Sesión de Matemáticas

ACTIVIDAD : “Diferencian el lenguaje cotidiano del lenguaje algebraico”

FECHA : 07 / 08/ 2023
CICLO :V GRADO: 5° AULA: Perseverancia
DOCENTES : María Esther Ochoa Velazco
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

EVIDENCIA DE
ÁRE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE?
A

Resuelve problemas de regularidad,  Expresa, con lenguaje Ficha con ejercicios

equivalencia y cambio
M  Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
A
gráficas.
T  Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
E  Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
M reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
Á
relaciones de cambio y
T equivalencia
Criterios de evaluación
I del lenguaje cotidiano al lenguaje algebraico.
C
algebraico y diversas de enunciados en
representaciones, su lenguaje algebraico.
comprensión de la regla
de formación de un
patrón de segundo orden,
así como de los símbolos
o letras en la ecuación y
de la proporcionalidad
como un cambio
constante
 Aplica las normas para transformar enunciados

1. PROCESOS
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

INICIO

 Participan del juego: relacionando las tarjetas con el lenguaje que expresa la situación dada.

X+ 4 = 7 Raúl tiene 15 dulces regala una

cantidad a Diego y le quedan 9
dulces

12 + 7 = 38
En la biblioteca tienen una
cantidad de libros, prestan 24 de
ellos y les quedan 41 libros.

15 + X = 9 La edad de Ana es 12 años más la

edad de Claudia, Juntas reúnen 38
años.

X – 24 = 41 Luis estudio cierto tiempo el

miércoles y el jueves aumento 4
horas dando como resultadio7 horas

 Se da un tiempo para que relacionen las tarjetas.

 Gana el equipo que acierte en el menor tiempo
 Responden preguntas: ¿Qué hicieron para hallar la respuesta?, ¿Se puede representar a través de
otro lenguaje la expresión dada?, ¿Qué operaciones hicimos para encontrar el resultado?¿ ¿Por
qué se representa con una x el término desconocido? ¿Se podría representar por otra leta?
 Se comunica el propósito del día. “ Hoy identificamos el lenguaje cotidiano del lenguaje algebraico”
• Revisamos con las estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en un
ambiente favorable.

DESARROLLO:
 Comprensión del problema

Se plantea la siguiente situación:

Una niña recorre una distancia el lunes y el martes corre 2 km; entre los dos días corrió
6 km. Representa esta situación en un leguaje matemático.

¿Toda la información del texto nos sirve para resolver el problema? Subrayemos para obtener los
datos principales: ¿Cuál es primer dato que nos da el enunciado? ¿Cuál es el segundo dato?
¿Qué nos pide la situación presentada? ¿Podríamos darle un valor al dato desconocido?

Búsqueda de estrategias

Con la técnica del subrayado extraemos los datos que nos permite resolver el problema

Representación:

Pedimos a las estudiantes busquen la forma de representar el problema puede ser mediante un
dibujo o un esquema para representar la, pedimos a dos estudiantes que salgan a la pizarra a
representar lo que hicieron.

Expresamos en ecuaciones, recuerda el termino desconocido se representa con X.

X+2=6

Formalización:

 Se explica sobre el lenguaje algebraico

¿Qué es el lenguaje algebraico?
El lenguaje algebraico es una forma de traducir a símbolos y números lo que normalmente
conocemos como lenguaje cotidiano. De esta forma se pueden manipular cantidades
desconocidas son símbolos fáciles de escribir que permite simplificar expresiones, formular
ecuaciones e inecuaciones.
¿Para qué sirve el lenguaje algebraico?
El lenguaje algebraico es utilizado para la representación de valores desconocidos, la principal
función es estructurar un idioma que ayude a generalizar las diferentes operaciones que se
desarrollan dentro de la aritmética. Ejemplo: si queremos sumar dos números cualquiera basta
con decir X + Y.
Características del lenguaje algebraico
 El lenguaje algebraico es más preciso que el lenguaje numérico podemos expresar
enunciados en una forma más breve.
 El lenguaje algebraico permite expresar relaciones y propiedades numéricas ce carácter
general.
 Con el lenguaje algebraico expresamos números desconocidos y realizamos operaciones
aritméticas con ellas.

Reflexión:

Preguntamos:

¿En qué se diferencia el lenguaje cotidiano del lenguaje algebraico?

Transferencia:
 Plantea otras situaciones de traducción de lenguaje común al lenguaje algebraico.

CIERRE:

- Se les pregunta a las estudiantes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo?

¿Cómo lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

- Responde con sinceridad las siguientes preguntas de autoevaluación: ¿Participe en todo

momento aportando mis ideas y opiniones?, ¿Respete las ideas y opiniones de mis
compañeras?, ¿Realice todas las actividades propuestas durante la clase

- Las estudiantes resolverán una ficha de trabajo.

2. RECURSOS:
- Láminas
- Cuaderno de trabajo

3. MATERIALES
- Hojas.
- Lápiz, colores, plumones, otros.
- Fichas

María Esther Ochoa Velazco

Prof. de aula