Subsecretaría de Educación Media Superior

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
A) IDENTIFICACIÓN
Institución: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No.239 Profesor(es): Marlon Geovani Juarez Rendon
MODULO 1
GESTIONA
HARDWARE Y
Asignatura o SOFTWARE DE LA Febrero a Julio
Semestre: segundo Carrera: Técnico en ofimatica Fecha:
Submódulo: OFIMÁTICA 2023
1.1 Instala y configura
el equipo de cómputo
y periféricos
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por asignatura o componente profesional (1)
Que el alumno adquiera conocimientos, habilidades y destrezas que le permita Gestionar hardware y software de la ofimática así como instalar y
configurar equipos de cómputo y periféricos, instalar y configurar sistemas operativos y aplicaciones de la ofimática y gestionar archivos y dispositivos
ofimáticos
Otras asignaturas, módulos o Componentes: Básico, propedéutico y
El respeto como parte fundamental del submódulos que trabajan el profesional
Tema integrador aprendizaje (investigación, análisis y discusión tema integrador:
y escenarios: sobre el tema). Asignaturas, módulos y/o Básico-propedéutico - profesional
submódulos con los que se
relaciona:
Conceptos Fundamentales: Permiten idear, crear, manipular, Conceptos Subsidiarios:
transmitir y almacenar información necesaria en una oficina. 1.1. Grupo de productores y manejo de reuniones
Actualmente es fundamental que estas estén conectadas a 1.2. Figuras asociativas del sector rural
una red local y/o a internet 1.3. Marco jurídico de las figuras asociativas
1.4. Caracterización de las figuras asociativas
1.5. Proceso constitutivo de las figuras asociativas

Contenidos procedimentales:

Saber-Hacer (Aprender Hacer): El estudiante identifique los procedimientos (mediante observación, análisis e investigación, la organización y formación
ética).
Contenidos actitudinales
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Saber- Ser (Aprender a ser): El alumno desarrollara la capacidad de idear, crear, manipular, transmitir y almacenar información
Atributos de competencias genéricas y/o atributos de competencias productividad y empleabilidad

C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
Competencias disciplinares
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Competencias profesionales

TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Calendarización
de sesiones de Competencia(s) Evaluación Observaciones
clase
Atributos de Producto(s)
Actividades Genérica(s) de
(Tipo /
y/o Disciplinar(es) Aprendizaje
instrumento /
Productividad
ponderación)
y
empleabilidad
C12 Utiliza las 7.1 Define
14 de feb 2023 tecnologías de metas y da
la información y seguimiento a No aplica No aplica
1. El facilitador da una breve comunicación sus procesos
introducción de la importancia del para investigar, de construcción
conocimiento en la formación que resolver de conocimient
permiten idear, crear, manipular, problemas, o. . .
transmitir y almacenar información producir
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Calendarización
de sesiones de Competencia(s) Evaluación Observaciones
clase
Atributos de Producto(s)
Actividades Genérica(s) de
(Tipo /
y/o Disciplinar(es) Aprendizaje
instrumento /
Productividad
ponderación)
y
empleabilidad
necesaria en una oficina, así como materiales y
la estrategia didáctica que se transmitir
empleará información.

En acuerdo con el grupo se tomara

la decisión en la forma de
evaluación, la propuesta el docente
será de :

Carpeta: 40%
diagnóstico: 60%

2. El facilitador para hacer el 14/feb/2023 CE8 Explica el 5.1 Sigue Hetero evaluación
encuadre de la unidad hace funcionamiento instrucciones y
un diagnóstico para conocer de máquinas de procedimientos
los conocimientos que trae uso común a de manera DIAGNOSTI
consigo el estudiante. partir de reflexiva, CO (sin
3. El estudiante lee nociones comprendiendo  valor )
detenidamente el texto que científicas. cómo cada uno
aparece en el manual del de sus pasos
estudiante del Módulo I de contribuye al
ofimática. Posteriormente alcance de un
responde en su libreta de objetivo.
apuntes la evaluación
diagnostica
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Calendarización
de sesiones de Competencia(s) Evaluación Observaciones
clase
Atributos de Producto(s)
Actividades Genérica(s) de
(Tipo /
y/o Disciplinar(es) Aprendizaje
instrumento /
Productividad
ponderación)
y
empleabilidad

