INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS DE LA SALUD

Catedrático(s): Dra. MARIELA ARELLANO RODRÍGUEZ /

Dr. ISAIAS BALDERAS RENTERIA

Evidencia:

PIA - Reseña crítica individual

Temas impartidos mediante Herramientas CHIP

Alumno: Ricardo Rodríguez Flores

Matricula: 1744180

1° Semestre

Carrera: QFB. Químico Farmacéutico Biólogo

Grupo: 002
TEMAS IMPARTIDOS MEDIANTE HERRAMIENTAS CHIP

Durante este trabajo se realizará una reseña critica individual sobre las herramientas CHIP
utilizadas en la impartición de temas por los alumnos del grupo 02 de primer semestre de la
carrera QBF (Primer semestre), como parte del PIA de la materia: Introducción a las Ciencias
de la Salud.

EQUIPO 9. (MI EQUIPO)

Diagrama de Venn: Nosotros utilizamos esta herramienta,

la cual sirve para organizar información de relaciones entre
conjuntos de ideas que comparten o no, propiedades.
Elegimos la materia de Nomenclatura de Química Orgánica
con el fin de exponer los temas de Compuestos Biciclicos,
Moléculas biciclicas 3D y Derivados de ácidos carboxílicos.
Considero que para el caso del Diagrama de Venn pudo ser
más conveniente exponer solo uno de estos tres temas, debido a que más de un tema podría
sobre saturar la presentación y atenuar el rendimiento al emplear esta herramienta. Eso podría
reflejarse con una disminución en la comprensión de mis compañeros acerca de los temas
impartidos por mi equipo. Por último, creo que pudimos agregar más imágenes que lograran
ilustrar de mejor manera el paso a paso de como nombrar los compuestos orgánicos.

EQUIPO 1.

Mapa Mental: el mapa mental es la

herramienta mediante la cual se representa
mediante ramificaciones las ideas claves de un
tema con apoyo de imágenes. Personalmente
fue la exposición y la herramienta que más me
agradó debido a lo visual que es. Personalmente se me facilita aprender mediante
representaciones visuales y es por esa razón que el mapa conceptual fue el modelo por
excelencia en el cual pude comprender de una mejor manera un tema difícil como lo es los
Biciclos y los Biciclos en Tercera Dimensión (3D). Por último, debo agregar que mis
compañeros hicieron un buen trabajo al exponer y al dar consejos con los cuales podemos
aprender o memorizar conceptos de una manera más sencilla.

EQUIPO 2.

Mapa conceptual: el mapa conceptual es útil

para organizar y representar las ideas principales
de un tema de estudio de una manera
jerarquizada. Me gustó mucho esta presentación
de mis compañeros en la cual mediante esta
herramienta explicaron parte de las bases de la
Química Inorgánica, como: los compuestos Inorgánicos que pueden ser Binarios, Ternarios
y Cuaternarios; y los tres tipos de Nomenclatura de gran relevancia siendo estas la
Tradicional, Sistemática y Stock.

La información proporcionada por mis compañeros considero fue acertada y logró

representar los puntos importantes de los temas mediante esos mapas conceptuales, aunque
me hubiera gustado implementaran ejemplos en estos temas para un mejor entendimiento.
Fuera de eso, me agrado mucho.

Debo agregar que el equipo 2 también agregó un mapa conceptual sobre Nomenclatura de
Química Orgánica explicando las reglas para nombrar los Biciclos 3D y su estructura.
Considero esta representación cumplió su objetivo.
EQUIPO 5.

Tríptico: Con un folleto podemos generar

mensajes en formato de folleto para trasmitir
información de manera efectiva y
persuasiva.

Me agradó el trabajo realizado mediante este

formato que eligieron mis compañeros.
Puede que sea información limitada o breve,
pero al ser un tríptico creo que eso lo
convierte en algo llamativo de leer; me gusto
la elección de imágenes y colores del formato ya que esto lo convierte en algo persuasivo
para nosotros como público u objetivo. En resumen, este tríptico cumplió y sobrepaso mis
expectativas que tenía del formato y creo me será de ayuda para estudiar, ya que la
información es correcta y agradable para el público lector e incluye referencias, páginas de
consulta y de ejercicio para así estimular el aprendizaje.

