Libro Matematicas

Matemáticas para
Trascender
P e n s a m i e n t o L ó g i c o M a t e m á t i c o
Este es mi libro de matemáticas de Séptimo

Att:
nombre:
1
curso:
Cantidad y Operaciones
Uso de números racionales

• ¿De qué manera los números enteros me límitan a la hora de resolver situaciones de la cotidianidad tales como
realizar mediciones o llevar las finanzas en el hogar?
• ¿Cómo me ayudan los números racionales a la hora de hacer compras, mediciones o llevar finanzas?
Derechos Básicos de Aprendizaje
1
Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las operaciones (suma,
resta, multiplicación, división, potenciación, radicación) en contextos escolares y extraescolares.
2
Describe y utiliza diferentes algoritmos, convencionales y no convencionales, al realizar operaciones
entre números racionales en sus diferentes representaciones (fracciones
y decimales) y los emplea con sentido en la solución de problemas.
3 Utiliza diferentes relaciones, operaciones y representaciones en los números racionales para argumentar
y solucionar problemas en los que aparecen cantidades desconocidas.
Contenidos
• Números enteros. logaritmación).
• Números racionales: • Ecuaciones de números racionales.
• Definición y representación en la recta • Situaciones problema con números
numérica. racionales (geometría y matemática
• Operaciones (suma, resta, multiplicación, financiera).
división, potenciación, radicación y • Propiedades de los números racionales.
3
2
Observa e Identifica números enteros en la realidad
Procesos de Pensamiento
Identifica números enteros en la realidad

Observa Identifica números racionales en la realidad
Representa números enteros ¿Podrías clasificar las emociones como positivas o negativas? di porqué:
Compara Representa números racionales

Representa porcentajes
Opera números enteros

Relaciona Opera números racionales
Crea un texto acerca de las más grandes alturas y profundidades del planeta con los datos:
Clasifíca Soluciona situaciones problema con números racionales
Utiliza estrategías de cálculo para operar racionales

Ordena Construye presupuestos basado en los gastos familiares
Deduce/ Induce las propiedades de la suma y multiplicación de

Induce números racionales
nombre: curso:
5
4
Uso de números racionales Uso de números racionales
Observa e Identifica números enteros en la realidad Observa e Identifica números enteros en la realidad
Escribe la operación que se indica en cada caso
Juana consigió abonar $32 000 a su deuda de $50 000

Representa cada afimación con números enteros:
Juana tiene una deuda total de $50 000 La temperatura bajó 12 ºC Tomás compró un juguete de $75 000 con los $150 000
En la segunda ronda Samuel ganó 5 cartas además de

A Tomás le regalarón $150 000 Zuidplaspolder es el punto más bajo de las 7 de la primera ronda
Europa a 7 metros bajo el nivel del mar
Haces el pago tres pisos abajo, luego subes 12 pisos

Samuel ganó 7 cartas en el juego Fernanda logró ahorrar $120 000 para entregar el soporte
La oficina están en el octavo piso y el área de diseño

Debés bajar 3 pisos Laura gastó $25 000 en el almuerzo dos pisos abajo
La oficina está en el octavo piso Retrocede 6 pasos Además de pérder los $20 000 Luis ya debía $5400
La temperatura más baja en la Tierra Luego de bajar 12ºC la tempeatura subió 26º al medio
Luis perdió los $20 000 fue en la Antartida a 98ºC bajo cero día
A la deuda de $200 000 que tenía Fernanda abonó

todos sus ahorros de $120 000
Inverso
Laura gastó $25 000 en el almuerzo y en la
El inverso aditivo (opuesto) de cualquier ejemplo: cena $18 000
número x es el número que al sumarse con el inverso aditivo de -3 es 3,
ADITIVO x da como resultado cero porque -3 + 3 = 0
Retrocede 6 pasos para luego avanzar 10
Escribe el inverso aditivo de cada número Determina el valor de verdad de cada proposición corrige las que sean falsas
Los números Enteros están compuestos por los

-4 12 -1250 0 Naturales y sus inversos aditivos
28 -2450 36 42 El número -12 pertence a los Naturales
No todos los números Naturales tienen inverso

2021 -1624 -5 68
aditivo
nombre: curso:
6 7
Observa e Identifica números enteros en la realidad Observa e Identifica números racionales en la realidad
Representa cada situación con un esquema que permita respoder la pregunta propuesta:
Un escalador debe alcanzar los 6500 metros en Al hacer el balance del mes Carlos obtiene que
su tercer día de ascenso, ¿cuánto deberá subir si sus obligaciones financieras suman $950 000. Si
al terminar el segundo se encuentra a 4950 m? su salario es de $1 300 000. ¿Cuál es el resultado
de su balance?
Cómo podrías reemplazar la expresión aburrida: está bien
Crea una situación que de sentido a cada imágen usando fracciones o decimales:
¿Cuál será la variación de la temperatura en el ¿Si el nivel del mar es cero a que porfundidad
desierto de Atacama en agosto, si en la noche se encuentra un buzo que se ha sumergido 15
alcanza 1 grado bajo cero y al medio día los 23 metros?
grados centigrados?
nombre: curso:
8 9
Observa e Identifica números racionales en la realidad Observa e Identifica números racionales en la realidad
Pinta en la cuadricula la fracción indicada y determina el decimal equivalente:
5 = 25 = 30 = 45 =
Escribe la operación que se indica en cada caso: 100 100 100 100
A la mitad de taza que usaste se debe agregar un

cuarto más de taza.
De los 4,5 metros de tela se gastarón 2,4 m. en el

pantalón.
El tanque tiene capacidad para 12 galones, y Juan tiene

un cuarto de tanque lleno. ¿Cuántos galones tiene?
La pista de carreras tiene una longitud de 0,8 kilometros

y Samuel recorre 5 vueltas cada día.
50 = 75 = 88 = 94 =
100 100 100 100
¿Cuántos vasos de 0,4 litros se llenarían con 2,4 litros de
agua?
A los 3/4 de la finca que corresponden a cultivos se les

añadirán 1/8 más, para el mismo fin
Si cada frasco contiene 0,35 litros, ¿Cuántos litros hay

en 5 frascos?
La tasa de interes que estaba en 1,8 % mensual se

incrementó en 0,3% para el próximo mes
fracción a Para expersar una fracción como decimal basta con dividir el Decimal a Para expresar un decimal como fracción, se escribe el decimal con denominador 1, luego
se amplifica la fracción por una potencia de 10 que tenga tantos ceros como cifras
DECIMAL numerador por el denominador.
FRACCIÓN decimales tenga el decimal. Por último, si es posible, se simplifica la fracción.
Determina el decimal equivalente a cada fracción: Determina la fracción equivalente a cada decimal:
2 = 1 = 3 = 1 = 3 = 0,25 = 2,5 = 0,125 = 0,8 = 0,2 =

5 4 2 3 4
4 = 5 = 1 = 3 = 1 = 1,15 = 0,75 = 0,4 = 0,3 = 0,1 =

5 5 8 8 10
nombre: curso:
10 11
Observa e Identifica números racionales en la realidad Compara y representa números enteros
Representa cada situación con un esquema que permita respoder la pregunta propuesta:
Un cuarto de la finca de 120 m2 se dedicará a la Una bebida lactea tiene 0,25 Litros, si para su
siembra de tomates, ¿cuál es la cantidad de m2 venta quieren indicar su contenido como una
correspondientes? fracción de litro, ¿qué fración deben usar?
¿Cuántas horas estás durmiendo? Escribe la diferencia entre las horas de

sueño recomendadas y las que efectivamente duermes
Utiliza la recta para representar la conversación y responder las preguntas de abajo:
Holaaa David, oye no quería hacerlo,

pero me voy de viaje y pues necesito dinero...
Hola Simón, si claro, disculpame,

Te debo los $70.000 del martes, cierto? mmmmm y recuerda que la semana pasada
En una receta aparece que se deben usar 1/8 Tomas competirá en la prueba en la que recorren
me pediste prestado $50.000
kg de mantequilla, la mantequilla que compró la mitad de la pista de atletismo, si la pista tiene
Carambas, así es, mañana te transfiero
Martha tiene 0,25 kilogramos, ¿qué parte de la 0,4 kilometros, ¿qué distancia recorrera Tomas?
mantequilla deberá usar? $130.000
Pero, ¿por qué 130.000?
¿Qué número representa para David el dinero del martes?
¿Con cuál número se expresa la deuda total de David?
¿Cuál número respresenta el excedente para David, luego de la transferencia?
nombre: curso:
12 13
Compara y representa números enteros Compara y representa números enteros
Representa en la recta númerica y escribe la expresión matemática correspondiente
Completa cada recta numérica En la madrugada la temperatura era de 2º bajo cero y al medio día aumentó 21º
-24 -9 -6 -3 0 3 6 12
Si Pitagoras nació en el 582 a. C. y Arquimedes en el 287 a. C.

¿Quién nació primero?
-10 -5 0 5 10
En la mayoria de los desiertos la temperatura en el día puede llegar a los 40ºC,

-8 -4 0 para caer hasta los 3ºC bajo cero en las noches
-20 0 10 30
La temperatura de una nevera es de -12ºC, ¿Cual será su nueva temperatura si se
reduce 7º?
-8 -5 -3 -2 -1 0 1 3 7
Luis está esperando un pago por $150.000 para poder pagar sus deudas, una es
Califica cada proposición como verdadera o falsa de $70.000 y otra de $60.000
-10 está a la derecha de 10 -2 es menor que -4
Cero es mayor que todos los números negativos

Se tienen dos recipientes, uno data del año 1430 a.C. y el otro del 860 a.C. ¿Cuál de
La distacia de un número al cero es la misma que la de su inverso aditivo al cero los dos es más antiguo?
El inverso aditivo de cualquier número negativo está a la derecha del cero
nombre: curso:
14 15
Compara y representa números enteros Compara y representa números racionales
Investiga acerca del título

de la noticia y construye un
texto en el que muestres las
implicaciones del aumento de
temperatura de los océanos
y uses los datos de la gráfica.
Mide tu estatura una vez cada mes y

escribe tus resultados en metros:
mes 1 mes 2 mes 3
Escribe las instrucciones (en español) para hacer pan casero a partir de la siguiente receta:
nombre: curso:
16 17
Compara y representa números racionales Compara y representa números racionales
Representa cada número y escribelo como decimal y fracción, luego ubicalos en la recta
Completa cada recta numérica Tres cuartos Nueve décimos Un octavo Cuatro quintos
-0,8 -0,2 -0,1 0 0,1 0,2 0,4
-0,03 0 0,01
= = = =
-0,375 0 0,125 0,25 1
-5 - 1 0
1 1 3
1
8 4 8 2 4 Un medio Un cuarto Tres octavos Dos quintos
Compara cada conjunto de números de acuerdo a como se indica en el cuadro
- 1 0,01
1
< < - 3 2,5 -1,4 < <
4 8 2
1 1 2
0,25 < < 0,6 0,7 > >
2 3 3
- 3 - 1 1 = = = =
1,2 -0,8 < > 0,5 > >
5 2 4
1 2 4 9
0,03 < < 0,88 < >
5 5 5 10
nombre: curso:
18 19
Compara y representa números racionales Compara y representa porcentajes
¿Te gusta la leche?

Pues como lo muestra la
gráfica, la leche de vaca tiene
un gran impacto ambiental, a
partir de ella podemos sacar
algunas conclusiones:
¿Cuántos litros de agua se requieren

para producir un litro de leche de ¿Cuál es el porcentaje de horas diarias que pasan los niños viendo televisión?
vaca?
¿Cuántos kilogramos de CO₂ se emiten

al producir un litro de leche de arroz? Crea tu agenda con las actividades que haces en el tiempo que no estás en el colegio
¿Cuantos litros de leche de soja se mi

DA
prodrían obtener con la cantidad de
agua que requiere un litro de leche de
AGEN
vaca?
Ordena de mayor a menor cada tipo de leche según la cantidad de emisiones de CO₂ que produce:
¿Has probado la leche de arroz, de avena o de soja? ¿Las tomarías en lugar de la de vaca? ¿Escribe tus razones?
nombre: curso:
20 21 *https://www.semana.com/educacion/articulo/los-ninos-frente-a-la-television-en-colombia/467157/
Compara y representa porcentajes Compara y representa porcentajes
Cálcula mentalmente cada porcentaje
10% de 54.000: 15% de 60.000:

Usa los tips de al lado para calcular cada
porcentaje
20% de 84.000: 25% de 140.000:
El 16% de 120.000:
Tips para 10% de 5800: 15% de 720:
HALLAR UN PORCENTAJE 30% de 230.000: 50% de 360.000:
• El 10% se obtiene dividiendo entre 10 20% de 25.000: 90% de 20.000:

