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PRUEBA DE NIVEL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1º AÑO MEDIO – 1° SEMESTRE 2015

NOMBRE CURSO FECHA

● Objetivos de la evaluación:
1. Reconocer los elementos narrativos revisados durante el semestre en los textos narrativos.
2. Definir elementos narrativos.
3. Diferenciar elementos de la narración.
4. Comprender e interpretar textos narrativos a partir de la lectura de estos. (información implícita e información
explícita)
5. Aplicar elementos narrativos en cada texto, creando un vínculo entre ellos.

● Instrucciones para el desarrollo de la evaluación:

1. Antes de iniciar el desarrollo de esta prueba, lea atentamente cada instrucción.
2. Responda solo lo que la pregunta exige.
3. Sea cuidadoso en la lectura, la idea es que comprenda lo que se pregunta y pueda responder correctamente.
4. Para responder, utilice lápiz de pasta negro o azul. Evite los borrones, si se equivoca, utilice corrector.
5. Responda las preguntas SOLO en la hoja de respuesta.
6. Tiene 90 minutos para responder esta prueba.

¡Tú puedes!

Aprendizaje Esperado Preguntas

Leer textos de manera comprensiva aplicando competencias 1 a la 6
especificas de comprensión lectora
Analizar e interpretar novelas y textos narrativos breves 7 a la 27
considerando:
- tema
- narrador
- personajes
- acciones
- espacio
- tiempo de la narración: presencia de analepsis y prolepsis,
condensaciones, tiempo referencial histórico

I Comprensión de Lectura: Lee con detención los textos presentados, luego contesta las preguntas que vienen a
continuación. Marca claramente la alternativa que consideras correcta (2 puntos cada pregunta)

1 “Había comenzado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes,
volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la
trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a su
apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías (1), volvió al libro en la
tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles.
2 Arrellanado en su sillón favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como
una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez
el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su memoria retenía sin esfuerzo los
nombres y las imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi en seguida.
Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y
sentir a la vez que su cabeza descansaba cómodamente en el terciopelo del alto respaldo,
que los cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los ventanales danzaba el
aire del atardecer bajo los robles.
3 Palabra a palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia
las imágenes que se concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último
encuentro de la cabaña del monte. Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el
amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente restañaba ella la
 sangre con sus besos, pero él rechazaba las caricias, no había venido para repetir las
ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos
furtivos. El puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un
diálogo anhelante corría por las páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo
estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante
como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de otro cuerpo
que era necesario destruir. Nada había sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A
partir de esa hora, cada instante tenía su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso
despiadado se interrumpía apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a
anochecer.
4 Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la
puerta de la cabaña. Ella debía seguir por la senda que iba al norte. Desde la senda opuesta,
él se volvió un instante para verla correr con el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en
los árboles y los setos, hasta distinguir en la bruma malva del crepúsculo la alameda que
llevaba a la casa. Los perros no debían ladrar, y no ladraron. El mayordomo no estaría a esa
hora y no estaba. Subió los tres peldaños del porche y entró. Desde la sangre galopando en
sus oídos, le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala azul, después una galería,
una escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera habitación, nadie en la
segunda. La puerta del salón, y entonces el puñal en la mano, la luz de los ventanales, el alto
respaldo de un sillón terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo una novela”.
(1) (Contrato aplicado al arrendamiento de fincas rústicas entre el propietario y el cultivador)
(Continuidad de los Parques, Julio Cortázar.)

1- ¿Cuál es el tema del cuento? 2- En el segundo párrafo, se deduce que el

A. La historia de un asesinato real en el protagonista del relato:
parque. A. Aborrece la lectura y lee por obligación.
B. Un hombre leyendo una novela. B. Disfruta de la lectura porque es un relato
C. La infidelidad de una esposa de un de acción.
empresario. C. Lee para olvidar sus problemas en la vida
D. La venganza de un hombre que perdió su real.
vivienda. D. La lectura lo hace perder la noción de
E. El amor imposible entre una pareja de realidad.
amantes. E. Gozaba irse quedando dormido mientras
leía.
3- El sentimiento que mejor se relaciona con la 4- La frase “irse desgajando línea a línea de
frase “él se volvió un instante para verla correr lo que lo rodeaba” se entiende como:
con el pelo suelto” es: A. Ir olvidando el lugar en el que se
A. Tristeza encuentra.
B. Miedo B. Relajarse hasta quedarse dormido.
C. Nostalgia C. Dejar de lado la realidad para entrar en la
D. Pasión ficción leída.
E. Ternura D. Transportarse al mundo del cuento.
E. Ir entendiendo línea a línea el relato.