Desarrollo
Calendarización
Observacione
de sesiones de Competencia(s) Evaluación
s
clase
Producto(s)
Atributos de
Actividades de
Genérica(s)
Disciplinar(es) Aprendizaje (Tipo / instrumento
y/o
/ ponderación)
Productividad y
empleabilidad
4. El estudiante indaga sobre 13 de febrero al C12 Utiliza las 7.1 Define
como la tecnología ha 17 de marzo del tecnologías de la metas y da Resumen / lista de
incursionado en su vida 2023 información y seguimiento a Diagnostico cotejo
cotidiana y lo plasma en su comunicación sus procesos de (evaluación)
cuaderno (Mínimo media para investigar, construcción de
cuartilla). resolver
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Desarrollo
Calendarización
Observacione
de sesiones de Competencia(s) Evaluación
s
clase
Producto(s)
Atributos de
Actividades de
Genérica(s)
Disciplinar(es) Aprendizaje (Tipo / instrumento
y/o
/ ponderación)
Productividad y
empleabilidad
4.1. El estudiante realiza sobre problemas, conocimiento. Línea del tiempo /
un documento de producir Mapa lista de cotejo
PowerPoint una línea del materiales y conceptual
tiempo en sobre las transmitir
generaciones de las información
computadoras.
4.2. El estudiante realiza en un TE5 Cumplir
documento de Word, una compromisos de Reflexión/ lista de
reflexión acerca del uso de trabajo en equipo cotejo
los equipos de cómputo y
como estos ayudan en las
actividades cotidianas.
4.3. El estudiante, en su libreta
de apuntes, contesta con
sus propias palabras las
siguientes preguntas 1.
¿Qué componentes
conforman un equipo de
cómputo? 2. ¿Qué cuestionario/ lista de
entendemos por cotejo
hardware? 3. ¿Qué
entendemos por software?
4. ¿Qué entendemos por
CPU? 5. ¿Qué
entendemos por
dispositivos de entrada? 6.
¿Qué entendemos por
dispositivos de salida?

5. El estudiante revisa el 20 de marzo al 12 C12 Utiliza las La

texto “El hardware externo” de mayo 2023 tecnologías de la configuración
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Desarrollo
Calendarización
Observacione
de sesiones de Competencia(s) Evaluación
s
clase
Producto(s)
Atributos de
Actividades de
Genérica(s)
Disciplinar(es) Aprendizaje (Tipo / instrumento
y/o
/ ponderación)
Productividad y
empleabilidad
y subraya las ideas información y 5.1 Sigue del equipo de
principales, posteriormente comunicación instrucciones y cómputo y HETERO
en su cuaderno realiza para investigar, procedimientos periféricos EVALUACION
cuadro sinóptico de lo que resolver de manera
subrayado de la lectura problemas, reflexiva,
anterior. producir comprendiendo
5.1. -El estudiante completa la materiales y cómo cada uno
tabla según los elementos transmitir de sus pasos
que se muestran en la información contribuye al
imagen número 3. Ver alcance de un
valoraciones en el manual TE5 Cumplir objetivo
del estudiante Submódulo compromisos de
1, tema 1.4 trabajo en equipo
6. El estudiante anota en su 15 de mayo al 23 C12 Utiliza las 5.1 Sigue La Hetero- Evaluación
cuaderno de apuntes la de junio 2023 tecnologías de la instrucciones y configuración
siguiente tabla que y información y procedimientos del equipo de
relaciona las columnas comunicación de manera cómputo y
6.1. El estudiante gestiona su para investigar, reflexiva, periféricos
aprendizaje a través de resolver comprendiendo
procesos internos que problemas, cómo cada uno
forman el sistema de la producir de sus pasos
autorregulación. Ahora es materiales y contribuye al
momento de poner en transmitir alcance de un
práctica diversas información objetivo
estrategias a fin de mejorar
tus habilidades en la TE5 Cumplir
gestión de tu aprendizaje. compromisos de
Ver valoraciones en el trabajo en equipo
manual del estudiante
Submódulo 1, tema 1.5
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Cierre
Calendarización
Observacion
de sesiones de Competencia(s) Evaluación
es
clase
Producto(s) de
Actividades Atributos de
Aprendizaje (Tipo /
Genérica(s) Disciplinar(es)
instrumento /
y/o Productividad y
ponderación)
empleabilidad
7. Con el registro de Hetero-
actividades, trabajos 23 de junio TE5 Cumplir 7.1 Define metas y evaluacion
elaborados y presentados compromisos de da seguimiento a Carpeta de
en la carpeta de trabajo en equipo sus procesos de evidencias
evidencias, la cual será construcción de
evaluada al final de la conocimiento. Cuestionario Hetero-
secuencia de temas evaluación
mencionados en el
temario, la cual se
calificará de acuerdo a
sus contenidos que
presente desde el inicio
de curso, para
presentarlo al final del
mismo.
Para retroalimentar los
conocimientos adquiridos,
el facilitador
proporcionara
información de
importancia para que
tengan mayor peso las
exposiciones que el
alumno dio a conocer en
el aula ANEXO 1.

