ESCUELA PRIMARIA JESÚS P.

VALDES
Planeación didáctica

quinto grado sección “b”

maestra: victoria regina luna huerta
PRACTICANTE: ERIKA LILIAN REYES LLAMAS
Ciclo escolar 2022- 2023

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TITULAR DIRECTOR SUBDIRECTORA

Planeación Didáctica
ESCUELA: JESUS P. VALDES TURNO: MATUTINO CCT:05EPR0069Y ZONA ESCOLAR: 107
GRADO: 5° SECCIÓN: “B” CICLO ESCOLAR: 2022 - 2023
SEMANA DEL: 03 AL 07 DE OCTUBRE DEL 2022
TITULAR DEL GRUPO: VICTORIA REGINA LUNA HUERTA
PRACTICANTE: ERIKA LILIAN REYES LLAMAS.
SEMANA DEL 03 AL 07 DE OCTUBRE DEL 2022
 LUNES 03 DE OCTUBRE
ASIGNATURA: ESPAÑOL CONTENIDO
ÁMBITO ESTUDIO
BLOQUE: 1 Elaboremos un anuncio publicitario.
CAMPO FORMATIVO: PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE ESPERADO
- Utiliza textos informativos para INICIO
ampliar su conocimiento sobre  Recordar y comentar de manera grupal las partes de un anuncio publicitario y la definición de cada una.
diversos temas.  Recopilar los materiales solicitados de tarea para elaborar su anuncio.
- Identifica y modifica
reiteraciones innecesarias en DESARROLLO
textos propios, errores de  Comenzar a realizar su anuncio publicitario.
concordancia y ortografía  De manera individual, elaborar en una hoja de máquina su anuncio publicitario con el material encargado.
en general.
 Incluir en su anuncio el logotipo, el encabezado, el eslogan, la imagen del producto a anunciar y el cuerpo del mensaje o información
relevante.
 Decorar el anuncio a su gusto.

CIERRE
 Pegar y compartir en algún espacio de la escuela los anuncios publicitarios.

TAREA: REALIZAR LA AUTOEVALUACIÓN EN LA PÁGINA 35 Y LA AUTOEVALUACIÓN DEL BLOQUE 1 EN LAS PÁGINAS 36

Y 37 DE SU LIBRO DE TEXTO. TRAER UN PLANISFERIO CON DIVISIÓN POLÍTICA Y NOMBRES.

RECURSOS: Hoja de máquina, imágenes, EVALUACIÓN: Escala estimativa (anuncio publicitario)

pegamento, colores, marcadores.
AJUSTES RAZONABLES:

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CONTENIDO: EJE TEMÁTICO:

BLOQUE: 1 Ubicación en el mapa. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
CAMPO FORMATIVO: TEMA:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO Ubicación espacial.
APRENDIZAJE ESPERADO INICIO
- Lee, interpreta y diseña croquis,  En parejas, observar el mapa de la colonia donde vive Isabel, ubicado en la página 24 del libro de texto.
planos y mapas para comunicar  Comentar qué es lo que observan.
oralmente o por escrito la
ubicación de seres u objetos y DESARROLLO
trayectos.  Resolver las preguntas que se encuentran en las páginas 25 y 26 acerca de los lugares, las calles, indicaciones para llegar a un lugar, cercanía
- Resuelve situaciones que y lejanía de ubicaciones.
impliquen la ubicación de puntos
en el plano cartesiano. CIERRE
 Socializar en grupo las respuestas y la importancia de conocer el entorno en donde vivimos para saber ubicarnos.

RECURSOS: Libro de texto, lápiz. EVALUACIÓN: Escala estimativa.

