Semana 2 – CICLO VII

Conocemos la influencia de la independencia de

las Trece Colonias en los pueblos americanos 4°
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS
Competencia y ✓ Interpreta críticamente fuentes diversas.
Capacidades ✓ Comprende el tiempo histórico.
✓ Elabora explicaciones sobre procesos históricos
• Comprender el tiempo histórico, interpretar críticamente fuentes históricas diversas y elaborar
Propósito de la
explicaciones históricas sobre las revoluciones liberales entre fines del siglo XVIII y la primera mitad del
sesión
siglo XIX, así como los efectos de dichos procesos en la sociedad y la cultura
• Comprender el tiempo histórico, interpretar críticamente fuentes históricas diversas y elaborar
Desempeños explicaciones históricas sobre el desarrollo del absolutismo, la Ilustración y la Revolución Industrial entre
los siglos XVII y XVIII,
• Explica hechos, procesos históricos desde el desarrollo del absolutismo hasta procesos libertarios y
Criterio de
revolucionarios en América y Europa (ss. XVII y XVIII) identificando la importancia de los mismos como
evaluación
repercusión en las demás sociedades oprimidas.
• Establece relaciones entre procesos históricos como la independencia de los EEUU y su repercusión en los
Evidencia de demás pueblos americanos
aprendizaje • Explica como los hechos independentistas y revolucionarios repercutieron en otros procesos libertarios en
la búsqueda de una sociedad más justa.

Recurso 1 PROF. DENIS BLAS C.

La Revolución de las Trece Colonias CIENCIAS SOCIALES

La sociedad colonial norteamericana

Mapa de las trece colonias
Desde 1607, la costa atlántica de América del Norte fue colonizada
principalmente por ingleses. En la segunda mitad del siglo XVIII, el
territorio se organizaba en trece colonias dependientes de la Corona
británica. Estas se dividían en:

✓ Ocho colonias del norte: Nueva Hampshire, Massachusetts,

Connecticut, Rhode Island, Nueva York, Nueva Jersey, Delaware y
Pensilvania. En ellas predominaban los protestantes puritanos; los
habitantes vivían del comercio y de la industria.

✓ Cinco colonias del sur: Maryland, Virginia, Carolina del Norte, Carolina
del Sur y Georgia. Estas colonias eran esencialmente agrarias: su
economía se basaba en las grandes plantaciones de algodón, tabaco y
arroz cultivadas por esclavos negros.

El criterio de clasificación social en estas últimas era étnico. Había dos LEYENDA
grandes grupos: la población blanca, que era el sector dominante de la
sociedad; y los esclavos negros, que se dedicaban principalmente a trabajar
en las extensas plantaciones agrícolas del sur. Los indígenas nativos eran
vistos como enemigos y fueron excluidos de la sociedad colonial.

El criterio de clasificación social en estas últimas era étnico. Había dos grandes grupos: la población blanca, que era el sector dominante de la
sociedad; y los esclavos negros, que se dedicaban principalmente a trabajar en las extensas plantaciones agrícolas del sur. Los indígenas nativos
eran vistos como enemigos y fueron excluidos de la sociedad colonial.

Las trece colonias tenían rasgos sociales en común. Entre la población blanca se contaban a habitantes rurales y urbanos que incluían agricultores,
artesanos y pequeños comerciantes. Los grupos más acomodados no tenían la riqueza ni el poder de la nobleza europea, aunque los terratenientes
del sur poseían grandes extensiones de terreno y esclavos En la zona de la frontera, había cazadores, leñadores y hombres de montaña,
generalmente aventureros, expresidiarios y fugitivos.

La crisis del sistema colonial

Durante la segunda mitad del siglo XVIII, las colonias se encontraban
en una fase de gran prosperidad económica y de madurez política. La
burguesía, especialmente la del norte, había formado una incipiente
industria y la actividad comercial adquirió mayor fuerza. Además, los
colonos tenían asambleas legislativas propias que les permitían
manejar asuntos internos de manera autónoma. Así también, el
bienestar económico había posibilitado, especialmente en el norte, el
surgimiento de una burguesía culta que simpatizaba con las ideas de la
Ilustración.
1
La guerra de los Siete Años y la declaración de la independencia
Entre 1756 y 1763, Inglaterra y Francia se enfrentaron en la guerra de los Siete Años, uno
de cuyos escenarios fue América del Norte. La participación militar de los colonos
norteamericanos fue decisiva para la victoria inglesa y la posterior expulsión de los
franceses. No obstante, para compensar los gastos de la guerra, el Gobierno británico
impuso fuertes medidas económicas.