• El 5% es la mitad del valor anterior
• El 1% se saca dividiendo entre 100
Observa cada figura y determina el porcentaje de elementos de cada tipo
El 36% de 25.000:
ejemplo: el 27 % de 3600 porcentaje de azules: 4 de 20, es decir:
4 = 2
= 0,2 y esto equivale al 20%
20 10
Como el 10% es 360, entonces el 20% es: 720
el 5% es: 180 porcentaje de verdes:
y como el 1% es 36, entonces el 2% es: + 72

porcentaje de amarillas:
972
porcentaje de círculos:
El 32% de 4500: El 22% de 24.800:

porcentaje de triángulos:
porcentaje de cuadrados:
porcentaje de María:
El 15% de 96.000: El 35% de 7200:

porcentaje de Jaime:
María: 18 votos Jaime: 12 votos
porcentaje de Ana:
porcentaje de Miguel:
Ana: 24 votos Miguel: 6 votos
nombre: curso:
22 23
Compara y representa porcentajes Relaciona y opera números enteros
A partir de la agenda que hiciste en la pagina 21, calcula los porcentajes de tiempo que
dedicas a cada actividad durante la semana
Actividad Total de horas/semana Porcentaje
¿Cuál es la condición para que la multiplicación de dos enteros sea positiva?
Diseña y crea un poster con cada tema y muestra un ejemplo en cada caso:
Regla de Jerarquía de
LOS SIGNOS OPERACIONES
¿Qué actividad tiene el mayor porcentaje?
¿Te parece adecuado el porcentaje de tiempo que dedicas a está actividad? y porqué?
¿Harías algún cambio a tu agenda?
nombre: curso:
24 25
Relaciona y opera números enteros Relaciona y opera números enteros
Describe como se usa la regla de signos o la jerarquía de operaciones en cada paso:
Representa cada operación y determina su resultado – 6 – (–8) 12 + (–20)
–7+5= =–6+8 = 12 – 20
=2 = -8
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
24 – (–8 + 2) (– 14 + 8) – (–12)
–2–6=
= 24 – (–2) = (–6) + 12
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 = 24 + 2 =6
= 26
24 – 40 =
-40 -35 -30 -25 -20 -15 -10 -5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 Soluciona cada expresión:
– 12 + (–7) 14 + (–18) + 9 5 – 12 + (–3) + (–6) (–10) + (–7) + 40 – 36

(-5) • 4 =
-40 -35 -30 -25 -20 -15 -10 -5 0 5 10 15 20 25 30 35 40
Resuelve cada operación:

–2 – [–3 + (–10 + 5)] – [36 ÷ (–3)] + (2– (–4)] 50 – [–4 (–8 + 2)] –80 + [–56 – 2 (–8)]
–2+4= – 12 – 6 = 48 – 16 = 625 – 750 =
22 – 18 = 14 + 9 = – 64 + 100 = – 1200 + 250 =
(–4)(3) = 2 • (–8) = (–16) ÷ (–4) = 12 • 8 =
16 ÷ (–2) = 5÷5= (–3)(–7) = 24 ÷ (–3) =
nombre: curso:
26 27
Relaciona y opera números enteros Relaciona y opera números racionales
Contesta las preguntas a

partir de la información
contenida en la gráfica:
¿Cuál es el tipo de sangre que le

puede donar a todos los demás?
Escribe las fracciones o decimales equivalentes:
3 1 1
= 0,25 = = 0,2 = =
4 2 8
Las personas con AB+ tienen una
gran ventaja ya que:
Diseña y crea posters con los procedimientos que se indican:
¿Quienes pueden recibir sangre O+?
¿Qué tipo de sangre eres y que tipo Suma y Resta suma y resta
de sangre puedes recibir?
FRACCIONES DECIMALES
Las personas con O- ¿qué tipos de

sangre pueden recibir?:
¿A quienes pueden donar los de tipo

AB+?
nombre: curso:
28 29
Relaciona y opera números racionales Relaciona y opera números racionales
Soluciona cada expresión:
– 12 + (–2,7 + 3,4) – 8 5,8 + (–4 –2,6) 2,5 – (–4,2 + 3,6) –1,2

Soluciona cada operación:
– 3 + 1 = – 2 – 1 =
2 2 5 3
1 + 1 = 5 – 10 =
8 4 2 3
– 4 + 1 = 3 – 1 =
3 4 4 2
–0,15 + 2,4 3,01 – 4,2 –2,52 – 4,205 1,6 + (–2,02) 4 (–5 + 2,4) – [3,2 (3,6 –1,4)] (5,4 – 7,2) ÷ (3,04)
–4,24 + 2,1 5 – (–4,28) –4,2 + 3,06 –1,2 + 4,9
– 4,6 (8,4 – 2,9) + 3,6 2,4 ÷ 2 + (5)(–1,2) – 0,6 12 ÷ [–4 (3 + 3,1 –5,8)]
Realiza cada operación y simplifica cuando sea posible
3 1 = 2 3 =
• •
2 2 3 2
–
6 4 = – 3 ÷ 6 =
•
5 3 7 14
4 ÷ 6 = 5 ÷ 10 =
(– 31 + 45 ) (– 43 ) (31 + 25 )
5 15 6 24
– 2 – 1 ÷ 2 – 3 ÷
1,5 • 2,5 3,6(–0,5) 5,4 • 3,25 (-12,5)(4,8) 5 2 5 5
6,5 ÷ 2 (8,4)÷(–2,4) (6,8) ÷ (3) (-12,5)÷(4,8)
nombre: curso:
30 31
Relaciona y opera números racionales Relaciona y opera números racionales
Escribe como una potencia y cálcula el resultado Expande cada cantidad según su exponente:
5•5•5•5= 5⁴ = 625 14 • 14 • 14 • 14 • 14 • 14 = 1,25 x 10⁹ = 1,25 x 1.000.000.000 = 1.250.000.000
(-2) • (-2) • (-2) • (-2) = (-6) • (-6) • (-6) • (-6) • (-6) = 3,5 x 10⁶ =
0,5 • 0,5 • 0,5 = 2,4 • 2,4 • 2,4 • 2,4 = 8 x 10³ =

Prefijos y exponentes masusados
2 • 2 • 2 • 2 • 2 = 1 • 1 • 1 • 1 • 1 =
EN BASE 10
4,035 x 10⁹ =
3 3 3 3 3 2 2 2 2 2
Prefijo Símbolo Multiplicador Exponente
1,72 x 10-³ = 1,72 x 0,001 = 0,00172
peta P 1.000.000.000.000.000 10¹⁵
2,25 x 10-⁶ = tera T 1.000.000.000.000 10¹²

Desarrolla cada raíz y calcula su resultado
giga G 1.000.000.000 10⁹
5 x 10-⁶ = mega M 1.000.000 10⁶
⁴ 625 = ⁴ 5•5•5•5=5 ⁶ 7.529.536 =
kilo k 1.000 10³
9,8 x 10-³ =
mili m 0,001 10-³
⁴ 16 = ⁵ –7776 =
5,01 x 10⁶ = micro µ 0,000001 10-⁶
³ 0,125 = ⁴ 33,1776 = nano n 0,000000001 10-⁹
1,25 x 10-⁹ =
⁵ 32 = ⁵ 1 =
729 32
Escribe como exponentes (esto es notación científica)
Determina el logaritmo basado en los resultados anteriores

85.000 = 8,5 x 10⁴ 0,00004 = 45.700 =
log₅ 625 = 4 log₁₄ 7.529.536 = 1750 = 0,0000015 = 8.625.000 =
log-₂ 16 = No existe log-₆ –7776 = No existe 475.000 = 23500 = 937.000 =
log₀,₅ 0,125 = log₂,₄ 33,1776 = 6.200.000 = 15.300.00 = 0,000022 =
log 32 = log 1 =
2
3
729
1
2
32 450.000 = 0,25 = 0,00053 =
nombre: curso:
32 33
Relaciona y opera números racionales Clasifica y soluciona situaciones problema con números racionales
¿Cuál crees que es el primer paso para solucionar

problemas con números racionales?
Escribe cada cantidad usando notación científica:
La masa del Sol es, aproximadamente, de la masa de un protón es de

1.990.000.000.000.000.000.000.000.000.000 kg 0,000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 911 kg
Muestra en un driagrama de Veen la relación entre: números Naturales, Enteros y Racionales*
Números
La unidad astronómica (UA) es la distancia media entre
la Tierra y el Sol, cuyo valor aproximado es La carga eléctrica del electrón es
150.000.000.000 m. 0,000 000 000 000 000 000 16 Coulombs
RACIONALES
Se estima que en cada galaxia hay cerca de La molecula de agua tiene un ancho de cerca de
150.000.000 kg 0,000 000 00021 m
Las bacterias más grandes pueden llegar a medir

La velocidad de la luz es de 300.000.000 m/s 0,000001 m
EL radio de la orbita de Neptuno es en promedio de: La medida promedio del virus del SIDA es
4.500.000.000.000.000 m 0,00000013
* Debés poner al menos 5 números de ejemplo en cada conjunto
nombre: curso:
34 35
Clasifica y soluciona situaciones problema con números racionales Clasifica y soluciona situaciones problema con números racionales
Observa el plano y a partir de la información allí

3,45 m 4,15 m dada responde:
Soluciona: 1. ¿Cuánto mide de ancho la puerta de la

entrada?
2. ¿Cuáles son las áreas de cada habitación?
Para una tarea de Biología Andrés registró las variaciones de temperatura de un día: 3,6 m 3,6 m
3. Aproximadamente ¿cuánto mide el lado del
Empezó a la media noche antes de ir a la cama y la temperatura era de 23 °C, luego, se levanto a las 6 a.m. y anoto
cuadrado de la cuadricula?
21ºC, tres horas después llegó a 25 grados y al medio día alcanzó 27ºC. A las tres de la tarde la temperatura había
subido 2 grados más, y a las seis p.m. habia bajado hasta los 25ºC. Su última medición la hizo a las nueve de la noche
y registró 22ºC. Ayuda a Andrés a responder las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál será la gráfica de la temperatura durante el día?
2. ¿Cuál fue la mayor variación de temperatura? 2,2 m 2,4 m
3. ¿Cuál fue la temperatura promedio durante todo el día?
entrada
5,2 m
4,1 m
3,6 m 3,9 m
Camilo tiene disponibles en su cuenta $245.000 y sabe Don Ismael quiere determinar cuánto papel tapiz Si el área de los baños corresponde a 1/7 del área total del
que está tarde le consignan $1.650.000. Pero mañana necesita para cubrir dos paredes que faltan en su trabajo apartamento, ¿Cuántos metros de baldosa se debe comprar
tiene pendientes dos debitos automáticos: uno por de remodelación. Ambas paredes tienen 2,45 m de altura para enchapar el piso de los baños?
$430.000 y otro por $1.450.000. ¿Con cuánto dinero y sus largos son 4,25 y 3,8 metros. Determina la cantidad
quedará Camilo al final del día de mañana en su cuenta? de metros cuadrados que necesita don Ismael?
nombre: curso:
36 37
Clasifica y soluciona situaciones problema con números racionales Clasifica y soluciona situaciones problema con números racionales
haz aquí tus cálculos

¿?
Era una mañana calurosa, por lo que
aquel grupo de palomas decidieron ir todas
a buscar donde beber un poco de agua,
mientras alzaban su vuelo un Gavilán las mira
fijamente:
– Buenos días, mis cien palomas,
dice el gavilan, mientras que una de las palomas,
se voltea de forma altanera y respode:
– Oigan a este!, jaja... Dizque cien palomas,
– Amiguito, seríamos cien palomas: nosotras, más
nosotras, más la mitad de nosotras, más la mitad de la
mitad de nosotras, más usted señor Gavilán.
– Whaaaat?
responde asombrado el Gavilán, mientras la paloma se voltea
y se reune de nuevo con sus compañeras.
Ayudale al Gavilán a encontrar la cantidad de palomas.
Por ensayo y error A través de ecuación
A partir de la información nutricional y usando

proporcionalidad, determina la cantidad de gramos que
en total debe consumir una persona por día y completa
la tabla:
g Totales por Día
Grasa Total
Carbohidratos
Sodio
Potasio
Calcio
Hierro
Proteínas
nombre: curso:
38 39
Clasifica y soluciona situaciones problema con números racionales Ordena y utiliza estrategías de cálculo para operar racionales
Con la ayuda de tus

padres, un hermano o
un compañero toma las
medidas de tu cuerpo que
se muestran en la figura
a=
¿Cuáles son las tareas que más te gusta hacer?
b=
a+b=
c=
Escoge 3 de tus tareas o responsabilidades y escribe como podrías hacerlas aún mejor
d=
c+d= Plan de
MEJORAMIENTO
Ahora calcula las
siguientes razones:
a+b
=
a
a
=
b
c+d
=
c
c
=
d
Investiga acerca de la proporción áurea y con tus resultados escribe una conclusión
Proporción
ÁUREA
nombre: curso:
40 41
Ordena y utiliza estrategías de cálculo para operar racionales Ordena y utiliza estrategías de cálculo para operar racionales
ejemplo: 40 ÷ 0,4
ejemplo: 40 x 0,4 Tips para • Expresa el decimal como fracción 40 ÷ 4

10
40 x 4
DIVIDIR 40 x 10
Tips para • Expresa el decimal como fracción 10
POR UN DECIMAL
• Invierte la fracción y cambia ÷ por x
4
MULTIPLICAR • Multiplica por el numerador 40 x 4 = 160

