UPEL-IPC

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS NATURALES “Dr. Manuel Ángel Sponga”
TALLER: ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN
Prof. María de los Ángeles Robertti
Ensayo
En el desarrollo de la profesión docente existen innumerables situaciones que se deben manejar,
aunque para la mayoría no se cuente con las herramientas, bien sean académicas, psicológicas o
incluso del cuidado y protección de la salud. Lo cierto es que ser docente siempre va más allá de un
contenido a impartir y se debe garantizar la formación de un individuo socialmente responsable,
formado en la academia, crítico, capaz de desarrollarse profesionalmente al menos en un área de
trabajo. Una de las implicaciones del hecho docente es la corrección de las diversas producciones de
los estudiantes, que no solo se reduce a pruebas, talleres, sino investigaciones y demás producciones,
escritas o no, y es aquí donde toma protagonismo el aspecto que se pretende resaltar. Es importante
que los estudiantes expresen lo que entienden luego que el docente aplica sus estrategias de
enseñanza, esa, para la autora, es la esencia de la evaluación. La calificación de la actividad realizada
por el estudiante, bajo un instrumento adecuado de evaluación, viene dada por todos aquellos aspectos
que el docente observa que pudo alcanzar el estudiante, pero cuando se presentan indicios de que la
producción no es de él, es donde la calificación desmejora, y ¿por qué? pues el plagio es un delito.
Para la RAE plagiar es “Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias.” La experiencia
docente es una de las primeras herramientas que permiten detectar un plagio, además de los múltiples
instrumentos tecnológicos que hoy en día existen. Los estudiantes y sus padres, porque en estos días
post pandemia se creen que ambos están formándose, suelen buscar explicaciones por la baja
calificación o anulación de trabajos a este respecto, y es que ya no es cuestión de lo que el estudiante
pueda aprender, sino que es cuestión de la calificación que pueda obtener lo que en realidad importa.
Es grave que desde primaria no se tomen las medidas necesarias para inculcar desde niños los valores
del respeto y honestidad, algo tan simple que necesitan tener como bandera, para que cuando les
corresponda desarrollar actividades propias, recurran adecuadamente a las fuentes y sepan
emplearlas; más aún cuando ya desarrollen su vida profesional puedan valerse de sus propias
experiencias y puedan expresarlas de modo que no tengan que recurrir a este penoso delito y pagar las
consecuencias al respecto. Dentro del taller este fué uno de los aspectos que más me llamó la atención,
porque últimamente se ha vuelto recurrente en los estudiantes, y a pesar que lo repetimos y tratamos
de ser ejemplo para ellos en ese aspecto, siguen aprovechándose de lo fácil, porque ahora con la
inteligencia artificial pretenden que una máquina responda por ellos. Es tan grave que muchos docentes
estén negados a enfrentar y manejar las tecnologías para adecuarlas al hecho educativo, porque en lo
que va a desencadenar es la formación de unos seres dependientes, poco creativos, cero críticos y
nada académicos. Estamos en alerta y talleres como este deben formar parte obligatoria del currículum
académico de todas las carreras universitarias y en nuestro caso, seguir insistiendo desde media
general para que los estudiantes manejen la información de forma adecuada y sean bachilleres útiles
para la carrera en la que decidan formarse. El momento es ahora.

Fuente, definición de plagiar: https://dle.rae.es/plagiar#CU0knYP