TRABAJO GRUPAL

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN NIÑOS Y

NIÑAS
INTEGRANTES:
-AGUILAR CCAMA EMELIN
REYNA NRC:17994
-CATACORA ROQUE JOSE ELIANA ARLIN
ARMANDO BARRANTES
-SUMA QUISPE SYNDEL
KHENARA MIRANDA
-SUTTA ARQQUE MONICA
 INTRODUCCIÓN
El ser humano desde su concepción se ha valido del arte y sus diversas formas
de expresión como la música, la pintura, la danza, etc. para representar lo que
considera su mundo y su propia realidad, así también, busca transmitir distintas
CONTEXTUALIZACIÓN experiencias estéticas que no necesariamente demandan de alguna
comprensión, pero que finalmente le permiten estimular distintas formas de
pensamientos, sentimientos y/o percepciones. Todo esto le ofrece al hombre, y
por supuesto al infante, una oportunidad para diferenciarse y conocerse, pues
las experiencias vividas, si bien pueden ser experimentadas de manera grupal,
es decir, junto a otros individuos, todas tienen un sello distintivo, sea como
productor de la obra, sea como receptor de la misma, he ahí su valor. A pesar de
CONTROVERSIA esto, muchos padres de familia ven la educación artística como innecesaria y
con poco aporte en la formación de los infantes y prefieren que se incremente
las horas de la enseñanza de Matemáticas En base a esto ¿La educación
artística es importante para el desarrollo humano de los niños? Desde nuestro
punto de vista, la educación artística en los niños es de suma importancia, TESIS
dado que contribuye en su desarrollo humano e integral. A continuación,
se expondrán los argumentos que sustentan nuestra postura.
ANT
ICIP
ACIÓ
N
 DESARROLLO
En primer lugar, la educación artística en las escuelas ayuda a los niños y niñas a plasmar su imaginación
y creatividad. Al respecto Montenegro (2018) menciona: La educación artística y la creatividad involucra a
ARGUMENTO la persona, al colectivo, al proceso y al producto. Todo esto permite una reflexión posterior de las
PRIMARIO creaciones. A más diversidad creativa, mayor repertorio de acción artística. Además, el trabajo de los
niños se amplifica social y culturalmente cuando se comunica, se expone y se presenta para la
observación y disfrute de todos. Es decir, el trabajo artístico genera creatividad y pensamiento reflexivo,
ayuda al reconocimiento de sentimientos, y mejora la capacidad comunicativa. Dicho de otra forma, al
realizar un trabajo artístico la persona además de desarrollar su creatividad logra también un pensamiento
reflexivo; esto va de la mano con lo que nos dice Lirón (2016) “Nos ayuda a crear, a imaginar y a innovar, a

M I E NTO través de algo que nos gusta y nos interesa, a partir de nuestro yo interior, de nuestro propio ser, pero no
ONA solo a los alumnos, también a los maestros” (p. 19) es decir, con el arte todas las personas pueden crear,
RAZ imaginar algo interiorizando lo que es de su agrado. Evidencia de todo lo antes mencionado es que la
UNESCO promueve el arte en diversos espacios, es así que después del gran éxito de la segunda
conferencia mundial que se hizo de la educación artística en Seúl el año 2010, en el 2011 la Conferencia
General de la Unesco, para apoyar la educación artística, en las escuelas y fuera de ella decidieron
proclamar la cuarta semana de mayo “Semana Internacional de la Educación Artística”. Esta vendría a ser
una celebración internacional, que tiene como fin sensibilizar a toda la comunidad internacional sobre lo
importante que es la educación artística para todos, se presentaran programas concretos de educación
artística y sobre sus buenas prácticas, además de promover, el diálogo intercultural, la diversidad cultural
y la unión social (UNESCO, 2012). También desempeñaría una función muy importante que cambiaría los
IA S sistemas educativos y contribuiría directamente a la solución de los problemas sociales y culturales que
E NC afronta el mundo en la actualidad. Por este motivo la UNESCO promueve la educación artística en los
ID
EV diferentes espacios educativos.
 DESARROLLO 2
En segundo lugar, la educación artística es importante porque ayuda en el desarrollo
SEGUNDO cognitivo de los niños. Cuando un infante en edad preescolar lleva algún tipo de
ARGUMENTO educación artística ya sea música, dibujo, pintura, danza, deportes y otras formas
expresión artística logra fortalecer sus procesos cognitivos como la memoria, la
percepción y la motivación todo esto finalmente contribuye al desarrollo intelectual,
cognitivo, motriz y de lenguaje del niño o niña, de esto deriva la importancia de una
buena educación artística a temprana edad. Un claro ejemplo es el planteamiento del
método de Carl Orff (1895-1982), uno de los grandes compositores alemanes y además
director de orquesta del siglo XX, fue otro de los autores que reflexiona sobre lo
RAZONAMIENTO importante que es la música en el desarrollo de los niños, el planteamiento educativo
que propone, menciona que los niños deben participar, interpretar y crear en su proceso
de aprendizaje (Pascual, 2006). Este método nos menciona que se debe reconocer el
cuerpo como un instrumento principal, a través de instrumentos especiales que ayudan
a extender la voz, el movimiento y la palabra de niños y niñas; los recursos didácticos de
Carl Orff fueron el trabajo conjunto del ritmo, palabra, armonía, melodía, además del
manejo de la voz y el manejo instrumental, utilizando ostinatos rítmicos y melódicos para
EVIDENCIAS sus procesos de ensamble y diversas creaciones sonoras, todo esto engloba su proceso
de aprendizaje y al igual que en la música este proceso de aprendizaje se repetiría en
otras formas de educación artística ya sea dibujo, danza, pintura, etc. y durante la
creación del proceso de aprendizaje se desarrolla su nivel cognitivo.
 DESARROLLO 3
En tercer lugar, la educación artística genera flexibilidad de pensamiento. Debemos
TERCER entender que la flexibilidad de pensamiento es una habilidad que le permite al
ARGUMENTO individuo cambiar de enfoque de manera rápida permitiendo encontrar nuevas
formas de dar solución a un conflicto o situación, la flexibilidad de pensamiento es
un habilidad que compone a una persona con un buen desarrollo humano e
integral. Según esta definición una persona con un desarrollo integral ha
desarrollado también su flexibilidad de pensamiento, para desarrollarla o
incrementarla es necesario llevar una buena educación artística.
RAZONAMIENTO Independientemente de la expresión artística que se practique dará como resultado
mayor libertad a encontrar nuevas formas de enfrentar a resolver un conflicto; en
otras palabras, genera mayor flexibilidad de pensamiento. A esto se suma la
opinión de Velásquez et al., (2010) “educar en la creatividad es educar para el
cambio y formar personas innovadoras, originales, flexibles, con visión futurista,
iniciativa propia y confianza en sí mismos” (p. 336). Con esto, se puede interpretar
que cuando se busca educar la creatividad es necesaria la educación artística, al
hacerlo se desarrollan diversas habilidades y una en el pensamiento flexible, que
EVIDENCIAS
les permitirá redireccionar o encontrar nuevas formas de tratar un problema y no
estancarse frente a él. Por todo lo mencionado, consideramos que la educación
artística le permite a los niños lidiar con cambios y ser capaces de encontrar
nuevas formas para resolver un conflicto.
 CONCLUSIÓN I
A C IÓN
TER TESIS
DE

R E
CONEC
TO
LA
R DE SÍN
TESIS
En conclusión, la enseñanza artística en los menores de edad
es extremadamente trascendental para crecer como personas.
En primer lugar, la educación artística en las escuelas ayuda a
los pequeños del hogar a expresar su imaginación y
creatividad. En segundo lugar, es importante porque ayuda en
el desarrollo cognitivo. Por último, incrementa la flexibilidad de
pensamiento de los niños y niñas. Por eso creemos que la
RECAPITULACIÓN DE implementación de la educación artística en los jardines y
ARGUMENTOS escuelas es de suma importancia y debe ser implementada de
manera rápida y adecuada en favor de los niños. El trabajo
conjunto de autoridades, profesores, padres y alumnos debe
ser el camino para poder crear una mejor calidad de vida
teniendo como base la educación artística.
REFLE
XIÓN