UNIDAD 4

IE: GUE JOSE FAUSITNO SANCHEZ CARRION

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UNIDAD Analizando el tiempo de las revoluciones

PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA

Los estudiantes analizan  Interpreta críticamente fuentes En esta actividad, los
la independencia de diversas. estudiantes
Construye
Estados Unidos : causas y  Comprende el tiempo histórico. completaran un
interpretaciones
consecuencias diagrama sobre la
históricas.  Elabora explicaciones sobre procesos
independencia de las 13
históricos. colonias
FECHA Y SEMANA INSTITUCION EDUCATIVA
28/08/2023 Semana 03 GUE JOSE FAUSTINO SANCHEZ

Criterios de evaluación
 Analice las causas de la independencia de las 13 colonias
 Reconoce las etapas de la independencia de las 13 colonias y su importancia en la historia Universal
 Identifica las consecuencias de la independencia de las 13 colonias

Situación significativa
Recomendaciones:
a. Mantén la higiene, lávate las
manos frecuentemente. Es la
manera más efectiva de prevenir
el contagio.
b. No olvides tener a la mano
lapiceros, hojas de papel para
tomar apuntes ¡Mejor si son
recicladas! Los apuntes y trabajos
que realices, los irás archivando en
tu portafolio.

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Desde 1607, la costa atlántica de América del Norte fue colonizada principalmente por ingleses. En la
segunda mitad del siglo XVIII, el territorio se organizaba en trece colonias dependientes de la Corona
británica.
Estas se dividían en:
 Ocho colonias del norte: Nueva Hampshire, Massachusetts, Connecticut, Rhode Island, Nueva
York, Nueva Jersey, Delaware y Pensilvania. En ellas predominaban los protestantes puritanos;
los habitantes vivían del comercio y de la industria.
 Cinco colonias del sur: Maryland, Virginia, Carolina del Norte, Carolina del Sur y Georgia. Estas
colonias eran esencialmente agrarias: su economía se basaba en las grandes plantaciones de
algodón, tabaco y arroz cultivadas por esclavos negros.
El criterio de clasificación social en estas últimas era étnico. Había dos grandes grupos: la población
blanca, que era el sector dominante de la sociedad; y los esclavos negros, que se dedicaban
principalmente a trabajar en las extensas plantaciones agrícolas del sur. Los indígenas nativos eran
vistos como enemigos y fueron excluidos de la sociedad colonial.
Las trece colonias tenían rasgos sociales en común. Entre la
población blanca se contaban a habitantes rurales y urbanos que
incluían agricultores, artesanos y pequeños comerciantes. Los
grupos más acomodados no tenían la riqueza ni el poder de la
nobleza europea, aunque los terratenientes del sur poseían
grandes extensiones de terreno y esclavos. En la zona de la
frontera, había cazadores, leñadores y hombres de montaña,
generalmente aventureros, expresidiarios y fugitivos.

Durante la segunda mitad del siglo XVIII, las colonias se encontraban en

una fase de gran prosperidad económica y de madurez política. La
burguesía, especialmente la del norte, había formado una incipiente
industria y la actividad comercial adquirió mayor fuerza. Además, los
colonos tenían asambleas legislativas propias que les permitían
manejar asuntos internos de manera autónoma. Así también, el
bienestar económico había posibilitado, especialmente en el norte, el
surgimiento de una burguesía culta que simpatizaba con las ideas de la
Ilustración.

¿Cuál es la transcendencia mundial e histórica de la independencia de las trece colonias inglesas?

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La guerra de los Siete Años

Entre 1756 y 1763, Inglaterra y Francia se enfrentaron en la guerra de
los Siete Años, uno de cuyos escenarios fue América del Norte. La
participación militar de los colonos norteamericanos fue decisiva para
la victoria inglesa y la posterior expulsión de los franceses. No
obstante, para compensar los gastos de la guerra, el Gobierno
británico impuso las siguientes medidas:
 Prohibió a los colonos avanzar sobre las tierras conquistadas a los franceses, instituyendo allí
reservas indias.
 Impulsó medidas restrictivas al comercio de las colonias con otros países sin consultar a las
asambleas legislativas de las colonias.
 Decretó la Sugar Act, ley que regulaba el comercio del azúcar para evitar el contrabando, y nuevos
impuestos al café, al vino y a otros artículos.
 Impulsó la Stamp Act, ley que dictaba disposiciones sobre los timbres a aplicarse en todos los
documentos, libros y publicaciones periodísticas.
Estas medidas originaron la protesta de las asambleas, que reclamaban el derecho de todo súbdito
inglés a participar, a través de representantes, en la redacción de las leyes que los afectaran
directamente.

