lado
las actitudes
ambientales de
los estudiantes.
Manejo no enfatizan en Derecho a la aumento de
inadecuado de la escuela salud residuos sólidos
residuos sólidos campañas para (basura) e
en la institución la participación y inaplicación de
educativa. manejo de la tachos.
regla de las tres
R, para el
correcto uso de
los residuos
sólidos.
Falta de Derecho a la comportamientos
Desenfoque en la proyectos participación negativos que
aplicación de la educativos ciudadana en conllevan a la
conciencia y ambientales en materia degradación
cultura las escuelas que ambiental. ambiental.
ambiental. contribuyan al
desarrollo de
actitudes
positivas en los
estudiantes.

Fuente de consulta:
https://observatorioderechoshumanos.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/
2020/07/9.-Cuestionario-de-la-II-Encuesta-Nacional-de-Derechos-Humanos
.pdf
ANEXO:

ENCUESTA SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS EN MI INSTITUCIÓN

Estimado participante, la encuesta que le presentamos es totalmente anónima y

reservada. Contiene una serie de planteamientos relacionados a los Derechos Humanos.
No hay respuesta correcta no incorrecta. Por favor, conteste todas las preguntas con la
mayor sinceridad. Marque con una equis (X) la opción que mejor refleje la reacción que
le produce cada ítem del instrumento.

EJEMPLO: El presente instrumento es para aplicar a estudiantes de Instituciones

Educativas. Puede Usted adaptarlo a la población que usted elija.

SI NO
Nro. PREGUNTAS
1 2
1 ¿Tu colegio realiza actividades para contribuir a la
disminución de contaminación ambiental?
2 ¿Los docentes de tu colegio trabajan con temas relacionados a
la contaminación del medio ambiente y los Derechos
Humanos?
3 ¿Tus docentes brindan asesorías o se les dificulta hablar sobre
la contaminación?
4 Con respecto al proyecto dado por los alumnos de la
Universidad UCV ¿Sientes que puedes mejorar tu mal hábito
de arrojar basura que lleva a una contaminación??
5 ¿Estás de acuerdo con ser parte de este proyecto social, donde
se contribuye a la contaminación ambiental?
6 ¿Has participado en algún proyecto que hable de temas
relacionados a la contaminación ambiental y Derechos de la
Salud?
7 ¿Has observado que tus compañeros se interesen por este
tema tan importante sobre el cuidado del medio ambiente y
los Derechos Humanos o de la Salud?
8 ¿Tu colegio cuenta con programas sobre la contaminación
ambiental ?
9 ¿Tu colegio promueve el cuidado del medio ambiente?
10 ¿Tu colegio brinda un ambiente sano?
11 Ustedes como estudiantes ¿Cuentan con control de salud, o
charlas para prevenir la contaminación del medio ambiente?
12 ¿Existe la libertad de expresión en tu institución, como para
expresar temas alarmantes como la contaminación ambiental?
13 ¿Puedes expresar algún buen hábito sobre el medio ambiente
sin que alguno de tus compañeros se burle?
14 ¿Previenes la contaminación en el ambiente?
15 ¿Qué estrategias utilizas para prevenir la contaminación?
16 ¿Existe algún grupo o personas que se encarguen de la
limpieza en los exteriores del colegio ?
17 ¿Los miembro de tu comunidad escolar se preocupan por
mantener un ambiente sano y saludable?
18 ¿ Existe una cultura y/o capacitaciones sobre el tema, y cómo
tratarlo?
19 ¿ Viene el recolector de basura a tu colegio?
20 ¿Conoces cuáles son los principales daños generados por la
contaminación?