ACTIVIDADES SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO.

Familias:
Recuerden que es importante para nosotras que no se sientan solos/as haciendo la tarea,
entonces si tienen alguna duda, inquietud u observan que no comprenden la consigna o no saben
cómo explicarla a los/as niños/as nos avisan por los diferentes medios por el que nos comunicamos
(mail, WhatsApp (grupo o privado), nosotras iremos enviando las ayudas que nos soliciten.
Lo único que aclaramos es que si no respondemos prontamente es porque estamos en otra
actividad en ese momento pero les haremos llegar respuesta y como lo vienen haciendo respetar el
horario de consultas que lo hemos delimitado de 10:00 a 17:00 hs.
Agradecemos cada semana el esfuerzo que hacen por acomodar sus horarios para brindar
acompañamiento a cada niño/a y por el interés que muestran en la continuidad escolar.
Que tengan una hermosa semana Carola y Juliana.

LUNES 18:

LENGUA: FÁBULA “EL LOBO Y EL PERRO” ( guión dialogal; signos de exclamación e interrogación)

● Leo en voz alta, prestando atención a la pronunciación de los signos de exclamación e interrogación
(También llamados signos de entonación)

El lobo y el perro”
El lobo se moría de hambre. No había caza en los bosques, y los perros cuidaban tanto a los rebaños, que
era imposible acercarse a las ovejas. Un día que paseaba por los campos se encontró con un hermoso perro,
sin duda muy bien alimentado. el lobo pensó en comerlo, pero pronto comprendió que aquel perrazo lo
vencería sin dificultad, y prefirió conversar con él felicitándolo calurosamente por su aspecto.
- A ti también te sería fácil estar bien alimentado - contestó el perro - Solo tienes que vivir en la casa del
amo y ponerte a su servicio. Allí tendrás comida en abundancia y se acabarán tus penas.
El lobo estaba convencido y se decidió a acompañarlo. Pero en cuanto caminaron unos pasos vió el cuello
despellejado de su compañero y le preguntó a qué se debía.
- Es la cuerda con la que me atan - Dijo el perro.
- ¿ Te atan? ¿No puedes ir donde te dé la gana?, pues entonces a ese precio, guárdate tu comida-
Y salió huyendo hacia el bosque otra vez.
¿MORALEJA?

La semana anterior te pregunté ¿qué significan los signos que están en rojo?

GUIÓN DIÁLOGAL (-) SE USAN EN LOS TEXTOS ESCRITOS PARA QUE TE DES CUENTA QUE
DOS PERSONAS (PERSONAJES) O MÁS, ESTÁN CONVERSANDO.
SIGNOS DE INTERROGACIÓN O PREGUNTA (¿?) LOS USAMOS CADA VEZ QUE
HACEMOS UNA PREGUNTA, YA SEA HABLANDO O ESCRIBIENDO.
SIGNOS DE EXCLAMACIÓN (¡!) SE UTILIZA PARA INDICAR SORPRESA, ASOMBRO,
SUPLICA, ETC.

ACTIVIDAD:

● Escribí la moraleja de esta Fábula.

● Escribí una oración (cortita) sobre el perro y una sobre el lobo.
● Grabate leyendo las oraciones utilizando los signos de interrogación y exclamación en cada
una de ellas. EJEMPLO: ¿EL PERRO ERA PELUDO? ¡ EL PERRO ERA PELUDO!
LE ENVÍAN EL AUDIO A SU SEÑO
MARTES 19:
MATEMÁTICA: DESPLAZAMIENTOS EN EL PLANO. GOOGLE MAPS
VAMOS A BUSCAR EN EL PLANO LA ESCUELA N° 328. (atención en Maps tienen vista satelital y en
plano/mapa, usan la que les resulta mejor para la actividad, esto está en el tutorial de la semana pasada)
CUANDO LA ENCONTREMOS VAMOS A MIRAR SUS ALREDEDORES SEGÚN LOS PUNTOS
CARDINALES.
RECORDEMOS QUE EL NORTE EN BARILOCHE ESTÁ SOBRE EL LAGO NAHUEL HUAPI
(APROXIMADAMENTE), EL ESTE EN DIRECCIÓN A DONDE SALE EL SOL TODAS LAS MAÑANAS
(ESTO NO SE COPIA, YA ESTÁ EN EL TRABAJO DE LA SEMANA PASADA)

DESPUÉS DE OBSERVAR LOS ALREDEDORES DEL BARRIO VAMOS A BUSCAR:

● LA PARADA DE COLECTIVOS MÁS CERCANA A LA ESCUELA
● OTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA QUE ESTÉ CERCA (PUEDEN ELEGIR HAY VARIAS)
● UN CENTRO DE SALUD.
● UNA DESPENSA, KIOSCO O SUPERMERCADO.

