GUÍA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL PARA ESTUDIANTES DEL GRADO KINDER DEL

COLEGIO GIMNASIO MODERNO JOHN ENDERS

Nombre: _____________________________________________________

ACTIVIDAD

1. En cada hilera colorea los dibujos cuyos nombres comiencen con su vocal correspondiente
 GUÍA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL PARA ESTUDIANTES DEL GRADO KINDER DEL
COLEGIO GIMNASIO MODERNO JOHN ENDERS

Nombre: _____________________________________________________

ACTIVIDAD

1. Soluciona y colorea la siguiente sopa de letras

2. Leer la lectura y contestar las preguntas
Ni
GUÍA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL PARA ESTUDIANTES DEL GRADO PRIMERO DEL
COLEGIO GIMNASIO MODERNO JOHN ENDERS

Nombre: _____________________________________________________

ACTIVIDAD

1. Leer y encerrar las palabras que terminen igual

2. Adivinar la inicial de cada uno de los dibujos y encontrar la palabra misteriosa que esconde.

EJEMPLO
GUÍA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL PARA ESTUDIANTES DEL GRADO SEGUNDO DEL
COLEGIO GIMNASIO MODERNO JOHN ENDERS

Nombre: _____________________________________________________

ACTIVIDAD
 1. Redactar cuentos imaginarios

La imaginación es uno de los factores más importantes que se puede cultivar y desarrollar en los niños, además
de útil para el desarrollo de la inteligencia lingüística. Este ejercicio, por otro lado, también ayuda al docente a
descubrir las personalidades de sus alumnos con sus creativas composiciones. Es decir, que se trata de una
actividad que fortalece la capacidad de comprensión escrita a la hora de describir escenarios y mantener
la coherencia en el relato y que vale la pena realizar en el aula, aunque solo sea por disfrutar de un buen rato
de relajación y aprendizaje.

2. Leer y contestar las preguntas

GUÍA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL PARA ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DEL
COLEGIO GIMNASIO MODERNO JOHN ENDERS

ACTIVIDAD
Cada alumno dirá el color con el que esta escrito las siguientes pala

bras :
1. Colorea las palabras que estan bien escritas

2. La actividad consiste en que veremos la secuencia de una película o similar, no más de 10 minutos y
haremos preguntas sobre la misma con un micrófono hecho por nosotros o que tengamos de algún juego.
Las preguntas las realizaremos primero nosotros y luego ellos para que vean la dinámica
 GUÍA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL PARA ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DEL
COLEGIO GIMNASIO MODERNO JOHN ENDERS

Nombre: _____________________________________________________

Comprensión lectora

Leer, comprender y extraer información

LA ARAÑA SOÑADORA
Debe haber sido hija de un acróbata
esta araña de panza verdinegra
que se posa en la red, cabeza abajo,
colgada a cinco metros de la tierra.
Con hilachas plateadas y con sueños
ha tejido la tela más perfecta
y están fina, tan fino su trapecio
Que la brisa lo busca y no lo encuentra.

Es una araña soñadora. Piensa

que viajara en un circo, por el mundo.
Y entre el pliegue afelpado de la sombra
¡Siente el aplauso de su inmenso publico!...

Trenza los hilos con fervor de artista

o como si escribiera una novela…
La hace dormir un rizo de luna
y un collar de roció la despierta

Y así espera esta araña soñadora

ensayando en su tela de constancia,
 toda vestida de color tabaco
y lazos verdinegros en la panza. Oscar Jara Azocar

1. Según el poema. ¿Por qué se cree que la araña es hija de una acróbata?

A. Porque teje un trapecio.

B. Porque trabaja en un circo.
C. Porque se cuelga de su tela

2. En el poema ¿Qué representa el trapecio de la araña?

A. Un hilo de plata
B. Una dina telaraña
C. Una delgada lana

3. En el poema ¿que expresa los versos “están fino, tan fino su trapecio/que la brisa lo busca y no lo
encuentra?
A. Que la tela del trapecio es muy elegante.
B. Que el trapecio busca donde esconderse.
C. Que la brisa no logra mover la dina telaraña.

4. Según el texto ¿Por qué la araña es soñadora?

A. Porque desea escribir una novela. Porque quiere ser artista famosa.
B. Porque siente que su trabajo es perfecto.

Dibujar la araña soñadora

GUÍA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL PARA ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO

DEL COLEGIO GIMNASIO MODERNO JOHN ENDERS

Nombre: _____________________________________________________
1. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras homógrafas:

• Canto

• Llama
 • Sol

2. Consulta con tu diccionario y compara cada una de las palabras homófonas, luego escribe su significado
y elabora una oración con cada una de ellas.

 Bate:

 Vate

 Savia:

 Sabia:

 Botas:

 Vota:

ORACIONES