ÍNDICE

1.-Identificación del problema ............................................................................................. 4

1.1.-Identificación del problema ...................................................................................... 4

2. Objetivo General .............................................................................................................. 5

2.2. Objetivo Específico: ................................................................................................... 5

3. Marco Teórico .................................................................................................................. 6

3.1.-Definición: .................................................................................................................. 6

3.2.-Origen de los términos .............................................................................................. 6

3.3.- Estructura ................................................................................................................. 8

3. Tipos ............................................................................................................................... 8

3.5.-Funciones .................................................................................................................. 10

3.6.-Características ......................................................................................................... 11

3.7.-Ventajas .................................................................................................................... 12

3.8.-Desventajas ............................................................................................................... 13

4. Esquemas ......................................................................................................................... 13
4.1.- Definición................................................................................................................. 13

4.2.- Origen de los términos ........................................................................................... 14

4.3.-Estructura ................................................................................................................ 14

4.4.- Tipos......................................................................................................................... 15

4.5.- Funciones ................................................................................................................. 19

4.6.- Características ........................................................................................................ 19

4.7.- Desventajas .............................................................................................................. 20

4.8.- Ventajas ................................................................................................................... 20

5.-Producción Inédita ......................................................................................................... 22

5.1.- Ahorro de energía ................................................................................................... 22

5.2.- Consumo sustentable .............................................................................................. 26

1
 5.3.- La deforestación ...................................................................................................... 29

5.4.- Contaminación ........................................................................................................ 33

5.5.- Calentamiento global.............................................................................................. 36

6. ANEXOS ......................................................................................................................... 39
7. RESULTADO ................................................................................................................. 43
8.BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................. 45

2
 Introducción

La presente monografía, se llevó a cabo a través de un plan de trabajo y un previo

diagnóstico, el cual nos proporcionó la información para el desarrollo del mismo;

convirtiendo dicho documento en una oportunidad para ayudar a la correcta comprensión y

el uso correcto de las técnicas de estudio en nosotros los jóvenes.

En este sentido, se aplicó las diferentes estrategias en la Unidad Educativa Salesiana

Muyurina, quinto año de escolaridad, nivel secundario, distrito de Montero, para formar a

nuestros compañeros en lectores y formadores en conocimientos.

La ejecución de la presente monografía dará los conocimientos sobre el contenido de

las técnicas de estudio; esquema, su concepto, clasificación e importancia de practicar y

comprender correctamente un texto literario descriptivo realizadas mediante un método que

sea fácil de adaptar, memorizar y comprender para sus lectores.

3
 1.-Identificación del problema

1.1.-Identificación del problema

Durante la formación y proceso educativo realizada en la Unidad Educativa Salesiana

Muyurina turno mañana de la ciudad de Montero, 5to año de escolaridad, del nivel

secundario, las dificultades que hemos podido ver es la falta de entendimiento en la lectura,

poder captar puntos claves al subrayar, la falta de expresión al exponer y tener un buen

control del tema al presentarlo y no tener la confianza de defender algo relativo al tema.

Utilizamos como estrategia para identificar los problemas distintas actividades de la

materia de Literatura, como las citas bibliográficas; que se basa en escoger datos del libro

dando a conocer la información general del libro, como datos, el nombre del autor, la

Editorial, la Edición, las citas textuales y la página, también utilizamos exposiciones de

personificación de autores que se trataba de explicar puntos importantes del autor en el que

analizamos la capacidad de oratoria y retención de información de los estudiantes y

finalmente utilizamos el árbol de problemas el cual nos ayudó a identificar la mayor

debilidad del curso que eran las técnicas de estudio.

Según muchos jóvenes una de las dificultades que tienen, es la falta de interés al

estudio, esto debido a que no tienen un método o una manera correcta de aprender, entonces

al identificar las falencias en su proceso de formación se nos facilita hallar la solución, y esta

es implementar las técnicas de estudio al momento que realicen sus distintos trabajos,

proyectos y exámenes.

4
 2. Objetivo General

Fortalecer el conocimiento sobre las técnicas de estudios, funciones y características

a través de la elaboración de un texto académico-monografía, con un previo diagnóstico y

una investigación compleja y estructurada en la técnica del esquema mejorando nuestro

aprendizaje y comprensión en textos descriptivos literarios obteniendo así resultados

satisfactorios en el ámbito académico y de aprendizaje en los estudiantes de 5° "A " de la

Escuela Salesiana Muyurina C.

2.2. Objetivo Específico:

 Diagnosticar los problemas de tienen los estudiantes en sus niveles de

comprensión y análisis en los textos descriptivos literarios

 Investigar estrategias específicas de técnicas de estudio para una mejor

comprensión de textos descriptivos

 Consultar diferentes textos digitales con la interpretación diferente de cada

uno para incluir esta información en la monografía

 Demostrar la efectividad de la técnica de estudio esquema en los estudiantes

de cursos inferiores.

5
 3. Marco Teórico

3.1.-Definición:

“Las técnicas de estudio se consideran estrategias de aprendizaje que permiten a los

alumnos obtener los mejores resultados a partir del desarrollo de diferentes habilidades o

aptitudes.” Charles Robert, (2021)

“Las técnicas de estudio son estrategias o recursos que facilitan la adquisición de

conocimientos. Se utilizan para aprender mejor y de manera más eficaz con el objetivo de

conseguir un mayor rendimiento académico” Educaweb (2020)

Dicho de otra manera, las técnicas de estudio, más que métodos y estrategias son una

herramienta muy poderosa que ayuda a los estudiantes a mejorar su aprendizaje, les facilita

el proceso de preparación para sus exámenes y presentaciones. Una técnica de estudio bien

aprovechada puede desarrollar hábitos de disciplina y comprensión lectora en estudiantes de

bajo rendimiento académico.

