EVALUACIÓN N°1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación Nivel de

exigencia
Nombre alumno/a 60%

Curso 5TO ___ Puntaje Total 28 pts. Nota obtenida

Fecha Puntaje
Obtenido
Unidad Unidad Reforzamiento

Objetivo(s) - Reconocer cuento e infografía, características y

propósito comunicativo.
- Comprender textos literarios y no literarios, localizando
información explícita e implícita.

I. Lee el siguiente texto:

II. Observa el texto nuevamente. Fíjate en la parte destacada (encerrada), ¿a qué parte del texto
corresponde?: (1 pt.)
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III. Contesta las preguntas marcando con una X la alternativa correcta:

1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? (1 pt.)

a. Afiche

b. Artículo informativo

c. Infografía

d. Cuento

2. ¿De qué trata el texto? (1 pt.)

a. De venta de rutinas

b. De promover la creatividad

c. De la importancia del aburrimiento

d. Del mal uso de las pantallas

3. ¿Qué significa la palabra destacada “Descarta lo obvio”? (2 pts.)

a. Agrega

b. Añade

c. Elimina

d. Busca

IV. Contesta las siguientes preguntas relacionadas con el texto:

1. Explica por qué para fomentar la creatividad debes “trabajar con gente con más talento que
tú, fundamenta: (3 pts.)

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2. ¿Qué otra imagen, símbolo, ícono, habrías utilizado para la frase: “usa tus manos”? Elige
una adecuada a la frase y dibújala en el recuadro: (2 pts.)

3. ¿Qué significa fomentar la rutina? Explica con tus palabras: (3 pts.)

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V. Lee el siguiente texto:

El componedor de cuentos

Los que echaban a perder un cuento bueno o escribían uno malo lo enviaban al componedor de
cuentos. Este era un viejecito calvo, de ojos vivos, que usaba unos anteojos pasados de moda,
montados casi en la punta de la nariz, y estaba detrás de un mostrador bajito, lleno de polvosos
libros de cuentos de todas las edades y de todos los países.
Su tienda tenía una sola puerta hacia la calle y él estaba siempre muy ocupado. De sus grandes
libros sacaba inagotablemente palabras muy bellas y aun frases enteras, o bien cabos de aventuras
o hechos prodigiosos que anotaba en un papel blanco y luego, con paciencia y cuidado iba
engarzando esos materiales en el cuento roto. Cuando terminaba la compostura se leía el cuento
tan bien que parecía otro.

Silva, M. (2001). En Por favor, sea breve. Antología de relatos hiperbreves. Madrid: Páginas de Espuma.

VI. Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿De qué trata el cuento? Para contestar esta pregunta, completa el esquema: (6 pts.)

INICIO DESARROLLO FINAL

2. ¿Cómo era el componedor de cuentos? Señala una característica física y una sicológica, completando
el esquema: (2 pts.)

Característica física: COMPONEDOR DE Característica psicológica:

CUENTOS

3. ¿Qué pasaba cuando alguien escribía un cuento malo? Explica: (2 pts.)

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4. ¿Cuál era el método que usaba el componedor de cuentos para arreglar sus cuentos? Descríbelo. (2 pts.)

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5. ¿Crees que es posible que exista un oficio como este?, ¿por qué? (3 pts.)

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