LIBRO DE

ACTIVIDADES 1 Comunicación
secundaria

Proyecto Crecemos juntos

 1 Imágenes y sensaciones
Antes de leer
Fíjate en el título, la silueta y la ilustración del
texto. Luego, determina la tipología del texto,
el tema y el propósito.
Durante la lectura
Distingue los adjetivos de valoración
empleados en el texto. Subráyalos y anótalos
a continuación.
LÉXICO CONTEXTUAL
Escribe los términos destacados donde
corresponda.
– Que causa mucho miedo.
(___________________)
– Plantas que cubren una determinada
superficie. (___________________)
– Intentamos descubrir las condiciones
de algo. (___________________)
8
La casa abandonada
No puedo explicar cómo apareció la casa. Simplemente, de
pronto estaba ahí. No es que fuera nueva, que alguien acabara
de construirla a velocidad récord, no: por el contrario, estaba
casi derrumbada. Apareció de pronto aquí, en nuestro barrio,
de un día para otro.
Caminaba con mis amigos cuando la encontramos. Al principio
no nos pareció tan raro: era solo una vieja casa abandonada que
nunca habíamos visto. A ninguno se le ocurrió pensar que era
imposible que nunca la hubiéramos visto, si habíamos vivido
aquí toda la vida y casi siempre estábamos en la calle.
En medio de un parque enorme, lleno de árboles y altos pastos
sin cortar, se levantaba ese inmenso edificio con techos en punta,
millones de galerías, balcones, terrazas y columnas. Las maderas
de las paredes se veían rotas en algunas partes, una sección entera
del techo se había caído, los vidrios estaban sucios. Murciélagos
inquietos revoloteaban alrededor de la única torre, del mismo
color que la noche.
–¡Es una casa abandonada!
–Mejor –me corrigió el Chapa–, una casa abandonada fantasma.
–Fantasma eres tú si crees en esas idioteces –se burló el Bocha.
–Te voy a dar –le contestó el Chapa, pero no se movió.
Los tres estábamos hipnotizados por el aspecto del lugar.
Tanteamos la reja que rodeaba el parque. Pudimos sentir en
las manos el hierro viejo y oxidado. Tuvimos miedo.
Miramos hacia arriba. La reja, que era altísima, terminaba en
unas púas con forma de estrella: por ahí no íbamos a poder
entrar. Caminamos alrededor de la reja, tanteando los barrotes,
y cuando encontramos uno más vencido por el óxido que los
demás, nos miramos en silencio.
–¿Nos atrevemos? –nos preguntamos todos.
–¿Qué puede pasar? –nos animó el Bocha.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
–Nada –aseguré yo–. Si está abandonada.
–¿Y si hay un perro o un guardia? –continuó el Bocha.
–Pero mira que eres –casi se enojó el Chapa–, cómo va a vivir un
guardia en esa casa destruida. Mira, le falta medio techo.
–Es cierto –confirmé–, y un perro se hubiera muerto de hambre
hace años.
–¿Entonces?
 COMPRENSIÓN LECTORA

1 Responde las siguientes preguntas:

CONOCE AL AUTOR
• ¿Quiénes son los protagonistas de esta historia? ¿Qué características tienen?
Carlos
Rodrigues
Gesualdi es
un escritor
argentino
contemporáneo. • ¿Cómo es el lugar al que llegan?
Estudió Letras y
Filosofía.
Fue taxista y fotógrafo, maestro • ¿Qué hecho extraordinario ocurre en el desenlace de la historia?
de grado, director de un colegio
secundario y profesor universitario.
Algunas de sus obras son El ángel 2 Completa el siguiente cuadro con frases del texto que fueron empleadas
de Cristina, Palabra de fantasma y para describir la casa y crear un ambiente tenebroso.
Raros peinados.
Exterior Interior

rejas oxidadas

3 Reconoce el tipo de descripción empleada por el autor a partir de la siguien-

te información:
Según la actitud del emisor, las descripciones se pueden clasificar en dos
grandes grupos: las objetivas y las subjetivas.
• En la descripción objetiva, el emisor informa con precisión sobre las
características de lo descrito, intentando ajustarse a la realidad y sin
realizar valoraciones personales. Son muy frecuentes en obras científicas
“La casa abandonada” es un y técnicas.
episodio independiente de la
• En la descripción subjetiva, en cambio, el emisor intenta mostrar su visión
obra Palabra de fantasma,
novela en la que un grupo de particular sobre lo que describe, para lo cual selecciona aquellos rasgos
chicos se ven involucrados en que más le interesan y añade las impresiones que esos rasgos le producen.
una historia terrorífica. Son muy frecuentes en las obras literarias y en los anuncios publicitarios.

