EVALUACIÓN N°3 II SEMESTRE - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

“Comprensión lectora”

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación Nivel de

exigencia
Nombre alumno/a 60%

Curso 5TO ___ Puntaje Total 31 pts. Nota obtenida

Fecha Puntaje Obtenido

Unidad III Unidad

Objetivo(s) Comprender diferentes tipos de textos: poema, noticia, a través de

la localización, inferencia y fundamentación.

I. Lee el siguiente texto y contestas las preguntas de 1 a la 3, marcando con una X o encerrando la
ALTERNATIVA CORRECTA:

Balada del fondo del mar

Yolanda Reyes / Colombia

No hay silencio profundo

en el fondo del mar
las criaturas marinas
parlotean sin cesar.
Imagina una selva
con su ruido animal,
imagínate el caos...
de una inmensa ciudad.
Las ballenas ensayan
sus canciones de amor,
sus lamentos profundos
van volando hasta el sol.

Y los peces pequeños Se oyen muchas historias

y el feroz tiburón
y los pulpos gigantes,
todos tienen su voz.
Hay medusas, cangrejos,
hay estrellas de mar,
y hay delfines rosados
que no paran de hablar.
en el fondo del mar.
Las sirenas las cuentan
con un triste cantar.
Y los barcos hundidos,
con corazas de sal,
son fantasmas que arrullan
desde el fondo del mar.

1. Según el contexto, ¿qué significa la palabra parlotean? (2 ptos.)

A. Lloran.
B. Hablan.
C. Suspiran.
D. Patalean.

2. ¿Quiénes son los fantasmas en el fondo del mar? (2 ptos.)

A. Peces pequeños.
B. Estrellas de mar.
C. Delfines rosados.
D. Barcos hundidos.

3. ¿Quién cuenta las historias en el fondo del mar? (2 ptos.)

A. Los pulpos.
B. Las sirenas.
C. Los fantasmas.
D. Las criaturas marinas.
 II. Lee el siguiente texto y contestas las preguntas de la 4 a la 12, marcando con una X o
encerrando la ALTERNATIVA CORRECTA o respondiendo:

4. ¿Para qué Charlie utiliza el diario local? (1 pto.)

A. Para vender su calcomanía.
B. Para buscar fábricas de pinturas.
C. Para conseguir voluntarios que prueben su calcomanía.
D. Para averiguar sobre las razones de la muerte de los pájaros.

5. ¿Para qué Charlie se contactó con una fábrica? (2 ptos.)

A. Para averiguar sobre calcomanías similares a la de él.
B. Para experimentar el funcionamiento de su calcomanía.
C. Para obtener una pintura ultravioleta para su calcomanía.

6. ¿Cuál es la diferencia entre la calcomanía creada por Charlie y las etiquetas en forma de
halcón? (2 ptos.)

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 Bonus: ¿Qué invento se te ocurre para ayudar a algún animal?

Animal: ___________________________________

Invento: ___________________________________________________________________

III. Lee el siguiente texto y contestas las preguntas de la 7 a la 14, marcando

con una X o encerrando la ALTERNATIVA CORRECTA o respondiendo:

TEJELINDA
Bajando por la pared,
lentamente, silenciosa,
va mirando a todos lados,
Tejelinda cautelosa.

Con los dueñ os de la casa

no se quiere encontrar.
Le da miedo que la atrapen
y comiencen a gritar.

Después de mucho buscar,

¡por fin halla un escondite!
Detrá s de un cuadro moderno
atornillado a un tabique.

Cuando asoman las estrellas

ella sale de paseo,
recorre toda la casa,
va a la pieza de Romeo.

Lo observa desde el techo,

quiere invitarlo a jugar.
El niñ o duerme tranquilo:
no la puede escuchar.

Se columpia en su tela
mientras inventa un plan.
Luego pierde el equilibrio
¡y a la cama va a parar!

El pequeñ o se despierta,
lanza un grito aterrador,
sus padres sobresaltados
van camino al corredor.
Tejelinda, asustada,
avanza por la pared,
gracias a sus patas largas, nada má s alcanza a ver.
El padre muy enojado va en busca de un zapato: —¡No dejaré que se esconda! ¡Si la pillo, yo la
mato!
Tejelinda, sin pensarlo, teje una telarañ a,
se camufla en la pared, y a todos ella engañ a.

É l busca y no la encuentra, registra en cada rincó n: —Debió ser un sueñ o, hijo. Ahora,
duérmete, campeó n.

El padre apaga la luz,

luego sale de la pieza. Tejelinda toma aire
y asoma su cabeza.
Mientras trata de volver, se detiene en una esquina, reconoce aquel lugar, hacia el cuadro se
encamina.
Una vez que está a salvo, Tejelinda, tejedora,
suspira muy aliviada
en su cueva acogedora.

7. Trabaja en el texto leído y realiza en el mismo texto las siguientes actividades:

- Encierra con color rojo un ejemplo de estrofa. (1 pto.)

- Encierra con color azul un ejemplo de verso. (1 pto.)

8. ¿En qué lugar se encuentra el escondite de Tejelinda? (1 pto.)

A. En el techo.
B. Bajo la cama.
C. Detrás de un cuadro.
D. Dentro de un zapato.

9. ¿Cuándo sale de paseo Tejelinda? (1 pto.)

A. Al amanecer.
B. Al mediodía.
C. En la tarde.
D. En la noche.
10. ¿Para qué Tejelinda quería inventar un plan? (1 pto.)
A. Para jugar con el niño.
B. Para pasear por la casa.
C. Para encontrar un escondite.
D. Para huir de los dueños de la casa.

11. ¿Con quién no se quiere encontrar Tejelinda? (1 pto.)

A. Con el niño.
B. Con los vecinos.
C. Con las estrellas.
D. Con los dueños de casa.

12. ¿Cuál es el propósito de este texto? (2 ptos.)

A. Informar sobre las arañas.
B. Narrar un cuento sobre la araña.
C. Persuadir de no matar a las arañas.
D. Expresar sentimientos y emociones.

13. ¿Cuántos versos tiene el poema? (1 pto.)

14. Infiere en el significado de las siguientes palabras que aparecen en el poema (las
puedes ver destacadas en el texto): (2 ptos c/u.)

- Camuflada:

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- Aliviada:

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- Sobresaltados:

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 IV. Lee el siguiente texto y contestas las preguntas a, b y c:

a. ¿De qué trata la noticia? (2 ptos.)

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b. ¿Por qué era importante difundir este mensaje? Fundamenta: (3ptos.)

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c. Contesta algunas de las preguntas de la noticia: (2 ptos.)

- ¿Qué pasó?
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- ¿Por qué pasó?
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