3.2.-Origen de los términos

“Como la mayoría de las ciencias humanas, la técnica se creó en la escuela de leyes

de Harvard, donde se utiliza para aprender mejor y de manera más eficaz con el objetivo de

conseguir un mayor rendimiento académico.

Christopher Columbus Langfell creó la técnica de estudio en el año 1870, en Harvard,

donde la metodología ha ganado amplia aceptación en la enseñanza de otras disciplinas, para

obtener los mejores resultados a partir del desarrollo de diferentes habilidades” BIU,(2021)

6
 La técnica se refiere a los procedimientos y recursos que se emplean

para lograr un resultado específico. Las técnicas tienen el objetivo de satisfacer

necesidades y requieren de quien las aplica.

El estudio es el conjunto de técnicas y estrategias puestas en práctica

por un sujeto, denominado estudiante, para incorporar conocimientos de una

determinada disciplina o de las relaciones entre estos y otros conocimientos.

Es importante distinguir ambos términos, las técnicas de estudio son las diversas

herramientas que facilitan al estudiante comprender la información y aprender mejor.

Mientras que los hábitos de estudio, están más relacionados con las actitudes y las actividades

que realiza para estudiar.

En otras palabras, las técnicas de estudios están creadas específicamente para los

estudiantes para poder tener un mejor estudio y tener un mejor aprovechamiento académico,

ya que es importante la técnica de estudio por que facilitan a los estudiantes a comprender la

información

También es importante distinguir que es estudio y que es técnica:

Ya que el estudio es el conjunto de estrategias que se practican para poder practicar

conocimientos de una disciplina

Y técnica de refiere a los procedimientos que se emplean para lograr un resultado

específico

7
 3.3.- Estructura

 Subrayar los apuntes, es subrayar las cosas más importantes para tener una

mejor comprensión.

 Releer los apuntes, para que no se nos olvide algunos puntos importantes.

 Hacer resúmenes, de lo que leemos de las técnicas de estudio.

 Aplicar métodos de estudio y de visualización de imágenes, aplicar imágenes

para mejor comprensión.

Es muy importante las estructuras porque nos hacen recuerdo lo que tenemos que

tomar en cuenta y no olvidarnos de subrayar lo más importante y releer los apuntes

3. Tipos

 Lectura Activa: Implica resaltar, subrayar y tomar notas mientras se lee para

enfocarse en los conceptos clave.

 Toma de Apuntes: Tomar notas organizadas durante clases o lecturas para

sintetizar la información y facilitar la revisión.

 Mapas Mentales: Representaciones visuales que muestran relaciones entre

ideas y conceptos.

 Resúmenes: Sintetizar información importante en un formato más corto para

facilitar la revisión.

 Flashcards: Tarjetas con información clave en un lado y su explicación en el

otro, ideales para repasar conceptos.

 Estudio en Grupo: Colaborar con compañeros para discutir y entender mejor

los temas.

8
 Enseñar a Otros: Explicar los conceptos a alguien más como si fueras el

profesor, lo que ayuda a consolidar el conocimiento.

 Ejercicios Prácticos: Resolver problemas y ejercicios relacionados con el

tema de estudio.

 Técnicas de Memorización: Como mnemotecnia, repetición espaciada o la

técnica del lugar.

 Uso de Recursos Digitales: Videos, tutoriales en línea y recursos interactivos

para complementar el estudio.

 Subrayar lo importante:

Este es uno de los métodos de estudio más conocidos. Debes destacar las partes

más significativas del texto usando colores, un resaltador, plumones, etc. Antes

de realizar el subrayado debes leer y comprender el texto.

 Fichas de estudio:

Si quieres asimilar datos concretos como fechas, números o vocabulario

deberás seguir este método de aprendizaje. Es útil usarlas en materias que

incluyen el uso de números o aprender otro idioma. Aquí se realiza un proceso

de memorización pero divertido. Se pueden elaborar fichas de manera manual

o a través de apps como Cram, Quizlet, Flashcard Machine, etc. que pueden

desarrollar desde tu celular o PC.

 Test: Realizar tests en los días previos al examen es una excelente manera de

repasar y prepararse para el gran día. Aquí podremos comprobar en qué área

estamos bien y en cuáles nos falta aprender. También podemos compartir tests

con nuestros compañeros y descubrir detalles importantes que hemos omitido.

9
  Brainstorming: Hacer una reunión de grupo y realizar lluvia de ideas sobre

un determinado tema es uno de los métodos de estudios más útiles al momento

de realizar trabajos en grupo. Tener diferentes ideas y perspectivas ayuda a

resolver dudas y llegar al fondo de la materia si es que te estas preparando para

un examen. Está técnica es muy recomendable.

 Esquema: Los esquemas sirven para explicar conceptos complejos o como

método de estudio, ya que ayudan a comprender un tema de manera sintetizada.

También son útiles para mostrar de un solo vistazo la organización de una

compañía, realizar índices o entender los pasos de un proceso.