• ¿Qué tipo de descripción se hace de la casa? ¿Por qué? Escribe un ejemplo.

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4 Determina las marcas significativas del texto y completa el siguiente cuadro:

Marcas significativas Tema central

10
 Antes de describir
Investiguen datos curiosos del
A partir de tu investigación, completa la siguiente ficha: lugar que han elegido, de modo
que puedan plantear preguntas
Lugar creativas para la introducción
de la descripción.

Ubicación

Características

Importancia

• ¿Qué parte de la descripción te toca presentar?

____________________________________________________________

• Escribe lo que dirás durante tu presentación.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________
Para tener en cuenta
____________________________________________________________
• Al inicio. Empezar con una
____________________________________________________________ pregunta que genere expectativa.
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Ejemplo: ¿Sabían que en Lima hay

____________________________________________________________ un lugar que...?

____________________________________________________________ • Durante la descripción. Caracterizar

los elementos del lugar utilizando
____________________________________________________________ adjetivos, comparaciones e
imágenes sensoriales.
____________________________________________________________
• Al final. Expresar impresiones que
produce el lugar a modo de cierre
Ahora, estás listo para escuchar, describir y revisar tu participación.
e invitación a conocerlo.

UNIDAD 1 17
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS: GRAMÁTICA

La comunicación y el lenguaje

Nivel básico 4 ¿Qué elemento de la comunicación está fallando

1 Completa el siguiente cuadro con las definiciones en estas situaciones?
correspondientes.
• Dos jóvenes no pueden conversar en la calle por
Lenguaje Lengua Habla los fuertes bocinazos de los automóviles.

___________________________________________

• Un turista irlandés visita una escuela en Huancavelica,

coge un texto escolar en quechua y no entiende nada.

___________________________________________

• Un joven le habla a una chica, pero esta no le responde

al estar distraída.

___________________________________________

• Una persona no puede terminar de leer un libro porque

le faltan páginas.
2 Marca las afirmaciones verdaderas.
Existen muchos sistemas de comunicación. ___________________________________________

Los seres humanos solo nos comunicamos mediante

sistemas lingüísticos.
5 Escribe el tipo de registro que se evidencia
en los siguientes textos:
Un código es un sistema de signos que permite
comunicarse. • Quisiera empezar contándoles una anécdota sobre
la importancia del cuidado que debemos poner en
El lenguaje agrupa al conjunto de actos comunicati- cualquier tarea que se nos encomiende…
vos de los seres humanos.
___________________________________________
3 Observa la imagen y completa. • En todo caso, anda a esa tienda y pregunta por ese
libro que te he recomendado.
Shutterstock

___________________________________________

• En este momento, la sonda espacial acaba de

posarse sobre el cometa. Un viaje de diez años se ha
completado con esta proeza.

___________________________________________

6 Indica de qué tipo de comunicación se trata: lingüística

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

(L) o no lingüística (NL).

• Emisor: __________________________________
Guiñar un ojo.
• Receptor: __________________________________
Conversar por celular.
• Mensaje: __________________________________
Hacer luces con los faros de un automóvil.
__________________________________
Incluir emoticonos durante una charla en chat.
• Código: __________________________________
Enviar un correo electrónico.
• Canal: __________________________________

