PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA

DOCENTE: María Fernanda Vannini

5° GRADO 2022

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Se espera que los/as alumnos/as sean capaces de:

• Construir una posición de abordaje de problemas a partir de los recursos disponibles, comunicación de sus
estrategias, participación de situaciones colectivas de análisis de lo realizado conducidas por la docente.
• Asumir progresivamente la responsabilidad de validar sus producciones, construyendo estrategias pertinentes y
considerando la validación como un aspecto inherente a la práctica matemática.
• Leer, escribir y comparar números hasta el orden de los millones.
• Componer y descomponer números en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional de las cifras y
las relaciones con la multiplicación y la división por la unidad seguida de ceros.
• Resolver problemas aditivos y multiplicativos que involucren diferentes sentidos, distintas formas de presentación
de los datos, que puedan implicar uno o más pasos para su resolución y que permitan diversos recursos de cálculo
(por ejemplo: cálculos mentales exactos o aproximados, algorítmicos, con calculadora, etcétera).
• Comprender las fracciones como expresiones de resultados de repartos o medidas y utilizar relaciones entre las
partes o entre las partes y el todo, que puedan expresarse usando fracciones.
• Analizar relaciones entre fracciones decimales y expresiones decimal, considerando el valor posicional en términos
de décimos y centésimos en el contexto del dinero y de la medida.
• Sumar y restar fracciones y expresiones decimales utilizando diferentes recursos de cálculo.
• Ordenar y comparar expresiones decimales y fraccionarias a partir de diversas relaciones y variadas estrategias.
• Resolver problemas de proporcionalidad directa en los cuales se conoce un par de números que se relacionan y
hay que determinar otros donde intervienen números naturales.
• Analizar las condiciones que debe cumplir una situación para que pueda ser considerada como de proporcionalidad
directa.
• Resolver problemas que remitan a la definición de circunferencia y círculo.
• Construir triángulos a partir de las medidas de sus lados y sus ángulos.
• Determinar longitudes, capacidades y pesos. Utilizar equivalencias entre las unidades del Sistema Métrico para la
longitud (kilómetro, metro, centímetro y milímetro); para la capacidad (litros y mililitros) y para el peso (kilogramo y
gramo).
• Calcular el perímetro de figuras poligonales por diferentes procedimientos (medición con regla y con unidades
fabricadas ad hoc).
• Explorar la idea de área a partir de cubrimientos o cuadriculados.

CONTENIDOS/ ALCANCES
TIEMPO APROX
• Exploración de problemas en los que las fracciones permiten expresar el resultado de
Números racionales 1 un reparto equitativo o una medida.

(FEBRERO Y 1/2 MARZO) • Aproximaciones a la noción de equivalencia en situaciones de reparto y medición.

• Comparación de fracciones en casos sencillos y apelando a diferentes argumentos:

fracciones equivalentes, comparación con un entero, comparación con otra fracción
usual (como 1/2, 1/4, 1/3).

• Resolución de problemas que exijan sumar y restar fracciones utilizando diferentes

procedimientos (descomposiciones aditivas, cálculo mental, equivalencias, gráficos).

• Lectura, escritura y orden de números hasta 100.000 y luego hasta 1.000.000

• Resolución de problemas que apelen al análisis del valor posicional a partir de

descomposiciones de los números basadas en la organización decimal del sistema y la

Números y operaciones: explicitación de relaciones aditivas y multiplicativas que subyacen a las escrituras
numéricas.
• Sistema de numeración
• Resolución de problemas que impliquen sumas y restas con números naturales en
•Operaciones con
situaciones que retomen los significados ya elaborados hasta 4° grado
números naturales
• Resolución de problemas aditivos en los que la información se presenta de
diferentes modos (tablas, gráficos, cuadros de doble entrada, etcétera) y requieran
(1/2 más de un paso.
MARZO/ABRIL/MAYO)
• Resolución de problemas que promuevan una extensión del repertorio de resultados
de sumas y restas a números mayores, involucrando un análisis de las escrituras
numéricas en juego

• Cálculos mentales exactos y aproximados de suma y resta con números naturales a

partir del análisis de la escritura decimal de los números y de la descomposición en
cálculos conocidos. Cálculo algorítmico y con calculadora. Determinación de la
ubicación de números en la recta numérica a partir de distintas informaciones.