 Reglas Memotécnicas: Si deseas memorizar listas y conjuntos esta técnica te

gustará. Solo tienes que asociar conceptos con otros que te sean más familiares.

Por ejemplo, la palabra CHON se usa para recordar los siguientes elementos de

la tabla periódica: Carbono, Hidrógeno, Oxígeno y Nitrógeno. Universidad del

Oriente, (2023)

Por lo tanto esta es las técnicas más usadas por los estudiantes secundarios y

universitarios ya que al ser bastante más organizada son más fácil de memorizar

y están creadas de acuerdo a la necesidad de cada estudiante.

La efectividad de estas técnicas de estudio son bastantes buenas y recomendadas por

muchos estudiantes ya que se ha demostrado que las prácticas de estas técnicas de estudio en

un examen demuestran mucha efectividad.

3.5.-Funciones

“Las técnicas de estudio se consideran estrategias de aprendizaje que permiten a los

alumnos obtener los mejores resultados a partir del desarrollo de diferentes habilidades o

10
aptitudes. Esto ayuda a afrontar correctamente las actividades académicas. Tal como se ha

destacado con anterioridad, el objetivo principal de una técnica de estudio es ayudar al

estudiante a lograr una mayor concentración al estudiar.

Al mismo tiempo, se busca incrementar su capacidad para retener información, así

como su motivación para continuar aprendiendo. Debido a esto, su utilización,

independientemente del área de estudio de su usuario, es muy recomendable.” Colegio

Macarena, (2023)

El éxito de las técnicas de estudio se basa en el orden, la constancia y en la creación

de hábitos que permiten al niño actuar con mejor preparación frente a determinadas tareas

asignadas.

Como nos dice el texto la función de las técnicas estudios son simple y notable es dar a

conocer la manera y formas de incrementar la efectividad al momento de estudiar o retener

información para poder lograr tener una facilidad al aprender.

3.6.-Características

Una técnica de estudio permite:

 Sintetizar la información.

 Abarcar de modo eficaz la temática de un contenido.

 Actualizar datos a nivel intelectual.

 Potenciar la memoria y el razonamiento.

 Comprender los textos.

 Interpretar las ideas.

 Organizar y planificar el tiempo de estudio.

11
  Mejorar el rendimiento del estudiante.

Navicelli, V. (17 de junio de 2022)

Todas estas características hacen referencia que las técnicas de estudio sean cada día

más utilizadas y puedan reforzar el aprendizaje de todos los estudiantes, hacen que podamos

distinguir las técnicas de estudio de los métodos de aprendizaje.

3.7.-Ventajas

 Te permitirán comprender mejor

 Ahorrarás tiempo

 Automatizarás el proceso de estudiar

 Estudios más concentrado

 Rapidez en el repaso

 Ayuda la memorización

 Facilita el estudio

 Habitúa a analizar

 Ayuda a captar la idea principal

 Favorecer las relaciones y organización de ideas

UEX, (2021)

En otras palabras esta técnica de estudio, nos permite comprender mejor los temas,

nos ahorra el tiempo, nos ayuda a captar más rápidos las ideas principales para un mejor

estudio y también nos ayuda a organizar las ideas. Cuenta con múltiples ventajas y esto la

hace ser muy utilizada por los estudiantes al momento de prepararse para un examen o

presentación.

12
 3.8.-Desventajas

 Contar con menos tiempo libre para ocio

 Tener poca energía para leer y hacer tareas

 No encontrar ideas principales para subrayar

 Puede el lector perder de vista la idea

 Solo tenderas a leer lo subrayado quitándole importancia al texto en general

Mery Cruz, (2011)

Cómo se puede ver las desventajas de las técnicas de estudio son pocas porque se ha

demostrado que son bastantes efectivas al momento de comprender un texto.

4. Esquemas

4.1.- Definición

“Un esquema es una representación gráfica de la asociación de ideas o conceptos que

se relacionan entre sí, y entre los que se establecen relaciones de jerarquía.

Los esquemas sirven para explicar conceptos complejos o como método de estudio,

ya que ayudan a comprender un tema de manera sintetizada. También son útiles para mostrar

de un solo vistazo la organización de una compañía, realizar índices o entender los pasos de

un proceso” Denise Alves, (2023)

Podemos rescatar que un esquema es una representación gráfica de ideas, que parten

de una idea principal y se asocia a otras ordenadas de mayor a menor rango pero que son

indispensables para comprender lo que se está estudiando.

13
 4.2.- Origen de los términos

El concepto de esquema fue desarrollado por el psicólogo y biólogo suizo Jean Piaget

(1896-1980), cuya teoría sobre el desarrollo cognitivo en la infancia del ser humano lo

fundamenta en dos procesos innatos básicos: la asimilación y la acomodación.

El término esquema tiene su origen en el griego. La primera definición de esta palabra

es de acuerdo con su etimología, la representación en símbolos o en grafía de algo material

o inmaterial, teniendo en cuenta sus particularidades específicas. Iñaki Bakato, (2019)

Para comprender mejor de donde viene un esquema, es aquello que nos da ideas,

conceptos y palabras que tengan lógica y estén relacionadas al tema hablado, su propósito es

facilitar el aprendizaje, el esquema viene del origen griego, y que fue creado por el psicólogo

y biólogo suizo Jean Piaget

4.3.-Estructura

Un esquema relaciona ideas y conceptos a partir de elementos gráficos, como flechas,

círculos, llaves. Para poder realizar un esquema de manera correcta debemos tener en cuenta

los siguientes criterios:

 Leer todo el documento, texto, etc.