Ante estas medidas, los colonos iniciaron una serie de acciones dirigidas a boicotear los productos
ingleses. En este contexto, el ejército británico mató a cinco habitantes de Boston en un enfrentamiento
callejero. Poco tiempo después, comenzaron a funcionar los comités de correspondencia, organizados
por los colonos más activos para movilizar la opinión pública a través de escritos y panfletos.

Las Tea Acts y el motín del té

En 1773, el Gobierno británico estableció las Tea Acts, ley con la que
pretendía monopolizar el comercio del té y provocar la ruina de los
comerciantes norteamericanos. Ante esto, se produjo el llamado
motín del té, cuando un grupo de colonos, disfrazados de indios
mohawks, asaltó los barcos ingleses en el puerto de Boston y
arrojaron al mar su cargamento de té. Así se rompieron las relaciones
con la metrópoli.
El Gobierno británico respondió con dureza: cerró el puerto de Boston y el ejército inglés ocupó la
ciudad, reemplazó a los funcionarios americanos por otros británicos, y restringió el derecho de
reunión. En septiembre de 1774, doce de las trece colonias (con excepción de Georgia) se reunieron
en Filadelfia para deliberar sobre estos acontecimientos. Ello derivó en la proclamación de la
independencia de Estados Unidos de América el 4 de julio de 1776, en una declaración en la que se
postulaba la libertad, la igualdad de las personas, el derecho a la rebelión contra la tiranía y la división
de poderes.

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No toda la población de las colonias británicas en Norteamérica estaba a favor de la guerra. Por
ejemplo, los canadienses británicos desistieron de unirse a la causa independentista.
En el año 1775, el Segundo Congreso Continental reunido en Filadelfia ordenó la conformación de un
ejército comandado por George Washington, un militar experimentado que había luchado junto a los
ingleses en la guerra de los Siete Años. Además, se organizaron milicias para hostigar los
desplazamientos del enemigo y cortar sus líneas de comunicaciones y suministros. En ese congreso
influyeron las ideas ilustradas a través de pensadores como Benjamin Franklin, Thomas Jefferson y
John Adams.

La guerra de independencia tuvo dos etapas:

 En la primera etapa (1775-1777), los insurgentes, dirigidos por Washington, aplicaron una táctica
de guerrillas. Tras la victoria de las milicias en Saratoga (1777), Francia y España se involucraron
en la guerra con la intención de debilitar a su enemigo común, Gran Bretaña.
 En la segunda etapa (1778-1783), el ejército británico quedó desabastecido. En octubre de 1781,
los británicos fueron derrotados definitivamente en Yorktown. En 1783 se firmó la Paz de
Versalles, mediante la cual Gran Bretaña reconocía la independencia de sus colonias. Nacía así
Estados Unidos.
El nuevo Estado adoptó un sistema político confederal, lo que
significaba que cada una de las trece colonias se mantenía como un
estado plenamente soberano. Crearon un Congreso que tenía
autoridad para aprobar algunas leyes comunes. En 1787, la
confederación aprobó la Ordenanza del Noroeste, documento que
reglamentaba la colonización de nuevas tierras. Además, se
estableció que en estos territorios los pobladores disfrutarían de los
mismos derechos civiles que los habitantes de las trece colonias, y que
alcanzarían la plenitud de sus derechos políticos al llegar a un número
suficiente para poder constituir un nuevo Estado.

El sistema confederal evidenció serias carencias para el gobierno del nuevo país. Sin poderes ejecutivo
y judicial de alcance nacional, el Congreso poco o nada podía hacer para imponer la ley y ejecutar sus
dictámenes. Por lo tanto, se hizo evidente la necesidad de un gobierno más centralizado que contase
con un nuevo marco jurídico. Ante esta situación, el Congreso convocó una convención con la finalidad
de elaborar una constitución. Más de cincuenta delegados –llamados padres fundadores–, reunidos en
Filadelfía en 1787, redactaron una nueva Constitución, que entró en vigor en marzo de 1789 y cuyo
texto sigue vigente, aunque con diversas enmiendas.

