REGLAMENTO

Reglamento Interno (RI) – Redes Educativas Rurales
Redes Educativas de Gestión Escolar
Reglamento
Interno
IE. 80436
2023
Carhuacocha
RESOLUCIÓN DIRECTORAL
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 005-2023-IE N° 80436-UGEL PATAZ-DRE/GRELL
Carhuacocha, 03 de marzo de 2023
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 66º de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que la Institución
Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema
educativo descentralizado;
Que, el mismo artículo establece que es finalidad de la Institución Educativa el logro de los
aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes siendo el Proyecto Educativo Institucional orienta su
gestión y tiene un enfoque inclusivo;
Que, el artículo 68º de la misma Ley establece que la Institución Educativa es responsable de
elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su plan anual y su
reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa
pertinentes;
Que, de conformidad con el artículo 70º de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, las Redes
Educativas son instancias de cooperación, intercambio y ayuda recíproca, que tienen por finalidad elevar la
calidad profesional de los docentes y propiciar la formación de comunidades académicas; optimizar los
recursos humanos y compartir equipos, infraestructura y material educativo; y coordinar intersectorialmente
para mejorar la calidad de los servicios educativos en el ámbito local;
Que, el artículo 127º del Reglamento de la referida ley, aprobado mediante Decreto Supremo Nº
011-2012-ED, establece que la Institución Educativa tiene autonomía en el planeamiento, ejecución,
supervisión, monitoreo y evaluación del servicio educativo, así como en la elaboración de sus instrumentos
de gestión, en el marco de la normatividad vigente;
Que, el literal e) del artículo 128º del mismo reglamento, establece que la Institución Educativa debe
promover, afianzar, regular y autoevaluar la participación de la comunidad en los procesos de gestión de la
institución;
Que, el artículo 135º del mismo reglamento, establece que la Dirección es el órgano rector de la
Institución Educativa, responsable de su gestión integral, conducida por el director, quien cumple las
funciones de las instituciones educativas;
Que, el artículo 137º del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, aprobado
mediante Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, establece que los instrumentos que orientan la gestión de la
Institución Educativa son el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la Institución
Educativa, el Reglamento Interno y el Plan Anual de Trabajo.
SE RESUELVE:
Artículo 1: Aprobar, la actualización del Reglamento Interno de la Institución Educativa Nº 80436

“Virgen del Rosario” Carhuacocha para el periodo lectivo 2023.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE
REGLAMENTO INTERNO
1. DATOS GENERALES DE LA I.E. DE LA RER/RE

Dirección Regional de Educación LA LIBERTAD
Unidad de Gestión Educativa Local PATAZ
Red Educativa Rural/Red Educativa de Gestión CHCILIA 01
Escolar
Institución Educativa 80436 VIGEN DEL ROSARIO
Código del local 587722 INICIAL - 266580 PRIMARIA y
SECUNDARIA
Código modular 1455849 INICIAL – O213371 PRIMARIA –
1554583 SECUNDARIA
Nivel INICIAL, PRIMARIA y SEC UN DA RIA
Modalidad EBR
Director(a) DORA TANTAQUILLA DOMINGUEZ
Lugar CARHUACOCHA
Distrito CHILLIA
Provincia PATAZ
Región La Libertad
Coordinador de RER/RE1 LILIANA MARGARITA CARRANZA CHÁVEZ
Coordinador administrativo de RER/RE NELLY LOPEZ CASTILLO
Correo de la RER/RE
Fecha de aprobación del RI DE 2023
Periodo de vigencia del RI 1 AÑO
Integrantes de la comunidad educativa de la I.E.
Integrantes Número
Directivos 01
Docentes 15
Administrativos
Estudiantes 217
1
En el caso de las Redes Educativas de Gestión Escolar de Purús, incorporar filas para cada coordinador.
2. IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA IE
● Misión de la RER/RE
Es misión de la RER Chilia 01, el logro de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de
Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria, culminen su escolaridad, afiancen
los aprendizajes establecidos en el currículo nacional y alcancen su desarrollo integral, en espacios
seguros, inclusivos, de sana convivencia y libres de violencia.
Establece vínculos con los diferentes organismos de su entorno y pone a disposición sus
instalaciones para el desarrollo de actividades extracurriculares y comunitarias, preservando los
fines y objetivos educativos, así como las funciones específicas del local institucional.
Eleva la calidad profesional de los docentes y propicia la formación de comunidades académicas;
optimiza los recursos humanos y materiales; y coordina intersectorialmente para mejorar la
calidad de los servicios educativos en el ámbito local, señalando, además, que es instancia de
cooperación, intercambio y ayuda recíproca.
● Visión de la RER/RE
B. Ser reconocidos como una RER que contribuye a que todos nuestros estudiantes desarrollen su
potencial físico, afectivo y cognitivo desde la primera infancia para el logro de su identidad personal y
social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan
organizar su proyecto de vida; accedan al mundo letrado, resuelvan problemas, practiquen valores,
desarrollen autonomía personal y capacidades, valores y actitudes que le permitan seguir
aprendiendo a lo largo de toda su vida, se asuman como ciudadanos con derechos y
responsabilidades que contribuyan al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su
capital cultural y natural, desarrollando aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades,
la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, con los avances mundiales en
concordancia con el perfil de egreso del CNEB.
● Organigrama de la estructura organizacional de la IE:
CONEI: Participa concierta y