10
• Multiplica por el numerador 40 x 10 = 400
4
POR UN DECIMAL • Divide entre el denominador 40 x 4 = 160 = 16
10 10
• Divide entre el denominador 40 x 10 = 400 = 100
4 4
Realiza cada operación iniciando desde el círculo central Realiza cada operación iniciando desde el círculo central
÷ 0,25 ÷ 0,5 x 0,2 x 0,3 x 0,5 x 0,02
x 0,05 ÷ 0,6 ÷ 0,5 x 0,5 ÷ 0,8 ÷ 0,4
÷ 0,3 x 0,2 ÷ 0,6 ÷ 0,6 x 0,4 ÷ 0,2
x 0,2 ÷ 0,15 x 0,5 60 ÷ 0,3 ÷ 0,25 x 0,05 x 0,4 ÷ 0,8 x 0,5 80 ÷ 0,4 x 0,2 x 0,5
÷ 0,5 x 0,1 ÷ 0,15 ÷ 0,4 x 0,2 x 0,3
x 0,1 ÷ 0,3 x 0,5 x 0,02 ÷ 0,4 ÷ 0,6
÷ 0,3 ÷ 0,5 x 0,2 ÷ 0,2 x 0,5 x 0,5
nombre: curso:
42 43
Ordena y utiliza estrategías de cálculo para operar racionales Ordena y utiliza estrategías de cálculo para operar racionales
Completa la secuencia a partir del patrón de cambio asociado
- 20 - 18 - 14 3 6 - 12 21
+2 +4
+2
16 13 7 10 9,5 8,5 7
-3 -6
-3
4 3 1 – 2
79 76 71 64 55
5 5 5 5
- 40 - 35 - 27 - 16 -2 6,8 9 12,4 17
1 1 1 1
4 5,2 7,6
2 4 8 14
+ 1,2 + 2,4
+ 1,2
nombre: curso:
44 45
Ordena y utiliza estrategías de cálculo para operar racionales Ordena y construye presupuestos basado en los gastos familiares
Organiza la información, compara y resuelve:

En un torneo que otorga puntajes que son multiplos de 5, el usuario A tiene 3/5 más de puntos que el usuario B,
El usuario C, tiene 40 puntos menos que D, D tiene 60 puntos, que son iguales a los 12/5 de B y al doble de los que
tiene el usuario E y el usuario F tiene un puntaje entre el del usuario E y el usuario A.
Organiza los usuarios según sus puntajes de menor a mayor, ¿es posible determinar con exactitud el puntaje del ¿A Quién y Qué le quisieras decir en este momento?
usuario F?
Con la ayuda de tus padres haz la lista de los gastos e ingresos que cada mes hay en casa:
ingresos y gastos
EN CASA
nombre: curso:
46 47
Ordena y construye presupuestos basado en los gastos familiares Ordena y construye presupuestos basado en los gastos familiares
Para el siguiente mes la familia Alfaro hizo algunos ajustes a su presupuesto, identificalos
y verifica si coinciden con los ajustes que propusiste, completa de nuevo la columna de
Observa el presupuesto de la familia Alfaro completa la columna de Diferencias y contesta: Diferencias y contesta:
Presupuesto de marzo Presupuesto de abril

Gastos Ingresos Gastos Ingresos
Previsto Real Difer. Previsto Real Difer. Previsto Real Difer. Previsto Real Difer.
Totales $2.675.000 $2.815.000 – $140.000 Totales $2.800.000 $2.800.000 $ Totales $2.775.000 $2.795.000 – $20.000 Totales $2.800.000 $2.800.000 $0
Mercado $600.000 $610.000 – $10.000 Sueldo $2.800.000 $2.800.000 $0 Mercado $600.000 $650.000 – $50.000 Sueldo $2.800.000 $2.800.000 $0
Arriendo $700.000 $700.000 $0 Otros $0 $0 $0 Arriendo $700.000 $700.000 $0 Otros $0 $0 $0
Transporte $250.000 $280.000 – $30.000 Transporte $250.000 $220.000 $30.000
Ruta $120.000 $120.000 Ruta $120.000 $120.000
Servicios $150.000 $180.000 Servicios $150.000 $140.000
Internet y celulares $125.000 $125.000 Internet y celulares $125.000 $125.000
Créditos $250.000 $250.000 Créditos $250.000 $250.000
Pensión $100.000 $100.000 Pensión $100.000 $100.000
Gastos díarios $300.000 $300.000 Utilidad Gastos díarios $300.000 $320.000 Utilidad
Ahorros $80.000 $0 Previsto Real Ahorros $80.000 $50.000 Previsto Real
Imprevistos $0 $150.000 Ingresos – Gastos Imprevistos $100.000 $120.000 Ingresos – Gastos
¿Qué significa un gasto cuya diferencia es negativa? ¿Qué significa que la utilidad sea negativa? ¿Cómo cambio la utilidad de la familia Alfaro para este mes?
la Se define como el resultado de los ingresos menos los gastos.

¿Cuál fue el principal cambio entre los dos presupuestos?
UTILIDAD Nos indica si se tienen ganancias (valor positivo) o perdidas (resultado negativo)
¿Qué gasto influyó más en la utilidad negativa? ¿Qué ajustes podrían hacer para mejorar la utilidad? ¿Agregarías algún otro ajuste al presupuesto de mayo?
nombre: curso:
48 49
Ordena y construye presupuestos basado en los gastos familiares Induce las propiedades de la suma y multiplicación de números racionales
¿Cuáles son tus propiedades? Haz una

En compañia de tus padres o acudientes realiza el presupuesto de tu casa del proximo mes infografia con las cosas que te caracterizan.
Presupuesto de:
Gastos Ingresos Este soy
Totales
Previsto Real Difer.
Totales
Previsto
$2.800.000
Real
$2.800.000
Difer.
$
YO
Utilidad
Previsto Real
Ingresos – Gastos
¿Qué ajustes crees que sean necesarios con el fin de aumentar la utilidad?
Durante el proximo mes has el seguimiento de los gastos en casa y verifica el cumplimiento o no del presupuesto
nombre: curso:
50 51
Induce las propiedades de la suma y multiplicación de números racionales Induce las propiedades de la suma y multiplicación de números racionales
Escribe la relación entre cada par de operaciones y completa la propiedad
(– 5 + 4) –3 – 5 + (4 –3)
Escribe la relación entre cada par de operaciones y completa la propiedad
–2 + 6 +6–2 28 + (12 – 16) (28 + 12) – 16
14 + (–22) – 22 + 14 36 + (– 48 – 22) (36 – 48) – 22
36 + 72 72 + 36 136 + (259 + 145) (136 + 259) + 145
148 – 220 –220 + 148

(– 12 + 21) – 74 – 12 + (21 – 74)
– 42 – 27 – 27 – 42
Propiedad Propiedad
CONMUTATIVA 0,1 + (1,2 + 2,6) (0,1 + 1,2) + 2,6
ASOCIATIVA
+ 0,4 – 0,25 – 0,25 + 0,4
2,4 + (1,8 – 05) (2,4 + 1,8) – 05
–2,5 + 6 + 6 – 2,5
a + c c + a – 4,5 + (5,2 + 6,3) (– 4,5 + 5,2) + 6,3
a+c+e a+c+e
+ 4,8 – 3,2 – 3,2 + 4,8 b d d b
0,0036 + 0,027 0,027 + 0,0036
8,3 + (3,5 -7,5) (8,3 + 3,5) -7,5 b d f b d f
– 25,4 – 17,3 – 17,3 – 25,4 (0,01 + 0,02) – 0,03 0,01 + (0,02 – 0,03)
Escribe con palabras está propiedad Escribe con palabras está propiedad
– 5 + 2
3 3
+ 2 – 5
3 3
2 + 5 + 1
3 3
2 +
4 ( 3 3 )
2 + 5 + 1
4
–
3
– 2 + 1
5 5
+ 1 – 2
5 5 (– 1 + 1 – 1
2 4 2) 2 4 (
– 1 + 1 – 1
2 )
3 – 1
4 2
– 1 + 3
2 4 5 (
2 + 3 + 4
5 5 ) ( 25 5 )
+ 3 + 4
5
– 8 – 3
7 5
– 3 – 8
5 7 3 (
2 + 3 – 1
4 6 ) ( 23 4 )
+ 3 – 1
6
1 + 1
3 4
1 + 1
4 3 3 5(
– 5 + 2 + 1
5 ) (– 53 5 )
+ 2 + 1
5
nombre: curso:
52 53
Induce las propiedades de la suma y multiplicación de números racionales Induce las propiedades de la suma y multiplicación de números racionales
Realiza cada operación de las dos formas que muestra el ejemplo y completa la propiedad
Elemento neutro Es el cero (0) ya que:
a+0=a para cualquier
a
– 5 • (5 + 4) – 5 • (5 + 4) PARA LA SUMA b b b
=–5•(9) = – 5 • 5 + (– 5) • 4
= – 45 = – 25 + (– 20) Opera teniendo en cuenta la propiedad anterior:
= – 45
– 5 +0= 8 +0= – 7,1 + 0 = 4+0= – 3 +0= 9 +0=
3 11 4 10
– 4 • (0,01 + 0,64) – 4 • (0,01 + 0,64)

= =
= = Elemento neutro Es el uno 1 ó
n con n = 0, ya que: a
· 1 = ba para cualquier
a
=
Propiedad PARA EL PRODUCTO n b b
DISTRIBUTIVA Opera teniendo en cuenta la propiedad anterior:

1
5
• ( 3 – 1
2 4 ) 1
5
• ( 3 – 1
2 4 )
a c +a e –5 • 1= 8 • 1= – 3 • 5 = – 1 • 4 =
a c+e – 7,1 • 1 = 4 • 1=
• •
3 11 4 5 3 4
= =
•
b d f b d b f
Elemento simétrico
= =
Para cualquier racional
a su opuesto es – a ya que: a + – a = 0
=
PARA LA SUMA b b b b
Determina el opuesto de cada cantidad

Escribe con palabras está propiedad
5 + – 1 + 7 + –2 +
( ) ( )
3 1 + 2 3 1 + 2 =0 =0 – 4,6 + =0 18 + =0 =0 =0
– • – • 3 4 5 8
2 4 5 2 4 5
= =
= =
Elemento simétrico Para cualquier racional a
PARA EL PRODUCTO b
su inverso es
b ya que:
a
a
b · ba = 1
= Determina el inverso de cada cantidad
5 • =1 – 1 • =1 – 4,6 • =1 18 • =1 7 • =1 – 2 • = 1
3 4 5 8
nombre: curso:
54 55
Induce las propiedades de la suma y multiplicación de números racionales
Espacio y Forma
Escribe cada número como una fracción:
– 2,45 = – 8,35 =
Números Escalas y objetos 3D

0,75 = – 16 =
RACIONALES • ¿De qué manera los números enteros me límitan a la hora de resolver situaciones de la cotidianidad tales como
realizar mediciones o llevar las finanzas en el hogar?
• ¿Cómo me ayudan los números racionales a la hora de hacer compras, mediciones o llevar finanzas?
0,00005 = 3,5 =
Son todos los números que pueden representarse como
una fracción
a donde a, b son enteros
– 128 = 0,0001 =
b
y b es diferente de cero. Derechos Básicos de Aprendizaje
– 45, 6 = 0,0625 =
4
Utiliza escalas apropiadas para representar e interpretar planos, mapas y maquetas con diferentes
unidades.
Escribe tres situaciones de la vida real en las que sea necesario el uso de racionales para dar
solución a un problema
5
Observa objetos tridimensionales desde diferentes puntos de vista, los representa según su ubicación
y los reconoce cuando se transforman mediante rotaciones, traslaciones y reflexiones.
6 Representa en el plano cartesiano la variación de magnitudes (áreas y perímetro) y con base en la

variación explica el comportamiento de situaciones y fenómenos de la vida diaria.
Contenidos
• Poligonos , Cuadrilateros • Figuras en 3D (área superficial y volumen)
• Teorema de tales Prismas , piramides, cilindros, conos y
• Plano cartesiano: ubicación de puntos. esferas.
• Movimientos de figuras en el plano • Situaciones problema con figuras en 3D.
(traslación, rotación, reflexión y homotecias). • Globo terráqueo , coordenadas geograficas
• Perímetro y área de figuras en 2D.
56 57
Escalas y objetos 3D
Observa el uso de escalas para la elaboración de planos.
el uso de escalas para la elaboración de planos.