 Subrayar las ideas claves.

 Dividir el tema en tantas secciones sea necesario para su comprensión.

 Anotar las ideas centrales y secundarias de cada sección.

 Una vez que ya está claro el tema y los subtemas, se debe comenzar por

jerarquizar las ideas.

14
  Finalmente, una vez que tengamos listo el gráfico debemos poder explicar el

tema a partir del contenido de nuestro esquema.

Academia Cruz Conde, (2014)

La estructura de un esquema nos ayuda a ordenar nuestras ideas y colocar guías como

flechas o elementos gráficos de un tema designado.

4.4.- Tipos

-Esquema de desarrollo numerado: En este tipo de esquema los conceptos se

ordenan con números en base a su importancia.

Para eso, se dan números a los conceptos principales (ejemplo: 1. La célula), y se

añaden puntos a esos números para los siguientes conceptos (ejemplo: 1.1 La célula animal).

Principal uso: Los esquemas de desarrollo se usan, sobre todo, para crear índices de

textos.

15
 -Esquema de llaves: Este es el tipo de esquema más típico y fácil de hacer. Consiste

en hacer un esquema que agrupe las ideas mediante llaves, barras o flechas.

Si se hace en vertical, las ideas se escriben siguiendo su importancia de arriba hacia

abajo. Y si se hace en horizontal, las ideas se distribuyen de izquierda a derecha:

Principal uso: resumir cualquier tipo de texto. Es especialmente recomendable para

resumir textos de los libros de la escuela y estudiar de ellos.

-Esquema radial: El esquema radial es un esquema de llaves dispuesto de forma

radial. Por tanto, es igual que el anterior, pero con el concepto principal en el medio.

Y las ideas se alejan de ese concepto en base a su jerarquía.

Principal uso: Crear nubes de ideas. Este tipo de esquema es muy efectivo cuando

hay muchas ideas secundarias sobre un concepto principal.

16
  Diagrama de flujo: El diagrama de flujo es un tipo de esquema cuyo

principal propósito es resumir un proceso de forma muy visual. Para ello, hay

que seguir las flechas del diagrama respondiendo a las preguntas que él mismo

hace.

De esa forma, los diagramas de flujo dan respuestas personalizadas a las necesidades

de cada uno Y recuerda que los diagramas de flujo valen para sintetizar procesos, no

conceptos

Principal uso: Resumir procesos

17
  Línea de tiempo: En la línea de tiempo los conceptos se distribuyen

siguiendo su fecha. Para ello, se crea una gran línea que simboliza el tiempo, y

se añaden los conceptos a la misma para que el paso del tiempo entre los

mismos sea visible.

Principal uso: Resumir textos históricos con varias fechas importantes

 Mapas conceptuales: Los mapas conceptuales son esquemas

parecidos a los de llaves, pero tienen una gran diferencia: dan importancia a la

relación entre conceptos.

Para ello, en este tipo de esquema las ideas de diferentes grupos se unen también con

líneas y explicaciones específicas.

Principal uso: Resumir cualquier tipo de texto. Es especialmente recomendable para

resumir textos que sean complejos, pero son más difíciles de hacer que los esquemas de

llaves. Maria Pinto, (2019)

18
 Estos tipos de esquema ayudaron a muchos estudiantes a estudiar y a profundizar

mucho más acerca de un tema en específico.

4.5.- Funciones

“En un esquema existe una idea principal que se asocia a otras de menor importancia.

Su función principal es organizar la información, destacando los aspectos más relevantes o

significativos.

Además, los esquemas sirven para explicar conceptos complejos y, a su vez, son un

método de estudio o análisis, ya que te ayudan a comprender un tema de manera sintetizada.”

Josefina Castelán, (2022)

Como nos dice la cita mencionada toda la función del esquema intenta entender solo

una idea principal asociando las de menor importancia organizando la información y

explicando los conceptos complejos para analizar de manera sintetizada

4.6.- Características

 Un esquema relaciona ideas y conceptos a partir de elementos gráficos, como

flechas, círculos, llaves.

19
  Son concretos, por lo tanto, tienen únicamente la información clave, como las

ideas principales.

 Su función es resumir, por esto son breves.

 Como dice intenta resumir, relacionar ideas y conceptos formando estructuras

analíticas y lógicas

 Sus estructuras son analíticas debido a que segmentan los datos para escoger

los contenidos de mayor importancia. Arturo Barraza, (2015)

También tiene estructuras sintéticas porque determina las relaciones lógicas que

existen entre los contenidos, permitiendo tener una visión sintetizada y orgánica del texto o

tópico sobre el cual el esquema se elaboró.

4.7.- Desventajas

 Es que se emplea mucho tiempo en hacer los esquemas, puede causar una

dependencia de dicho material a la hora de presentar la evaluación.

 No abarca todo el contenido que se debía estudiar. Juana Idania, (2007)

Podemos entender que la desventaja del esquema es abarcar la información de forma

sintetizada no se llega a entender u estudiar todo el tema por culpa de ello aparte de causar

una dependencia.

4.8.- Ventajas

Permite poner muchos conceptos y contenidos en un espacio.

 Facilita la retención y la memorización por ser un organizador gráfico.

 Favorece la comprensión pues ordena las ideas clasificadas.