18
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS: ORTOGRAFÍA
Uso de las mayúsculas
Nivel básico
1 Completa las oraciones con mayúsculas o minúsculas,
según corresponda.
• El ___arque de las ___eyendas es un ___oológico
ubicado en ___ima.
• ___achacútec, fundador del ___ahuantinsuyo, fue hijo
del ___nca ___iracocha.
• Estimado ___residente del ___irectorio:
• ___e dirijo a ___sted para saludarlo y comunicarle mi
renuncia al cargo de ___erente de ___entas.
• La ___orte ___nteramericana de ___erechos
___umanos (CIDH) es un ___rgano ___udicial de la
___rganización de los ___stados ___mericanos (OEA).
• El ___arnaval de ___ajamarca es auspiciado
por el ___inisterio de ___ultura.
• Cicerón dijo: “___ensar es como vivir dos veces”.
• La ___línica del ___octor ___arrera se ubica
en la ___venida ___osé ___ardo, ___uadra dos.
2 Relaciona el uso de la letra mayúscula con su regla
correspondiente.
a. Tratamiento abreviado d. Periodo histórico
b. Movimiento cultural e. Primera palabra
del título de una obra
c. Nombre de planeta
f. Festividad
La fiesta del Inti Raymi se realiza cada solsticio
de invierno (24 de junio).
El Renacimiento es una etapa de grandes cambios
en el terreno del arte y la ciencia.
Narciso Aréstegui escribió El padre Horán.
Tomará la palabra el insigne Dr. Eladio Enríquez.
El Virreinato del Perú duró desde 1542 hasta 1824.
El recorrido de la órbita de Plutón demora
248 años.
26
Nivel intermedio
3 Marca la oración que no presente errores en el uso
de las mayúsculas.
El Presidente Vega anunció: “Los datos indican
que el huracán Teresa probablemente cambiará
su rumbo”.
El presidente Vega anunció: “Los datos indican que
el Huracán Teresa probablemente cambiará su
rumbo”.
El presidente Vega anunció: “Los datos indican
que el huracán Teresa probablemente cambiará
su rumbo”.
El presidente Vega anunció: “los datos indican
que el huracán Teresa probablemente cambiará
su rumbo”.
4 Reescribe el siguiente texto teniendo en cuenta las
reglas de uso de mayúsculas.
tumbes, 23 de marzo de 2014
estimados miembros:
la asociación de protección a los animales les informa
que, dentro del marco de su campaña “salvemos
nuestra fauna”, se llevará a cabo la semana del
cocodrilo de tumbes.
El evento se realizará en la ciudad de puerto pizarro
(tumbes), donde recibiremos una charla a cargo del
profesor gálvez, biólogo e investigador del proyecto.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
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_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
 Nivel avanzado
5 Lee las siguientes oraciones y marca las que presenten
errores en el uso de las mayúsculas. Luego, corrígelas.
Tengo cita con el Doctor Suárez.
Nuestras próximas vacaciones serán en puerto
Maldonado.
La Señora nos prestará su teléfono.
El Ministerio del Ambiente ha aprobado nuestro
proyecto.
La señorita Carla Pérez envió la comunicación por
correo electrónico.
La mejor película de Christopher Nolan es, para mi 8 Corrige el siguiente aviso:
gusto, el gran truco.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
6 Completa las oraciones empleando las mayúsculas
cuando sea necesario. Después agrega una oración,
en cada caso, en la que utilices cinco mayúsculas.
• _ __esde ese ___otel en el ___usco, donde nos aloja­
mos, se veía el ___ío ___rumbamba. ______________
___________________________________________
___________________________________________
• _ __urante la ___ntigua ___recia, la ___iudad de ___elfos