• Investigación sobre las reglas de funcionamiento de otros sistemas de numeración

antiguos posicionales (hindú, romano), no posicionales (egipcio o chino-japonés).
Comparación con el sistema decimal.

• Resolución de problemas vinculados a la multiplicación y la división que remitan a

situaciones de proporcionalidad, organizaciones rectangulares, combinatoria, repartos,
partición y análisis del resto

• Cálculo mental de multiplicaciones y divisiones con números naturales apoyándose

en propiedades de las operaciones y en la construcción de un repertorio multiplicativo
• Estimación del resultado de multiplicaciones y divisiones con números naturales.

• Relaciones entre la multiplicación y la división.

• Resolución de problemas multiplicativos en los que la información se presenta de

 diferentes modos (tablas, gráficos, cuadros de doble entrada, etcétera)

• Resolución de problemas que impliquen el uso de múltiplos y divisores de números

naturales. Definiciones de múltiplo y divisor de un número.

• Repaso de primeras exploraciones de figuras poligonales a través de construcciones:

construcción de figuras con ángulos rectos, usando regla y escuadra (reproducción de
figuras, comunicación de informaciones, identificación de elementos que conforman la
Geometría:
figura). Lados, diagonales, vértices.
(JUNIO/1/2 JULIO)
• Exploración de figuras poligonales que incluyan arcos de circunferencias:
reproducción de figuras con lados rectos y arcos de circunferencia utilizando escuadra,
regla y compás.

• Resolución de situaciones que impliquen concebir la circunferencia como conjunto de

puntos que equidistan de un centro y al círculo como conjunto de puntos que están a
igual o menor de una distancia dada del centro.

• Reproducción de figuras que contengan circunferencias o semicircunferencias con

regla, escuadra y compás. Uso del compás.

• Identificación de un triángulo a partir del análisis de las características de sus lados y

ángulos.

• Resolución de problemas que impliquen medir ángulos. Ángulos agudos, rectos y

obtusos.

• Construcción de triángulos con regla, compás y transportador, a partir de diferentes

informaciones. Análisis de la cantidad de soluciones. Propiedad triangular. Clasificación
de triángulos según sus lados y ángulos.

• Resolución de situaciones de proporcionalidad directa en las cuales una de las

magnitudes involucra valores fraccionarios.

• Resolución de problemas que demanden la utilización de la multiplicación y división

de una fracción por un número natural.

• Números con coma en contextos del dinero y la medida.

• Resolución de problemas que involucren el análisis del valor posicional en la notación

decimal.

• Relaciones entre fracciones decimales y expresiones decimales.

Números racionales 2
• Orden de expresiones decimales.
(AGOSTO/SEPTIEMBRE/
• Resolución de situaciones de adición y sustracción de expresiones decimales y de
NOVIEMBRE)
multiplicación de un decimal por un número natural, que hagan referencia a precios
expresados en pesos y a medidas usuales.
 • Resolución de situaciones de cálculo mental que pongan en juego la organización
decimal de la notación.

•Longitud, capacidad, peso y tiempo.

• Exploración y uso de medidas de utilización frecuente para la medición de longitudes,

capacidades y pesos (km, m, cm, mm; l, ml, kg, g). › Relaciones entre algunas medidas
usuales: metro-centímetro; centímetro-milímetro; gramo-kilogramo).

Medida: • Resolución de problemas que demanden cálculos aproximados de longitudes,

capacidades y pesos.
(OCTUBRE/NOVIEMBRE)
• Introducción al cálculo de perímetros.

• Exploración de la idea de área mediante el cubrimiento de superficies o la utilización

de cuadrículas.

• Uso del transportador para medir y comparar ángulos. Uso del grado como unidad de
medida de los ángulos. Sistema sexagesimal.

•Perímetro: cálculo, estimación y comparación de figuras y superficies. Aproximación a

medida del área.

• Resolución de situaciones de cálculo mental que pongan en juego la organización

decimal de la notación.

• Situaciones de proporcionalidad directa con números naturales a partir de diversos

Proporcionalidad
procedimientos.
(NOVIEMBRE/ DICIEMBRE)
• Elaboración y análisis de tablas para organizar datos y favorecer la exploración de
relaciones entre ellos.

• Exploración de las condiciones para que una relación sea de proporcionalidad directa.
Confrontación con situaciones que no son de proporcionalidad directa.