En 1773, el Gobierno británico estableció las Tea Acts, ley con la que pretendía monopolizar
el comercio del té y provocar la ruina de los comerciantes norteamericanos. Ante esto, se
produjo el llamado motín del té, cuando un grupo de colonos, disfrazados de indios mohawks,
asaltó los barcos ingleses en el puerto de Boston y arrojaron al mar su cargamento de té.
Así se rompieron las relaciones con la metrópoli. El Gobierno británico respondió con
dureza: cerró el puerto de Boston y el ejército inglés ocupó la ciudad, reemplazó a los
funcionarios americanos por otros británicos, y restringió el derecho de reunión.

En septiembre de 1774, doce de las trece colonias (con excepción de Georgia) se reunieron en Filadelfia para deliberar sobre estos acontecimientos.
Ello derivó en la proclamación de la independencia de Estados Unidos de América el 4 de julio de 1776, en una declaración en la que se postulaba la
libertad, la igualdad de las personas, el derecho a la rebelión contra la tiranía y la división de poderes.

Los preparativos para la guerra

No toda la población de las colonias británicas en Norteamérica estaba a favor de la guerra. Por
ejemplo, los canadienses británicos desistieron de unirse a la causa independentista. En el año 1775,
el Segundo Congreso Continental reunido en Filadelfia ordenó la conformación de un ejército
comandado por George Washington, un militar experimentado que había luchado junto a los ingleses
en la guerra de los Siete Años. Además, se organizaron milicias para hostigar los desplazamientos
del enemigo y cortar sus líneas de comunicaciones y suministros. En ese congreso influyeron las
ideas ilustradas a través de pensadores como Benjamin Franklin, Thomas Jefferson y John Adams.

Etapas de la guerra de independencia

La guerra de independencia tuvo dos etapas:
• En la primera etapa (1775-1777), los insurgentes, dirigidos por Washington, aplicaron una táctica
de guerrillas. Tras la victoria de las milicias en Saratoga (1777), Francia y España se involucraron
en la guerra con la intención de debilitar a su enemigo común, Gran Bretaña.

• En la segunda etapa (1778-1783), el ejército británico quedó desabastecido. En octubre de 1781,

los británicos fueron derrotados definitivamente en Yorktown. En 1783 se firmó la Paz de Versalles,
mediante la cual Gran Bretaña reconocía la independencia de sus colonias. Nacía así Estados Unidos.

El nuevo Estado adoptó un sistema político confederal, lo que significaba que cada una de las trece colonias se mantenía como un estado plenamente
soberano. Crearon un Congreso que tenía autoridad para aprobar algunas leyes comunes. En 1787, la confederación aprobó la Ordenanza del
Noroeste, documento que reglamentaba la colonización de nuevas tierras. Además, se estableció que en estos territorios los pobladores disfrutarían
de los mismos derechos civiles que los habitantes de las trece colonias, y que alcanzarían la plenitud de sus derechos políticos al llegar a un número
suficiente para poder constituir un nuevo Estado.

La necesidad de una constitución

Repercusión de la independencia de las 13 colonias
El sistema confederal evidenció serias
Entre las
carencias para el gobierno del nuevo país.
consecuencias
Sin poderes ejecutivo y judicial de
que tuvo este
alcance nacional, el Congreso poco o nada
movimiento,
podía hacer para imponer la ley y ejecutar
considerado
sus dictámenes. Por lo tanto, se hizo
como el primero
evidente la necesidad de un gobierno más
de las
centralizado que contase con un nuevo
revoluciones
marco jurídico. Ante esta situación, el
burguesas en
Congreso convocó una convención con la
América, estas
finalidad de elaborar una constitución.
son las
Más de cincuenta delegados –llamados
principales:
padres fundadores–, reunidos en
Filadelfía en 1787, redactaron una nueva • Fin del Imperio Británico en América del Norte.
Constitución, que entró en vigor en marzo • Inicio del comercio neutral entre Europa y EUA
de 1789 y cuyo texto sigue vigente, • Instauración en el continente americano del primer
aunque con diversas enmiendas gobierno democrático, dividido en tres poderes y regido
Finalmente, la Constitución estableció un sistema político con tres poderes por una constitución inspirada en los ideales de la
(Legislativo, Ejecutivo y judicial) La Constitución reconoció una serie de ilustración.
derechos a los ciudadanos, como el derecho al sufragio, la igualdad ante la ley, • Influencia en las revoluciones burguesas, incluyendo la
la propiedad y la libertad de expresión. Sin embargo, estos no beneficiaron por Revolución Francesa.
igual a todas las personas; las mujeres y la población negra continuaron • Propagación de las guerras de independencia en América
excluidas de la política y se mantuvieron en una situación de desigualdad. Latina.
2
Video: La independencia de Estados Unidos
La guerra de Independencia
de los Estados Unidos fue un
conflicto que enfrentó a las
Trece Colonias británicas
originales en América del
Norte contra el Reino de
Gran Bretaña. Ocurrió entre
1775 y 1783, finalizando con
la derrota británica en la
batalla de Yorktown y la
firma del Tratado de París.

