Área:

CIENCIAS SOCIALES. I.E. 50205 SUYO

Docente PERCY QUISPE CARCAUSTO

Competencia: Construye interpretaciones históricas.
• Interpreta críticamente fuentes diversas.
Capacidades: • Comprende el tiempo histórico.
Evidencia: Escribe las causa y consecuencias de la era de las revoluciones.
3ro.
SECUNDARIA

TITULO DE LA UNIDAD 02: EL MUNDO DURANTE EL SIGLO XVIII.

PROPÓSITO: Comprender el tiempo histórico, interpretar críticamente fuentes históricas diversas y elaborar
SESION
explicaciones históricas sobre la 06 “LA ERA DE LAS REVOLUCIONES”
era de las revoluciones.
*INDICACIÓN GENERAL: Lee con atención la fuente-texto y luego responde cada pregunta de la siguiente página,
responde de forma clara y precisa, según corresponda .
LEEMOS:

LA REVOLUCIÓN DE LAS TRECE COLONIAS

La declaración de la independencia fue el inicio del proceso de emancipación de las trece colonias del
dominio británico. Esta cruenta guerra concluyó con la firma de la Paz de Versalles en 1783.
La sociedad colonial norteamericana
Desde 1607, la costa atlántica de América del Norte fue colonizada principalmente por ingleses. En la
segunda mitad del siglo XVIII, el territorio se organizaba en trece colonias dependientes de la Corona
británica.
Estas se dividían en:
• Ocho colonias del norte: Nueva Hampshire, Massachusetts, Connecticut, Rhode Island, Nueva York,
Nueva Jersey, Delaware y Pensilvania. En ellas predominaban los protestantes puritanos; los habitantes
vivían del comercio y de la industria.
• Cinco colonias del sur: Maryland, Virginia, Carolina del Norte, Carolina del Sur y Georgia. Estas
colonias eran esencialmente agrarias: su economía se basaba en las grandes plantaciones de algodón,
tabaco y arroz cultivadas por esclavos negros.
El criterio de clasificación social en estas últimas era étnico. Había dos grandes grupos: la población
blanca, que era el sector dominante de la sociedad; y los esclavos negros, que se dedicaban
principalmente a trabajar en las extensas plantaciones agrícolas del sur. Los indígenas nativos eran vistos
como enemigos y fueron excluidos de la sociedad colonial.

La crisis del sistema colonial

Durante la segunda mitad del siglo XVIII, las colonias se encontraban en una fase de gran prosperidad
económica y de madurez política. La burguesía, especialmente la del norte, había formado una incipiente
industria y la actividad comercial adquirió mayor fuerza. Además, los colonos tenían asambleas
legislativas propias que les permitían manejar
asuntos internos de manera autónoma. Así también, el bienestar económico había posibilitado,
especialmente en el norte, el surgimiento de una burguesía culta que simpatizaba con las ideas de la
Ilustración
La guerra de los Siete Años
Entre 1756 y 1763, Inglaterra y Francia se enfrentaron en la guerra de los Siete Años, uno de cuyos
escenarios
fue América del Norte. La participación militar de los colonos norteamericanos fue decisiva parala victoria
inglesa y la posterior expulsión de los franceses. No obstante, para compensar los gastos de la guerra, el
Gobierno británico impuso las siguientes medidas:
• Prohibió a los colonos avanzar sobre las tierras conquistadas a los franceses, instituyendo allí reservas
indias.
• Impulsó medidas restrictivas al comercio de las colonias con otros países sin consultar a las asambleas
legislativas de las colonias.
• Decretó la Sugar Act, ley que regulaba el comercio del azúcar para evitar el contrabando, y nuevos
 La declaración de la independencia
Ante estas medidas, los colonos iniciaron una serie de acciones dirigidas a boicotear los productos
ingleses. En este contexto, el ejército británico mató a cinco habitantes de Boston en un enfrentamiento
callejero. Poco tiempo después, comenzaron a funcionar los comités de correspondencia, organizados
por los colonos más activos para movilizar la opinión pública a través de escritos y panfletos
Las Tea Acts y el motín del té
En 1773, el Gobierno británico estableció las Tea Acts, ley con la que pretendía monopolizar el
comercio del té y provocar la ruina de los comerciantes norteamericanos. Ante esto, se produjo el
llamado motín del té, cuando un grupo de colonos, disfrazados de indios mohawks, asaltó los barcos
ingleses en el puerto de Boston y arrojaron al mar su cargamento de té. Así se rompieron las relaciones
con la metrópoli.
El Gobierno británico respondió con dureza: cerró el puerto de Boston y el ejército inglés ocupó la
ciudad, reemplazó a los funcionarios americanos por otros británicos, y restringió el derecho de eunión.
En septiembre de 1774, doce de las trece colonias (con excepción de Georgia) se reunieron en Filadelfia
para deliberar sobre estos acontecimientos. Ello derivó en la proclamación de la independencia de
Estados Unidos de América el 4 de julio de 1776, en una declaración en la que se postulaba la libertad,
la igualdad de las personas, el derecho a la rebelión contra la tiranía y la división de poderes.

Desarrollamos:

Explico las relaciones entre lo natural y lo social.

Sociedad colonial norteamericana.
En el Texto escolar, revisa la información “La sociedad colonial norteamericana” . Luego, analiza el siguiente fragmento
 Desarrollamos:
El sistema colonial
Lee la información “La crisis del sistema colonial” del Texto escolar y el siguiente documento. Luego, responde las preguntas y completa
el cuadro.:
 CRITERIOS DE EVALUACIÒN

Competencia CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÒRICAS.

Criterios de evaluación. Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer

proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Analicé las fuentes históricas para obtener
información sobre un hecho o proceso histórico, en
relación a la era de las revoluciones.
Establecí las semejanzas y diferencias entre la era
de las revoluciones y la crisis del sistema colonial.
Identifique en que coinciden las fuentes y
complementé la información que brindan sobre
era de las revoluciones.

1. ¿QUÉ APRENDI?

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2. ¿CÓMO APRENDI?

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3. ¿PARA QUÉ ME SIRVE LO APRENDIDO?

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