Observa figuras en 3D, su área superficial y volumen.
¿Qué planes tienes con tu familia para este año?

deduce y usa el Teorema de Tales
Compara la posición terrestre a través de coordenadas geográficas.

cantidades para resolver problemas.
la posición y las vistas de un objeto. ¿Cuáles son tus sueños?, ¿a qué te quieres dedicar cuando seas mayor? Representalo!!
Relaciona figuras a partir de movimientos en plano.
mis SUEÑOS Y PLANES
Clasifíca y descompone áreas en formas básicas.
Ordena y representa proposiciones usando diagramas de Venn
un patrón en el cambio del perímetro y el área de un

Induce rectángulo dinámico.
nombre: curso:
59
58
Escalas y objetos 3D Escalas y objetos 3D
Observa el uso de escalas para la elaboración de planos. Observa el uso de escalas para la elaboración de planos.
Estima la distancia del Cerro El Nevado a Acacías y a Granada:
Usa la escala de la esquina superior para hallar las medidas que se solicitan:
Uso de la ESCALA GRÁFICA

Estima el largo el Parque los Fundadores:
• Escoge una medida de la escala y midela con una regla:

2 cm : 150 m
• Mide ahora el largo del parque (lP) en el mapa:
lP = 5,5 cm
• Utiliza la proporcionalidad para determinar la medida
real del parque:
plano real
(150 m)(5,5cm)
2 cm 150m lP = = 412,5 m
2 cm
5,5 cm lP Estima la distancia en línea recta entre Bogotá y Quito y la longitud de la frontera entre Colombia y Ecuador:
El Parque los Fundadores tiene cerca de 412 metros de largo
Estima la longitud de la pista del aeropuerto La Vanguardia de Villavicencio:
nombre: curso:
60 61
Observa el uso de escalas para la elaboración de planos. Observa el uso de escalas para la elaboración de planos.
Traza el plano de un piso de tu casa o apartamento usando una escala de 1 : 20, Escoge una escala adecuada para hacer el plano de tu colegio en la cuadricula de abajo.
es decir 1 cm del plano son 20 cm reales escala.
nombre: curso:
62 63
Observa el uso de escalas para la elaboración de planos. Observa figuras en 3D, su área superficial y volumen.
Traza un mapa de tu ciudad con las avenidas y lugares más representativos usando una
escala que te permita contenerla por completo en la hoja
Frente al peligro es adecuado ser cuidadoso, tomar
precuaciones y anticiparse. De no hacerlo irás a
ciegas y sufrirás las consecuencias.
¿Has participado en algún simulacro, describe por que son necesarios?
Muestra en un esquema los pasos que debes seguir en caso de un terremoto
Simulacro en caso de TERREMOTO
nombre: curso:
64 65
Observa figuras en 3D, su área superficial y volumen. Observa figuras en 3D, su área superficial y volumen.
Observa cada tarjeta y soluciona los ejercicios propuestos
Observa cada tarjeta y soluciona los ejercicios propuestos la PIRÁMIDE el CONO

el CUBO el PRISMA RECTANGULAR
h a h
g
c r
a b
a
c Volumen: Volumen:
a 2
V = bch πhr
a b
3 V= 3
Volumen: Volumen:
3
V=a V = abc Área superficial: Área superficial:
A = a(b+c) + bc A = πr2 + πrg

Área superficial: Área superficial:
2
A = 6a A = 2ab +2ac + 2bc
Halla el volumen y el área superficial de:

15 cm 4 cm
17 cm
5 cm
16 cm 3 cm
8 cm 16 cm
4 cm 12 cm
2 cm
nombre: curso:
66 67
Observa figuras en 3D, su área superficial y volumen. Observa figuras en 3D, su área superficial y volumen.
Observa cada tarjeta y soluciona los ejercicios propuestos Identifica la expresión que te permite dar solución a cada problema y solucionalo
Para el lanzamiento de una nueva marca de maiz

el CILINDRO La ESFERA enlatado Isabella está encarga de la fabricación de las
latas para su empaque.
Ayudale a determinar la cantidad de aluminio necesario
para hacer 100 latas de 4 cm de radio y 16 cm de alto
20 m
h r 1,5 m
8m
r
Mario ha trabajado por años en la construcción de
piscinas, él sabe que para planear su construcción
debe conocer la cantidad de agua necesaria para su
funcionamiento.
Volumen: Volumen:
3 Esta vez le encargaron una piscina rectangular con
V = πhr 2
V= 3 4πr fondo uniforme, como la del esquema.
¿Cuántos metros cúbicos de agua se necesitan para que
quede lista?
Área superficial: Área superficial:
A = 2πr(h + r) A = 4πr2
Debido a la forma circular de las tapas, es necesario

comprar más material del planteado arriba, encuentra
6 cm 5 cm ¿Cuánto costará la baldosa para las cuatro paredes la forma de realizar una mejor estimación de la cantidad
laterales y el piso, si el metro cuadrado sale a $60.000? de aluminio necesario.
2 cm
nombre: curso:
68 69
Observa figuras en 3D, su área superficial y volumen. Compara deduce y usa el Teorema de Thales
Diseña abajo los seis sólidos expuestos de tal forma que el volumen de cada uno sea de 1 litro,
es decir de 1 dm3, luego construyelos en papel o plastilina.
Representa tu lugar favorito:
mi lugar FAVORITO
nombre: curso:
70 71
Compara deduce y usa el Teorema de Thales Compara deduce y usa el Teorema de Thales
A
B
B’ B’
Usa la cuadricula para medir los segmentos indicados, completa y simplifica
B’
C
B’ C’
B
B C B
C’
A C C’
BC = BC’ = BC = BC’ =
A
A C C’
AC = AC’ = AC = AC’ =
BC = BC’ = BC = BC’ =
El segmento es paralelo a El segmento es paralelo a
AC = AC’ = AC = AC’ =
BC BC
= = = =
AC AC
El segmento es paralelo a El segmento es paralelo a
BC’ BC’
= = = =
BC BC AC’ AC’
= = = =
AC AC
entonces: = entonces: =
BC’ BC’
= = = =
AC’ AC’
Teorema de Si los segmentos BC y B’C’ son paralelos, entonces:
A
B C
entonces: = entonces: =
THALES B’
C’
AB
AC
=
AB’
AC’
AB
BC
=
AB’
BC’
AC
BC
=
AC’
BC’
nombre: curso:
72 73
Compara deduce y usa el Teorema de Thales Compara deduce y usa el Teorema de Thales
Usa el teorema de Tales para determinar el valor de x
x
x
40 cm
12 m 6 cm
1m
10 cm
18 cm
16 m x
x 2m
3m
8m 12 cm
24 cm
Escribe la proporción que te permita hallar el valor de x: Escribe la proporción que te permita hallar el valor de x:
Despeja la incognita y halla su valor: Despeja la incognita y halla su valor:
nombre: curso:
74 75
Compara deduce y usa el Teorema de Thales Compara la posición terrestre a través de coordenadas geográficas.
Tales de Mileto, un filósofo, matemático, geómetra, físico y legislador griego, logró estimar
la altura de la piramide de Keops sólo con ayuda del Sol y su bastón: la altura de su
bastón erá de 1,5 metros y cuando este proyectaba una sombra de 2,87 metros,
la sombra de la piramide era de 280 metros ¿Cómo lo hizó y cuánto le dió?
Sol
¿Qué quiere hacer Tales?
¿Qué necesita conocer para hacerlo?
¿Cómo fue que la humanidad se dio cuenta que la Tierra era una esfera? Haz una infografia
Piramide de
Keops
Plana o REDONDA
bastón
Esquema y calculos:
nombre: curso:
76 77
Compara la posición terrestre a través de coordenadas geográficas. Compara la posición terrestre a través de coordenadas geográficas.
Ubica de forma aproximada las coordenadas y di en que país están
Monterrey: 100º longitud oeste y 25º latitud norte
Coordenadas TERRESTRES Chicago: 87º longitud oeste y 39º latitud norte

meridiano de
Para ubicar un punto en particular en la esfera terrestre, se tienen dos ejes Greenwich
de referencia: Teheran: 52º longitud este y 35º latitud norte
• La línea del ecuador que parte a la esfera en hemisferio norte y sur y
• El meridiano de Greenwich con el que se determian el este y el oeste.
Ecuador Santiago: 70º longitud oeste y 33º latitud sur
Latitud α
A partir de ellas se miden los dos ángulos α, β de la figura, que nos dan la β
latitud y la longitud de cualquier punto sobre la esfera. Longitud
Villavicencio: 73º longitud oeste y 4º latitud norte
Para visualizarlo en un plano, el geógrafo y matemático flamenco Gerardus
Mercator en el siglo XVI hizo la siguiente proyección cartográfica:
Buenos Aires: 58º longitud oeste y 34º latitud sur
Oeste Este
Norte
Escribe las coordenadas aproximadas de los puntos dados

D B E
A
Ecuador C
C
D
F
E
Sur
meridiano de Greenwich
Mercator
F
nombre: curso:
78 79
Compara la posición terrestre a través de coordenadas geográficas. Compara la posición terrestre a través de coordenadas geográficas.
Usa la información y el mapa anterior para solucionar cada ejercicio:
Husos HORARIOS ¿Qué horas serán en un punto situado a 50º longitud este , si en el meridiano de Greenwich son las 5:00 p.m.?
La Tierra tarda 24 horas en girar sobre su eje, lo que significa que cubre 360º en ese tiempo, es decir que:
horas grados
(360º)( 1h)
24 360 x= = 15º
24h Si en Colombia son las 6:00 p.m ¿Qué horas serán en China?
1 x
por cada 15 grados, el tiempo en el planeta cambia una hora. De nuevo la referencia es el meridiano de
Greenwich; hacia el este la hora va aumentando, mientras que disminuye hacia el oeste.
Estos 24 husos horarios se rigen por un estándar de tiempo llamado UTC (Coordinated Universal Time), que A españa le corresponde el Huso Horario UTC+1:00, ¿qué significa eso?
se obtiene de medir el tiempo con relojes atómicos que se encuentran en diversos puntos del planeta, y que
hasta ahora ha resultado ser el más preciso.
Cuál es el huso horario de Argentina y ¿Cuál es su diferencia con el de Japon?
¿Cuál es la diferencia horaria entre Perú y Egipto?
Si en Arabia SAudita con las 10:00 a.m. ¿Qué horas son en Bolivia?
nombre: curso:
80 81
Compara la posición terrestre a través de coordenadas geográficas. Compara cantidades para resolver problemas.
La proyección cartografica hecha por Mercator hace que los áreas que se encuentran hacia los
polos se hagan más grandes de lo que realmente son, busca en internet: el tamaño real de los
paises del mundo y realiza un esquema en el que expliques lo que encuentres:
Si eres cuidadoso con tus tareas y haces
todo con excelencia, sentirás la felicidad
de un trabajo bien hecho,
sin sentir que otros son mejores que tu
¿Cómo eras hace 5 años, construye una tabla en la que puedas comparar los cambios que
has tenido?
Antes vs AHORA
nombre: curso:
82 83
Compara cantidades para resolver problemas. Compara cantidades para resolver problemas.
Utiliza la recta como un diagrama que te permita dar solución a la situación:
Camila tiene 800 puntos en un videojuego. Juan tiene 2/5 de puntos que los de Camila. Milena tiene tres veces más
Induce una ley que permita conocer la cantidad de cuadros ... que Juan y Mariana el doble de Camila. ¿Quién tiene más puntos? ¿Cuántos le faltan a Mariana para tener la misma
cantidad que Camila y Milena juntos?
¿Cuántos cuadrados hay?
Completa el esquema , haciendo las operaciones indicadas, compara cada resultado. 0 800
Operaciones:
1x1= 1 1x1= 1 1x1= 1x1= 1x1= 1x1=

2x2= 4 2x2= 2x2= 2x2= 2x2=
3x3= 3x3= 3x3= 3x3=
4x4= 4x4= 4x4=
5x5= 5x5=
6x6=
total 1 total 5 total 14 total total total Alejandro tiene 80 juegos en su móvil. Laura tiene 3/4 de los juegos de Alejandro. Tomas tiene 1/5 de los juegos de
Alejandro. Si Laura y Tomas juntan sus juegos, ¿quién tendrá más juegos, Alejandro o Laura y Tomas juntos? ¿Qué
+4 +9 fracción les falta a Laura y Tomas juntos para tener la misma cantidad de juegos que Alejandro?
+5
Completa la secuencia a partir del patrón anterior:
0 80
1 5 14 30
Operaciones:
¿Cuántos cuadrados hay?
nombre: curso:
84 85
Compara cantidades para resolver problemas. Relaciona la posición y las vistas de un objeto.
Usa la tabla de doble entrada para deducir la información solicitada.