https://www.youtube.com/watch?v=F0C7Cju1NFc

Explico las relaciones entre lo natural y lo social

Revisa la información “La sociedad colonial norteamericana”. Luego, analiza el siguiente fragmento y desarrolla lo que se indica.

Condiciones naturales y desarrollo económico

Los colonos llegados a Norteamérica se dedicaron afanosamente a hacer producir sus nuevas tierras, desde luego de acuerdo con las
características naturales de las regiones donde se establecieron. [...]

En el norte, donde las tierras eran pedregosas y poco fértiles, se desarrolló al principio una agricultura de granja basada en el cultivo de
cereales y frutas, así como en el pastoreo menor. [...] En las regiones del centro, donde el suelo era más apropiado para la agricultura, se dio
un gran auge de la producción que permitió a los colonos dedicarse al comercio exterior [...]. En las colonias del sur [...] que contaban con
grandes extensiones de tierra, los propietarios pudieron establecer enormes plantaciones dedicadas al cultivo intensivo de tabaco, arroz,
azúcar y algodón.

➢ Explica la principal característica de la sociedad colonial norteamericana.

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_-_
Completa el siguiente cuadro comparativo sobre las trece colonias y las regiones que ocuparon.

Región del norte Región del centro Región del sur

Colonias

Condiciones
naturales

Economía
y producción
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Elaboro explicaciones sobre procesos históricos
Lee la información “La crisis del sistema colonial” y el siguiente documento. Luego, responde la pregunta y completa el cuadro.

Las razones de la lucha

A juicio de John Adams, uno de los fundadores de Estados Unidos, las causas principales de la revolución fueron la creciente autonomía
económica y política de la sociedad colonial y la constante represión política implantada por Inglaterra a partir de 1763. En tal sentido,
Adams señala que la Revolución de las Trece Colonias no fue impulsada por motivos ideológicos, como la defensa de la democracia o la
igualdad entre los hombres, ni tampoco por reivindicar el ejercicio del derecho soberano que tienen los pueblos de destituir a los
gobernantes que se opongan a sus intereses. La razón que llevó a los padres fundadores a iniciar la revolución fue la necesidad de justificar
la independencia de un nuevo Estado ante las viejas potencias de Europa.

➢ ¿En qué contexto económico se produjo la crisis del sistema colonial?

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_____ Causas del rompimiento colonial norteamericano

Principales

Secundarias

Elaboro explicaciones sobre procesos históricos.

Lee la información “Etapas de la guerra de independencia” y el siguiente texto. Luego, responde las preguntas.

La guerra de independencia: fuerzas en conflicto

Efectivamente, en el planteamiento de una guerra convencional del siglo XVIII, las fuerzas británicas parecían muy superiores. Enviaron a
Norteamérica un ejército profesional de 44 000 hombres, que en 1778 ascendió a 50 000, completado con 30 000 mercenarios
principalmente alemanes del estado de Hesse. [...]

El ejército continental dirigido por George Washington partió de la nada. [...] Las milicias de los estados –la forma tradicional de defensa
de las colonias por sus ciudadanos– servían para la defensa local, pero eran reacias a desplazarse a otros estados y a integrarse en el
ejército, por lo que el Congreso tuvo que recurrir a la llamada de voluntarios en los distintos estados, y cuando estos fueron insuficientes,
al alistamiento. [...]

George Washington tuvo siempre problemas para financiar el ejército y mantener un número permanente de soldados. Su tamaño osciló de
50 000 a 20 000 hombres, llegando a 1000 hombres en los peores momentos del invierno de 1776-1777.

➢ ¿Cuál era la diferencia entre las fuerzas en conflicto? ¿Qué factores consideras que favorecieron la victoria de los colonos
norteamericanos?
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➢ ¿Cuál consideras que es la importancia histórica de la independencia de Estados Unidos?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Elaboré explicaciones sobre procesos históricos
Expliqué las relaciones entre lo natural y lo social
Interpreté críticamente fuentes diversas