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Finalmente, la Constitución estableció un sistema político con tres poderes:

Poder Estaba en manos del Congreso, compuesto por dos Cámaras: el Senado (dos
Legislativo miembros por cada estado) y la Cámara de Representantes (en la que cada estado
tenía un número de representantes proporcional a su población).
Esta última representaba a todo el pueblo estadounidense, mientras que el Senado
defendía los intereses de cada uno de los estados, que tenían plena igualdad en la
Cámara. El Congreso aprobaba los impuestos y presupuestos, tenía la iniciativa de las
leyes y declaraba la guerra y la paz.
Poder Tenía al frente un presidente, elegido por sufragio universal masculino (solo la
Ejecutivo población blanca) por cuatro años. El presidente nombraba a los miembros del
Gobierno, los secretarios de Estado, el mando supremo de los ejércitos, podía
promulgar leyes y ejercer el derecho de veto. George Washington fue el primer
presidente.
Poder Estaba en manos de una Corte Suprema de Justicia, independiente del poder político,
Judicial cuya tarea era velar por el cumplimiento de las leyes. El Congreso fijó en seis el
número de jueces.
La Constitución reconoció una serie de derechos a los
ciudadanos, como el derecho al sufragio, la igualdad ante la ley,
la propiedad y la libertad de expresión. Sin embargo, estos no
beneficiaron por igual a todas las personas; las mujeres y la
población negra continuaron excluidas de la política y se
mantuvieron en una situación de desigualdad.

Lee la información. Luego, responde las preguntas y completa el cuadro.

Las razones de la lucha

A juicio de John Adams, uno de los fundadores de Estados Unidos, las
causas principales de la revolución fueron la creciente autonomía
económica y política de la sociedad colonial y la constante represión
política implantada por Inglaterra a partir de 1763. En tal sentido,
Adams señala que la Revolución de las Trece Colonias no fue impulsada
por motivos ideológicos, como la defensa de la democracia o la
igualdad entre los hombres, ni tampoco por reivindicar el ejercicio del
derecho soberano que tienen los pueblos de destituir a los gobernantes
que se opongan a sus intereses. La razón que llevó a los padres
fundadores a iniciar la revolución fue la necesidad de justificar la
independencia de un nuevo Estado ante las viejas potencias de Europa.

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¿En qué contexto económico se produjo la crisis del sistema colonial?

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¿De qué manera John Adams justifica la revolución norteamericana?

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Causas del rompimiento colonial norteamericano

Principales

Secundarias

Lee la información. Luego, responde las preguntas:

La guerra de independencia: fuerzas en conflicto

Efectivamente, en el planteamiento de una guerra convencional del siglo
XVIII, las fuerzas británicas parecían muy superiores. Enviaron a Norteamérica
un ejército profesional de 44 000 hombres, que en 1778 ascendió a 50 000,
completado con 30 000 mercenarios principalmente alemanes del estado de
Hesse. [...]
El ejército continental dirigido por George Washington partió de la nada. [...]
Las milicias de los estados –la forma tradicional de defensa de las colonias por
sus ciudadanos– servían para la defensa local, pero eran reacias a desplazarse
a otros estados y a integrarse en el ejército, por lo que el Congreso tuvo que
recurrir a la llamada de voluntarios en los distintos estados, y cuando estos
fueron insuficientes, al alistamiento. [...]
George Washington tuvo siempre problemas para financiar el ejército y mantener un número
permanente de soldados. Su tamaño osciló de 50 000 a 20 000 hombres, llegando a 1000 hombres en
los peores momentos del invierno de 1776-1777. (Bosh, 2010, pp. 25-26)

¿Cuál era la diferencia entre las fuerzas en conflicto? ¿Qué factores consideras que favorecieron la
victoria de los colonos norteamericanos?
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¿Por qué se adoptó el sistema confederal una vez lograda la independencia?

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¿Cuál consideras que es la importancia histórica de la independencia de Estados Unidos?

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Completa el siguiente friso cronológico de acuerdo a la información brindada.

Completa el siguiente diagrama sobre la independencia de las 13

colonias

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¡Bien! Ahora nos autoevaluamos para descubrir lo que vamos avanzando.

Recuerda responder con sinceridad.

Estoy en ¿Cómo sé
Lo
Criterios de evaluación proceso de que lo estoy
logré
lograrlo logrando?
Analice las causas de la independencia de las 13 colonias
Reconoce las etapas de la independencia de las 13
colonias y su importancia en la historia Universal
Identifica las consecuencias de la independencia de las 13
colonias

Mis logros fueron:
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Mis errores que me
ayudaron a mejorar
fueron:
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¿Qué haré para seguir
mejorando?
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