ESC. PRIM.

GABRIEL GUERRA GASTELUM

27DPR1759C, ZONA: 50

CUADERNO DE TRABAJO DE LA SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA DE

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2020-2021

Actividades para
trabajar en equipos
por grado, ciclo o
asignatura
INTEGRANTES DEL EQUIPO
MTRA. ANTONIA GUADALUPE ALVARADO RUEDA

MTRA. ARACELI CUPIDO SARABIA

MTRA. MIRIAM CADENA ZENTENO

9. Seleccione una práctica que desee compartir con su colectivo docente y prepare una breve
caracterización, para ello, a continuación se proponen algunas ideas que pueden servirle para
organizar su presentación, seleccione las que considere pertinentes, adecúe o agregue otras.

Tenga en cuenta que la presentación de su práctica, para ser eficaz y dinámica, debe ser
concreta, clara y breve.

Apóyese en una imagen, una diapositiva o una narración escrita que luego pueda comentar.

En el trabajo en equipos por grado, ciclo o asignatura elijan una práctica para presentar al
colectivo docente.

TÍTULO DE LA PRÁCTICA:

IDENTIFICACION DEL CUENTO

Descripción:
Recuperación de la experiencia
Video del cuento para el análisis de las partes del cuento, su definición y característica.

 ¿Qué buscaba lograr?

La identificación de las partes del cuento

 ¿Cómo incorporé los programas de TV de “Aprende en Casa II”?

Por videos

 ¿Qué hice? (considere las actividades diferenciadas que realizó con los estudiantes con los que
tuvo comunicación sostenida y con los que tuvo contacto intermitente o inexistente; las que
involucraron trabajo a través de medios de comunicación convencionales o en línea).
Si, adaptándolos a la sitacion de esos alumnos y co apoyos de los padre de familia

 ¿De qué manera participaron los padres de familia y/o la comunidad?

De forma muy directa con sus hijos en las diversas actividades

 ¿Cuáles fueron los resultados?

En su mayoría con respuestas favorables, en su caso cuan do se requiere que hagn una corrección
en alguna actividad unos si lo hacen y otros no.
15. Hagan un ejercicio de coevaluación, a partir de las características de sus intervenciones y los
elementos que revisaron en el Anexo 1. Guíense con las siguientes reflexiones:

• En las prácticas que hemos compartido, ¿qué elementos de los propuestos se pueden
identificar?

PLANEACION
ANALISIS
EVALUACION

• De acuerdo con nuestro contexto, ¿en cuáles elementos debemos enfocar nuestros
esfuerzos e iniciativas? Seleccionen los que consideran más relevantes con base en algún
criterio: importancia, posibilidad de aplicarlo en su contexto, etc.

EL REDISEÑO DE ACTIVIDADES DONDE INVOLUCREMOS AL PADRE DE FAMILIA Y EL MATERIAL

DIDACTICO

• ¿Con qué recursos o apoyos contamos para incorporar tales elementos en nuestras
prácticas?, ¿quiénes nos pueden apoyar?

LOS PADRES DE FAMILIA Y LA TECNOLOGIA

17. Comenten cómo se sintieron al intercambiar experiencias y conocer las de sus colegas.

a. Piensen en una palabra que podría describir cómo se sintieron al intercambiar sus
experiencias y escríbanla.

PARTICIPATIVOS
b. ¿Qué han hecho para intercambiar experiencias en su colectivo?

PRESENTAR UNA PRACTICA CON SU DESCRIPCION, SU OBJETIVO, SUS SITUACIONES U SUS

RESULTADOS.
DAR OPINIONES Y SUGERENCIAS

c. Identifiquen una estrategia de alguno de sus colegas de escuela, que les haya parecido
significativa y regístrenla en el espacio.

LA DE LA FABULA

d. ¿Qué acciones podrían hacer para favorecer el aprendizaje entre maestros?

 Planear juntos
 Invitar a compañeros a observar una clase en línea
 Capacitarnos en el uso de herramientas tecnológicas
 Capacitarnos en el uso de estrategias para favorecer el aprendizaje
 Otra ¿Cuál? INTERCAMBIAR ANEXOS Y CUADERNILLOS

MAESTRO/MAESTRA:

REDACTE UNA Propuesta de criterios que van a asumir como colectivo para incorporar
elementos del aprendizaje colaborativo en sus intervenciones e iniciativas pedagógicas
durante el trabajo a distancia.

 OBJETIVOS
 RESPONSABILIDAD
 ESTRUCTURA DE LAS SESIONES
 DISEÑO DE UNA CLASE
 CERATIVIDAD
 HABILIDAD
 ASPECTOR AFECTIVO

SE TRABAJARÁ EN PLENARIA.+