estaba consagrada al ___ios ___polo. ______________
___________________________________________
___________________________________________
• _ __llos irán este ___ño a ___arruecos, probablemente a
___asablanca o a ___ánger. ________________________
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___________________________________________
___________________________________________
• _ __a ___efensoría del ___ueblo acogió la denuncia
presentada durante las ___iestas ___atrias. __________
___________________________________________
___________________________________________
7 A partir de la siguiente información, identifica el
nombre de algunos organismos y escríbelos.
Su sede es el Palacio de Justicia. Este organismo ad­
ministra la justicia, mantiene el orden constitucional y
protege la legalidad.
_____________________________________________
Organización mundial de cooperación entre países
en asuntos humanitarios, paz, desarrollo económico,
etcétera.
_____________________________________________
El congreso “medidas de prevención ante
el fenómeno de el niño” se realizará en
mayo en trujillo, la libertad
Contamos con su participación.
instituto de desastres naturales
9 Sustituye palabras por su abreviatura correspondiente
y escribe mayúscula cuando sea necesario.
jalvarez@ hotmail.com
estimado señor álvarez:
el presidente del banco internacional sin límites,
doctor faustino gallardo, tiene el honor de
comunicarle que, en el sorteo realizado el martes
siete de noviembre, usted ha resultado ganador de
un viaje a Egipto, el cual incluye recorridos guiados
por el cairo, así como visitas a la pirámide de guiza
y el río nilo.
10 Explica por qué en cada caso no se ha empleado
la mayúscula en las palabras destacadas.
• El meteorito Z32 cayó en territorio ruso.
___________________________________________
• El expositor dijo: “… cuando sepamos qué es en
realidad la materia oscura del universo…”.
___________________________________________
UNIDAD 1 27
 Nivel avanzado
4 ¿Cuál es el mundo de ficción que se propone en
el siguiente fragmento? Descríbelo.
El campo de asteroides se encontraba entre Atseut IV,
el último planeta rocoso del sistema, y Atseut V, el
primero de los gigantes gaseosos. Había asteroides de
diversos tamaños, por lo que era difícil la navegación
a través del campo para las naves más grandes, esta
era la razón por la cual las rutas establecidas
sobrevolaban el campo.
La estación militar de entrenamiento, Avanzada I,
apareció frente al prototipo. Era de un diseño similar
al de Orbita IX, pero más pequeña, tenía en sus
hangares un ciento de cazas y la habitaban alrededor
de doscientos cincuenta personas, entre oficiales,
técnicos y pilotos en entrenamiento.
l. t. Moy, Alex Gubbins y los piratas del espacio,
Lima, Editorial Arkabas, 2010.
7 Lee el texto y responde.
Cándida. ¡Señor director! (Avanza decidida por el pasi-
llo). ¿Está por aquí el director? ¡Señor director! […]
El dirECtor. (Cegado por las luces). ¿Pero quién diablos
grita de ese modo? Va a comenzar la función y se
suplica guardar silencio y compostura. (Va a retirarse).
Cándida. ¡Oiga! ¡Oiga! ¿Es usted el director de esta
compañía?
El dirECtor. (Haciendo esfuerzos por distinguir a su
interlocutora). Sí, señora. ¿Pero por qué grita usted?
Siéntese y déjenos trabajar.
sEbastián salazar bondy,
Comedias y juguetes,
Lima, Moncloa Editores, 1967.