EQUIPO 7.

Tabla Comparativa: Esta establece

comparativos entre diferentes elementos de un
tema. Los temas que se impartieron mediante
esta herramienta fueron: Compuestos de
azufre, benceno y derivados del benceno.

Considero que el uso de la tabla comparativa

no es la ideal para este tipo de temas con
demasiada información. Al ser espectador se siente como si estuviera sobresaturada de
información y eso puede dificultar la atención que se puede mostrar a una exposición de este
tipo. Por otro lado, la información o el contenido de la exposición es de mucha utilidad, pero
es difícil apreciarlo por lo mencionado anteriormente.
EQUIPO 8.

Mapa mental: Como lo mencioné anteriormente; personalmente se me facilita más aprender

mediante representaciones visuales como lo son las que forman parte de un mapa mental.
Este equipo expuso sobre los conflictos que presentamos la mayoría de los compañeros del
grupo a la hora del aprendizaje en las materias de química inorgánica y nomenclatura de
química orgánica. Se nos brindaron las causas y posibles soluciones para cada tema en los
cuales hemos batallado, y para esta exposición emplearon imágenes chistosas lo cual llama
mas mi atención y me ayudo a mantener esta durante toda la exposición; esa diferenciación
la volvió más interesante.
Todo esto hizo de la
presentación una muy
llamativa y divertido de
presenciar, por lo cual puedo
decir que me gusto y cumplió
mis expectativas sobre ella.

EQUIPO 10

Infografía: El objetivo de esta herramienta es diseñar material

gráfico que transmita mensajes con fines de informar, anunciar o
promocionar alguna cuestión, producto o servicio.

El empleo de la infografía me parece bastante didáctico, y en este

caso no fue la excepción. Pudimos apreciar la definición de los
Biciclos, así como las reglas para nombrarlo. Todo esto de manera
resumida y mediante la utilización de imágenes que llaman la
atención del lector.
EQUIPO (No. NO ESPECIFICADO)

Reseña descriptiva/ crítica: Esta se encarga de

describir las principales características y atributos
de los hechos e ideas sobre un tema.

También narra de forma breve un determinado

evento o hecho que incluye una opinión.

Mis compañeros realizaron una reseña crítica sobre

temas de química inorgánica; me gusto la manera
en la cual realizaron el trabajo. Si bien, podría ser
extenso por el número de páginas, creo que los
temas lo ameritan. Al leer esta reseña me recuerda
a un libro por la forma de acomodo de los temas,
pero con la diferencia que añade la descripción por
parte de mis compañeros de las características de los temas en cuestión, y eso en mi opinión
lo convierte en algo que vale la pena leer.

EQUIPO (No. NO ESPECIFICADO)

Tríptico: Personalmente, me gusto el tríptico realizado

por mis compañeros, el cual consta de una breve
explicación de los compuestos biciclicos y de las reglas de
nomenclatura; así como algunos ejemplos. Esa
información a mi punto de vista es muy completa y cumple
con su cometido. Tal vez se pudo realizar un esfuerzo para
hacerlo mas llamativo mediante la utilización de diversas ilustraciones, por ser un folleto
podría ser más llamativo, pero a fin de cuentas, no deja de ser un buen trabajo por eso.

CONCLUSIÓN

Las herramientas CHIP (Catálogo de Herramientas Interactivas Profesionales), nos serán de

mucha utilidad a lo largo de nuestra carrera universitaria como QFB y también en nuestra
vida profesional por lo cual fue de mucho provecho poder representar temas en los cuales
presentamos dificultades de aprendizaje a través de estas herramientas.

Creo podemos pulir algunas deficiencias que presentamos al realizar estos trabajos, las cuales
se reflejan en el correcto uso y elaboración de cada herramienta; pero es parte del aprendizaje
y poco a poco podremos mejorar en este aspecto.