En las preguntas 5 y 6, selecciona la alternativa que puede reemplazar a la palabra subrayada

en su contexto.
5- ARRELLANADO 6- PARAPETÁNDOSE
A. Acomodado A. Fortificándose
B. Dispuesto B. Ocultándose
C. Sentado C. Exhibiéndose
D. Descansado D. Defendiéndose
E. Dispuesto E. Resguardándose

II PREGUNTAS DE APLICACIÓN DE CONTENIDO: analiza el siguiente texto en función de los contenidos

estudiados en clases. (2 puntos cada pregunta)

El adolescente saca por la ventana la maleta forzosamente lista para su gran escape. El motivo: la
negación de su madre ante su deseo de ir al río con sus compañeros de travesuras.

Diego cree que ya fue suficiente, pues tiene 13 años y aún su madre es quien decide por él: ¡Diego
has esto; Diego te prohíbo hacer esto! Se siente abrumado por sus pensamientos y los consejos de
 quienes dicen ser sus amigos: “Eres un gobernado por tu mami” “Niñita de mamá”.

Sin embargo, su hazaña fue descubierta por su abuelo. Hombre de campo graduado en la
universidad de la vida sosegada y sabia; anciano amante de usar el sombrero al estilo de la pedrada,
de mirada fija, manos rudas por el trabajo y de mentalidad lúcida y vivaz. Sorprende a su nieto en su
gran escape. Lo toma de la mano sin pronunciar palabra hasta llevarlo a un árbol caído que les
servirá de banco y testigo del relato de una gran enseñanza:

- “¿Sabes por qué las aves pueden volar?, una pregunta obvia para Diego, alguien que cree saberlo
todo. Sin embargo, aprendió algo nuevo aquella tarde. “No solo vuelan por que tienen alas. Vuelan
porque se preparan para hacerlo. Cuando un pajarito imprudentemente quiere volar antes de tiempo,
sube al borde de su nido y se lanza. Pero sus pequeñas alas no están preparadas para ese instante
de su vida. Y entonces, ¡el gran chasco! Se estrella contra el suelo. La caída puede lesionarle de por
vida. Y un pájaro que no vuela no es un pájaro. No te adelantes a tu tiempo. Tu madre y los que te
amamos sabemos que no es tu tiempo de volar. Además, el pajarito que se lesiona no solo no puede
volar sino que no regresa al nido”.

Aquel anciano toma su modesto sombrero. Se levante en silencio; y se aleja. Diego mira su nido y
piensa que algún día volará a otro lugar. Pero hoy no será ese día.

(Abandonar el nido, Danny Vega Méndez)

7.- ¿Cuál es el espacio físico donde se 8.- ¿Cuál es el espacio social donde se
desarrollan los acontecimientos de la historia? desarrollan los acontecimientos de la historia?
A. Bajo un árbol. A. Espacio de amistad.
B. Casa. B. Espacio familiar.
C. Pieza. C. Espacio de respeto.
D. Afuera de la casa D. Espacio cultural.
E. A y D E. A, B y C

9.- ¿Cuál es el espacio sicológico donde se 10.- ¿Cómo está dispuesto el relato que
desarrollan los acontecimientos de la historia? acabas de leer?
A. Sabiduría. A. Lineal.
B. Reflexión. B. In media res.
C. Impulsividad. C. Anacrónico.
D. Arrepentimiento. D. Ab Ovo
E. Todas las anteriores. E. In extrema res

11.- ¿Qué tipo de anacronías están presentes 12.- ¿Qué tipo de mundo está representado
en el texto? en el relato leído?
A Racconto. A. Fantástico.
B. Flash Back. B. Realista.
C. Flash Forward. C. Cotidiano.
D. Premonición. D. Onírico.
E. Ninguna de las anteriores. E. Utópico

III PREGUNTAS DE APLICACIÓN DE CONTENIDO: analiza los siguientes extractos en función de los
contenidos estudiados en clases.

A.- Tiempo Narrativo: identifica el tipo de anacronía presente en cada extracto.

13.- Hace diez minutos que llegué de nuevo aquí, a ciudad 14.- “Ese día él conoció las estrellas y supo
donde nací. Todo ha cambiado demasiado. Voy caminando que muy pronto estaría todo en orden. Lo que
por la Avenida del Río. Ahora doy la vuelta en la calle del veía era maravilloso, habían autos espaciales
Lago Viejo, caminando rumbo a mi vieja escuela. Apenas y la gente manejaba todo con la tecnología
falta una cuadra para llegar, suena la campana de la más avanzada de la que se tenga
escuela. Sigo caminando y mientras más me acerco, me imaginación”
envuelve el barullo de los estudiantes. Blanca me ve y me
saluda, preguntando por qué no he ido a clases. Con toda A. Racconto.
la tristeza del mundo le digo que he estado preparando mis B. Flash Back.
cosas, porque mi familia y yo nos iremos a otro Estado. Me C. Cronológico.
mira con tristeza, mientras por su mejilla rueda una lágrima. D. Premonición.
No decimos nada más, sólo nos abrazamos. Un sentido y E. Flash Forward.
cálido abrazo que no he olvidado en estos quince años de
ausencia. Llego a la escuela y doy vuelta a la izquierda,
rumbo al nuevo centro comercial que voy a supervisar...