 Es una buena herramienta para estudiar activamente.

20
  Desarrolla la capacidad de resumir la información, al conseguir una visión

total del tema.

 Se produce un importante ahorro de tiempo para aprender los contenidos y

al realizar los repasos.

Juana Idania, (2007)

En otras palabras, esta técnica de estudio, nos permite comprender mejor los temas,

nos ahorra el tiempo, nos ayuda a captar más rápidos las ideas principales para un mejor

estudio y también nos ayuda a organizar las ideas. Cuenta con múltiples ventajas y esto la

hace ser muy utilizada por los estudiantes al momento de prepararse para un examen o

presentación.

21
 5.-Producción Inédita

5.1.- Ahorro de energía

¿Qué es el ahorro de energía?

Es simple es el buen uso y eficiente de la energía refiriéndonos al uso menor de ella

o equilibrado con el plan una mejor manera de ahorrar energía.

¿Porque es importante?

La gran cantidad de producción de energía provoca grandes impactos ambientales

Ahorrar energía ayuda a reducir este impacto y contribuye a combatir los efectos del

calentamiento global y del cambio climático. Asimismo, las acciones de eficiencia energética

hacen que los gastos en energía disminuyan. Recuerda que no hay energía más limpia y

barata que la que no se consume.

El ahorro de energía puede depender de ti y en tus manos podrás hacer pequeñas

acciones para disminuir la generación de energía:

Ahorro energético en los hogares

El ahorro energético en los hogares puede comenzar con pequeños hábitos. Por

ejemplo, se pueden desconectar por las noches todos los aparatos electrónicos posibles, como

los televisores y los ordenadores. Debemos tomar en cuenta que, aunque no estén siendo

utilizados siguen consumiendo electricidad.

Otra forma de ahorrar energía es mantener encendido el menor tiempo posible el

aparato que calienta el agua para la ducha.

22
 Ahorro de energía en las empresas

Las empresas pueden ahorrar energía apagando todos los ordenadores y luces de la

oficina mientras no están siendo utilizados.

Igualmente, la compañía debe tener en cuenta que no se necesita la misma cantidad

de iluminación en los lugares de trabajo que en los pasillos o en los baños. Así, si la intensidad

energética se regula, se puede ahorrar electricidad.

Consejos para ahorrar:

 Usa focos ahorradores, iluminan igual que los incandescentes y consumen

75% menos energía.

 Aprovecha la luz natural del día mediante la orientación adecuada de

ventanas, y usa colores claros en paredes, techos, pisos y mobiliario.

 Apaga focos y desconecta aparatos. Algunos de ellos, aún apagados,

consumen energía. Si nadie ve la televisión o escucha la radio, ¡apágalos!

 Asegúrate que tu refrigerador tenga la etiqueta de eficiencia energética (con

sello FIDE – Fideicomiso para el Ahorro de Energía Eléctrica) y sus empaques aíslen

correctamente la temperatura.

 Coloca el refrigerador en sitios ventilados y lejos de fuentes de calor como la

estufa porque consumirá más energía.

 Ahorra energía eléctrica al planchar la mayor cantidad de ropa, primero la

gruesa y antes de terminar, desconecta la plancha y aprovecha su calor con las prendas

de tela delgada.

23
 Si ocupas la lavadora de ropa, pon la cantidad que indica cada carga, así

ahorrarás energía.

 No conectes varios aparatos en un mismo enchufe. Podría sobrecargar la

instalación eléctrica y provocar un accidente.

 Revisa que tu instalación eléctrica no tenga fugas: compruébalo apagando las

luces y desconectando todos los aparatos, luego verifica que el medidor no gire. Si lo

hace debes revisar la instalación.

 Para optimizar el uso del aire acondicionado verifica que puertas y ventanas

cierren bien, y limpia los filtros una vez por semana.

24
Aplicación del esquema en texto descriptivo

25
 5.2.- Consumo sustentable

El consumo sustentable es el uso de productos y servicios que tienen un mínimo

impacto en el medio ambiente y en la capacidad de las futuras generaciones de satisfacer sus

necesidades. El consumo sustentable también se conoce como consumo responsable o

consumo consciente. El consumo sustentable coexiste con los límites ecológicos. Reconoce

que los recursos finitos.

Características:

 Satisface las necesidades de todos los individuos en la sociedad, por lo menos

las básicas.

 Mejora la calidad de vida, sin incrementar la degradación ambiental.

 Promueve cambios en los patrones de consumo hacia productos y servicios

que requieran menos materiales y energía.

 Considera los impactos de todas las etapas del ciclo de vida de la producción

y consumo.

 Evita el efecto rebote del consumo o Paradoja de Jevons, que indica cómo al

incrementar la eficiencia de un producto se aumenta su consumo.

 Promueve el consumo de productos fabricados con recursos renovables.

 Consume productos que minimicen la producción de desechos y polución.

Existen varios casos de éxito que demuestran la viabilidad del consumo sustentable

y responsable. Eliminación de compuestos orgánicos volátiles de las pinturas. Ahora más del

70% de las pinturas comercializadas son a base de agua.

26
  Reducción gradual de gases refrigerantes sintéticos en neveras y

refrigeradores.

 Neveras más eficientes. En promedio, el congelador menos eficiente en venta

hoy consume solo la mitad de energía que el congelador menos eficiente en el

mercado hace 8 años.

 Incremento en el uso de papel reciclado en la fabricación de periódicos.