• ¿Qué emociones o sentimiento te genera?

• ¿Este texto está escrito solo para ser leído? ¿Por qué?

5 ¿A qué forma de literatura refiere el texto? Marca.

• ¿Por qué crees que el texto anterior es literario?
Las obras se memorizan y se transmiten mediante el
relato, el canto o la recitación, y cada intérprete suele
añadir o quitar algo a lo que escuchó. Por eso, aunque
en su origen las obras tuvieron un autor individual,
se dice que es una literatura de carácter colectivo.
Como consecuencia de la intervención de diversos
individuos en el texto, es frecuente que de estas obras 8 Crea una descripción literaria del lugar donde podría
haya varias versiones distintas. llevarse a cabo la escena de la actividad anterior.
La enciclopedia del estudiante, tomo 3,
Madrid, Santillana, 2010.

Oral Escrita

6 Subraya la afirmación falsa.

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

• La literatura solo puede representar mundos que

tengan características similares al nuestro.

• El lenguaje literario se caracteriza, fundamentalmente,

por su creatividad y estética.

• La literatura escrita se transmite a través de textos.

• La obra literaria comunica ideas y sensaciones.

UNIDAD 1 29
 2 Despierta tu curiosidad
Antes de leer
Lee el título y observa las imágenes.
¿Qué relación encuentras entre ambos?
_________________________________________
Escenarios mitológicos
Pasa en las películas, pasa en la vida real. Muchos de los lugares
que creemos inexistentes se vuelven realidad, donde menos lo
creemos. Acompáñenos a conocerlos:

_________________________________________ Viaducto de Glenf innan (Escocia). En la segunda

_________________________________________
_________________________________________
entrega de la saga de Harry Potter, el protagonista y Ron, su
fiel compañero, regresan a la escuela de magia Hogwarts en
un auto volador y se estampan en este alucinante viaducto,
ubicado en las tierras altas del oeste entre Fort William y
Mallaig. Si quiere

Shutterstock
_________________________________________ ser parte de este
escenario, puede
tomar el tren
Jacobito de vapor,
manejado por la
empresa West
Durante la lectura Coast Railways
Reconoce las palabras clave que indiquen y que durante
una característica relevante de cada lugar. los meses de
Luego, anótalas. verano (de mayo
a octubre) cruza el
_________________________________________
viaducto.
_________________________________________

_________________________________________ Islas Canarias (España). Varias de las escenas de la taquillera

_________________________________________
_________________________________________
Shutterstock
cinta Furia de titanes fueron grabadas en los espectaculares
acantilados de Tenerife, en las islas Canarias, muchos de los
cuales llegan a medir hasta 600 metros. El parque nacional
de Teide también se convirtió en escenario, gracias a su
vegetación y a su ecosistema volcánico que lo convierten en
único para el propósito.

LÉXICO CONTEXTUAL
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Extrae del texto las dos palabras del texto

que son sinónimos de espectaculares y
escríbelas.
___________________________________

___________________________________

32
 LECTURA

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Península de Dyrhólaey (Islandia). El
enigmático Atlántico norte se presenta con asombrosas
formaciones rocosas y suelos volcánicos que dieron
lugar a las grandiosas escenas de la película Noé,
protagonizada por el actor Russell Crowe. Esta
península de Islandia, la segunda isla más grande
de Europa, es considerada uno de los lugares más
mágicos del mundo.

Shutterstock
Earnslaw Burn (Nueva Zelanda).
Ubicado cerca de Glenorchy, en el sur de
Nueva Zelanda, es una de las locaciones
más alucinantes que se pueden encontrar
en la película El hobbit.
Este lugar sirvió para dar vida al valle del
Anduin en la Tierra Media, gracias a sus
cascadas y sus asombrosos glaciares.
La empresa HeliWorks organiza
recorridos en los que se muestran
muchos de los escenarios donde se grabó
la trilogía de dicha película.

Parque nacional de Tongariro (Nueva

Zelanda). Llegar a Mordor no es fácil y eso lo saben
bien los personajes de la película El señor de los
anillos. Por eso, su director, Peter Jackson, tuvo que
explorar tierras lejanas hasta llegar a este lugar
neozelandés. El parque nacional más antiguo del país
se presenta con escenarios épicos que lograron su
cometido.
Después de este singular recorrido por estos cinco
lugares, se puede notar que verdaderamente la
naturaleza ofrece lugares dignos de ser filmados para la
Shutterstock

posteridad.
En: revista “¡Vamos!”, diario El Comercio,
21 de diciembre de 2014. (Adaptación)

UNIDAD 2 33
 Antes de exponer Cuando queremos localizar un
dato concreto, realizamos una
A partir de tu investigación, completa el siguiente esquema de ideas: lectura selectiva. En cambio,
cuando intentamos conocer
Nombre de a fondo las ideas expuestas,
interpretarlas y captar las
la enfermedad
relaciones entre ellas, realizamos
una lectura en profundidad.

Definición Síntomas Tratamiento

• Escribe lo que dirás durante la exposición.

Inicio: __________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Desarrollo: ______________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________ Para tener en cuenta

• En la introducción. Presentar
Cierre: _________________________________________________________ el nombre de la enfermedad
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y los aspectos que se abordarán.

_______________________________________________________________
• En el desarrollo. Utilizar los recursos
_______________________________________________________________ de apoyo que se hayan preparado:
evitar leerlos todo el tiempo, solo
_______________________________________________________________ hacer alusión a ellos cuando sea
necesario.
• En el cierre. Mencionar una idea que
concluya la exposición. Por ejemplo:
Ahora, estás listo para escuchar, exponer y revisar tu participación.
En conclusión, esta enfermedad...