vigila.
DOCENTES: Planifica, DIRECCION APAFA: coordina, planifica y

ejecuta y evalúa los procesos Asesora, organiza, conduce y ejecuta actividades del plan de
monitorea el funcionamiento y trabajo.
de aprendizajes
recursos humanos
COMITES DE AULA: Convocar,

promover y apoya en las diversas
actividades.
3. NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IE
Para la generación de un clima adecuado para el logro de los aprendizajes de los estudiantes, y conforme a las
necesidades y características de la IE, la convivencia escolar se define como:
Conjunto de relaciones individuales y grupales que configuran la vida escolar. Es una
construcción colectiva cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos los
integrantes de la comunidad educativa. A fin de cumplir su misión pedagógica, la
experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los
aprendizajes, actitudes y valores que les permitan formarse como ciudadanos, conociendo
sus derechos y ejerciéndolos con responsabilidad para ello se debe crear un ambiente
de relaciones justas ,solidarias , equitativas y pacificas entre los integrantes de la
comunidad educativa, fundamentando su accionar en la democracia , la participación ,
inclusión, y la intercultural.
1. Normas de Convivencia de la IE
En ese sentido, con participación de todos los integrantes de la comunidad educativa, se han definido las
siguientes normas de convivencia:
 Respetar la vida, los derechos y responsabilidades de cada persona. Resolver los

conflictos de manera no violenta. Aceptar las diferencias.
 Practicar la cortesía: saludar o corresponder al saludo; pedir permiso; dar las
gracias; ceder el paso, etc.
 Hablar respetuosamente y en un tono de voz tranquila
 Resolver los conflictos de manera no violenta.
 Aceptar las diferencias.
 Garantizar la participación de alumnos y alumnas en la vida institucional de la
escuela.
 Establecer un sistema de sanciones formativas que sirva a alumnos y alumnas para
hacerse responsables progresivamente de sus actos.
2. Medidas correctivas
Asimismo, teniendo en cuenta los protocolos para la prevención y atención de la violencia, así como la
disciplina con enfoque de derechos, se detallan las medidas correctivas y se establecen los niveles de
gravedad ante el incumplimiento de las Normas de convivencia de la IE para cada integrante de la comunidad
educativa:
1.1 Medidas correctivas

Las medidas correctivas son acciones que tienen por objetivo facilitar el cambio de comportamiento
de las o los estudiantes en relación a la convivencia escolar, de acuerdo a su edad y nivel de
desarrollo, respetando su dignidad y sin vulnerar sus derechos.
a. Generar autorreflexión de su comportamiento, reconocer y pedir disculpas.
b. Reparación del daño causado a su compañero, personal de la IE e infraestructura.
c. Recuperar el tiempo perdido y realizar las actividades de los cuales no participó.
d. Citación a la madre o al padre para dialogar con el profesor o el tutor, quien registra la
incidencia.
e. Conversación del estudiante con el director para analizar la falta cometida, la que se
registra en el cuaderno de incidencias.
f. Reunión en la dirección del estudiante, su representante legal y el director.
g. Compromiso del representante legal de arreglar o reponer lo deteriorado.
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA
Conforme al marco normativo vigente, a continuación, se definen los derechos y responsabilidades de los
integrantes de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, personal administrativo, directivos y
familias).
Estudiantes
Derechos
a. A no ser discriminado; los niños, niñas y adolescentes no pueden ser
discriminados por su raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política,
origen nacional, ético o social, posición económica, impedimento físico,
nacimiento o de cualquier otra condición suya o de sus familias.
Responsabilidades
Responsabilidades académicas
a. Realizar las tareas propuestas y participar de las actividades programadas en
la institución educativa.
b. Participar activamente en actividades que promuevan su aprendizaje como
parte de las experiencias de aprendizaje.
c. Asistir a clases con puntualidad, portando todos sus útiles que son necesarios
para el desarrollo de las acciones educativas.
d. Respetar los horarios establecidos, ya que, durante el horario escolar, las y
los estudiantes solamente pueden salir de la IE, con autorización de los
padres de familia y/o apoderados, con la coordinación correspondiente con
el director o el docente
Responsabilidades sociales
a. Respetar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa,
diferenciando la labor y las funciones que desempeñan.
b. Respetar las ideas y opiniones de los demás.
c. Evitar discriminar a cualquier miembro de la comunidad educativa, por
razones de diversa índole.
d. Practicar el saludo como elemental norma de cortesía.
e. Respetar la integridad moral, física y emocional de todos y cada uno de
los miembros que conforman la institución, tanto dentro como fuera del
local.
f. Mantener un trato cortés y un lenguaje respetuoso en su comunicación
con los miembros de la comunidad educativa.
g. Respetar y venerar los símbolos de la patria.
h. Conocer y respetar las normas y acuerdos de convivencia y reglamento de la
IE, a través de un proceso activo de interiorización, asumiendo sus
responsabilidades como miembro de la comunidad educativa.
i. Demostrar responsabilidad en su comportamiento dentro y fuera de la IE,
evitando situaciones y/o comportamientos inadecuados e irrespetuosos.
j. Jugar con prudencia y cuidado sin atropellar derechos, ni propiciar insultos o
palabras inadecuadas, evitando el juego de manos y molestias a los demás.
Responsabilidades sobre los bienes de la IE

a. Mantener limpia todos los ambientes de la IE.
b. Cuidar las plantas y áreas verdes de la IE en caso existiesen.
c. Cuidar la infraestructura de la institución, aulas, muebles, útiles, aparatos e
instrumentos, etc. Los daños causados por acciones inadecuadas serán pagados o
repuestos por sus representantes legales.
d. Abstenerse de llevar a la IE equipos o dispositivos que no hayan sido
explícitamente requeridos por la Institución, en cuyo caso la IE, no se
responsabiliza por su pérdida o deterioro.
e. Emplear los bienes y enseres de la IE como textos, recursos, materiales de
forma adecuada, evitando su deterioro.
Responsabilidades sobre salud personal

a) Practicar las medidas de lavado de manos de manera frecuente para proteger su
salud.
b) Cuidar su higiene personal, demostrando una buena presentación, portando el

uniforme escolar y buzo institucional conforme al acta de acuerdo con los padres de
familia.
c) No consumir drogas ni alcohol dentro y fuera de la institución
Docentes
Derechos
a. Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que
les compete, la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del
Proyecto Educativo Institucional y a que se respete la normatividad vigente.
Responsabilidades
Responsabilidades académicas
a. Acompañar al estudiante en su proceso de formación, haciendo efectivos
los procesos de su ejercicio pedagógico y respetando las etapas de
planificación, trabajo en aula y evaluación, de acuerdo a las orientaciones y
documentos curriculares vigentes.
b. Informar periódicamente a las familias sobre el proceso de formación de
sus hijas e hijos, fomentando su compromiso.
c. Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del
aprendizaje de los estudiantes, así como trabajar en el marco del respeto
de las normas institucionales de convivencia en la comunidad educativa
que integran.
d. Evaluar permanentemente el proceso de aprendizaje y proponer
alternativas y acciones correspondientes para mejorar los resultados.
e. Presentar oportunamente a la dirección los documentos pedagógicos que
estén bajo su responsabilidad, como: Programación Anual, experiencias de
aprendizaje, actividades de aprendizaje, instrumentos de evaluación,
registro de asistencia, Registro Auxiliar de Evaluación, plan tutorial de aula,
plan lector y otros.
a. Garantizar que las actividades planeadas se rijan por el respeto, derechos y
desarrollo de una convivencia democrática y clima escolar positivo.
b. Ejercer una práctica pedagógica libre de discriminación por motivos de religión,
raza, identidad, condición económica o de cualquier otra característica.
c. Tratar con respeto a los estudiantes, primando los derechos de las NNA y
promoviendo un espacio escolar propicio para el trabajo pedagógico.
d. Dar ejemplo y demostración en cada momento, hábitos de higiene, puntualidad,
moralidad, honradez, disciplina, cooperación, solidaridad y respeto con sus colegas,
educandos y demás miembros de la institución.
e. Portar el uniforme y buzo de la IE y demás distintivos institucionales,
constituyéndose de esa manera ejemplo para los estudiantes.
f. Contribuir activamente en la gestión de la IE con actitud democrática, reflexiva,
constructiva, colaborativa y respetuosa de la autoridad.
g. Promover un clima de relaciones positivas entre sus pares, fomentando el trabajo
colectivo, la reflexión y la comunicación permanente.
h. Conocer a los estudiantes valorando sus diferencias individuales y características
socioculturales y mostrando un compromiso activo con el logro de sus aprendizajes.
i. Aplicar de manera consistente, justa y proporcional las medidas correctivas
contemplando el uso de estrategias formativas y reparadoras.
j. Mantener un canal de comunicación abierto y flexible con las familias
Responsabilidades institucionales
a. Conocer sus deberes y derechos y la normatividad del sector, así como el marco del
buen desempeño docente.
b. Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como la puntualidad y asistencia,
así como el involucramiento en actividades que realice la IE.
c. Participar e involucrarse (de ser requerido) en las actividades de capacitación o
formación que se lleven a cabo en la IE, UGEL, GRELL o MINEDU.
d. Participar activamente en la Institución Educativa, a fin de contribuir al desarrollo
del Proyecto Educativo Institucional.
e. Participar en la formulación, cumplimiento y evaluación de los instrumentos de
gestión de la IE.
f. Registrar en el SIAGIE, hasta el último día del mes laborado la asistencia de los
estudiantes del grado a su cargo y dentro de los cinco días de haber concluido el
periodo de evaluación, deberá registrar el resultado de las evaluaciones.
g. Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la dirección e integrar las
comisiones de trabajo, participando activamente en la misma; las cuales se
llevarán a cabo fuera del horario de clases, salvo en casos de urgencia.
h. Integrar responsablemente los comités de gestión que se conformen en la IE,
coordinar y apoyar las acciones y actividades que se realicen en la Institución
Educativa.

a. Hacer buen uso de las instalaciones y bienes a su cargo.
b. Cooperar en las acciones de mantenimiento y conservación de los bienes y servicios
de la IE.
Directivos
Derechos
a. Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas que les compete, la
misma que está supeditada a que se ejerza dentro del Proyecto Educativo
Institucional y a que se respete la normatividad vigente.
b. A la actualización en gestión escolar de acuerdo a los lineamientos de los
documentos normativos.
c. Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas de acuerdo a lo
establecido en la Ley y su Reglamento.
d. Recibir incentivos y honores, registrados en el escalafón magisterial, por su
buen desempeño profesional y por sus aportes a la innovación educativa.
e. A ser atendido por las autoridades de la IE en sus peticiones y reclamos.
f. Hacer uso del periodo vacacional al finalizar el año escolar.
g. Tener un clima de paz, tranquilidad entre docentes y alumnado dentro de IE
Responsabilidades
c. Promover un modo de organización en donde se ejerza la autoridad de
modo democrático, abierto, transparente, comunicativo, inclusivo y flexible,
B. Responsabilidades
que reconozca el rol activo y la responsabilidad de los miembros de la
académicas
a. comunidad
Acompañar educativa.
a los docentes en su práctica pedagógica, enriqueciendo su
d. Conducir una planificación
desarrollo profesional institucionalretroalimentación
y proveyendo de manera participativa
constructivay
consensuada, tomandopedagógica
alineada a la identidad en cuenta delaslapropuestas
IE. de los integrantes de la
b. comunidad educativa,
Resolver conflictos así como
y problemas quelas características
atenten e intereses
contra la provisión de lasdehoras
los
estudiantes.
académicas programadas.
c. Fomentar
e. Optimizar ella desarrollo
calidad de de
loshabilidades
aprendizajes personales y actitudes
y el desempeño favorables
docente, en
a través
el
delpersonal
monitoreo docente que refuercen pedagógico.
y acompañamiento modos de convivencia positiva.
d. Estimular y organizar la participación de los estudiantes de la Institución
f. Promover la organización y participación democrática de los estudiantes y
Educativa en eventos de carácter deportivo, cultural, tecnológico y científico
de otros integrantes de la comunidad educativa.
y en todos los concursos convocados el Ministerio de Educación y otras
g. Manejar estrategias de prevención y resolución de conflictos, a través del
instituciones de acuerdo a las normas vigentes.
dialogo, la mediación, el consenso y la negociación.
e. Impulsar jornadas pedagógicas que promuevan espacios de trabajo
h. Establecer relaciones de respeto, colaboración y responsabilidad social
colegiado, interaprendizajes, así como actividades dirigidas a mejorar la
con las familias y la comunidad y el fortalecimiento del bienestar común.
calidad de los aprendizajes y el servicio educativo.
f. Promover una cultura de evaluación y mejora continua tanto de la gestión
Responsabilidades institucionales
educativa como
a. Garantizar de los aprendizajes
las condiciones de los estudiantes.
para la construcción de un clima escolar positivo
para todos los integrantes de la comunidad educativa.
a. Ofrecer espacios libres de discriminación para todos los integrantes de la
b. Proveer las condiciones institucionales básicas para ofrecer un servicio
comunidad educativa.
educativo de calidad.
b. Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el resto del personal
c. Planificar, organizar, dirigir, coordinar, ejecutar y evaluar, de manera
de la IE, así como para los estudiantes y familias que componen la
compartida, la gestión de la IE.
comunidad educativa.
d. Presidir las comisiones y comités institucionales que se formen dentro de la IE.
e. Desempeñar sus funciones teniendo en cuenta el Marco de Buen
Desempeño del Directivo, cumpliendo con los dominios, competencias y
desempeños.
f. Reconocer, reforzar y difundir las buenas prácticas de la IE.

a. Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación para el uso de los
Familias
Derechos
a. Participar en el proceso formativo de sus hijos.
b. A ser atendidos por parte de los miembros de la IE, y también de manera
específica por la dirección.
c. Participar en procesos de la IE (a través de la APAFA y CONEI)
d. Denunciar ante conductas irregulares en la IE que afecten directamente
a los estudiantes (maltrato, abuso, discriminación, negligencia, violencia,
etc.)
Responsabilidades
a. Promover un trato igualitario hacia los estudiantes, eliminando toda
práctica discriminatoria.
b. Mantener relaciones positivas con los demás integrantes de la comunidad
educativa a partir del diálogo y prácticas de buen trato.
c. Colaborar con las actividades que planteen el directivo y los docentes de la IE.
d. Mantener patrones de crianza y educación de sus hijos basados en el
reconocimiento de sus derechos, el buen trato y la estimulación de su
autonomía.
e. Acompañar de forma permanente y activa los procesos de aprendizaje de
sus hijos en un ambiente de cuidado, confianza y motivación.
f. Mantener un diálogo abierto y fluido con el personal directivo y docentes
de la IE, trabajando en equipo para la mejora de los aprendizajes.
g. Conocer y respetar las normas de convivencia y reglamentos de la IE,
preocupándose por que sus hijos también lo conozcan y lo respeten.
Responsabilidades del cuidado y bienestar

a) Velar porque la IE acondicione sus espacios para la atención de todos los
estudiantes con discapacidad.
b) Denunciar hechos o situaciones de violencia y otros malos manejos que
puedan estar afectando a cualquier integrante de la comunidad educativa.
4. RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL INSTITUCIONAL

Matrícula
Todos los niños que hayan cumplido los tres años de edad ingresarán a la inicial por primera vez y
seis años de edad y de acuerdo a la directiva de inicio de año ingresarán al primer grado de
primaria de la I.E., quienes deben ser matriculados por sus padres o apoderados. Para ello
presentarán los documentos requeridos.
 En el acto de la matrícula deberán presentarse los siguientes documentos:

- -Partida de nacimiento del menor.
- Ficha única de matrícula.
- Certificado de estudios (para el primer año de secundaria y traslados).
- DNI de alumno.
 La ficha única de matrícula se llena una sola vez, cuando el alumno o alumna ingresa a la I.E. cada
año se va agregando la ratificación correspondiente, esta ficha única puede retirarse de la I.E.
cuando el alumno sea trasladado a otra institución de estudios.
 Los padres o apoderados pueden solicitar el traslado de matrícula de sus hijos, por razones
personales, hasta el tercer bimestre de cada año lectivo.
Evaluación de los estudiantes
evaluación de los estudiantes se realiza en forma flexible y permanente siendo sus

objetivos los siguientes:
- Conocer los logros alcanzados y obtener información de los elementos que
influyan en el proceso de la enseñanza-aprendizaje, a fin de adoptar las medidas
pertinentes del caso.
- Estimular los esfuerzos realizados brindando a los alumnos los incentivos
necesarios que hagan factible el desarrollo de sus potencialidades.
- Proporcionar información a los padres de familia sobre el avance y los logros
obtenidos por sus menores hijos.
- Recopilar información para verificar adelantos y retrocesos académicos de los
estudiantes.
 En el proceso de evaluación del aprendizaje se utilizan instrumentos y
procedimientos adecuados a las características, nivel y grado de los alumnos.
Se inicia con una evaluación inicial, seguida de evaluaciones de proceso o
formativa y termina con una evaluación de salida.
 La evaluación de los alumnos tiene en cuenta los objetivos y actividades del
proyecto educativo, las características del programa de estudio y las distintas
áreas de desarrollo personal y las condiciones de aprendizaje, asegurando
objetividad y confiabilidad.
 La evaluación del aprovechamiento será cuantitativo, con utilización de la escala
vigesimal en secundaria, siendo el calificativo mínimo de once puntos; en
primaria de acuerdo a la escala cualitativa literal AD, A, B y C y considerando A
para las áreas de Comunicación y Matemática, como requisitos de promoción.
Se informará a los padres de familia a través de la libreta de notas la que debe
ser devuelta en un plazo de tres días útiles desde su entrega.
 La evaluación del comportamiento será cualitativa, con la utilización de la escala
cualitativa literal A, B y C, comprendiendo no sólo aspectos disciplinarios, sino
también el compromiso y participación del alumno en todas las actividades de la
I.E. El criterio de evaluación será: responsabilidad, amor, respeto y
perseverancia.
 Los estudiantes y padres de familia serán informados de los resultados del proceso
de evaluación del aprendizaje y de su comportamiento al término de cada
bimestre o trimestre y al final de cada año escolar por lo que el docente debe
archivar sus instrumentos de evaluación.
 La situación de los alumnos de secundaria al terminar el año lectivo puede ser lo
siguiente:
- Promovido al año inmediatamente superior, si aprueban todas las áreas.
- En proceso de recuperación si tuvieran de una a tres áreas desaprobadas, sin
considerar cursos de subsanación desaprobados. La evaluación de este proceso
se somete al programa de reforzamiento que se realizará en el mes de febrero y
si de nuevo son desaprobados en una asignatura lo llevarán como curso a cargo.
- Repiten de grado si tuvieran cuatro o más áreas desaprobadas, sin considerar
curso de cargo, al final del año lectivo o si en el examen de recuperación de
febrero fueran desaprobados nuevamente en dos a tres asignaturas.
 De igual modo repiten de año los alumnos que hubieran registrado hasta el 30 %
de inasistencias injustificadas a clases.
 Las evaluaciones de recuperación para los alumnos del quinto grado de
secundaria que tengan hasta tres áreas desaprobadas, se realizan dentro de los
treinta días posteriores a la finalización del año escolar.
 La Directora puede autorizar el adelanto o postergación de las evaluaciones de los
diferentes periodos en los casos de:
- Cambio de residencia.
- Viajes en delegación oficial.
- Enfermedad grave y prolongada debidamente comprobad
- Los documentos oficiales del proceso de evaluación son los siguientes:
- Ficha de matrícula (con código)
- Registro y libreta de notas.
- Certificado de estudios.
● Asistencia
La asistencia del director y del personal docente es responsabilidad del directivo