7.1. Actividad HSE, 1

para que soy bueno
y en que me gustaría
mejorar
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VALIDACION
Elabora: Recibe: Avala:

L.I.A. Marlon Geovani Juarez Rendon

Profesor(es) Departamento académico y de Presidente de la Academia
competencias
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ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACION (DIAGNOSTICA)

I. Explica con tus propias palabras los siguientes términos

1. ¿Qué es ofimatica?

2. ¿Qué es el hardware y el software?

3. ¿qué es in sistema operativo?

4. ¿para qué sirve un sistema operativo?

5. ¿menciona 3 componentes de la computadora?

6. ¿Qué es el mantenimiento preventivo?

7. Que es el mantenimiento correctivo?

ANEXO 2. RUBRICA PARA MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES.

INDICADORES MUY BIEN (4 PUNTOS) BIEN (3 PUNTOS ) REGULAR (1.5 DEFICIENTE (0.5)
PUNTOS )
Conceptos principales Incluye todos los Incluye la mayoría de los Incluye algunos de los Los conceptos que se
conceptos importantes conceptos importantes conceptos importantes incluyen son poco
acerca del tema acerca del tema acerca del tema relevantes o no
presentan relación con el
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tema.
enlace entre conceptos Todos los conceptos La mayoría de los Faltan algunos enlaces No utiliza palabras o
presentan una conexión conceptos presentan una entre los conceptos frases para enlazar los
adecuada mediante conexión adecuada conceptos.
palabras o frases. mediante palabras o
frases
Estructura y Tiene una estructura Tienen una estructura La jerarquización en la No existe jerarquización
organización jerárquica completa y jerárquica, la estructura es imprecisa, en la estructura, el mapa
equilibrada, con una organización es clara la organización es poco conceptual en general
organización clara y de clara esta desorganizada.
fácil interpretación.
Presentación y entrega La entrega fue hecha en La entrega fue hecha en El formato en que se La entrega no fue hecha
tiempo y forma así como tiempo y forma, aunque presento fue el en tiempo y forma
presentada en el formato no el formato prestablecido, pero la asimismo el formato en
establecido (papel o prestablecido entrega no fue hecha en que se presentó no fue el
digital) tiempo y forma prestablecido
Ortografía Sin errores de ortografía De 1 a 2 errores de De 3 a 4 errores de 5 o más errores de
ortografía ortografía ortografía

ANEXO 3. RUBRICA PARA LA ELABORACION DE UNA INFOGRAFIA

ASPECTOS 4 puntos 3 puntas 1.5 puntos 0.5 puntos

Patrón organizativo Están presentes los Están presentes los Falta alguno de los Solo presenta uno o dos
elementos (título, cuerpo, elementos (título, cuerpo, elementos característicos de los elementos propios
infografía). Existe un infografía). Existe un de una infografía y no de una infografía, la

perfecto equilibrio perfecto
entre el texto y la imagen.
Diseño La información está
distribuida de una manera
visualmente muy atractiva,
la combinación de colores
es muy armónica y la
tipografía empleada es
legible muy apropiada.
Contenido En la infografía aparecen
recogidos con mucha
claridad todos y cada uno
de los conceptos e ideas
claves del tema.
Elementos visuales Todas las imágenes
empleadas son claras,
posen unas dimensiones
perfectas y apoyan con
total claridad el mensaje
que se quiere transmitir.
Ortografía No tienen errores
ortográficos
equilibrio entre el texto y
la imagen.
La información está
distribuida de una manera
atractiva, la combinación
de colores es adecuada y
la tipografía es legible y
apropiada.
En la infografía aparecen
recogidas con bastante
claridad todas o la mayor
parte de las ideas claves
del tema
Todas las imágenes
empleadas posen unas
dimensiones adecuadas y
apoyan con claridad el
mensaje que quieren
transmitir.
1 o 2 errores de ortografía
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existe un buen equilibrio
entre la información visual
y textual.
La información está
distribuida poco atractiva ,
los colores no se
combinan armónicamente
En la infografía no
aparecen recogidas todas
las ideas claves del tema
pero si las más relevantes
Las imágenes no poseen
la dimensión adecuada y
no apoya el mensaje claro
que se quiere compartir
Aparecen tres o cuatro
errores ortográficos,
morfosintácticos o de
puntuación.
información textual y visual
no está equilibrada
La información no está
distribuida atractivamente,
poco legible y los colores
no se combinan.
En la infografía no se
reflejan la mayor parte de
la ideas fundamentalmente
del tema.
No poseen unas
dimensiones adecuadas y
no se adecuan al mensaje
que se quiere transmitir
Aparecen mas de 5 faltas
de ortografía.