Consigna: Cuando ya hayas encontrado los lugares marcalos en el plano de la escuela. Para ello además de
escribir podemos usar dibujos de los lugares.
Importante: la imagen del plano es para que vean las calles de la escuela, su ubicación, no hace falta
imprimir, un familiar puede dibujar una cuadrícula similar y luego los/as niños/as ubican ahí los
lugares.

MIÉRCOLES 20:
LENGUA: PESONAJES DE LAS FÁBULAS. CARACTERIZACIÓN.
Hemos leído varias Fábulas cuyo personaje es el lobo. El mismo demuestra ser de determinada manera y
tener características bastante particulares. Te invito a crear un lobo y luego realizar una descripción del
mismo, utilizando la información brindada por las Fábulas leídas.
TE DEJO ALGUNAS IDEAS

UTILIZANDO HOJAS DE ÁRBOL

https://youtu.be/vRRldJfzQqs PODÉS VER ESTE VIDEO

PODÉS HACER ESTE MODELO Y LUEGO AGREGARLE LO QUE QUIERAS

TAMBIÉN PODÉS UTILIZAR TU IMAGINACIÓN Y DIBUJAR UN LOBO COMO SE TE OCURRA

MATEMÁTICA: USO DEL PLANO. INDICACIONES

Seguimos con el plano de los alrededores de la escuela que usamos en la actividad anterior, tiene que estar
completo con las instituciones y lugares ubicados, vamos a observar con atención y realizamos la consigna:
Consigna:
Con ayuda de los puntos cardinales vamos a escribir las indicaciones para:
● Trasladarnos de la escuela a la otra institución educativa que marcaron (escribo cantidad de cuadras y
dirección: Norte/Sur, Este/Oeste, aclarar si hay que girar/doblar)
● Trayecto desde la escuela al centro de Salud, lo escribimos con todas las orientaciones.
● Respondo ¿hay más de una opción para llegar a esos lugares? ¿cuántas encontraste y por qué
calles?

JUEVES 21:
CIENCIAS SOCIALES: RELIEVES DE LA PATAGONIA
Antes de iniciar me gustaría saber: ¿lograste usar Google maps? ¿ pudiste ver los colores y formas del
paisaje? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿te gustó usarla?
Si no pudieron usarlo o se hizo muy difícil me avisan, ya que es muy importante para mí poder ayudarlos y les
voy a brindar otras opciones.

Esta vez vamos a mirar en Google maps estas dos vistas de la Patagonia: satelital y relieve
Aclaración: si no pueden con la aplicación, lo hacen solo observando las imágenes que están a
continuación, pero lo bueno de Maps es que permite acercar y alejar las imágenes pudiendo
diferenciar mejor las formas del terreno.
Además recuerden que no hace falta imprimir, ni calcar los mapas, es solo observar y hacer la
actividad.

Actividad:
1) Observá las dos vistas de Google maps
● VISTA SATELITAL (LA CLASE ANTERIOR DEJAMOS EN EL TUTORIAL COMO VER ASÍ)

● VISTA DE RELIEVE (EN GOOGLE MAPS SE BUSCA PARA LA COMPU: Para ver relieve
en GOOGLE MAPS
PARA EL CELULAR:Para buscar relieve en GOOGLE MAPS celulares
 2) Ahora completá según lo que observaste, les dejo al lado de cada pregunta las opciones que se
espera puedan usar:
❖ ¿Cuántas formas del terreno se pueden ver en cada mapa? (muchas/pocas/ una...otra opción)
❖ ¿Qué formas del terreno encontraste? (planicie/ ondulaciones bajas/ondulaciones medianas/
elevaciones en montaña) ¿en cuál de los dos mapas?
❖ Contame ¿En cuál de los dos vistas del mapa lograste ver mejor el terreno? ¿por qué crees que pasó
eso?
❖ Si podés te pido que me envíes una captura de Google maps o una foto donde pueda ver cómo lo
usaste (cuidamos siempre que no salgan los niños por una cuestión de proteger su intimidad y
resguardo de su identidad)

VIERNES 22:
CIENCIAS NATURALES: SUBSISTEMAS DE LA TIERRA (ACERCAMIENTO A LA NOCIÓN DE LAS
DIMENSIONES DEL PLANETA)

● Mirá el siguiente video si no podés verlo, leé el texto (si podés y querés, mirá el video y luego lee el
texto)

https://youtu.be/1LyGQl06uhU

RESPONDÉ:

● ¿Cuáles son los subsistemas en los que se puede dividir el planeta Tierra?