Entre Juan, Pedro y Daniel tienen una colección de libros de historia, animales y comics. Juan tiene en su casa 3 libros
de historia y tantos comics como Daniel. A Pedro, que sólo le gustan los animales, tiene 12 libros de este esos. Daniel
tiene 5 libros de historia, 18 comics y 2 de animales. ¿Cuántos libros tienen entre los tres?
Juan Pedro Daniel Total
Historia
Animales
Comics Usa la cuaricula para dibujar de nuevo la figura imposible de abajo:
Respuesta:
La figura
Tres vecinos, comparten el gusto por los animales. Pero a Alicia no le gustan los pájaros, aunque tiene 16 peces en el
acuario, 2 gatitos y un perro. Antonio, cuida en una enorme jaula a 6 parejas de canarios y tambien tiene 2 perritos.
IMPOSIBLE
¿Cuantos animales tiene Felipe, sabiendo que entre los tres reunen 48animales así: 18 pájaros, 24 peces y 4 perros?
¿Cuántos gatos tienen en total los tres vecinos?
Respuesta:
nombre: curso:
86 87
Relaciona la posición y las vistas de un objeto. Relaciona la posición y las vistas de un objeto.
Construye cada modelo en plastilina y dibuja sus perspectivas isométricas, como se muestra:
Alzado Alzado
Alzado Alzado
Perfil Perfil
Perfil Perfil
Planta Planta Planta Planta
nombre: curso:
88 89
Relaciona la posición y las vistas de un objeto. Relaciona la posición y las vistas de un objeto.
Dibuja el sólido correspondiente a partir de sus proyecciones isométricas:
Alzado Alzado Alzado Alzado
Perfil Perfil Perfil Perfil
Planta Planta Planta Planta
nombre: curso:
90 91
Relaciona la posición y las vistas de un objeto. Relaciona figuras a partir de movimientos en plano.
Dibuja y nombra las perspectivas isométricas de la siguiente figura:
Completa el siguiente mosaico
nombre: curso:
92 93
Relaciona figuras a partir de movimientos en plano. Relaciona figuras a partir de movimientos en plano.
Dibuja el sólido teniendo en cuenta la rotación que se indica:
90º
90º
90º
90º
90º
nombre: curso:
94 95
Relaciona figuras a partir de movimientos en plano. Relaciona figuras a partir de movimientos en plano.
Dibuja el sólido teniendo en cuenta que se refleja en el eje que se muestra:
nombre: curso:
96 97
Relaciona figuras a partir de movimientos en plano. Clasifica y descompone áreas en formas básicas
Cuando un patrón de figuras cubren una superficie sin espaciós ni superposiciones se dice que
forma una Teselación. Completa la teselación sobre al siguiente cuadro:
Construye cada pez con las figuras del tangram, usando colores, plumones...
nombre: curso:
98 99
Clasifica y descompone áreas en formas básicas Clasifica y descompone áreas en formas básicas
Determina el área de la figura:
Determina el área de la figura como se muestra en el ejemplo:
4 cm
= +
2 cm
2 cm
4 cm
4 cm X 4 cm = 16 cm2 2 cm X 2 cm = 2 cm2
2
Area total: 16 cm2 + 2 cm2 = 18 cm2
nombre: curso:
100 101
Clasifica y descompone áreas en formas básicas Clasifica y descompone áreas en formas básicas
Determina el área de la figura: Determina el área de la figura:
nombre: curso:
102 103
Clasifica y descompone áreas en formas básicas Ordena y representa proposiciones usando diagramas de Venn
La siguiente gráfica muestra el cambio de la

Velocidad
(m/s) Mister
velocidad de un objeto en el tiempo. 22
20
De está gráfica es posible conocer la distancia 18
que se ha movido el objeto hallando el area 16
de la figura que forma la gráfica, con el eje x. 14
12
Determina: 10
1. ¿Cuánto se ha movido el objeto en los 8
primeros 4 segundos? 6
2. ¿Cuánto se movió entre los 4 y los 8
4
segundos?
2
3. ¿Cuánto se movió en total?
Usa la tabla de doble entrada y las proposiciones para dar respuesta a la pregunta
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 tiempo (s)
Los obreros, Alberto, Bernardo, Camilo, Darío y Elmo trabajan,como chofer, almacenero, portero, despachador, ymaquinista,
además:
• Alberto puede desempeñarse como almacenero, portero odespachador.
• Bernardo puede desempeñarse como chofer o maquinista.
• Camilo puede desempeñarse como chofer o almacenero.
• Darío puede desempeñarse como despachador.
• Elmo puede desempeñarse como almacenero o despachador.
¿Quién es el que se desempeña como maquinista?
nombre: curso:
104 105
Ordena y representa proposiciones usando diagramas de Venn Ordena y representa proposiciones usando diagramas de Venn
Representa cada proposición usando diagramas de Venn:
Todos los de A están en B Algunos de A son de B La totalidad de A son de B

Representa los conceptos usando diagramas de Venn según la relación entre ellos: Algunos de C están en A Algunos de C son de A Todos los C son B
A. Autos A. Móviles A. Falange

B. Bicicletas B. Tablets B. Uña
C. Sedan C. Celulares C. Mano
D. Bicicletas de montaña D. Apartamentos D. Nudillos
A B
C D
Ninguno de B pertenece a A Todos los elementos de B son A Ningún A es B

Algunos de C están en A Ninguno de C está en A Todos los A y C son C
A. Cocina A. Libros A. Mercurio
B. Habitación B. Hojas B. Tierra
C. Cama C. Parrafos C. Universo
D. Almohada D. Letras D. Sistema Solar
Todos los elementos de A son B Todos los de C son de A Algún A es B

A. Colores primarios A. Tallo A. Mango Ningún C es A Todos los de A son de B ningún C es B
B. Amarillo B. Hoja B. Fruta
C. Verde C. Raíz C. Papá
D. Azul D. Piedra D. Frutos
nombre: curso:
106 107
Ordena y representa proposiciones usando diagramas de Venn Ordena y representa proposiciones usando diagramas de Venn
Organiza los conceptos en dos conjuntos, caracterizálos y escribe tres afirmaciones en las Organiza los conceptos en dos conjuntos, caracterizálos y escribe tres afirmaciones en las
que uses los cuantificadores todos o ningún. que uses los cuantificadores todos o ningún.
avión carro bus perros leones ratones equilatero rombo isósceles hormigas atunes moscas
avioneta moto helicoptero gatos tigres vacas cuadrado rectángulo escáleno zancudos sardinas bacalaos
A
moto A medios de transporte
B carro
bus B medios de transporte
avión aereo
helicóptero
avioneta
Todas las motos son medios de transporte

Ningún bus es medio de transporte aereo
Todos los aviones son medios de transporte
rojo magenta azul 2 5 23 brazo pera naranja aromáticas tomates hongos

violeta amarillo cafe -6 -8 -10 manzana codo mano zanahorias árboles lechugas
nombre: curso:
108 109
Ordena y representa proposiciones usando diagramas de Venn Induce un patrón en el cambio del perímetro y el área de un rectángulo dinámico.
Realiza los trazos desde el punto señalado y a partir de las siguientes indicaciones:
5 1 1 2 3 3 2 1
2 1 1 2 2 2 1 2
1 1 1 4 1 1 2 1
3 1 3 1 2 2 1 3
2 2 2 1 2 2 4 2
Haz una infografía con los principales hábitos que tienes a diario:
nombre: curso:
110 111
Induce un patrón en el cambio del perímetro y el área de un rectángulo dinámico. Induce un patrón en el cambio del perímetro y el área de un rectángulo dinámico.
Gráfica la relación entre el área y la longitud de la base y responde las preguntas
Determina las tres características de cada rectángulo y dibuja otros 3 que cumplan con la área
misma condición que tienen los demás:
Perímetro: Perímetro: Perímetro:

Área: Área: Área:
Longitud base: Longitud base: Longitud base:
Perímetro: Perímetro: Perímetro: longitud de la

Área: Área: Área: base
Traza una curva que se aproxime a la relación entre el área y la longitud de la base.
Estima el área máxima que puede tener un rectángulo cuyo perímetro sea de 9 cm, explica tu resultado:
¿Cuál es valor mínimo de área de un rectángulo cuyo perímetro sea de 9 cm? explica:
Perímetro: Perímetro: Perímetro:

Área: Área: Área:
nombre: curso:
112 113
Escalas y objetos 3D
Induce un patrón en el cambio del perímetro y el área de un rectángulo dinámico.
Cambio y relaciones
Halla el valor de x en cada caso:
12 cm
28 cm2
5 cm 40 cm2
Proporcionalidad
6 cm 4 cm • ¿Si te dan una receta para una torta de chocolate para 20 personas ¿de qué manera puedes conocer los
ingredientes necesarios para una torta para 2 personas, para 4 personas o para cualquier cantidad de personas?
50 cm2
12 cm2
13 cm
54 cm2
x
30 cm2
3 cm 9 cm2
7 Plantea y resuelve ecuaciones, las describe verbalmente y representa situaciones de variación de
manera numérica, simbólica o gráfica.
1
11 cm
48 cm2 Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las operaciones
(suma, resta, multiplicación, división potenciación) en contextos escolares y extracolares.
35 cm2 x
2
Describe y utiliza diferentes algoritmos, convencionales y no convencionales, al realizar operaciones
entre números racionales en sus diferentes representaciones (fracciones y decimales) y los emplea
13 cm con sentido en la solución de problemas.
Contenidos
• "Razones y proporciones directa e interes- interpretación de grafica)
inversa" • Medidas de tiempo, Unidades de longuitud,
• Regla de tres (simple directa, inversa cálculo con escalas
compuesta ) • Unidades de superficie.
• Aplicaciones de proporcionalidad ( repartos,
114 115
Proporcionalidad
Observa gráficas y características de relaciones directas e inversas
Observa gráficas y características de relaciones directas e inversas
Compara cantidades a través de razones y proporciones
gráficas con las ecuaciones correspondientes

Relaciona diversas unidades de medida a través de la conversión
Dibuja la silueta de un cuerpo humano de acuerdo a las condiciones dadas:
La proporción
Clasifíca y plantea ecuaciones a partir de lenguaje normal HUMANA Barbilla
Para los antiguos Griegos la altura de la cabeza fue Pezones

la unidad de medida con la que se representaban las
diferentes partes del cuerpo humano, De está forma
Ombligo
Ordena y soluciona ecuaciones de primer grado considerarón que la altura del cuerpo humano ideal
correspondía a 7 veces la altura de la cabeza.
Con el tiempo paso a ser 7 y media y ya para Entrepierna
renacimiento, se consideró que la altura del cuerpo
corresponde a 8 veces la altura de la cabeza, además
cada vez que se repite una altura de cabeza hay una
Induce la ecuación que relaciona a variables proporcionales parte característica del cuerpo como se muestra en la
cuadricula. Parte inferior de las rodillas
Además al ancho de la silueta humana correponde a un

poco más del doble de la altura de una cabeza.
Plantas
nombre: curso:
117
116
Proporcionalidad Proporcionalidad
Observa gráficas y características de relaciones directas e inversas Observa gráficas y características de relaciones directas e inversas
La gráfica muestra la relación entre la posición de un objeto que se mueve a 10 m/s y el

tiempo, completa:
La gráfica muestra la relación entre el dinero que le dan a un estudiantes para sus onces y la
cantidad de días, completa: posición (m)
Descripción
dinero ($) 800
Descripción • Las variables de la gráfica son: __________ y __________,
700
24000
• Las variables de la gráfica son: ____________ y ___________ • se puede asegurar que la ____________ depende del
21000 600
• Se puede asegurar que la cantidad de dinero depende de 500 ___________ ya que está ubicada en el eje y.
18000
15000 ___________ ya que está ubicada en el eje y. 400

• La posición inicial del objeto es ____________ por que es la
300
12000 • Además en el día cero la cantidad de dinero es de _________ y posición cuando el tiempo es cero.
200
9000
en el primer día la cantidad de dinero es __________. • El objeto se está moviendo hacia __________ por que a medida
100
6000
• Tambien se puede concluir que por cada día la cantidad de dinero que aumenta el tiempo la ____________ tambien aumenta.
3000 5 10 15 20 25 30 35 40
tiempo
días aumenta __________. (s) • Por cada _____ segundos el objeto avanza _____ metros.
1 2 3 4 5 6 7 8
Tabla de datos
Tabla de datos
posición
días
tiempo
$
Mientras el tiempo aumenta, la posición del objeto _________ y de hecho se observa que siempre lo hace de la misma
• El primer día la cantidad de dinero es de ___________, el segundo día ___________, y el tercer día ________, forma, por que cada vez que el tiempo aumenta 5 segundos, la posición _________ ___ metros.
de hecho se observa que a medida que los días aumentan la cantidad de dinero también ___________.
Esto nos permite asegurar que el objeto se mueve _____ metros, cada _____ segundos.
• Es más, por cada vez que aumenta en un día el tiempo, la cantidad de dinero aumenta ___ ________ cantidad.
Cada segundo la posición del objeto _________ ___ metros.
• Se observa que si se duplica la cantidad de tiempo, la cantidad de dinero también se duplica ___________, por
ejemplo en el día 4 está asociado con $12.000, al duplicar 4 obtenemos ___, y si duplicamos $12.000 obtenemos Se observa tambien que si se _________ la cantidad de tiempo, también se duplica la posición, por ejemplo cuando el
___________, que corresponde exactamente a lo que se observa en el día 8. tiempo pasa de 15 segundos a ____ segundos, la posición pasa de ____ metros a ____ metros.
• También debemos notar que si reducimos a la mitad la cantidad de días, ejemplo de 4 a dos, la cantidad de dinero Ahora, si el tiempo se triplica, la posición del objeto se _________ también, por ejemplo: _______________________
también se ___________ a la mitad, de $12.000 pasa a ___________. ____________________________________________________________________.
ENTONCES EL DINERO ES PROPORCIONAL AL TIEMPO ENTONCES LA POSICIÓN ES PROPORCIONAL AL TIEMPO
nombre: curso:
118 119
Observa gráficas y características de relaciones directas e inversas Observa gráficas y características de relaciones directas e inversas
Supon que tienes 32 dulces para repartir por completo a un salón de niños, debes repartirlos La gráfica muestra la relación entre la cantidad de obreros contratados y el tiempo que les
a todos por igual y sinque te quede ninguno, la siguiente gráfica muestra la relación entre los tomaria realizar una obra en particular, completa:
dulces que le corresponden a cada niño y la cantidad de niños en el salón, completa:
Dulces por niño Descripción Descripción

