UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO

(UASD)

NOMBRE: VANESSA ELIZABETH

APELLIDOS: RAMIREZ PEÑA

MATRICULA: 100564123

MAESTRO/A: CLARA GRULLON

MATERIA: MEDIDAS Y EVALUACION EDUCATIVA

TEMA: ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE EVALUACION

ASUNTO: TAREA 3.2

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

1. ¿Cuáles instrumentos y técnicas se usan para evaluar los dominios

afectivos y psicomotor?
Son ejemplos de instrumentos de evaluación: Rúbrica o matriz de valoración, Lista de
cotejo, Diario de clase, Guia de observación, entre otros. En síntesis, podemos decir que
las técnicas señalan el cómo se va a recopilar la información y los instrumentos indican
el medio por el cual esto se realizará.

2 ¿En qué consiste la observación?

Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar
información y registrarla para su posterior análisis. La observación es un elemento
fundamental de todo proceso de investigación; en ella se apoya el investigador para
obtener el mayor número de datos.

3.- ¿Qué puedes decir de la observación sistemática?

La observación sistemática: intentan agrupar la información a partir de ciertos criterios
fijados previamente o partiendo de estos registros. Requiere categorizar hechos,
conductas y / o eventos que se han de observar.

4.- ¿Qué debe tener en cuenta el profesor para realizar la observación?

En cualquier tipo de observación que se decida realizar es fundamental cuidar que el
registro sea lo más objetivo posible, ya que permitirá analizar la información sin ningún
sesgo y de esta manera continuar o replantear la estrategia de aprendizaje.

5.- ¿Qué se debe observar en el educando?

Seguimiento y medición de conductas de los alumnos en el momento que se encuentren
ejecutando alguna acción relacionada con el proceso de aprendizaje, ya sea de manera
individual o colaborativa.

6.- ¿En qué tienen su fundamento los registros anecdóticos?

El Registro anecdótico es un instrumento de evaluación basado en la técnica de
observación el cual permite registrar procesos de aprendizaje en el momento en el que se
manifiestan.

7.- Expresa algunas ventajas del registro anecdótico.

- Evidencias de las acciones.
-Evidencias de las participaciones etc.

8.- ¿En qué consiste la entrevista?

La entrevista se define como una conversación que se propone con un fin determinado
distinto al simple hecho de conversar. Es un instrumento técnico de gran utilidad en la
investigación cualitativa, para recabar datos.

9.- Cuáles son los tipos de entrevistas y en que consiste cada una?
1. Entrevista cerrada
La entrevista cerrada no será la más espontánea que te encontrarás, precisamente.
Consiste en una secuencia de preguntas que buscan entender perfectamente tus
capacidades y calificaciones.
Este tipo de entrevista siempre te la hará alguien entrenado para ello, y cuando detectes o
te informen que este es el tipo de entrevista que vas a realizar, asegúrate de no interrumpir
con bromas o comentarios fuera de lugar, ya que también estarán observando muy de
cerca tus reacciones y comportamientos.
2. Entrevista abierta
Este es el caso totalmente opuesto al anterior. No hay un guion con preguntas a contestar,
sino que el entrevistador va midiendo su feeling y va sacando temas y cuestiones según
va fluyendo la conversación. Se parecería más a un encuentro entre dos personas que no
se conocen que a una entrevista, propiamente dicha.

3. Entrevista de estrés
Este tipo de entrevista busca poner al aspirante al límite de estrés para poder observar
cómo reacciona. Si se trata de un puesto que requiere alta tolerancia a la presión, los
entrevistadores buscarán descartar a personas demasiado sensibles o nerviosas, con tal de
evitar problemas en el futuro.
Notarás que estás siendo sometido a una entrevista de estrés si las preguntas son extrañas,
personales o incluso varían mucho de ámbito de una a la otra. Cálmate, respira y piensa
que estás perfectamente preparado como profesional para todas las situaciones que se te
puedan poner enfrente.

4. Entrevista por competencias

En esta entrevista, tu interlocutor buscará entender, más allá de si académicamente estás
preparado para el puesto, si tienes las habilidades personales para manejar o convivir en
un equipo.
Puede ser una de las más duras, pero, si te eligen, puedes estar convencido de que vales
para el puesto.

5. Entrevista estructurada
Lo que te encontrarás en una entrevista estructurada es un entrevistador que repite ciertas
preguntas a todos los aspirantes, para poder tener una comparativa exacta de las
respuestas a las mismas.
Normalmente, se adaptan para preguntar no solo rasgos de la carrera o del carácter del
profesional aspirante, sino también temas relacionados con el trabajo en concreto al que
se está postulando.

6. Entrevista por grupos

¿Has ido alguna vez a ver un piso de alquiler y te lo han enseñado en grupo? ¿Has sentido
la presión de la competencia? Pues eso es más o menos una entrevista por grupos.
Pero no debes sentir para nada que ello aumenta tu competencia o que te da desventaja.
Todo lo contrario.
Piensa que en una entrevista por grupos, puedes ver a tus contrincantes, observar sus
debilidades y actuar en consecuencia. Por ejemplo, si ves que otra persona no
tiene expertos en un área que tú sí, puedes enfatizar tus conocimientos en la misma.
Además, hay distintos trucos para superar una entrevista grupal que puedes utilizar para
destacar.

7. Panel de entrevistas
Puede que te hayas encontrado con una entrevista de trabajo en la que había más de un
entrevistador. Esto se califica como un panel de entrevistas.
Todos los entrevistadores suelen hacer preguntas al candidato, y todos escuchan
sus feedbacks para nutrir más su opinión.
Si te encuentras con este tipo de reunión, dirígete a todos ellos siempre que hables.
Mostrarás seguridad y saber estar, así como interés por la opinión de cada uno de ellos.

10.- ¿Con cuáles fines utiliza el maestro(a) la entrevista?

En línea de todo lo mencionado, los fines de la entrevista educativa son fines educativos;
esto quiere decir que su objetivo principal será abordar temas académicos. A través de
este abordamiento se busca transmitir información en torno a diferentes aspectos del
alumno, tales como: Rendimiento académico.

11.- ¿En qué se diferencian la entrevista y el cuestionario?

El cuestionario es un documento formado por un conjunto de preguntas que deben estar
redactadas de forma coherente, y organizadas, secuenciadas y estructuradas, de acuerdo con una
determinada planificación, con el fin de que sus respuestas nos puedan ofrecer toda la información
necesaria.

12.- ¿Qué ventajas tiene el cuestionario en relación con la entrevista?

El cuestionario es un instrumento utilizado para obtener información con fines de
investigación o evaluación, sin embargo, su uso tradicional en la escuela está
ampliamente ligado a la recuperación memorística de la información y, por lo general, a
la asignación de calificaciones.

13.- ¿A qué se refieren las técnicas sociométricas?

Se define como un conjunto de procedimientos de observación y análisis de las relaciones
que se establecen dentro de un grupo, procedimientos que se traducen en una serie de
índices y representaciones gráficas que permiten evaluar y describir la estructura de las
relaciones de carácter.

14.- ¿En qué consiste la lista de cotejo?

Una lista de cotejo, también denominada de control o de verificación, es un instrumento
de evaluación en que se detallan los criterios que seguir para lograr resolver con eficacia
una determinada actividad de aprendizaje y los indicadores que permiten observar con
claridad que esos criterios se han cumplido.
15.- ¿En cuáles áreas adquiere la lista de cotejo mayor eficacia?
Pienso que siempre y cuando cumpla con los reglamentos establecidos, puede ser en
cualquier área.