 Mayor uso de detergente líquido y en cápsulas que reduce el consumo y el uso

de materiales degradables.

 Popularización del uso de bombillos ahorradores y de mayor vida útil.

 Cómo impulsar el consumo sustentable

 Si bien el interés y actitud del público hacia el consumo sustentable está

creciendo, sus patrones de consumo no han cambiado mucho.

Nuestros patrones de consumo se basan en varios factores como la cultura, tecnología,

facilidades, ideología, nivel de ingresos, etc. Sin embargo, lo que más resalta es la resistencia

al cambio.

27
Aplicación de esquema texto descriptivo

28
 5.3.- La deforestación

La deforestación es el proceso de la eliminación o reducción significativa de bosques

y masas forestales, generalmente debido a la actividad humana. Este proceso implica la tala

o quema de árboles y la conversión de áreas forestales en tierras utilizadas para otros fines-,

como la agricultura, la ganadería, la urbanización o la extracción de recursos naturales. La

deforestación es un problema ambiental importante y tiene consecuencias significativas en

el ecosistema y el clima global

Consecuencias:

Pérdida de biodiversidad: La deforestación destruye hábitats naturales, lo que

resulta en la pérdida de numerosas especies de plantas y animales.

Cambio climático: Los bosques desempeñan un papel clave en la absorción de

dióxido de carbono, por lo que su eliminación contribuye al aumento de los niveles de gases

de efecto invernadero y al cambio climático.

Alteración de ciclos de agua: Los árboles también juegan un papel en la regulación

del ciclo del agua y la prevención de inundaciones y sequías.

Impacto en comunidades indígenas: Muchas comunidades indígenas dependen de

los bosques para su subsistencia, por lo que la deforestación puede tener un impacto negativo

en sus vidas y culturas.

Agricultura: La conversión de tierras forestales en campos agrícolas es una de las

principales causas de la deforestación, ya que la agricultura requiere espacio para cultivos y

ganado.

Ganadería: La expansión de la ganadería, que requiere pastizales para el ganado, a

menudo resulta en la tala de bosques para crear más espacio para la cría de animales.

29
 Extracción de recursos naturales: La tala de árboles para la obtención de madera y

la minería pueden contribuir a la deforestación.

Expansión urbana: El crecimiento de ciudades y áreas urbanas a menudo implica la

eliminación de áreas forestales para construir viviendas e infraestructura.

La deforestación es un proceso en el que se elimina o destruye la cubierta forestal de

un área específica. Esta acción tiene un impacto significativo en los ecosistemas, la

biodiversidad y el clima de la Tierra, y su interpretación puede variar según el contexto y los

intereses de quienes la evalúan. Aquí hay varias formas de interpretar la deforestación:

Impacto ambiental: Desde una perspectiva ambiental, la deforestación se interpreta

como una amenaza para la salud del planeta. La eliminación de árboles reduce la capacidad

de los bosques para absorber dióxido de carbono de la atmósfera, lo que contribuye al cambio

climático y al aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero. Además, la

deforestación puede provocar la pérdida de hábitats naturales, la extinción de especies y la

degradación del suelo y del agua.

Impacto social: Desde una perspectiva social, la deforestación puede tener efectos

adversos en las comunidades locales que dependen de los bosques para su subsistencia.

Pueblos indígenas y otras poblaciones pueden perder sus tierras y recursos tradicionales

debido a la deforestación, lo que puede llevar al desplazamiento y a la pérdida de su modo

de vida.

Impacto económico: En términos económicos, la deforestación puede ser vista como

una fuente de ingresos a través de la explotación de madera y la conversión de tierras

forestales en agricultura o desarrollo urbano. Sin embargo, también puede tener costos
30
económicos a largo plazo, como la degradación del suelo, la pérdida de servicios

ecosistémicos y los efectos negativos en la agricultura y el turismo.

Conservación y sostenibilidad: Desde una perspectiva de conservación y

sostenibilidad, la deforestación se interpreta como un problema que requiere soluciones que

equilibren la explotación de recursos con la preservación de los ecosistemas y la

biodiversidad. Esto incluye la promoción de prácticas de manejo forestal sostenible, la

reforestación y la restauración de áreas degradadas.

Responsabilidad global: A nivel internacional, la deforestación se interpreta como

un problema global que requiere cooperación entre países para abordar sus causas y

consecuencias. Los esfuerzos internacionales, como los acuerdos sobre cambio climático, a

menudo abordan la deforestación como una cuestión clave para mitigar el cambio climático.

31
Aplicación de esquema en texto descriptivo

32
 5.4.- Contaminación

Hablamos de contaminación cuando en un entorno ingresan elementos o sustancias

que normalmente no deberían estar en él y que afectan el equilibrio del ecosistema.

Por ejemplo, en un vaso de agua que creemos que está limpia hay algunos

componentes que pueden estar ahí naturalmente en concentraciones mínimas, como

sustancias radioactivas. Pero el problema de la contaminación comienza cuando los niveles

de estos materiales son muy altos.

Los agentes contaminantes pueden ser físicos, químicos o biológicos y perjudican

medios como el agua, el suelo o el aire cuando se presentan en concentraciones muy elevadas.

Estos compuestos alternan las condiciones de los organismos que habitan en ellos, generando

problemas de salud o de seguridad, malestar e incluso la muerte.