tiempo (h)
32 • Las variables de la gráfica son: ________________________ y • Las variables de la gráfica son: __________ y __________.
16
28 __________.
14 • Se puede asegurar que el _________ depende de la cantidad de
24
• Se puede asegurar que los _________ ___ _________ 12 ___________ ya que está ubicado en el eje y.
20
dependen de la cantidad de ___________ ya que están ubicados 10
• Si la cantidad de obreros fuera cero se requeriría de un tiempo
16 en el eje y. 8
12
__________ para terminar.
6
• No hay un valor definido para la cantidad de dulces por niño
8 • Entre más obreros se contraten ________ tiempo les tomara
cuando la cantidad de niños es __________. 4
4
2
terminar el trabajo.
niños • A medida que la cantidad de niños aumenta los dulces por niño
4 8 12 16 20 24 28 32
2 4 6 8 10 12 14 16 obreros(#)
__________.
Tabla de datos Tabla de datos
Dulces por niño tiempo
Niños obreros
• Si solo hay un niño en el salón a él le corresponderían ______ dulces, pero si hay 16 niños a cada uno le • Un solo obrero tardaría ___ días en hacer el trabajo, mentras que __ obreros sólo tardarían 2 días.
corresponderían ______ dulces, y si se les da un dulce a cada uno es por que en el salón hay ______ niños.
• Si se duplica la cantidad de obreros, el tiempo necesario para el trabajo se reduce a la ________; por ejemplo si
• Si se duplica la cantidad de niños, la cantidad de dulces por niño se reduce a la ________; por ejemplo si hay 8 niños hay 4 obreros el trabajo se haría en ____ días, pero al duplicar la cantidad de obreros a 8, estos tardarían ____ días
a cada uno le corresponden ____ dulces, pero al duplicar la cantidad de niños a 16, a cada uno le corresponderían corresponden a la _________ de 4.
____ dulces que son la _________ de 4.
• Cuando la cantidad de obreros se reduce a la mitad la cantidad de tiempo se __________; por ejemplo si hay 16
• Cuando la cantidad de niños se reduce a la mitad la cantidad de dulces por niño se __________; por ejemplo si hay obreros, ellso tardarían ____ día en terminar, pero al tener 8 obreros, a estos les tomaría ____ diás que corresponde
32 niños a cada uno le corresponden ____ dulce, pero al tener 16 niños, a cada uno le corresponderían ____ dulces al doble de 1.
que es el doble de 1.
ENTONCES LA CANTIDAD DE DULCES POR NIÑO ES INVERSAMENTE PROPORCIONAL A LA CANTIDAD DE NIÑOS ENTONCES EL TIEMPO ES INVERSAMENTE PROPORCIONAL A LA CANTIDAD DE OBREROS
nombre: curso:
120 121
Observa gráficas y características de relaciones directas e inversas Compara cantidades a través de razones y proporciones
4,0
Gases
3,0
Presión p, atm
2,0
ideales
1,0
10 20 30 40 50
Volumen V, litros
Explicar el funcionamiento de un gas implica el estudio del A partir de la grafica anterior escribe la relación entre Presión
comportamiento de las partículas que lo componen, eso nos lleva y Volumen:
a buscar la forma de medir, describir y modelar el movimiento
de átomos y moléculas que no vemos, para dar explicación al Completa cada analogía
comportamiento de variables que si podemos "observar", como su
volumen, temperatura y presión.
Lo anterior nos permite concluir, Como verás en la sección final Analogías VERBALES
La mejor consideración es pensar en el gas como el conjunto de de este periodo que el producto pV siempre es constante.
pequeños corpusculos en movimiento que van de una lado al otro
Ahora al graficar la relación de pV con la temperatura en escala • El hambre es a comer como la sed es a _________
libres y chocando entre ellos y contra las paredes del recipiente
absoluta, se obtiene:
(volumen) que los contiene con diferentes direcciones y
• Blanco es a negro como Alegria es a _________
velocidades, el promedio de la velocidad de su movimiento está 30
pV, litros·atm
asociado a la temperatura del gas, por otro lado los multiples • Perro es a mamifero como cangrejo es a _________
choques de los corpusculos contra las paredes dan como resultado 20
una presión (Fuerza por unidad de área) que es constante en • Oreja es a sonido como ojo es a _________
10
todas ellas.
• Auto es a garage como avión es a _________
Un camino adecuado para estudiar el comportamiento de estas 100 200 300 400 500
Temperatura T, K
tres variables es dejar una de ellas constante mientras se evalua • Sol es a día como Luna es a _________
Así entonces se puede concluir que:
la relación entre las otras dos. Así, al mantener constante la
temperatura de un gas y cambiar el volumen se obtienen la • Árbol es al bosque como soldado es a _________
relación entre Presión y volumen que se muestra acontinuación:
nombre: curso:
122 123
Compara cantidades a través de razones y proporciones Compara cantidades a través de razones y proporciones
5 16 es a como es a
20
Usa las figuras para construir al menos dos analogías, observa que hay una figura que sobra: 10 8 es a como es a
es a como es a 3 2 es a como es a
9
15
10
21
8
72
nombre: curso:
124 125
Compara cantidades a través de razones y proporciones Compara cantidades a través de razones y proporciones
Compara las cantidades dadas usando razones y porcentajes
6 10
6 es a 3 como 10 es a ___ = 7 es a 35 como 2 es a ___ = 10
3 5 5
= 2 10 es el doble de 5
10 5
= 0,5 x 100 = 50% 5 es el 50% de 100
10
8 es a ___ como 24 es a 12 = 36 es a __ como 20 es a 5 =
24
6
40 es a 8 como 100 es a ___ = 42 es a 7 como 12 es a ___ = 40

8
14 es a ___ como 28 es a 14 = 52 es a __ como 16 es a 4 = 5

50
9 es a 3 como 81 es a ___ = 18 es a 3 como 216 es a ___ =

2o
60
32
128 es a ___ como 102 es a 51 = 48 es a __ como 24 es a 3 =
40
10
6 es a 2 como 30 es a ___ = 45 es a 5 como 72 es a ___ =
200
nombre: curso:
126 127
Compara cantidades a través de razones y proporciones Relaciona
Usa razones para comparar las cantidades

de desperdicios de alimentos de los países
que se indican y contesta:
¿Cuántas veces es mayor la de japón que la de Colombia?
Japón 8,16
= = 2,3
Colombia 3,55
En Japón se desperdicia 2,3 veces más comida que en
Colombia esto es un poco más del doble.
¿Cuántas veces es mayor la de Brasil que la de Alemania? Muestra aquello que más te gusta hacer y en lo que te consideras muy bueno:
Mi TALENTO
Per cápita es una expresión del latín que significa por cada
cabeza, reorganiza la tabla de menor a mayor a partir del
desperdicio de alimentos por cada persona:
¿Cuántas veces es mayor la de China que la de Estados
Unidos?
¿Cuántas veces es mayor la de México que la de Australia?
nombre: curso:
128 129
Relaciona gráficas con las ecuaciones correspondientes Relaciona gráficas con las ecuaciones correspondientes
Contesta a partir de las gráficas que obtuviste en la página anterior:
Tabula y pinta cada gráfica de color indicado ¿Cuál de las tres rectas es la más inclinada?
y
26
24
22 ¿cuál es el efecto sobre la recta al multiplicar x por un número?
20
18
16
14
12
¿cómo crees que será la gráfica de y = 5x?
10
8
6
4
¿cómo crees que será la gráfica de y = 0,5x?
2
-15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 x

-2
-2
-6
Tabula y traza la grafica de las dos ecuaciones anteriores y confirma tus hipotesis.
-8
-10 Una con una línea cada ecuación con su recta
-12 correspondeinte de la derecha:
-14
-16
y = 0,5x
-18
-20
-22
y = 0,25x
-24
-26 y=x
-28
y = 2x
x - 10 -8 -6 -4 -2 1 3 5 7 9
y=x - 10
y = 2x - 16
y = 3x - 18
nombre: curso:
130 131
Relaciona diversas unidades de medida a través de la conversión Relaciona diversas unidades de medida a través de la conversión
Usa los factores de conversión para darle Usa los factores de conversión para darle
sentido a cada expresión: sentido a cada expresión:
Compré un televisor de 60 pulgadas pulgadas a cm Ponle 12 galones de gasolina galones a L Compra 2 libras y media de arroz libras a g
60 pulgadas x 2,54 cm
= 152,4 cm
1 pulgada
Factor de
Compré un televisor de 152,4 cm CONVERSIÓN
1 pulgada = 2,54 cm
La altura de cada piso es de 12 pies pies a cm Gastó 2 barriles de aceite barriles a galones Con 2 arrobas de papa basta arroba a libra
1 pie = 30,48 cm
1 milla = 1,609 km
1 L = 1000 cm3
1 galón = 4,546 L
Al barco le quedan 520 millas millas a km Se añaden 4 onzas de azucar onzas a g El auto pesa 1,65 toneladas tonelada a libra
1 Barril = 42 galones
1 onza = 28,35 g
1 libra = 454 g
Se necesitan 3 litros de sangre litros a cm3 1 arroba 25 libras ¿Cuántos cm3 hay en 3 Barriles? galones a cm3
1 tonelada = 1000 kg
nombre: curso:
132 133
Relaciona gráficas con las ecuaciones correspondientes Clasifica y plantea ecuaciones a partir de lenguaje normal
¿Cuánto debo cancelar por 4 arrobas de papa si el gramo sale a $3? Nada bueno hay para aprender al lado de personas
necias, al contrario: terminarás metido en problemas,
Pero si te la pasas con sabios, tu también te haras sabio.
Si cada cm3 de gasolina extra cuesta $2, ¿Qué costo tendría tanquear 6 galones?
Lleva los tres servicios a cada casa, sin que ninguna línea se cruce con otra
El ACERTIJO
Si una persona tarda 1 minuto en recorrer 10o metros, ¿Cuánto tardará en andar 1 milla?
¿Cuál es el valor de un litro de petroleo, si el barril tiene un costo de $460.000?
nombre: curso:
134 135
Clasifica y plantea ecuaciones a partir de lenguaje normal Clasifica y plantea ecuaciones a partir de lenguaje normal
Escribe la ecuación y encuentra el valor de la variable en cada situación:
Escribe la ecuación que representa cada situación (usa las variables indicadas) Calcula el número que se triplica al sumarle 26. La suma de los angulos internos de un triángulo siempre es
180º, ¿Cuánto vale cada ángulo en un triángulo equilatero?
M: Edad de MAría S: Edad de samuel
María tiene el doble de edad que Samuel
P:Producción entre año Pa: Producción año anterior

La produción de este año fue el triple de la del año anterior
A: persona uno B: persona dos

Entre los dos lograron reunir $350.000
Halla el valor de los tres ángulos de un triángulo sabiendo Calcula tres números consecutivos cuya suma sea 51.
A: precio anterior de la libra de arroz que B mide 40º más que C y A mide 40º más que B.
Al aumentar un 20% la libra de arroz quedó en $1800
x: un número
La suma de dos números consecutivos es 141
P: población
Tres veces la mitad de la población
Si al doble de un número le sumas su mitad resulta 90. La tercera parte de un número es 45 unidades menor que su
E: Encuestados
¿Cuál es el número? doble. ¿Cuál es el número?
La quinta parte de los encuestados equivalen a 12 personas
P: cantidad de personas
Faltan 236 personas para completar las 7200
U: unidades que vienen en cada caja

Para completar 100 , solo agrega 25 unidades a la mitad de
las que vienen en cada caja
nombre: curso:
136 137
Clasifica y plantea ecuaciones a partir de lenguaje normal Clasifica y plantea ecuaciones a partir de lenguaje normal
Soluciona y escribe la ecuación equivalente en cada caso Escibe las ecuaciones necesarias para poder dar solución a la situación:
Al considerar las gallinas y las vacas un campesino cuenta 48 cabezas y 156 patas, ¿Cuántas vacas y gallinas tiene?
+ + = 15 + + =9
+ + = 13 + = 15
+ + = 10 - =7 Las manzanas premiun cuestan $2500 cada una, las estandar $1500. Si en Total se vendieron 120 manzanas y $230.000
¿Cuántas manzanas de cada tipo se vendieron?
+ + = + + =
+ + = 22 + + = 21
La suma de dos números es 12 y el doble de uno de ellos es igual a la mitad del otro
+ + = 30 + + = 23
+ + = 20 + - = 11
+ + = + + = Para rodear un terreno rectángular se requieren 40 metros de cerca, ¿Cuáles son las medidas del terreno si tiene un área
de 96 m2?
+ + = 22 + + = 30
+ + = 30 + + = 20
En una prueba Carlos obtuvo 5,5 puntos, La prueba tenia 10 puntos en los que cada acierto sumaba un punto y cada error
restaba medio ¿Cuantos puntos bien tuvo Carlos?
x - = 20 + + = 13
x - = x - =
nombre: curso:
138 139
Clasifica y plantea ecuaciones a partir de lenguaje normal Ordena y soluciona ecuaciones de primer grado
Samuel Loyd conocido como Sam Loyd

(30 de enero de 1841 - 10 de abril de 1911), nació
en Filadelfia y se crio en Nueva York, fue un
Presta atención y escucha muy bien
jugador de ajedrez, compositor de ajedrez, autor antes de responder,
de rompecabezas, y creador de numerosos acertijos
ya que hablar a la ligera es necio
matemáticos.
y vergonzoso.
Uno de sus acertijos se muestra a la derecha, en
donde debes averiguar la cantidad de vasos
necesarios para equilibrar la botella.
Encuentra la personaje en la ilustración.
3 platos
Busca a
WALLY
nombre: curso:
140 141
Ordena y soluciona ecuaciones de primer grado Ordena y soluciona ecuaciones de primer grado
Muestra los pasos necesarios para la solución de cada ecuación 5x = 3x -16 y - 4 = 3y - 18
x+5=3 9 + x = 15
3y + 12 = 2y + 20 12 - 4x = -36 + 2x
x - 6 = 12 8 - x = -10
2x + 7 = 15 9 + 3x = 3
10p + 2p - 5 = 9p + 10 8x - 5 + 4x = 3 + 6x + 4
5x - 12 = 18 24 - 4x = 8
5t + 6t - 81 = 7t + 102 + 65t 16 + 7x - 5 + x = 11x - 3 - x
nombre: curso:
142 143
Ordena y soluciona ecuaciones de primer grado Ordena y soluciona ecuaciones de primer grado
Muestra los pasos necesarios para la

solución de cada ecuación
x – (x + 1) = 4 – (x + 2) 5(2x + 4) = 40 –3(2 –4x) = 18
Regla de los Signos