A. Flash Forward.
B. Racconto.
C. Premonición.
D. Flash Back.
E. Anacronía

15.- Escuchaba a la lejanía a un comentarista de fútbol y a 16.- “Esa noche ella ya dormía, había quedado
su padre gritar, cada vez que su equipo favorito hacía un exhausta luego de su celebración número 21,
gol. Mientras tanto en su habitación, ella maquinaba cómo mientras en el comedor los demás discutían
hacer que pasara desapercibido el hecho de que, en unos acerca de política internacional. En eso se vio
minutos más, cortaría la luz, con el fin de poder estudiar en rodeada de peluches y flores en la pared de
paz. una pequeña pieza en Maipú, llorando porque
la mamá aún no regresaba del trabajo. Era las
A. Premonición. cinco, las seis y no volvía. No existía teléfono
B. Flash Forward. en casa para poder llamarle al trabajo y saber
C. Anacronía qué pasaba. Mamá está ya junto a ella.
D. Racconto. Respira aliviada, puede dormir. Mientras en el
E. Flash Back. comedor la conversación a ha terminado y
cada uno se repliega a sus habitaciones”

A. Flash Forward.
B. Racconto.
C. Premonición.
D. Flash Back.
E. Anacronía

B.- Mundos Narrativos: identifica el tipo de mundo representado en los extractos que se presentan a continuación.

17. “(…) Aunque su matrimonio era previsible 18. Se quedaron solos unos minutos, frente a
desde que vinieron al mundo, cuando ellos frente y un poco azorados.
expresaron su voluntad de casarse, sus — ¡Ah León!... ¡Verdaderamente... no sé... si
propios parientes trataron de impedirlo. debo...!
Tenían temor de que pasaran por la Melindrosa primero, grave después:
vergüenza de engendrar iguanas. (…) Una tía — Eso no se hace, ¿sabe?
de Úrsula. Casada con un tío de José Arcadio — ¿Por qué? —replicó el pasante—. ¡En
Buendía tuvo un hijo que pasó toda la vida París sí se hace!
con unos pantalones englobados y flojos, y Y esta palabra la decidió como un irresistible
que murió desangrado después de haber argumento.
vivido cuarenta y dos años en el más puro A todo esto no llegaba el coche. León tenía
estado de virginidad, porque nació con una miedo de que Emma volviera a entrar en la
cola cartilaginosa en forma de tirabuzón y con iglesia. Por fin llegó...
una escobilla de pelos en la punta (..)”(Gabriel
García Márquez) A. Realista.
B. Maravilloso.
A. Ciencia Ficción. C. Onírico.
B. Realista. D. Utópico.
C. Fantástico E. Ciencia Ficción.
D. Real Maravilloso
E. Utópico.

19. “A principios del mes de Julio de 1850
atravesaba la puerta de calle de una hermosa
casa de Santiago un joven de veintidós a
veintitrés años.
Su traje y sus maneras estaban muy distantes
de asemejarse a las maneras y al traje de
nuestros elegantes de la capital. Todo en
aquel joven revelaba al provinciano que viene
20. “Un edificio gris, achaparrado, de solo
treinta y cuatro plantas. Encima de la entrada
principal las palabras: Centro de Incubación y
Condicionamiento de la Central de Londres, y
en un escudo, la divisa del estadio Estadio
Mundial: Comunidad. Identidad, Estabilidad.
(…) Los niños Alfa visten de color gris.
Trabajan mucho más duramente que
por primera vez a Santiago. Sus pantalones nosotros, porque son terriblemente
negros embotinados por medio de anchas inteligentes. de verdad me alegro muchísimo
trabillas de becerro, a la usanza de los años de ser Beta, porque no trabajo tanto. Y
de 1842 y 43; su levita de mangas cortas y además, nosotros somos mucho mejores que
angostas y su chaleco de raso negro”. los Gamas y los Deltas”(Aldous Huxley)
Alberto Blest Gana. Martín Rivas.
A. Maravilloso.
A. Onírico. B. Fantástico.
B. Maravilloso. C. De Ciencia Ficción.
C. Fantástico. D. Utópico.
D. Realista. E. Cotidiano.
E. De ciencia ficción.

IV. Elige uno de los personajes en la imagen y descríbelo física, psicológica y socialmente:

El personaje que elegí es:

21. Sus características físicas son:

-Sus características sociales son:

-Sus características psicológicas son:

V. Lee atentamente los siguientes textos e identifica qué tipo de narrador hay en cada uno. Luego justifica tu
respuesta en los espacios para completar

“Ese domingo, frente al arco, miré al arquero a los ojos. Miré a mis compañeros. Pensé en mi familia y en
mis pichangas de infancia. Si anotaba ese penal, se cumpliría el sueño de mi vida. Y así fue. Disparé mi zurda
infalible en el costado del arco. Éramos campeones.”

22. El narrador es _________________________________ , porque

_______________________________
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.

“Sentados en las tribunas del estadio, podíamos sentir la tensión de los 22 jugadores en la cancha mientras
nuestro campeón, se preparaba para anotar ese penal decisivo bajo la atenta mirada de sus compañeros. Anotó
justo en uno de los ángulos del arco, y el estadio se vino abajo. Éramos los campeones”.

23. El narrador es _________________________________ , porque

_______________________________
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.

“Cuando el DT le pidió a Iván que dispara el penal, nos asustamos un poco, últimamente su zurda le había
fallado. Abrazados rezábamos para que le achuntara. No quise mirar, y cuando abrí los ojos, todos corrían hacia
Iván para llevarlo en andas. Iván era nuestro héroe.”

24. El narrador es _________________________________ , porque

______________________________
________________________________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________.

● Completa los siguientes esquemas con la información que se te proporcionará:

1- mapa conceptual: flash back – premonición – analepsis – anacronías – flash forward –racconto-
prolepsis.
2- Esquema de Estrella o lluvia de ideas: Elige alguno de los siguientes temas para desarrollarlo: tópicos
literarios, mundo narrativo, mecanismos de sustitución o identidad.
3- Esquema de llave: científicos – matemática – lenguaje – biología – química – historia – filosofía –
asignaturas – humanistas – física – psicología.

Reescribe el texto, utilizando los mecanismos de sustitución.

A 1. Javier es un niño muy intranquilo. Javier ya había sido considerado caso perdido por sus familiares. Sus familiares
lvidaron a Javier en un internado.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

2. La hija de Luis ha estado enferma. A pesar de que el médico vino a ver a la hija de Luis y recetó
medicamentos a la hija de Luis, La hija de Luis aún no mejora.
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________________________________________________________________________________________________
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1- Hamlet, rey de Dinamarca, ha muerto supuestamente porque lo mordió una serpiente. Gertrudis, su esposa y reina
queda como encargada del trono. Claudio, hermano de Hamlet decide conquistar a Gertrudis y se casa con ella.
Hamlet hijo, queda muy dolido por la muerte de su padre. Claudio, su tío, le dice que su padre nunca lo ha querido,
que le era indiferente. Gertrudis le dice que trate de superarlo y que no se vaya de Dinamarca, que se quede porque lo
necesitan.
Una noche, Hamlet se encuentra con su padre y este le pide que lo siga, aunque los guardias y Horacion intentan
detenerlo porque puede ser peligroso, Hamlet continua y luego se encuentra a solas con su padre. El padre le dice que
fue asesinado y que se vengue, que Claudio había puesto veneno en su oído mientras él dormía.

2- He vuelto a ver esta obra. Casi tocando los 30. No tengo excusa, ni sobrino, ni hijo, ni " la pusieron en el avión ".
Y me sigue gustando. El caso es que todos tenemos esa parte de niño que disfruta con cosas que puede hacer
avergonzarse, pero en realidad es falta de valentía por no querer reconocerlo.
Con el amigo Simba tenemos una obra que sobretodo es entretenida. El padre de Simba muestra todo lo que un padre
debe tener de igual forma que la madre. El amor adolescente aunque sea entre zarpazos es reflejado con mucho tacto
y delicadeza. Y Timón y Pumba, mis favoritos, son una muestra de que gente diferente a uno mismo, sea estatus social
o físicamente, pueden enseñarte sabias lecciones de la vida. Y el tío de Simba es un gran ejemplo de malo. Ya que no
tiene escrúpulos aun siendo miembro de la familia. Que más se puede pedir a una obra para toda la familia que tiene
escenas tiernas, escenas de lloro incontrolable e incluso escenas donde reír resulta inevitable.
Total, una gran obra de animación que siempre estará en el Olimpo de su género y que si no estás de acuerdo llamo al
mono viejo que hace kárate y te deja la cara como si una manada de búfalos pasaran por ella. Cuidadito...

● El primer texto corresponde a un(a):

A) reseña. B) Crítica. C) Resumen. D) Texto literario.

● El texto número 2 corresponde a:

● A) reseña. B) Crítica. C) Resumen. D) Texto literario.

¿Qué tipo de relación existe entre el texto 1 y 2? Justifica.

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