Tipos de contaminación

Contaminación atmosférica: Partículas en suspensión y gases producidos por el

tráfico rodado, la industria y las calefacciones son los principales causantes de la

contaminación atmosférica.

Contaminación hídrica: Afecta a ríos, fuentes de agua subterránea, lagos y mar

cuando se liberan residuos contaminante

Contaminación del suelo: La contaminación de los suelos afecta a todos los

continentes y hasta a las regiones más remotas de la Tierra

33
 Contaminación acústica: Se produce con cualquier ruido excesivo ya sea en

proporción, frecuencia, tono, volumen o ritmo.

Contaminación lumínica: La contaminación lumínica provoca que una de cada tres

personas apenas vea el cielo estrellado. Por no hablar de cómo afecta al sueño y al consumo

de energía

Contaminación visual: Altera visualmente el paisaje. Hace referencia a todos los

elementos que no son naturales y que nos envían estímulos visuales. Pueden ser vallas

publicitarias, torres eléctricas, etc.

Contaminación térmica: El aumento de la temperatura (o calentamiento global) afecta

a los polos y los glaciares.

En cualquier caso, es preciso señalar que la propia naturaleza genera situaciones de

contaminación grave, aunque, también es cierto, que cuenta con sus propios mecanismos de

depuración y de reciclaje. En este sentido, son ejemplos las erupciones volcánicas, los

huracanes o los incendios (sin intervención humana), si bien son inevitables, algo que en el

caso de muchas de las actividades del hombre que generan contaminación ambiental sí que

podrían, al menos, reducirse, como es el caso de transformar un ecosistema para desarrollar

un cultivo de plantas destinadas a la producción de biocombustibles.

panorama y emiten olores desagradables y polvos irritantes. Por esta razón, es un

problema que concierne a todos los habitantes del planeta.

Cuando hablamos de contaminación es cuando en un entorno empiezan a ingresar

elementos o sustancias que no deberían estar en él y empiezan afectar en el ecosistema donde

34
pueden aumentar el riesgo de infecciones respiratorias, enfermedades cardíacas, y cáncer de

pulmón. Debemos empezar a cuidar más el tema de la contaminación ya que de ahí empiezan

a salir enfermedades que nos empiezan afectar a todos los seres humano. La contaminación

es provocada por varios factores, aparte que también los seres humanos somos los que más

lo provocamos empezando por botar la basura al suelo, las botellas plásticas, cuando

quemamos basura, etc. Podemos empezar a cuidar la contaminación reciclando los residuos

que generamos a diario, no quemar y no botar cualquier cosa al suelo

Aplicación del esquema en texto descriptivo

35
 5.5.- Calentamiento global

El calentamiento global se constituye por la absorción de la energía solar por parte de

la tierra. La tierra al calentarse desprende calor a la atmósfera en forma de rayos infrarrojos.

Sin embargo, parte de este calor vuelve a ser remitido a la superficie terrestre y la

consecuencia es el recalentamiento de la misma. No obstante, aunque el efecto invernadero

es un fenómeno natural y necesario para la Tierra, el problema está cuando las actividades

del ser humano aumentan la emisión de gases de efecto invernadero a la atmósfera y ésta

retiene más calor del necesario, provocando que la temperatura media del planeta aumente y

se produzca lo que popularmente llamamos calentamiento global. El principal motor del

cambio climático es el efecto invernadero. Algunos gases de la atmósfera terrestre actúan de

forma parecida al cristal de un invernadero: retienen el calor del sol e impiden que escape al

espacio, provocando así el calentamiento global. El cambio climático se refiere a una

variación significativa en los componentes del clima cuando se comparan períodos

prolongados, pudiendo ser décadas o más.

¿Cuál sería el peor de los casos por el calentamiento global?

Sequía. El aumento de la temperatura es el responsable de la escasez de lluvias y la

sequía. La sequía supone la degradación de zonas áridas, semiáridas o subhúmedas secas

como consecuencia de cambios en el clima y de la actividad humana.

¿Quién afecta el calentamiento global?

Los combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas) son, con diferencia, los que más

contribuyen al cambio climático mundial, ya que representan más del 75 % de las emisiones

36
mundiales de gases de efecto invernadero y casi el 90 % de todas las emisiones de dióxido

de carbono

El cambio climático futuro y los impactos asociados serán distintos en una región a

otra alrededor del globo.[15] [16] Los efectos anticipados incluyen un aumento en las

temperaturas globales, una subida en el nivel del mar, un cambio en los patrones de las

precipitaciones y una expansión de los desiertos subtropicales.[17] Se espera que el

calentamiento sea mayor en la tierra que en los océanos y que el más acentuado suceda en el

Ártico, con el continuo retroceso de los glaciares, el permafrost y la banquisa. Otros efectos

probables incluyen fenómenos meteorológicos extremos más frecuentes, tales como olas de

calor, sequías, lluvias torrenciales y fuertes nevadas;[18] acidificación del océano y extinción

de especies debido a regímenes de temperatura cambiantes.

Como pueden ver el calentamiento global es un problema que estamos sufriendo en la

actualidad que nos afecta a todos en general que resulta una conclusión en el que los sistemas

naturales se ven afectados en todo el mundo en particular por los aumentos de temperatura

que tiene un impacto tanto en las personas como en animales y plantas Podemos evitar el

calentamiento global cuidando el planeta

37
Aplicación de esquema en texto descriptivo

38
6. ANEXOS

Anexos N°1

Iniciando la redacción de nuestra monografía, estuvimos investigando y conociendo mucho

más sobre el tema central de nuestro texto

Anexo N°2
A medida que íbamos avanzando más sobre el tema en clase nos íbamos informando
más de la manera correcta de realizar la monografía.

39
Anexos N°3

Empezamos a aplicar las normas APA para darle una correcta presentación a nuestro

documento y seguíamos añadiendo información

Anexos N°4
Se nos presentaban algunas dificultades en el proceso, pero pudimos sobrellevarlas
poniendo de nuestra parte

40
Anexo N°5

Concluimos la elaboración de nuestra monografía diciendo que fue toda una experiencia llena

de aprendizaje y pese a las dificultades que tuvimos logramos nuestro objetivo como equipo.

Anexos N°6

Tuvimos la agradable experiencia de ir a explicar nuestro tema de monografía con el curso

segundo “B” los chicos respondieron bien a todas las preguntas, si sabían con sus propias
palabras que es un esquema y para qué sirve, ellos si utilizan el esquema y prestaron
atención en todo momento.

41
Anexo N°7

Fue una experiencia bastante entretenida por las rondas de preguntas ya que todos

respondieron de una manera exacta y sabían mucho del tema y fue impresionante.

42
7. RESULTADO

Empezamos la monografía primero eligiendo grupos de a 5. Y luego nos dieron un tema en

el que teníamos que investigar a fondo la cual a nosotros nos tocó ‘‘El esquema’’ al principio

todos estábamos sorprendidos por buscar aquel contenido. Fue un tema bastante fácil de

acceder por la abundante información que nos ofrecía las páginas, videos y comentarios de

internet y cada integrante del grupo tenía que investigar un tema en específico en el cual

tuvimos unos pocos inconvenientes por qué habían días en el que los integrantes del grupo

no traían datos móviles o celulares pero quedamos de acuerdo en que día traer todas esas

herramientas. Investigando e investigando aprendimos cuáles eran las mejores técnicas de

estudios y quedamos sumamente sorprendidos por la cantidad de métodos altamente

eficientes que tiene en los estudiantes. Semana tras semana todo el grupo se reunía en el

periodo de lenguaje a investigar los conceptos de la monografía, era un poquito estresante

por el tema de que a veces no encontrábamos la información adecuada pero eso no nos detuvo

y seguimos investigando e investigando en páginas que eran no confiables pero sí que daban

buena información.

Hubo momentos en el que tuvimos dificultades con la monografía porque habían días en el

que integrantes del grupo faltaban 1 día o estaban ocupados en asuntos personales pero eso

son problemas pasajeros y nos seguíamos enfocando en terminar esa monografía. Según las

experiencia de nuestro grupo nuestra profesora Eliana Yucra Román siempre estuvo para

nosotros. Guiándonos, que tenemos que hacer o como se hace tal punto pero sin ella no

hubiésemos logrado terminar aquella monografía. Y luego de varios meses de investigación

la monografía había sido terminada.

43
Revisamos detalladamente cada punto y efectivamente la monografía estaba completamente

terminada. Fue un alivio para el grupo y aprendimos un valor muy importante que nunca se

nos va olvidar…El trabajo en equipo.

‘Un grupo de personas con metas similares, pueden mover

montañas”

44
 8.BIBLIOGRAFÍA

IDAT,(1978). Tipos de técnicas de estudio

https://www.idat.edu.pe/blog/12-tecnicas-de-estudio-para-potenciar-tu-aprendizaje

Colegio Macarena, (2023) Funciones de las técnicas de estudio

https://colegiomascamarena.es/la-importancia-de-las-tecnicas-de-estudio-para-el-alumno/

Julián Pérez, (2021) Definición de técnicas de estudio https://definicion.de/tecnica-de-

estudio/

Mery Cruz, (2011) Desventajas de las técnicas de estudio

https://prezi.com/yneefmubwltq/tecnicas-de-
estudio/?frame=fa9b14ac6cfe29be25dfb5f5a43aafea68f7cba6

Tesis y Masters (2023). ¿Como se hace un esquema? https://tesisymasters.com.ar/como-

hacer-un-
esquema/#:~:text=Un%20esquema%20relaciona%20ideas%20y,resumir%2C%20por%20e
sto%20son%20breves.

Crehana (2023). Aprende qué es un esquema y ordena tus ideas de manera

creativahttps://www.crehana.com/blog/negocios/que-es-un-esquema/

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 Psicología y Mente (2023). Organizadores gráficos: tipos, características y ejemplos
https://psicologiaymente.com/miscelanea/organizadores-graficos

Slideshare (2023). Ventaja y desventajas de las TIC para el aprendizaje

https://es.slideshare.net/IRMARUEDA/esquema-ventajas-y-desventajas

Wikipedia (2022). Calentamiento

globalhttps://es.m.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global

Banco Santander, S.A. (2023). Consecuencias de la deforestación: conoce uno de los

fenómenos que más afecta al cambio climático https://www.becas-
santander.com/es/blog/consecuencias-de-la-deforestacion.html

INAI / INFOMEX (2019). Ahorro de energía

https://www.cfe.mx/paese/ahorroenergia/pages/default.aspx

Gobierno de México (2022) 10 Consejos para ahorrar energía

eléctricahttps://www.gob.mx/epn/es/articulos/10-consejos-para-ahorrar-energia-
electrica?tab=

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