Resumen del Curriculum Nacional paraguayo teniendo en cuenta” La

educación basada en competencias

Una característica resaltante de la transición política que se inició en 1989 fue la

reforma educativa. A diferencia de la mayoría de los países de la región que en las
últimas décadas han puesto en marcha procesos de reforma educacional, el caso
paraguayo se distingue por darse dicha iniciativa con el trasfondo de un largo ciclo
autoritario. En tal contexto, la idea de democratización tuvo una presencia gravitante
tanto en la construcción de un nuevo sistema educativo como en el papel central
que la sociedad atribuyó a la educación en el sentido de fortalecer el proceso de
institucionalización democrática y la formación de una nueva ciudadanía. En ese
orden, uno de los ejes centrales de la reforma educativa paraguaya ha sido el de la
educación en valores, la que refleja con claridad su objetivo de afianzamiento de
una cultura democrática y de una capacidad para asumir con suficiente competencia
los requerimientos que surgen de la creciente globalización. En ese orden, la
reforma paraguaya insiste en igual medida en lograr una educación que permita que
cada ciudadano adquiera la competencia para insertarse al cambiante y complejo
mundo del trabajo. El estudio ofrece también referencia sobre las motivaciones y
participación de los principales actores involucrados y los cambios de orden
institucional.
La necesidad de generar economías competitivas y desarrollar capacidades para el
uso de las tecnologías, fortaleciendo la democracia y ubicando al conocimiento
como base para el desarrollo del país, tomando la educación un rol preponderante.
En la primera reforma denominada de primera generación el Estado restringe su
ámbito de competencia y procede a la privatización, para minimizar el aparato
estatal.
En la reforma de la segunda generación el Estado cambia de rol pasa de ser un
estado administrador para convertirse en regulador, que garantiza el bien común. En
ese sentido la reforma es ¨hacia adentro¨ a fin de mejorar su gestión, para lo cual
requiere la participación de las fuerzas políticas e institucionales de los distintos
sectores.
En el siglo veintiuno el modelo de desarrollo está basado en el conocimiento por
ende los recursos humanos ocupan un lugar importante y la educación recupera la
centralidad para formar dichos recursos con calidad y fortalecer las democracias a
través de la formación cívica de los ciudadanos.
A fines del siglo XX, y con vistas a un nuevo milenio, la UNESCO ha propuesto el
desarrollo de aprendizajes fundamentales, denominados pilares de la educación,
válidos para cualquier persona, independientemente de su contexto social,
económico y cultural.
Estos pilares son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y a
prender a ser. Además, Paraguay ha incluido un quinto pilar conforme a las
necesidades locales: aprender a emprender.
La educación paraguaya se sostiene sobre estos pilares que implican nuevos estilos
de aprender y enseñar. Estos aprendizajes son promovidos en la educación de las
personas jóvenes y adultas, dándole a cada pilar la significatividad que corresponde
en el contexto de la modalidad.
En el año 2011 la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación y la
Cultura asumió la responsabilidad de coordinar las acciones y realizar el
seguimiento de un programa educativo muy ambicioso llamado “Metas
Educativas 2021 en la cual Paraguay forma parte para lograr alcanzar la excelencia
educativa.
La educación basada en competencias nace como respuesta a las limitaciones de la
enseñanza tradicional, busca el desarrollo de capacidades y competencias que les
permitan a las personas participantes desenvolverse en la vida social y productiva.
Por ello, tiende hacia aprendizajes relevantes y prácticos, hacia la aplicación de los
conocimientos (saber hacer) de modo reflexivo y crítico. Está centrado en la persona
que va aprendiendo y en el desarrollo de sus potencialidades.
Integral y holístico: Visualiza la interrelación de los aprendizajes y los factores que
inciden en el desarrollo de la persona en sus diferentes dimensiones: biológica,
cognitiva, afectiva y social.
Destacando el aprendizaje significativo con estrategias centrado en el educando
como son algunas de esas estrategias método del problema, de indagación, tutoría,
proyecto, estudio de casos, juego de roles, etc.
La competencia es un factor primordial dentro del currículum de competencia, en
ella se conciben cada uno de los componentes actitudinales, aptitudinales,
cognitivos, de destrezas, de habilidades que articulados armónicamente constituyen
la competencia.
De la capacidad se desprenden los temas y los indicadores de evaluación queda a
cargo del docente que planifica su actividad de aula, realizando principalmente
considerando los verbos y los pasos básicos para desarrollarlos.
Concretando el proceso de enseñanza y aprendizaje con enfoque por competencia.