realizar el control, para ello se dispone de hojas impresas de asistencia por local
educativo en donde registrarán su asistencia. El control de asistencia de los
estudiantes lo realizará cada docente de aula, además en el nivel secundaria, el
tutor realizará un consolidado, quienes a su vez registrarán en el SIAGIE.
La jornada de trabajo del personal de la IE y estudiantes es de la manera siguiente:
Directivo, jornada de trabajo de 40 horas cronológicas semanales, incluye todas las
acciones administrativas e institucionales tanto presenciales como virtuales en casos de
reuniones convocadas por alguna entidad educativa y el manejo de datos en los sistemas
y plataformas que se realizan fuera de la IE, cuando no se cuente con servicio de internet
Personal docente del nivel inicial, su jornada laboral es 6 horas pedagógicas diarias
y 30 semanales, la hora de ingreso es a las 8:00 a.m. y la salida a las 12:30 p.m., el
tiempo de permanencia en la IE los estudiantes están a su cargo, toda vez que las
actividades son guiadas.
Personal docente del nivel primaria, su jornada laboral es 6 horas pedagógicas
diarias y 30 semanales, la hora de inicio de sus acciones educativas es a las 8:00
a.m. y la salida a las 1:00 p.m., con un recreo libre de 30 minutos.
Personal docente del nivel secundaria, su jornada laboral es de 30 horas
pedagógicas semanales: 24, 25 o 26 horas referente al plan de estudios, 3, 4 o 5
horas de refuerzo escolar y 1 hora de trabajo colegiado o atención a padres. La hora
de inicio de la jornada para los que tienen clases la primera hora es a las 8:00 a.m. y
la salida a las 1:30 p.m. para los que tienen clases la última hora, el tiempo de
permanencia en la IE está relacionada al horario establecido.
5. MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. Atención a familias
Se establecen los horarios y mecanismos de atención a las familias por parte de docentes y
directivos de la siguiente manera:
La atención a los padres y madres de familia por parte del directivo se realizará de lunes a
viernes en cualquier momento de la jornada de trabajo.
La atención por los docentes a los padres y madres de familia, lo harán en la hora que no
interfiera el normal desarrollo de las acciones educativas.
2. Mecanismos de resolución de conflictos

● Que involucran a estudiantes: Que involucran a estudiantes:
PROTOCOLO 1 (ENTRE ESTUDIANTES)
Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)
Paso Intervención Responsable Instrument Plazo de
o atención
(días
calendario
)
ACCIÒN Entrevistar a los estudiantes por
separado (evitar re victimización).
• Recabar con prudencia
información adicional de
estudiantes testigos, docentes y
personal de la IE, de ser necesario. Cartas de
• Establecer con los compromis
estudiantes involucrados las o (modelo
medidas reguladoras y acuerdos a Director portal Desde el
ser asumidos para reparar la SíseVe) conocim
Respons
situación. Portal iento del
able de
• Convocar a los padres de familia SíseVe hecho
convive Libro de
o apoderados de los estudiantes de
ncia registro de
involucrados para informarles sobre violenci
la situación de violencia presentada, incidencias a, hasta
Docentes
las medidas a adoptarse y los un
acuerdos para la mejora de la máximo
convivencia. de siete
• Coordinar con el tutor el desarrollo días
de sesiones y otras actividades útiles
relacionadas a prevenir situaciones
de violencia escolar en el aula.
• Anotar el hecho de violencia en
el Libro de Registro de
Incidencias y reportarlo en el portal
SíseVe.
Informar el hecho y las acciones
desarrolladas al CONEI
DERIVACIÒN Orientar a los padres de familia o
apoderados de los estudiantes
Responsable de Suscripció De
involucrados sobre los servicios de
convivencia n de un acuerdo
salud disponibles para la atención
acta con las
psicológica y/o médica, de ser
necesid
necesaria.
ades de
los
estudia
ntes
SEGUIMIENTO Reunirse con el tutor del aula y
conocer el avance de las acciones Director
realizadas para mejorar la
convivencia entre los estudiantes. Responsable de
• Solicitar informes escritos a convivencia
las instituciones donde se derivaron Ficha de Es una
a los estudiantes. seguimient acción
• Promover reuniones periódicas o perman
con los estudiantes involucrados Portal ente
y/o con los padres de familia o SíseVe
apoderados para dar seguimiento a Acta
las acciones acordadas y dejar
constancia en un acta.
• Verificar la continuidad educativa de

los estudiantes involucrados.
CIERRE Cerrar el caso cuando el hecho de
violencia ha cesado y se evidencian
mejoras en la convivencia. Además,
se debe garantizar la protección de
los estudiantes involucrados, así Responsable de Portal Cuando
como su permanencia en el colegio convivencia SíseVe el hecho
• Informar a los padres de familia o de
apoderados de los estudiantes violenci
involucrados sobre el desarrollo de a ha
las acciones. cesado
• Informar al CONEI sobre el cierre
del caso.
● Entre el personal de la IE:

Se solucionará teniendo en cuenta lo establecido en reglamento interno y lo que se establece en
el reglamento de la reforma magisterial.
● Que involucran a las familias:

Se solucionará teniendo como mediador en primera instancia al docente, de persistir se
derivará a la dirección en coordinación con la APAFA.
3. Derivación de casos a instituciones aliadas

Se presenta el directorio de instituciones aliadas (como la Fiscalía de Familia, Policía Nacional,
Centro de Emergencia Mujer, etc.) a las que la IE puede acudir en aquellos casos en donde los
conflictos y problemáticas superan su campo de acción.
Plantilla para la red de aliados estratégicos (ejemplo)
(En muchas ocasiones será necesario que la IE conozca de cerca a los aliados estratégicos que los
apoyarán en casos complejos o de violencia, que desde fuera de la escuela impacta en la vida de nuestros
estudiantes. Estos aliados apoyarán en casos que exceden las responsabilidades de la IE, velando siempre
por la seguridad de las niñas, niños y adolescentes. En este anexo te ofrecemos una plantilla que te
permitirá tener actualizada la red de aliados estratégicos, pues no solo es necesario conocer dónde se
ubican las instituciones aliadas y sus números telefónicos; es particularmente importante identificar
actores claves cercanos a la escuela y comprometidos con la educación. Utiliza la siguiente plantilla para
mantener un directorio actualizado de aliados de la IE).
Institución Propósito Dirección Actor clave Contacto
Hospitales Atención a Av. Aurora Janssen 983948646

y centros emergencias y S/N. Chilia – Guerrero
de salud accidentes de Pataz – La
cualquier Libertad
miembro de la comunidad
educativa.
Comisarías Garantizar el orden público, Ubicación

la seguridad ciudadana y la precisa y/o
paz social. instrucciones
para llegar
Juez de Intervenir en casos de Jr. Cesar Glorioso 974608306
paz violencia familiar, Vallejo Mz Villanueva
abandono, tutela 31 Chilia
de derechos de menores, ( tercer piso
etcétera. También realiza del Banco de
acciones preventivas como la Nación)
charlas familiares,
campañas de
sensibilización, entre otras.
Defensoría Proteger y promover los Ubicación Clever Dueñas
Municipal derechos de los niños y precisa y/o
del Niño, adolescentes en la instrucciones
Niña y
jurisdicción de la para llegar
Adolescente
municipalidad.
(DEMUNA)
●
Para la resolución de conflictos que involucren a estudiantes, al personal de la IE, o a las
familias, se aplicarán los lineamientos sobre la aplicación de los protocolos.
Protocolo 1: Violencia psicológica y/o física sin lesiones entre estudiantes.
Protocolo 2: Violencia sexual y/o física con lesiones entre estudiantes.
Protocolo 3: Violencia psicológica del personal de la IE a estudiantes.
Protocolo 4: Violencia física del personal de la IE a los estudiantes.
Protocolo 5: Violencia sexual del personal de la IE a estudiantes.
Protocolo 6: Violencia física, psicológica o sexual ejercida por una persona del entorno familiar
u otra persona.
Todos ellos contemplados en la Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU y el Decreto
● Entre el personal de la IE:

Protocolo 1: Violencia psicológica y/o física sin lesiones entre estudiantes.
Protocolo 2: Violencia sexual y/o física con lesiones entre estudiantes.
Protocolo 3: Violencia psicológica del personal de la IE a estudiantes.
Protocolo 4: Violencia física del personal de la IE a los estudiantes.
Protocolo 5: Violencia sexual del personal de la IE a estudiantes.
Protocolo 6: Violencia física, psicológica o sexual ejercida por una persona del entorno familiar
u otra persona.
Todos ellos contemplados en la Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU y el Decreto
Supremo N° 004-2018-MINEDU.
● Que involucran a las familias:
Protocolo 6: Violencia física, psicológica o sexual ejercida por una persona del entorno
familiar u otra persona.
Todos ellos contemplados en la Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU y el
Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU.
4. Derivación de casos a instituciones aliadas