AJUSTES RAZONABLES:
ASIGNATURA: ESPAÑOL
BLOQUE: 2
CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO
- Elabora resúmenes en los que
se expliquen fenómenos
naturales y acontecimientos
históricos.
- Escribe y publica un texto
expositivo basado en diversas
fuentes.
RECURSOS: Cuaderno, lápiz, marca
textos.
AJUSTES RAZONABLES:
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
BLOQUE: 1
CAMPO FORMATIVO:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
APRENDIZAJE ESPERADO
- Lee, interpreta y diseña
croquis, planos y mapas para
comunicar oralmente o por
escrito la ubicación de seres
u objetos y trayectos.
MARTES 04 DE OCTUBRE
CONTENIDO
ÁMBITO ESTUDIO
Textos expositivos.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 Discutir la siguiente interrogante en grupo:
- Si necesitas saber cuáles son las plantas del desierto o las zonas sísmicas de México, ¿a qué fuentes recurrirías?
 Platicar entre todos dónde consultan la información que necesitan investigar para desarrollar un tema.
DESARROLLO
 Elegir, entre todos, uno de los temas vistos en la semana de las demás asignaturas: Geografía (Los mapas), Ciencias Naturales ( Funcionamiento
de los aparatos sexuales y el sistema glandular), Historia (La separación de Texas y La guerra con Estados Unidos) y Formación Cívica y Ética
(Contamos con apoyo de personas para salvaguardar nuestra identidad).
 Elaborar entre todos mediante una lluvia de ideas, las preguntas que nos ayuden a investigar, definir y describir nuestro tema.
 Subrayar las palabras clave que nos ayudarán a encontrar la información.
 Escribir la información en el cuaderno.
CIERRE
 Reflexionar y comentar en grupo ¿para qué nos sirve identificar las preguntas y palabras clave del tema que vamos a investigar?
TAREA: EN BASE A LAS PREGUNTAS Y PALABRAS CLAVE, TRAER INFORMACIÓN ESCRITA EN SU CUADERNO ACERCA DEL
TEMA ELEGIDO. RECUERDA RESPETAR ORTOGRAFÍA Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN. ESCRIBIR LA PÁGINA DE DONDE SE
INVESTIGÓ LA INFORMACIÓN (REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS). TRAER UN CARTÓN CON MEDIDAS 20X25 Y PLASTILINAS
DE COLORES.
EVALUACIÓN: Escala estimativa (preguntas y palabras clave).
CONTENIDO: EJE TEMÁTICO:
Ubicación en el mapa. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
TEMA:
Ubicación espacial.
INICIO
 Comentar entre todos para qué nos sirve saber identificar la información en un mapa sobre una colonia o ciudad.
DESARROLLO
 - Resuelve situaciones que
impliquen la ubicación de
puntos en el plano cartesiano.
 Observar el mapa de la página 27 de su libro de texto y mencionar qué es lo que observan.
 Responder las preguntas acerca de la información del mapa de la colonia donde viven Sebastián y Juan.
 Trazar en el mapa el camino que sigue el primo de Sebastián para encontrarse con Sebastián.
 Elabora en tu cuaderno el mapa de tu casa a la escuela y coloréalo, trazando el camino que sigues.

CIERRE
 Reflexionar en grupo por qué es importante conocer lo que existe alrededor de tu casa, colonia, escuela o comunidad.
RECURSOS: Libro de texto, lápiz,
EVALUACIÓN: Escala estimativa (mapa de casa a escuela)
colores, cuaderno.
AJUSTES RAZONABLES:

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA CONTENIDO: EJE TEMÁTICO: ANÁLISIS ESPACIAL Y CARTOGRAFÍA:

BLOQUE: 1 ¿Para qué me sirven los mapas? Representaciones del espacio geográfico.
CAMPO FORMATIVO:
EXPLORACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
APRENDIZAJE ESPERADO: INICIO
- Utiliza representaciones  Mencionar en grupo que son los mapas y los globos terráqueos, y cuáles son sus elementos.
cartográficas y recursos  Comentar ¿Para qué utilizan los mapas?
tecnológicos para localizar  Observar las representaciones de los mapas de Mercator, Robinson y Goode en las páginas 189, 190, 191 y 192 de su libro de texto y comentar
lugares de interés en el las similitudes y diferencias, además de cuál distorsiona más la forma de los continentes.
mundo.
DESARROLLO
 En grupo, ver el video “Los mapas y sus elementos”.
https://www.youtube.com/watch?v=Mad8refpcw4
 Escribir en su cuaderno las partes de un mapa.
 Ubicar y colorear en el planisferio los siguientes países: Alaska, México, Bolivia, Honduras, Suecia, Níger, Madagascar, Australia, Arabia
Saudita, Burkina Faso, Kazajstán, Alemania, Myanmar, Argelia y Federación Rusa.
CIERRE
 Comentar en grupo los diferentes tipos de mapas que existen (página 26) y reflexionar por qué es importante conocerlos e identificarlos.
RECURSOS: Video digital, libro de
texto, cuaderno, lápiz, planisferio, EVALUACIÓN: Escala estimativa. (planisferio)
colores, pegamento.
AJUSTES RAZONABLES:

MIÉRCOLES 05 DE OCTUBRE
ASIGNATURA: ESPAÑOL CONTENIDO
ÁMBITO ESTUDIO
BLOQUE: 2 Textos expositivos
CAMPO FORMATIVO: PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes.
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE ESPERADO
- Elabora resúmenes en los que INICIO
 se expliquen fenómenos
naturales y acontecimientos
históricos.
- Escribe y publica un texto
expositivo basado en diversas
fuentes.
 Comentar con tus compañeros qué sabes acerca de los textos expositivos.
 Observar la definición del cartel y los ejemplos de textos expositivos.
DESARROLLO
 Escribir la información anterior en tu cuaderno.
 Comentar la finalidad de los títulos y subtítulos de un texto expositivo, así como las preguntas causa-efecto, e identificarlas en los ejemplos de
las páginas 44 y 45 de tu libro de texto.
 Identifica en la hoja de trabajo 1 los textos expositivos con su imagen correspondiente.
CIERRE
 Argumentar en qué se diferencian los textos expositivos a los demás tipos de textos.

TAREA: INVESTIGAR Y ESCRIBIR EN TU CUADERNO QUÉ SON LOS NEXOS Y 10 EJEMPLOS.

RECURSOS: Cartel, ejemplos de EVALUACIÓN: Escala estimativa (hoja de trabajo 1)

textos expositivos, cuaderno, lápices,
hoja de trabajo 1, colores, pegamento.
AJUSTES RAZONABLES:

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CONTENIDO: EJE TEMÁTICO:

BLOQUE: 1 Litros y mililitros FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
CAMPO FORMATIVO: TEMA:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO Magnitudes y medidas.
APRENDIZAJE ESPERADO INICIO
- Resuelve problemas  Comentar de manera grupal qué son los litros y los mililitros.
involucrando longitudes y  Observa el video “Litros y mililitros. Desafío 12 quinto grado de primaria”.
distancias, pesos y
https://www.youtube.com/watch?v=WBb9K1MnVCQ
capacidades con unidades
convencionales, incluyendo
DESARROLLO
kilómetro y tonelada.
 Realizar a la par con el video, el desafío 12 “Litros y mililitros”, de la página 29 de tu libro de texto.
 Observar con atención las imágenes que se presentan y contestar todos a la vez los 3 incisos de preguntas.
 Prestar atención al video en la página 30 de tu libro y contestar de manera individual conforme avanza el video.
 Realiza la hoja de trabajo 2, en donde identificarás los litros y mililitros en las imágenes que se presentan.

CIERRE
 Reflexionar y comentar cómo puedes diferenciar a los litros de los mililitros.
RECURSOS: Video digital, libro de
texto, lápices, colores, pegamento, hoja EVALUACIÓN: Escala estimativa. (libro y hoja)
de trabajo 2.
AJUSTES RAZONABLES:

ASIGNATURA: CIENCIAS
CONTENIDO: EJE: SISTEMAS
NATURALES
Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular. TEMA: Sistemas del cuerpo humano y salud.
BLOQUE: 1
CAMPO FORMATIVO:
EXPLORACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
APRENDIZAJE ESPERADO: INICIO
- Describe los cambios que  Explicar ¿cuáles son las diferencias entre los órganos de una niña y los de un niño?
 presentan mujeres y hombres
durante la pubertad
(menstruación y eyaculación)
y su relación con la
reproducción humana.
RECURSOS: Libro de texto, cartón
25x20cm, plastilinas, lápices, colores,
pegamento.
AJUSTES RAZONABLES:
ASIGNATURA: ESPAÑOL
BLOQUE: 2
CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO
- Elabora resúmenes en los que
se expliquen fenómenos
naturales y acontecimientos
históricos.
- Escribe y publica un texto
expositivo basado en diversas
fuentes.
RECURSOS: Definiciones y ejemplos
de nexos, libro de texto, marca textos,
cuaderno, lápices, colores.
AJUSTES RAZONABLES:
 Recordar y comentar en grupo qué diferencias físicas existen desde el nacimiento entre hombres y mujeres, es decir los caracteres sexuales
primarios.
DESARROLLO
 Observar los caracteres sexuales primarios del hombre y la mujer, que se encuentran en las páginas 36 y 37 de su libro de texto.
 Responder entre todos: ¿cuáles son los cambios que se producen en el cuerpo y comportamiento durante la adolescencia y la pubertad? ¿cuáles
les ocurren a los hombres y cuáles a las mujeres? ¿son visibles o no? ¿cómo empieza a manifestarse este proceso en el organismo?
 En parejas, elaborar con el material solicitado, el modelo de los órganos internos y externos tanto de hombres como mujeres.
CIERRE
 Exponer al salón su trabajo y mencionar a qué conclusión llegan.
 Mostrar los modelos a la comunidad escolar.
EVALUACIÓN: Escala estimativa (modelos)
JUEVES 06 DE OCTUBRE
CONTENIDO
Textos expositivos ÁMBITO ESTUDIO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 Comentar las definiciones de nexos (tarea) y los ejemplos.
 Localizar los nexos en los 2 textos de la página 46 de tu libro de texto.
DESARROLLO
 Realizar el borrador del texto expositivo en tu cuaderno.
 Leer cuidadosamente la información del tema elegido. Subrayar o encerrar la de mayor importancia.
 Revisar los títulos y subtítulos, las palabras clave, las imágenes o ilustraciones que van a incluir en su texto y decidir qué materiales serán útiles
de emplear.
 Incluir oraciones principales y otras de apoyo o secundarias, que incluyan explicaciones, ejemplos y descripciones.
 Emplear nexos para que el texto sea más claro, y escribir las referencias bibliográficas.
CIERRE
 Revisar el borrador y modificar elementos faltantes o restantes.
TAREA: TRAER IMPRESAS LAS IMÁGENES A COLOCAR EN SU TEXTO EXPOSITIVO.
EVALUACIÓN: Escala estimativa (borrador de texto)
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
BLOQUE: 1
CAMPO FORMATIVO:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
APRENDIZAJE ESPERADO
- Resuelve problemas
involucrando longitudes y
distancias, pesos y
capacidades con unidades
convencionales, incluyendo
kilómetro y tonelada.
RECURSOS: Libro de texto, lápices,
hoja de trabajo 3, pegamento, colores,
cuaderno.
AJUSTES RAZONABLES:
ASIGNATURA: HISTORIA
BLOQUE: 1
CAMPO FORMATIVO:
EXPLORACIÓN Y
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
APRENDIZAJE ESPERADO:
- Identifica los principales
problemas del país en las
primeras cinco décadas de la
vida independiente.
- Describe las amenazas a la
soberanía de México y las
respuestas a las mismas.
RECURSOS: Libro de texto, mapa de
la guerra con Estados Unidos, video
digital, colores, pegamento.
AJUSTES RAZONABLES:
CONTENIDO: EJE TEMÁTICO:
Litros y mililitros FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
TEMA:
Magnitudes y medidas.
INICIO
 Recordar cómo podemos identificar los litros y los mililitros.
 Comenta objetos de tu vida cotidiana que se miden en litros y mililitros.
DESARROLLO
 Responde las preguntas acerca de litros y mililitros que se encuentran en la página 31 de tu libro de texto.
 Realiza la hoja de trabajo 3. Señalar con una X la casilla donde se encuentra la respuesta correcta.
 Elabora en tu cuaderno 5 dibujos con capacidad de litros y 5 de mililitros que conozcas. Coloréalos.
CIERRE
 Menciona por qué es importante saber identificar las medidas de capacidad como los litros y los mililitros, y en que situaciones de la vida
cotidiana los puedes utilizar.
EVALUACIÓN: Escala estimativa. (hoja y dibujos)
CONTENIDO:
EJE: FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES.
Un vecino en expansión: La separación de Texas y La guerra con Estados
TEMA: El nacimiento de una nueva nación y la defensa de la soberanía.
Unidos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 Observa el mapa de México en donde Texas pertenecía a México y el mapa donde Texas se anexó a Estados Unidos.
 De acuerdo con la lectura de la página 28 de tu libro de texto, identifica y menciona de manera grupal las causas que llevaron a Texas a
separarse de México.
DESARROLLO
 Observa el video “Un vecino en expansión, la separación de Texas y la Guerra contra Estados Unidos”.
https://www.youtube.com/watch?v=JZMByMMjN2Y
Menciona con tus compañeros a que acuerdo llegaron los presidentes para acabar con dicha guerra.
 Ilustra el mapa de la Guerra con Estados Unidos 1846-1848, ubicado en la página 31 de tu libro de texto, para identificar las pérdidas
territoriales de México. Pegar en tu cuaderno.
CIERRE
 Comentar y reflexionar las conclusiones acerca del tema.
EVALUACIÓN: Escala estimativa (mapa).
 VIERNES 07 DE OCTUBRE
ASIGNATURA: ESPAÑOL CONTENIDO
BLOQUE: 2 El texto expositivo: Producto final. ÁMBITO ESTUDIO

CAMPO FORMATIVO: PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO
- Elabora resúmenes en los que
se expliquen fenómenos
naturales y acontecimientos
históricos.
- Escribe y publica un texto
expositivo basado en diversas
fuentes.
Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 Revisar nuevamente la redacción del borrador del texto expositivo.
 Mejorar las preguntas y respuestas, ordenarlas de acuerdo con la importancia de la información.
DESARROLLO
 En una hoja de máquina de color, elaborar el producto final del texto expositivo.
 Diseñar y decorar el texto al agrado personal. Incluir los elementos que sean necesarios.
 Revisar que su texto cumpla con la coherencia entre párrafos y que se respete el uso de mayúsculas, la ortografía y la puntuación, así como las
referencias bibliográficas.

CIERRE
 Exponer, de manera voluntaria, su texto expositivo y presentarlo a la comunidad escolar.

TAREA: ELABORAR LA AUTOEVALUACIÓN DE LA PÁGINA 49 DE SU LIBRO DE TEXTO.

RECURSOS: Hoja de máquina, EVALUACIÓN: Escala estimativa (texto final)
marcadores, colores, imágenes,
pegamento, lápices.
AJUSTES RAZONABLES:

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CONTENIDO: EJE TEMÁTICO:

BLOQUE: 1 Mayoreo y menudeo FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
CAMPO FORMATIVO: TEMA:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO Magnitudes y medidas
APRENDIZAJE ESPERADO INICIO
- Resuelve problemas  Mencionar qué saben acerca del mayoreo y menudeo.
involucrando longitudes y  Comentar algunos ejemplos.
distancias, pesos y
capacidades con unidades DESARROLLO
convencionales, incluyendo  Escribir en tu cuaderno la definición de mayoreo y menudeo.
kilómetro y tonelada.
 Observa las medidas de capacidad de los gramos y las equivalencias en kilogramos y toneladas.
 Resolver en grupo el problema de la consigna 1, en la página 32 de tu libro de texto.
 Visualizar los objetos que compró Alicia en la página 33 de tu libro y contesta cuánto pesó todo lo que compró.

CIERRE
 Socializar en grupo tus respuestas y comentar sus conclusiones.
RECURSOS: Cuaderno, lápices, libro
EVALUACIÓN: Escala estimativa. (LIBRO)
de texto.
AJUSTES RAZONABLES:
ASIGNATURA: FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA.
BLOQUE: 1
CAMPO FORMATIVO:
EXPLORACIÓN Y
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
APRENDIZAJE ESPERADO:
- Reconoce situaciones que
pueden afectar su integridad
personal o sus derechos y se
apoya en otras personas para
protegerse y defenderse.
RECURSOS: Libro de texto,
cuaderno, regla, lápiz, colores.
AJUSTES RAZONABLES:
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA
 Realizar un crucigrama acerca de las emociones y pensamientos que guían nuestras acciones.
 Se otorgará atención personalizada a los alumnos que lo requieran.
Actividades alumnos en rezago:
CONTENIDO: EJE: CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ.
Contamos con apoyo de personas para salvaguardar nuestra identidad. TEMA: Identidad personal y cuidado de sí.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 Comentar en grupo las siguientes cuestiones:
- ¿por qué es importante apoyarse de las personas que te rodean y te quieren para tu bienestar cuando eres niño? ¿por qué es necesario que
conozcan cómo te sientes y qué necesitas? ¿crees que necesitas lo mismo en una edad adulta?
DESARROLLO
 Realiza en una hoja de máquina un esquema con la estructura de la página 17 de tu libro de texto.
 Escribir en el centro tu nombre, y en el círculo exterior anotar el de las personas que pueden protegerte o defenderte en tu casa, escuela y
comunidad.
 Resaltar con un color el nombre de aquellas personas que, con su sola presencia, te hacen sentir seguridad y confianza.
CIERRE
 Mostrar el esquema a sus compañeros y comentar la importancia de apoyarse en las personas para mantener emociones positivas que los ayuden
a enfrentar aquello que pone en riesgo su integridad.
EVALUACIÓN: Escala estimativa (esquema).
AJUSTES RAZONABLES
Actividades alumnos con NEE: Actividades permanentes:
LECTURA:
 Práctica diaria de lectura en diversas asignaturas, aplicando diversas estrategias y haciendo uso
de las modalidades de lectura.
 Realizaran análisis de las lecturas en diversas asignaturas (comprensión lectora).
ESCRITURA
 Redacción de diversos textos escritos, utilizando portadores. Aspectos formales (signos de
puntuación)
 Trabajar con los alumnos las reglas ortográficas “mejoro mi escritura”.
 Trabajar con los alumnos la diferencia de letras a la hora de dictado.
HOJA DE TRABAJO 1 HOJA DE TRABAJO 2 HOJA DE TRABAJO 3

EJERCICIOS DE LECTURA Y ESCRITURA (REFORZAMIENTO)

 ORACIONES PARA ESCRIBIR CORRECTAMENTE EN CASA
1. Los tiburones pueden ser grandes predadores marinos con un esqueleto cartilaginoso y múltiples agallas. Las agallas
están a los lados o debajo de la cabeza. Los tiburones tienen varias hileras de dientes en la boca.
2. El tiranosaurio Rex es uno de los dinosaurios más conocidos en el mundo. Esta especie vivió a finales del periodo
Cretácico, hace aproximadamente 66 millones de años, en el oeste de los Estados Unidos de América.
3. Los lobos son los caninos más grandes del reino animal. Viven en manada y se comunican mediante aullidos. Son
capaces para adaptarse a climas extremos con temperaturas bajo cero.

EJERCICIOS DE CÁLCULO MATEMÁTICO (REFORZAMIENTO)

 Problemas de cálculo matemático en casa
1. Leo se acuesta a las 11pm y se despierta a las 08:30am todos los días de lunes a domingo. ¿cuántos minutos duerme
cada día? ¿cuántos segundos duerme a lo largo de la semana?
2. En una bolsa hay 12 chocolates. Otra bolsa contiene 7 más que la primera. ¿cuántos chocolates hay en la segunda
bolsa?
3. ¿cuántos lápices de colores tiene María si le regalaron una caja de 24, pero después perdió 7 y le compraron 4 de
repuesto?