INSTITUCION EDUCATIVA 2024 LOP.

Ciencias Sociales – 3ro CICLO VII

“ANALIZAMOS CUALES SON LAS CAUSAS DE LAS REVOLUCIONES”

ANALIZAMOS FUENTES HISTÓRICAS SOBRE LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

CAPACIDADES: Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo Elabora explicaciones sobre los
histórico procesos históricos
PROPÓSITO Analizar diversas fuentes históricas, y explicar los hechos que ocurrieron durante la independencia
de los estados unidos.
CRITERIO Formula preguntas, distingue entre detonantes, causas (estructurales y coyunturales) y
consecuencias y utiliza términos históricos al elaborar explicaciones sobre hechos, procesos o
problemas históricos que ocurrieron durante el desarrollo de la independencia de los Estados Unidos
EVIDENCIA Completan un friso cronológico sobre la independencia de los Estados Unidos.
RETO DE LA UNIDAD “¿A lo largo de la historia las personas han luchado por sus derechos? ¿Sus luchas tuvieron éxito?”.
PRODUCTO DE LA Elaboración de líneas de tiempo y organizadores gráficos
UNIDAD

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Pedro Esteban vive en el distrito de Cañaris (Lambayeque). Hace poco, las

personas de su comunidad protestaban contra la contaminación, pero no
estaban solas. Pedro leyó en el periódico que en ciudades de otros países,
como Santiago de Chile y Quito (Ecuador), las personas reclamaban sus
derechos y mejores condiciones de vida. Él se pregunta lo siguiente: “¿A lo
largo de la historia las personas han luchado por sus derechos? ¿Sus luchas
RESPONDE a. ¿Cómo manifiestan su descontento las
tuvieron éxito?”.
personas de la imagen? ¿Se respetan los
derechos colectivos?, ¿por qué?
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b. ¿Qué problemas en común ha detectado
Pedro en su comunidad y otras ciudades de
Sudamérica?
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c. ¿Qué problemas similares han ocurrido u
ocurren en mi comunidad? ¿Esto ha
cambiado a lo largo del tiempo?
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QUE HAREMOS HOY En esta actividad los estudiantes analizarán diversas fuentes históricas y explicaran
los hechos que ocurrieron durante el desarrollo de la independencia de los Estados
Unidos

DEMUESTRO SABERES PREVIOS

LO QUE SÉ
¿Por qué crees que las naciones buscan autonomía política?
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¿Por qué crees que se deben respetarse nuestros derechos?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

La declaración de la independencia fue el inicio del proceso de emancipación de las trece

NOS
colonias del dominio británico. Esta cruenta guerra concluyó con la firma de la Paz de
INFORMAMOS Versalles en 1783.

LA SOCIEDAD COLONIAL NORTEAMERICANA

Desde 1607, la costa atlántica de América del Norte fue colonizada principalmente por ingleses. En
la segunda mitad del siglo XVIII, el territorio se organizaba en trece colonias dependientes de la
Corona británica. Estas se dividían en:
• Ocho colonias del norte: Nueva Hampshire, Massachusetts, Connecticut, Rhode Island, Nueva
York, Nueva Jersey, Delaware y Pensilvania. En ellas predominaban los protestantes puritanos; los
habitantes vivían del comercio y de la industria.
• Cinco colonias del sur: Maryland, Virginia, Carolina del Norte, Carolina del Sur y Georgia. Estas
colonias eran esencialmente agrarias: su economía se basaba en las grandes plantaciones de
algodón, tabaco y arroz cultivadas por esclavos negros.

LA CRISIS DEL SISTEMA LA GUERRA DE LOS SIETE AÑOS

COLONIAL
Durante la segunda mitad del siglo
XVIII, las colonias se encontraban en una
fase de gran prosperidad económica y
de madurez política. La burguesía,
especialmente la del norte, había
formado una incipiente industria y la
actividad comercial adquirió mayor
fuerza. Además, los colonos tenían
asambleas legislativas propias que les
permitían manejar asuntos internos de
manera autónoma. Así también, el
bienestar económico había posibilitado,
especialmente en el norte, el
surgimiento de una burguesía culta que
simpatizaba con las ideas de la
Ilustración
Entre 1756 y 1763, Inglaterra y Francia se enfrentaron en la guerra de los
Siete Años, uno de cuyos escenarios fue América del Norte. La
participación militar de los colonos norteamericanos fue decisiva para la
victoria inglesa y la posterior expulsión de los franceses. No obstante, para
compensar los gastos de la guerra, el Gobierno británico impuso las
siguientes medidas:
• Prohibió a los colonos avanzar sobre las tierras conquistadas a los
franceses, instituyendo allí reservas indias.
• Impulsó medidas restrictivas al comercio de las colonias con otros países
sin consultar a las asambleas legislativas de las colonias.
• Decretó la Sugar Act, ley que regulaba el comercio del azúcar para
evitar el contrabando, y nuevos impuestos al café, al vino y a otros
artículos.
• Impulsó la Stamp Act, ley que dictaba disposiciones sobre los timbres a
aplicarse en todos los documentos, libros y publicaciones periodística

LA DECLARACIÓN DE LA
INDEPENDENCIA
Ante estas medidas, los colonos iniciaron una
serie de acciones dirigidas a boicotear los
productos ingleses.
En este contexto, el ejército británico mató a
cinco habitantes de Boston en un
enfrentamiento callejero. Poco tiempo después,
comenzaron a funcionar los comités de
correspondencia, organizados por los colonos
más activos para movilizar la opinión pública a
través de escritos y panfletos.
 LAS TEA ACTS Y EL MOTÍN DEL TÉ
En 1773, el Gobierno británico estableció las Tea Acts, ley con la que pretendía monopolizar el comercio del té y
provocar la ruina de los comerciantes norteamericanos. Ante esto, se produjo el llamado motín del té, cuando un grupo
Fuente Casaltó los barcos ingleses en el puerto de Boston y arrojaron al mar su
de colonos, disfrazados de indios mohawks,
cargamento de té. Así se rompieron las relaciones con la metrópoli. El Gobierno británico respondió con dureza: cerró
el puerto de Boston y el ejército inglés ocupó la ciudad, reemplazó a los funcionarios americanos por otros británicos,
y restringió el derecho de reunión. En septiembre de 1774, doce de las trece colonias (con excepción de Georgia) se
reunieron en Filadelfia para deliberar sobre estos acontecimientos. Ello derivó en la proclamación de la independencia
de Estados Unidos de América el 4 de julio de 1776, en una declaración en la que se postulaba la libertad, la igualdad
de las personas, el derecho a la rebelión contra la tiranía y la división de poderes

RESPONDE ¿Cuáles son los principales argumentos que presentó la declaración de independencia de los Estados
Unidos?
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¿Qué principios políticos se perciben en la declaración de independencia? ¿Cómo se relacionan con
los principios de la democracia?
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¿Cuál consideras que es la importancia histórica de la independencia de Estados Unidos?
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ETAPAS DE LA GUERRA DE LA CONSTITUCIÓN DE ESTADOS UNIDOS

INDEPENDENCIA
La guerra de independencia tuvo dos
etapas:
• En la primera etapa (1775-1777), los
insurgentes, dirigidos por Washington,
aplicaron una táctica de guerrillas. Tras
la victoria de las milicias en Saratoga
(1777), Francia y España se involucraron
en la guerra con la intención de debilitar
a su enemigo común, Gran Bretaña.
• En la segunda etapa (1778-1783), el
Tomemos en
ejército británico quedó desabastecido.
cuenta
En octubre de 1781, los británicos fueron
que...
derrotados definitivamente en
Yorktown. En 1783 se firmó la Paz de
Versalles, mediante la cual Gran
Bretaña reconocía la independencia de
sus colonias. Nacía así Estados Unidos.
Finalmente, la Constitución estableció un sistema político con tres poderes
• Poder Legislativo. Estaba en manos del Congreso, compuesto por dos
Cámaras: el Senado (dos miembros por cada estado) y la Cámara de
Representantes (en la que cada estado tenía un número de representantes
proporcional a su población). Esta última representaba a todo el pueblo
estadounidense, mientras que el Senado defendía los intereses de cada
uno de los estados, que tenían plena igualdad en la Cámara. El Congreso
aprobaba los impuestos y presupuestos, tenía la iniciativa de las leyes y
declaraba la guerra y la paz.
• Poder Ejecutivo. Tenía al frente un presidente, elegido por sufragio
universal masculino (solo la población blanca) por cuatro años. El
presidente nombraba a los miembros del Gobierno, los secretarios de
Estado, el mando supremo de los ejércitos, podía promulgar leyes y ejercer
el derecho de veto. George Washington fue el primer presidente.
• Poder Judicial. Estaba en manos de una Corte Suprema de Justicia,
independiente del poder político, cuya tarea era velar por el
cumplimiento de las leyes. El Congreso fijó en seis el número de jueces.

La Constitución reconoció una serie de derechos a los ciudadanos, como el derecho al sufragio, la igualdad ante la
ley, la propiedad y la libertad de expresión. Sin embargo, estos no beneficiaron por igual a todas las personas; las
mujeres y la población negra continuaron excluidas de la política y se mantuvieron en una situación de desigualdad

lee la información “La Constitución de Estados Unidos” y Luego, revisa en la Constitución peruana los artículos
relacionados con los poderes del Estado y completa el cuadro.
 RESPONDE ¿Cuál fue el contexto en el que se produjo el inicio de la guerra?
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¿Por qué en el siglo XIX se consideraba la independencia de Estados Unidos como una
revolución?
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COMPLETA EL SIGUIENTE FRISO CRONOLÓGICO DE LA INDEPENDENCIA DE

LOS ESTADOS UNIDOS

ELABORAMOS
NUESTRA
EVIDENCIA
Completa un friso cronológico sobre los diversos acontecimientos ocurridos
durante el desarrollo de la independencia de los Estados Unidos.

Con ayuda de su texto Minedu desarrolla las

paginas 34,35,36 y 37 de su cuaderno de trabajo

EVALÚO MIS AVANCES

COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas.
Criterios de evaluación Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Identifique las características (fiabilidad y finalidad) de diversas fuentes
históricas que permiten entender la independencia de los Estados Unidos .
Explique los cambios y permanencias que se presentan en la forma de vida
de las personas como consecuencia de ciertos hechos o procesos históricos
como lo sucedido en la independencia de los Estados Unidos
Identifique diversos hechos o procesos históricos que ocurren en tiempos
similares, durante el desarrollo de la independencia de los Estados Unidos
Formulé preguntas, distinguí entre detonantes, causas (estructurales y
coyunturales) y consecuencias y utiliza términos históricos al elaborar
explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos que ocurrieron
durante el desarrollo de la independencia de los Estados Unidos
 FICHA DE METACOGNICIÓN

¿QUE APRENDÍ?

¿COMO LO APRENDÍ?

¿PARA QUE LO APRENDÍ?

¿DONDE PUEDO UTILIZAR LO APRENDIDO?

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
3º CCSS– Ed. Secundaria
DATOS INFORMATIVOS
I.E. 10071 – LA SUCCHA - KAÑARIS
PROFESOR Fecha Haga clic aquí o pulse para escribir
una fecha.
UNIDAD 01 Nº Actividad Actividad 1

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD Analizamos fuentes históricas sobre la independencia de los estados unidos
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
PROPÓSITO: Analizar diversas fuentes históricas, y explicar los hechos que ocurrieron durante la
independencia de los estados unidos.
EVIDENCIA Completan un friso cronológico sobre la independencia de los Estados Unidos.
CRITERIOS
01 02 03 04
Identifica coincidencias y Identifica las características Explica los cambios y Identifica diversos
contradicciones entre diversas (fiabilidad y finalidad) de permanencias que se hechos o procesos
fuentes y complementa la diversas fuentes históricas que presentan en la forma de históricos que ocurren
información que brindan sobre permiten entender las épocas vida de las personas como en tiempos similares,
un mismo aspecto de un hecho comprendidas dentro de la consecuencia de ciertos durante el desarrollo
o proceso histórico durante la independencia de los estados hechos o procesos históricos de la independencia
independencia de los estados unidos y la revolución desde el desarrollo de las de los estados unidos y
unidos y la revolución Francesa Francesa. revoluciones liberales. la revolución Francesa.

NOMBRES Y APELLIDOS LOGRÓ EL CRITERIO

Nº

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
DEL ESTUDIANTES 01 02 03 04
01 SI NO SI SI
02 .... .... .... ....
03 .... .... .... ....
04 .... .... .... ....
05 .... .... .... ....
06 .... .... .... ....
07 .... .... .... ....
08 .... .... .... ....
09 .... .... .... ....
10 .... .... .... ....
11 .... .... .... ....
12 .... .... .... ....
13 .... .... .... ....
14 .... .... .... ....
15 .... .... .... ....
16 .... .... .... ....
17 .... .... .... ....
18 .... .... .... ....
19 .... .... .... ....