Multiplicación y división
(+) (+) = +
(+) (–) = - (3x +2) – (x – 5) = (–8 – x) 12 – 5(2p –4) = –(p + 4) 2(4y – 7) = –4(3 + 2y)
(–) (+) = -
(–) (–) = +
Observa como se utilizan estas reglas
para suprimir paréntesis:
10 – (5 – 2x) = –(8 – 3x) – 12 x + 4(x – 1) = (3x – 5) + 12 5 – 2(3x – 5) = 4x – 6
– (2x + 1) = –2x –1
+ (–x + 18) = –x + 18
– (-3 + 12x) = 3 –12x
– (a + b) = –a - b (5 - 3x) – (-4x + 6) = (8x +11) – (3x – 6) 2x – 4 x+6 4 – 5x 2x – 8
3 = 4 2 = 3
– (–a – b) = a + b
(–a + b) = –a + b
nombre: curso:
144 145
Ordena y soluciona ecuaciones de primer grado Induce y soluciona ecuaciones de primer grado
La suma de las edades de A y B es 34 años, y la edad de A es Entre A y B tienen $2400, Si B tiene $700 más que A.
8 años menos que la de B. ¿Cuáles son las edades? ¿Cuánto dinero tiene cada uno?
La edad de A es 8 años
A=B–8
menos que la de B
La suma de las edades

A + B = 34
de A y B es 34 años
B – 8 + B = 34
2B = 34 + 8
B = 42/2 = 21 ¿Qué cosas son directamente proporcionales a tu alegría? ¿Haz una infografía con aquellas
cosas que te hacen feliz?
A = 21 – 8 = 13
Halla dos números consecutivos cuya suma sea 47 Halla tres números consecutivos cuya suma sea 129
Cosas que me hacen
FELIZ
nombre: curso:
146 147
Induce y soluciona ecuaciones de primer grado Induce y soluciona ecuaciones de primer grado
Usa como ejemplo el procedimiento anterior para determinar la ecuación de la relación entre
la posición y el tiempo:
Observa y completa como se determina la ecuación de la relación entre el dinero que le dan
a un estudiante para sus onces y la cantidad de días: posición (m)
dinero ($) 800

• El estudiante recibe $24.000 para las onces de 8 días
700
24000 por lo que:
dinero = $24.000 = $3.000

21000 600
500
18000
días 8 días día 400
15000
300
12000
9000
• El estudiante recibe _______ para las onces de 6 días 200
por lo que: 100
6000
3000
dinero = $ =$ 5 10 15 20 25 30 35 40
tiempo
1 2 3 4 5 6 7 8
días días 6 días día (s)
• El estudiante recibe $9000 para las onces de __ días • El estudiante recibe ______ para las onces de __ días
por lo que: por lo que:
dinero = $ 9000 = $ dinero = $ =$

días días día días días día
Como el resultado es el mismo para toda pareja que haga parte de la gráfica, se puede concluir que:
dinero = $
días día
Que es equivalente a:
dinero = ( $ ) días
día
nombre: curso:
148 149
Induce y soluciona ecuaciones de primer grado Induce y soluciona ecuaciones de primer grado
Observa y completa como se determina la ecuación de la relación entre la cantidad de Usa como ejemplo el procedimiento anterior para determinar la ecuación de la relación entre
dulces que le corresponden a cada niño y la cantidad de niños en un salón: el tiempo necesario para terminar una obra y la cantidad de obreros:
tiempo (h)
Dulces / niño
16
32
• Si hay 2 niños a cada uno le corresponden 16 dulces:
14
28
dulces
niños * 12
24
niño
10
20
dulces
16 2 niños * 16 niño
= 32 dulces 8
6
12
8 • Si hay 4 niños a cada uno se le dan ___ dulces: 4
dulces 2
4 niños *
niños niño 2 4 6 8 10 12 14 16 obreros(#)
4 8 12 16 20 24 28 32
dulces
4 niños * niño
= dulces
• Si hay __ niños a cada uno se le dan 4 dulces: • Si hay __ niños a cada uno se le dan __ dulces:
dulces dulces
niños * niños *
niño niño
dulces dulces
niños * 4 niño
= dulces niños * niño
= dulces
Como el resultado es el mismo para toda pareja que haga parte de la gráfica, se puede concluir que:
dulces
niños * = dulces
niño
Que es equivalente a:
dulces dulces
=
niño niños
nombre: curso:
150 151
Proporcionalidad
Induce y soluciona ecuaciones de primer grado
Incertidumbre y Datos
Completa:
Directamente Inversamente Datos agrupados

proporcionales proporcionales • ¿Si te dan una receta para una torta de chocolate para 20 personas ¿de qué manera puedes conocer los
GRÁFICA: GRÁFICA: ingredientes necesarios para una torta para 2 personas, para 4 personas o para cualquier cantidad de personas?
y y
8
Plantea preguntas para realizar estudios estadísticos en los que representa información mediante
histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos de línea entre otros; identifica variaciones, relaciones
o tendencias para dar respuesta a las preguntas planteadas.
x x
9 Usa el principio multiplicativo en situaciones aleatorias sencillas y lo representa con tablas o
diagramas de árbol. Asigna probabilidades a eventos compuestos y los interpreta a partir de
propiedades básicas de la probabilidad
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
Si x : y: Si x : y:
• aumenta • aumenta
• se duplica se • se duplica se
Contenidos
• se triplica se • se triplica se
• se reduce a la mitad se • se reduce a la mitad se • Variables, datos y frecuencia • Experimentos aleatorios,sucesos, diagrama
de arbol, principio multiplicativo y
ECUACIÓN: ECUACIÓN: • Datos agrupados. frecuencias , histogramas , probabilidad.
poligonos de frecuencias y ojivas.
• Expresiones algebraicas
• Media aritmeticas para datos agrupados,
moda y mediana.

152 153
Datos agrupados
Observa y usa histogramas para representar datos agrupados
Observa y usa histogramas para representar datos agrupados
Compara e identifica variaciones, relaciones y tendencias de datos
Relaciona datos agrupados con sus media aritmética

Representa en una gráfica los siguientes datos
agrupación de
Clasifíca situaciones multiplicativas con diagramas de árbol
Datos
271 236 294 252 254 263 266 220 262 278 288
262 237 247 282 224 263 267 254 271 278 263
Ordena eventos compuestos asignandoles probabilidades
262 288 247 252 264 263 247 225 281 279 238
252 242 248 263 255 294 268 255 272 271 291
263 242 288 252 226 263 269 227 273 281 267
263 244 249 252 256 263 252 261 245 252 294
288 245 251 269 256 264 252 232 275 284 252
263 274 252 252 256 254 269 234 285 275 263
246 263 294 252 231 265 269 235 275 288 294
263 247 252 269 261 266 269 236 276 248 298
nombre: curso:
155
Datos agrupados Datos agrupados
Observa y usa histogramas para representar datos agrupados Observa y usa histogramas para representar datos agrupados
La tabla muestra la cantidad de vuelos que se retrazan en un aeropuerto agrupados por

tiempo
Se clasifican los mangos de una cosecha por su peso y se obtiene: retrazo (min) fi
¿Cuántos vuelos se retrazaron entre 11 y 20 minutos?
peso (g) fi 0 – 10 15
Al escoger un mango al azar esté pesa 324 gramos, ¿en qué intervalo estaría incluido? 10 – 20 25
150 -200 60
200 - 250 40
20 – 30 10 ¿Cuántos minutos de retrazo presentaron la mayor cantidad de vuelos?
30 – 40 5
250 - 300 50 ¿Cuántos mangos pesan entre 201 y 250 gramos? 40 – 50 30
300 - 350 120 ¿Cuántos vuelos se retrazaron más de media hora?
50 – 60 12
350 - 400 95
400 - 450 50 ¿Cuántos mangos pesan menos de 350 gramos?
450 - 500 40
A partir de la tabla de frecuencias completa la construcción del histograma: A partir de la tabla de frecuencias completa la construcción del histograma:
f f
140 35
120 30
100 25
80 20
60 15
40 10
20 5
150 -200 200 - 250 250 -300 300 -350 350 -400 400 -450 450 -500 peso 0 - 10 10 - 20 20 - 30 30 - 40 40 - 50 50 - 60 retrazo
nombre: curso:
156 157
Observa y usa histogramas para representar datos agrupados Observa y usa histogramas para representar datos agrupados
A partir del histograma completa la tabla de frecuencias: A partir del histograma completa la tabla de frecuencias y responde:
f f
35 700
30 600
25 500
20 400
15 300
10 200
5 100
0 - 10 10 - 20 20 - 30 30 - 40 40 - 50 50 - 60 tiempo de llamada 0 - 10 10 - 20 20 - 30 30 - 40 40 - 50 50 - 60 minutos consumidos
tiempo de minutos
¿Cuántos usuarios consumen entre 221 y 230 minutos?
Histograma llamada (min)
0 – 10
fi f Acumulada f Relativa consumidos
0 – 10
fi f Acumulada f Relativa
10 - 20 10 - 20
Es la grafica que se obtiene cuando analizamos
20 – 30 ¿Es posible saber cuantos usuarios consumieron 235 minutos? 20 – 30
variables continuas que pueden tomar muchos 30 – 40 30 – 40
valores, esos valores se agrupan en intervalos 40 – 50 40 – 50
y se representan las repeticiones o frecuencias 50 – 60
Si se desea lanzar un plan de datos ¿Cuántos minutos 50 – 60
total total
que cada intervalo presenta. debería ofrecer?
nombre: curso:
158 159
Observa y usa histogramas para representar datos agrupados Compara e identifica variaciones, relaciones y tendencias de datos
Completa la tabla de frecuencias y construye el histograma correspondiente

271 236 294 252 254 263 266 220 262 278 288
tiempo de
262 237 247 282 224 263 267 254 271 278 263 llamada (min) fi f Acumulada f Relativa
262 288 247 252 264 263 247 225 281 279 238 220 - 236
236 - 252
252 242 248 263 255 294 268 255 272 271 291
252 - 268
263 242 288 252 226 263 269 227 273 281 267 268 - 284
263 244 249 252 256 263 252 261 245 252 294 284 – 300
288 245 251 269 256 264 252 232 275 284 252
263 274 252 252 256 254 269 234 285 275 263
246 263 294 252 231 265 269 235 275 288 294
263 247 252 269 261 266 269 236 276 248 298
Haz una infografía con algunas de las cosas que están de moda:
tendencias y
moda
nombre: curso:
160 161
Compara e identifica variaciones, relaciones y tendencias de datos Compara e identifica variaciones, relaciones y tendencias de datos
Responde las preguntas a partir de cada polígono de frecuencias
f
140
Polígono de
f
35 120 ¿Qué edades tienen la mayor cantidad de personas?
frecuencias 30
25
100
80
Es el gráfico que se forma al unir los puntos medios de la 20 ¿Cuántas personas hay en total?
60
parte superior de las barras de un histograma y su principal 15
40
utilidad es que permite comparar el cambio de dos o más
10
20
variables.
5
0 - 10 11 - 20 21 - 30 31 - 40 41 - 50 51 - 60 tiempo de llamada
0 - 10 10 - 20 20 - 30 30 - 40 40 - 50 50 - 60 edad (años)
Traza los polígonos de frecuencias de cada histograma: f