UNIDAD 2 41
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS: GRAMÁTICA

La lengua y su organización

Nivel básico
5 Lee el siguiente texto y realiza lo que se propone.
1 Identifica la relación que existe entre las unidades y
El pueblo shipibo vive en la selva del Perú. Su artesanía
niveles del sistema de la lengua. Completa el siguiente
es muy conocida en todo el mundo. Destacan la
cuadro:
textilería y la cerámica. La cerámica es muy apreciada
Unidades Niveles por ser fina, delgada y muy liviana, fácil de transportar.
En la selva peruana, existen más de doce etnias
Fónico
diferentes. El pueblo shipibo es una de ellas.
Distribuidas a lo largo de las riberas del río Ucayali,
existen más de 140 comunidades nativas organizadas.

Enunciados
• Divide la siguiente oración del texto en sujeto y
Textual predicado:

2 Lee el siguiente texto: Su artesanía es muy conocida en todo el mundo.

• Divide en fonemas las palabras de la oración propuesta.

Ich lade Sie ein Kino, dann zum Abendessen.
Es wird ein großer Tag sein. ___________________________________________

___________________________________________
• ¿Reconoces vocales y consonantes del español? ___________________________________________
¿Cuáles?
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
• ¿Entiendes lo que dice? ¿Por qué?
6 Forma palabras con las raíces propuestas.
__________________________________________
camp- mar- viaj-
• ¿En qué idioma crees que esté escrito el mensaje?
campo altamar viajar
______________ ______________ ______________
__________________________________________

3 Escribe en cada caso tres palabras distintas cambiando

un solo fonema.

• pera __________ __________ __________

• talón __________ __________ __________

• taza __________ __________ __________

• Ahora, construye dos oraciones en las que incluyas
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

• sopa __________ __________ __________ algunas de las palabras formadas y divídelas en sujeto
y predicado.
• tome __________ __________ __________
___________________________________________
4 Escribe dos palabras con el sonido [k] y otras dos con
el sonido [ j ], de manera que en cada término el sonido
___________________________________________
se represente con una letra distinta.

• Sonido [k]: _________________________________ ___________________________________________

• Sonido [ j ]: __________________________________ ___________________________________________

42
 Nivel intermedio 9 Escribe palabras que se formen con algunas letras del
7 Lee el siguiente texto: siguiente término:

F I L O S O F Í A
Las comunicaciones que se establecen a diario
pueden fracasar por diversos motivos.
_______________________ _______________________
A veces, un ruido en la línea telefónica no permite
continuar una conversación; otras veces, se producen _______________________ _______________________
interferencias cuando se escucha un programa radial.
En ambos casos, se trata de problemas que afectan _______________________ _______________________
al canal por donde se transmiten los mensajes.
_______________________ _______________________
Pero también pueden producirse otros tipos de
interferencias en una comunicación, que afectan al _______________________ _______________________
código que el emisor y el destinatario utilizan. En un
diálogo, por ejemplo, pueden surgir malentendidos. • Ahora, crea un cartel empleando algunas de las palabras
Aun cuando dos interlocutores manejan la misma formadas.
lengua, no siempre se expresan de igual manera,
ni utilizan las mismas palabras.

• Completa el cuadro con dos oraciones que describan

los motivos por los que fracasa una comunicación.

Canal Código

10 Observa este afiche y responde las preguntas.

Shutterstock
El deporte es salud…
¡Haz deporte!

• ¿Qué propósito comunicativo cumplen ambas

oraciones?

___________________________________________

___________________________________________

8 Escribe una oración adecuada para llevar a cabo cada

una de las siguientes situaciones:
El ejercicio moderado
• Preguntar la hora a un desconocido en la calle. mejora tu calidad de vida.
___________________________________________
• ¿Qué tipo de texto es?
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

• Solicitar información a un funcionario acerca de ___________________________________________

las actividades de un centro cultural.
___________________________________________
• Despedirse de un amigo inesperadamente.
___________________________________________
• Explicar la importancia de la ciencia.
___________________________________________
• ¿Con cuántas oraciones se ha construido el texto?
¿Cuáles son?
___________________________________________
___________________________________________
• ¿Cuál es la intención del texto?
___________________________________________

UNIDAD 2 43
 Nivel avanzado 10 Lee los siguientes esquemas. A continuación, escribe
9 Lee los siguientes textos. Luego, subraya las referen- un breve texto utilizando anáforas y catáforas.
cias y clasifícalas.

Los incas tuvieron el mayor imperio de América De hocico largo Grandes Mamíferos
precolombina. En el siglo xv, cuando los europeos y cuerpo cánidos carnívoros
llegaron allí, aquellos y su imperio estaban en comprimido
la plenitud.
El Imperio inca abarcaba parte o la totalidad del Perú,
Bolivia, Ecuador, Argentina y Chile. Este estaba
comunicado por medio de una fantástica red de Perros Lobos Zorros
caminos.

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La sociedad inca
estaba formada
por varios grupos
Chacales Coyotes
sociales: los nobles,
el pueblo, los siervos
y los esclavos.
_____________________________________________

Anáfora Catáfora _____________________________________________

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

El jazz es el producto de la mezcla de dos culturas Calor

musicales diferentes: la europea y la africana. La
música europea llegó con los colonos blancos de
Europa; la música africana entró en América con
los esclavos de África, quienes se asentaron en es se propaga por
las Antillas y el sur de los Estados Unidos desde el
siglo xvi. Algo que lo caracteriza es la ruptura con
la tradición clásica europea, ya que se basa en la Convección
Energía térmica
improvisación y no en la interpretación fiel de una
en tránsito
obra escrita.
El músico de jazz crea en el momento en que Radiación
actúa, la improvisación es la base de su arte, de tal su medida es la
manera que dos versiones del mismo tema son dos
obras distintas. El jazz admite e incluso necesita la
participación activa del público, y no solo su atención Temperatura Conducción
pasiva. En la esencia del jazz existe una sensación
rítmica peculiar, indefinible, que los aficionados
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

llaman swing.
_____________________________________________

Anáfora Catáfora _____________________________________________

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

UNIDAD 2 49
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS: ORTOGRAFÍA

El punto y los puntos suspensivos

Nivel básico Nivel intermedio

1 Coloca los puntos y utiliza las mayúsculas donde 3 Lee el texto y coloca los puntos donde sean necesarios.
corresponda. Recuerda utilizar las mayúsculas.

• Andrés ofreció solucionar los problemas de la empresa. Cuando lees un libro, hablas por teléfono
su socio le dio carta abierta para tan drástica medida. con alguien o escribes un informe, te estás
comunicando en todas las formas de comunicación
• Llamaré por la tarde si no lo hago, tenga la amabilidad
está presente el lenguaje si tus papás no te dejan
de llamarme usted a las seis.
salir, seguro te explican los motivos de su decisión
• No se puede hablar de caminos incas sin mencionar a si buscas que tu mamá entienda qué pantalón
los chasquis su misión era llevar las noticias a la mayor quieres que te compre, tienes que describir cómo
brevedad posible. es de igual manera, cuando en clase te piden que
respondas una pregunta, tienes que argumentar
• La voz es un elemento imprescindible en el mundo tu respuesta como ves, explicar, describir y
radial cumple una misión muy importante: comunicar argumentar son algunas de las habilidades
mensajes concretos mediante palabras. lingüísticas utilizadas en la comunicación Cada
habilidad lingüística tiene una determinada
• La Antártida es la última y más fascinante frontera intención comunicativa para utilizarlas en forma
dentro de nuestro planeta los visitantes llegan allí correcta y responder adecuadamente a lo que nos
por medio de cruceros de turismo. solicitan, es necesario tener claro el significado de
cada una de ellas.
• Durante la Edad de los Metales, el número de
habitantes creció y se formaron ciudades las ciudades
estaban rodeadas por murallas. • Separa el texto en párrafos. Para ello, utiliza el signo //.
• ¿Cuántos párrafos tiene el texto? ¿Cómo lo sabes?
• