Plan de Apoyo Pedagógico Individual

I. Antecedentes Generales
Nombre del estudiante: Josefa Alvarez

Curso: 4° medio Fecha: 6 de marzo 2023

Responsable: UTP Participantes: Sonia Soto, Gabriela Berrios, Fanny

Araya, Francisco Barrera

Diagnóstico del estudiante: TEA - Fobia escolar - Trastorno ansioso

Pertenece a PIE No

Recibe apoyo externo Psiquiatra - Terapeuta

(Indicar especialista)

II. Motivo del Plan

Dar Solicitud de cierre de año anticipado por causa de ideación suicida y fobia escolar,
vinculados a la dificultad en los procesos de adaptación y participación en instancias
sociales en el contexto escolar.

III. Características del estudiante (familiares, sociales y académicas)

Tiene un núcleo familiar consolidado del cual recibe apoyo tanto académico, emocional
como médico.
Fue derivada desde psiquiatría a terapia ocupacional para realizar intervención en las
áreas antes mencionadas, para que la estudiante logre autonomía en diferentes
ámbitos.
Bajo nivel de seguridad y en ocasiones se ha observado
Se frustra con facilidad y requiere tiempo a encontrar solución a las problemáticas
Presenta algunos problemas sensoriales tales como: participación social, audición y
tacto.
 IV. Plan de Apoyo Pedagógico.

ACCIÓN DESCRIPCIÓN RESPONSABLE

1. Brindar un mayor número de Docentes que imparten
oportunidades en la que pueda verificar clases a estudiante.
su eficacia o logros alcanzables .
2. No exponer a la alumna en exposiciones
en público.
3. Supervisar la inclusión de la estudiante
en grupos de trabajo.
ESTRATEGIAS DE 4. Entregar refuerzos positivos en logros
APOYO de la estudiante.
PEDAGÓGICO 5. Explicar preguntas y entregar mayor
tiempo para resolver actividades y/o
evaluaciones si lo requiere.
6. Considerar en las clases elementos
sensoriales que pueden afectar a la
estudiante, permitiéndole usar
elementos que le generen calma.

Comunicación constante con el apoderado sobre

avance en los logros de aprendizaje, asistencia a
SEGUIMIENTO
clases y solicitud de informes de especialistas
ACADÉMICO
externos que atienden a la alumna.

Es necesario generar una exposición gradual a Orientadora, encargada de

desafíos y a las responsabilidades. convivencia escolar.
Reforzar aspectos vinculados a su autoeficacia y
regulación emocional
ESTRATEGIAS DE Integrar elementos que permitan a la estudiante
APOYO permanecer en el contexto de clases.
CONVIVENCIA Entregar herramientas que le permitan generar
ESCOLAR lazos y vínculos con sus compañeros de clases.
Brindar contención emocional en situaciones de
desregulación y dialogar con la estudiante

Apoyo en caso de desregulaciones, Orientadora, Encargada de

comunicación con apoderados para la búsqueda convivencia.
SEGUIMIENTO
de estrategias que eviten dichas situaciones.
CONVIVENCIA
Monitorear que la estudiante reciba
ESCOLAR
continuamente los apoyos externos de terapeuta
y psicólogo.
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Directora Profesora jefe

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Apoderado