En aquellos casos en donde los conflictos y problemáticas superan el accionar institucional se
acudirá a los aliados directos que son el Teniente Gobernador, el Presidente de Ronda, y de manera
externa a la Policía Nacional de Chillia, Centro de Salud de Chillia, Centro de Emergencia Mujer
de la provincia de Pataz, DEMUNA.
5. Mecanismos de asistencia ante necesidades de los estudiantes
Presenta los mecanismos de atención de necesidades de estudiantes en riesgo. La experiencia debe

permitir definir mecanismos de asistencia para los casos más recurrentes y, al mismo tiempo, estar
preparado para crear nuevos mecanismos en la medida que nuevas necesidades se presenten. Por
ejemplo, inasistencias injustificadas, posibilidad de permanencia en el grado (repitencia), etc.
Ante situaciones de urgencias, emergencias y necesidades de estudiantes, se coordinará

inmediatamente con los padres de familia para que se apersonen a la IE para su
atención y posterior solución.
● Caso recurrente 1:
Máximo 1700 caracteres
6. Mecanismos de atención ante accidentes dentro de la IE
El trabajo con estudiantes representa una responsabilidad especial en torno a su cuidado y seguridad. Por
ello, es necesario que todo el personal de la IE (docente, directivo y personal administrativo) conozca los
mecanismos de actuación en caso de accidentes. Para diseñar estos mecanismos se requiere tomar en
cuenta las condiciones propias de la IE, tanto a nivel de gestión (personal con el que se cuenta, servicios
ofrecidos, ubicación, etc.) como a nivel de infraestructura. Un accidente puede ocurrir incluso en las
instituciones con mayores medidas de precaución. Para evitar que una emergencia nos tome
desprevenidos (bien sea un accidente, enfermedad no identificada a tiempo o cualquier otro imprevisto
que requiera atención médica), es necesario tener un mecanismo de atención diseñado de antemano.
● Ubicación de centros médicos más cercanos:
● Personal responsable:
● Capacitación de Primeros auxilios:
● Identificación de los riesgos principales:

● Protocolo de atención de accidentes2:
2
Se sugiere revisar los Pasos del Protocolo de atención de accidentes de la Guía para la elaboración del Reglamento
Interno de las instituciones educativas de educación básica (p. 49-51).
ANEXOS:
A partir de aquí se presentan los anexos del RI que se hayan considerado pertinentes para la RER/RE.
● Directorio del personal de la IE

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Reglamento Interno (RI) – Redes Educativas Rurales

Redes Educativas de Gestión Escolar

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 005-2023-IE N° 80436-UGEL PATAZ-DRE/GRELL

Carhuacocha, 03 de marzo de 2023

Artículo 1: Aprobar, la actualización del Reglamento Interno de la Institución Educativa Nº 80436

1. DATOS GENERALES DE LA I.E. DE LA RER/RE

Integrantes de la comunidad educativa de la I.E.

● Organigrama de la estructura organizacional de la IE:

CONEI: Participa concierta y

DOCENTES: Planifica, DIRECCION APAFA: coordina, planifica y

COMITES DE AULA: Convocar,

 Respetar la vida, los derechos y responsabilidades de cada persona. Resolver los

1.1 Medidas correctivas

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

Responsabilidades sobre los bienes de la IE

Responsabilidades sobre salud personal

b) Cuidar su higiene personal, demostrando una buena presentación, portando el

Responsabilidades sobre los bienes de la IE

Responsabilidades sobre los bienes de la IE

Responsabilidades del cuidado y bienestar

4. RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL INSTITUCIONAL

 En el acto de la matrícula deberán presentarse los siguientes documentos:

Evaluación de los estudiantes

evaluación de los estudiantes se realiza en forma flexible y permanente siendo sus

La asistencia del director y del personal docente es responsabilidad del directivo

5. MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

2. Mecanismos de resolución de conflictos

• Verificar la continuidad educativa de

● Entre el personal de la IE:

● Que involucran a las familias:

3. Derivación de casos a instituciones aliadas

Plantilla para la red de aliados estratégicos (ejemplo)

Institución Propósito Dirección Actor clave Contacto

Hospitales Atención a Av. Aurora Janssen 983948646

Comisarías Garantizar el orden público, Ubicación

● Entre el personal de la IE:

● Que involucran a las familias:

4. Derivación de casos a instituciones aliadas

5. Mecanismos de asistencia ante necesidades de los estudiantes

Presenta los mecanismos de atención de necesidades de estudiantes en riesgo. La experiencia debe

Ante situaciones de urgencias, emergencias y necesidades de estudiantes, se coordinará

Máximo 1700 caracteres

Máximo 1700 caracteres

6. Mecanismos de atención ante accidentes dentro de la IE

Máximo 1700 caracteres

● Ubicación de centros médicos más cercanos:

Máximo 1700 caracteres

Máximo 1700 caracteres

● Capacitación de Primeros auxilios:

Máximo 1700 caracteres

● Identificación de los riesgos principales:

Máximo 1700 caracteres

● Protocolo de atención de accidentes2:

● Directorio del personal de la IE

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