140
f f
35 70 120 ¿Qué tendencia puede observarse en el peso de las
30 60 100
personas?
25 50 80
20 40 60
¿Cuántos niños pequeños hay aproximadamente?
15 30 40
10 20 20
5 10
0 - 10 10 - 20 20 - 30 30 - 40 40 - 50 50 - 60 peso (kg)
0 - 10 10 - 20 20 - 30 30 - 40 40 - 50 50 - 60 0-5 5 - 10 10 - 15 15 - 20 20 - 25 25 - 30
f f f
140 70 140 La estatura de dos grupos de personas se muestran en la
120 60 120 grafica, una en rojo y la otra en verde:
¿En cuál de los dos grupos las personas son de mayor
100 50 100
estatura?
80 40 80
60 30 60
40 20 40
¿Cuántas personas miden menos de 1,60 m en total?
20 10 20
0 - 10 10 - 20 20 - 30 30 - 40 40 - 50 50 - 60 0 - 25 25 - 50 50 - 75 75 - 100 100 - 125 125 - 150 1 - 1,15 1,30 - 1,45 1,60 - 1,75
1,15 - 1,30 1,45 - 1,60 1,75 - 1,90 estatura
nombre: curso:
162 163
Compara e identifica variaciones, relaciones y tendencias de datos Compara e identifica variaciones, relaciones y tendencias de datos
Para determinar los posibles casos de bajo peso y sobrepeso en un grupo de estudiantes
La Ojiva
f
del centro educativo. Se mide el peso de la población, obteniendo los datos consignados en
la tabla; completa la tabla, construye el histograma, el polígono de frecuencias y la ojiva en
70
60
cada caso:
La ojiva es la gráfica asociada a la distribución de 50
frecuencias acumuladas. Nos permite ver cuántos datos u

tiempo de
40
observaciones se encuentran por encima o por debajo de 30

llamada (min) fi f Acumulada f Relativa
determinado valor. se traza tomando tomando el extremo 20
28 – 30 12
derecho de la parte superior de cada barra. 10 30 - 32 20
5 10 15 20 25 30 tiempo
32 – 34 32
34 – 36 24
36 – 38 12
Construye el histograma, el polígono de frecuencias y la ojiva en cada caso 38 – 40 6
tiempo de
llamada (min) fi f Acumulada f Relativa
0 – 10 30 30 25%
11 - 20 20 50 17%
21 – 30 50 100 42%
31 – 40 10 110 8%
41 – 50 5 115 4%
51 – 60 5 120 4%
Escribe una conclusión a partir del polígono de frecuencias y otra a partir de la ojiva:
nombre: curso:
164 165
Compara e identifica variaciones, relaciones y tendencias de datos Relaciona datos agrupados con sus media aritmética
Número de muertos reportados en Ucrania en medio de la guerra con Rusia (2022)
Muestra en un esquema cómo te gusta que te trate y cómo entonces tratarás a los demás:
¿Cómo voy a tratar a los
DEMÁS?
¿Cuántos civiles muertos se muestran en la gráfica?
¿Cuántos militares y desconocidos muertos se muestran en la gráfica?
Busca información acerca de la primera y segunda guerra mundial y compara la cantidad muertos
nombre: curso:
166 167
Relaciona datos agrupados con sus media aritmética Relaciona datos agrupados con sus media aritmética
Pregunta por la estatura de tus compañeros de clase y escribe los datos:
Marca de CLASE tiempo de

llamada (min) xi
0 – 10 5
La marca de clase (xi) de un intervalo es el número Realiza la tabla de frecuencias en la que tengas 5 intervalos
10 - 20 15
que lo representa y se calcula como la suma de los 20 – 30 25
estatura xi fi f acumulada xi ·fi
valores del intervalo dividida entre 2 30 – 40 35
40 – 50 45
Media de DATOS AGRUPADOS tiempo de

llamada (min) xi fi xi ·fi
0 – 10 5 6 30 Crea el histograma, el polígono de frecuencias y determina el promedio de estatura
La media de un conjunto de datos se calcula usando
10 - 20 15 3 45
la siguiente formula 20 – 30 25 4 100
30 – 40 35 2 70
x= ∑ xi · fi 40 – 50 45 5 225
n
Donde n es l número total de dato, es decir la
∑ xi · fi 5·6 + 15·3 + 25·4 + 35·2 + 45·5 470
suma de las frecuencias x= n = 20 = = 23,5
20
Determina la media del conjunto de datos
peso xi fi xi ·fi
100 – 120 22
120 - 140 30
140 – 160 42
160 – 180 28
180 – 200 12
nombre: curso:
168 169
Relaciona datos agrupados con sus media aritmética Relaciona datos agrupados con sus media aritmética
Pregunta por el peso de tus compañeros de clase y escribe los datos: Determina la media de cada conjunto de datos
minutos xi fi xi ·fi
0 - 40 320
40 - 80 102
Realiza la tabla de frecuencias en la que tengas 5 intervalos 80 – 120 56
120 – 160 32
peso xi fi f acumulada xi ·fi 160 – 200 14
ancho xi fi xi ·fi
Crea el histograma, el polígono de frecuencias y determina el promedio del peso
0-4 12
4-8 24
8 – 12 13
12 – 16 10
16 – 20 4
días xi fi xi ·fi
0 - 50 56
50 - 100 31
100 – 150 12
150 – 200 8
200 – 250 5
nombre: curso:
170 171
Relaciona datos agrupados con sus media aritmética Clasifica situaciones multiplicativas con diagramas de árbol
Pergunta por la edad de los paadres de tus compañeros y anota los datos
Realiza la tabla de frecuencias en la que tengas 5 intervalos
peso xi fi f acumulada xi ·fi
¿Cuántos helados de dos bolas puedes preparar si tienes en total 18 sabores?
Crea el histograma, el polígono de frecuencias y determina la edad promedio Combinación
Helada
nombre: curso:
172 173
Clasifica situaciones multiplicativas con diagramas de árbol Clasifica situaciones multiplicativas con diagramas de árbol
Usa el principio multiplicativo para solucionar cada situación, usa el diagrama de arból y
obten el espacio muestral
Principio MULTIPLICATIVO ejemplo: ¿Cuántos resultados diferentes se obtienen al lanzar una moneda y un dado?
¿de cuántas formas diferentes se puede vestir una

Si un evento A se realiza de «m» formas diferentes y persona que tiene 3 pantalones y 5 camisas?
luego se realiza otro evento B de «n» formas diferentes.
evento A: ponerse 3 pantalones
Así cuando A y B Suceden, uno después del otro, el número evento B: ponerse 5 camisas
total de formas en que pueden ocurrir A y B
es igual a m x n. Para vestirse la persona usa pantalon y camisa por
lo que tiene: 3 x 5 = 15 formas diferentes
Completa el diagrama de árbol para obtener la solución dada en el ejemplo:
evento A: evento A: espacio muestral: ¿Cuántas pizzas, si hay 2 opciones de masa (tradicional y especial), y 4 sabores (hawaiana, carnes, vegetariana y peperoni)?
ponerse 3 pantalones ponerse 5 camisas pantalón y camisa En cada pizza solo se puede pedir una masa y un sabor.
C1 P1 C1
C2 P1 C2
P1 C3 P1 C3
C4 P1 C4
C5 P1 C5
P2
P3
Total 15
nombre: curso:
174 175
Clasifica situaciones multiplicativas con diagramas de árbol Clasifica situaciones multiplicativas con diagramas de árbol
Soluciona:
Principio ADITIVO ejemplo:

¿de cuántas formas se puede pasar un rio si se ¿Cuántos números de dos cifras pueden formarse con los dígitos: 1; 2; 3; 4 y 5, si:
Un evento A se puede realizar de «m» maneras diferentes, y tienen 3 lanchas y 5 botes? a) Si se pueden repetir los dígitos.
otro evento B se puede realizar de «n» maneras diferentes, b) No se pueden repetir los dígitos.
Y además si cuando sucede uno de los eventos ya no puede evento A: pasar el rio en una de las 3 lanchas
ocurrir el otro, por lo que se realizarán de m+n formas. Es evento B: pasar el rio en uno de los 5 botes
decir, aquí ocurre A o ocurre B.
Tengo 3 + 5 = 8 formas de pasar el rio.
Soluciona cada ejercicio usando el principio aditivo, ayudate con un esquema:

De la ciudad A a la ciudad B, se puede ir mediante 2 buses o 3 trenes. De la ciudad B a la ciudad C se puede ir mediante 2 barcos, 2
trenes o 3 aviones. ¿De cuántas formas se puede ir de la ciudad A a la ciudad C, pasando por B?
Si una librería vende libros de literatura, biología y medicina entre ellos tiene 20 tipos diferentes de libros de literatura, 15 de
biología, 16 de medicina, ¿cuántas opciones tiene una persona para escoger un libro de medicina o un libro de biología?
nombre: curso:
176 177
Clasifica situaciones multiplicativas con diagramas de árbol Ordena eventos compuestos asignandoles probabilidades
En nuestro país lo vehículos particulares se identifican por el uso de placas de color amarillo,
acompañadas de tres letras y tres números (NNN 123) separados por el logo símbolo del
Ministerio de Transportes de Colombia y el nombre del municipio o ciudad donde se matriculó
el vehículo; todo lo anterior en color negro.
Traza un diagrama de arbol simplificado que te permita visualizar cuántos vehiculos particulares pueden haber en colombia con las
condiciones de placas establecidas
Representa tu más grande sueño
Mi
Meta
nombre: curso:
178 179
Ordena eventos compuestos asignandoles probabilidades Ordena eventos compuestos asignandoles probabilidades
Haz el diagrama de árbol correspondiente y responde las preguntas:
En una heladería está en promoción un cono de helado con un sabor, hay dos tipos de presentación, uno de galleta y otro en
Evetos simples y vaso, y hay tres sabores de helado en promoción: mango, vainilla y chocolate.
¿Cuántas posibilidades hay de elegir un helado de galleta?
COMPUESTOS
Un evento simple es un solo resultado de un experimento ejemplo:
aleatorio, en cambio, un evento compuesto es el conjunto de Se lanza un dado:
dos o más posibles resultados. evento simple: sacar un 4
Es decir, un evento compuesto es una combinación de eventos evento compuesto: sacar un número par (2, 4, 6)
simples.
Clasifíca cada evento como simple o compuesto:
Sacar cara al lanzar una moneda Simple Compuesto
Sacar un color primario en una ruleta de colores Simple Compuesto ¿Cuál es la probabilidad de elegir un cono de chocolate?
Sacar un número menor a 4 al lanzar un dado Simple Compuesto

¿Cuál es la probabilidad de elegir un cono que no sea de mango?
Sacar el color azul en una ruleta de colores Simple Compuesto

¿Cuál es la probabilidad de elegir un cono de galleta?
Vestimentas que usen la camisa 2 del ejercicio de la página 174 Simple Compuesto
¿Cuál es la probabilidad de elegir un cono de galleta y vainilla?

Pedir una pizza Hawaiana tradicional del ejercicio de la página 175 Simple Compuesto
nombre: curso:
180 181
Ordena eventos compuestos asignandoles probabilidades Ordena eventos compuestos asignandoles probabilidades
Haz el diagrama correspondiente y responde las preguntas: Haz el diagrama correspondiente y responde las preguntas:
Para ir de la ciudad A a la ciudad B, se puede viajar en avión, bus, tren o auto; y para ir de la ciudad B a la C, se puede ir Una placa se construye con dos vocales y un número, de modo que sea número-vocal-vocal. Si se pueden utilizar los 10
en barco o avión. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de la A a la ciudad C pasando por la ciudad B? dígitos, ¿cuántas placas distintas se pueden construir?
¿Cuál es la probabilidad de viajar de A a B en avión y de B a C en barco? ¿Cuál es la probabilidad de obtener la placa que inicie 7A?
¿Cuál es la probabilidad de viajar a ambas ciudades en el mismo medio de transporte? ¿Cuál es la probabilidad de obtener la placa 2EO?
¿Cuál es la probabilidad de viajar de A a B en auto y de B a C en barco? ¿Cuál es la probabilidad de obtener placas con las mismas vocales?
¿Cual es la probabilidad de viajar en medios diferentes? ¿Cuál es la probabilidad de obtener placas con la vocal A?
nombre: curso:
182 183
Datos agrupados
Ordena eventos compuestos asignandoles probabilidades
Triángulo de Pascal
Construye el triángulo teniendo en cuenta que cada número es la suma de los números situados por encima de el, además el primer y el
último numero de cada fila siempre es 1.
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 1
184

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Matemáticas para

Este es mi libro de matemáticas de Séptimo

Uso de números racionales

Derechos Básicos de Aprendizaje

Identifica números enteros en la realidad

Compara Representa números racionales

Opera números enteros

Clasifíca Soluciona situaciones problema con números racionales

Utiliza estrategías de cálculo para operar racionales

Deduce/ Induce las propiedades de la suma y multiplicación de

Escribe la operación que se indica en cada caso

Juana consigió abonar $32 000 a su deuda de $50 000

En la segunda ronda Samuel ganó 5 cartas además de

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La oficina están en el octavo piso y el área de diseño

A la deuda de $200 000 que tenía Fernanda abonó

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28 -2450 36 42 El número -12 pertence a los Naturales

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¿Con cuál número se expresa la deuda total de David?

¿Cuál número respresenta el excedente para David, luego de la transferencia?

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Si Pitagoras nació en el 582 a. C. y Arquimedes en el 287 a. C.

En la mayoria de los desiertos la temperatura en el día puede llegar a los 40ºC,

-10 está a la derecha de 10 -2 es menor que -4

Cero es mayor que todos los números negativos

El inverso aditivo de cualquier número negativo está a la derecha del cero

Investiga acerca del título

Mide tu estatura una vez cada mes y

-0,8 -0,2 -0,1 0 0,1 0,2 0,4

Compara cada conjunto de números de acuerdo a como se indica en el cuadro

¿Te gusta la leche?

¿Cuántos litros de agua se requieren

¿Cuántos kilogramos de CO₂ se emiten

¿Cuantos litros de leche de soja se mi

Cálcula mentalmente cada porcentaje

10% de 54.000: 15% de 60.000:

HALLAR UN PORCENTAJE 30% de 230.000: 50% de 360.000:

• El 10% se obtiene dividiendo entre 10 20% de 25.000: 90% de 20.000:

y como el 1% es 36, entonces el 2% es: + 72

El 32% de 4500: El 22% de 24.800:

El 15% de 96.000: El 35% de 7200:

Actividad Total de horas/semana Porcentaje

¿Cuál es la condición para que la multiplicación de dos enteros sea positiva?

¿Qué actividad tiene el mayor porcentaje?

¿Harías algún cambio a tu agenda?

Describe como se usa la regla de signos o la jerarquía de operaciones en cada paso: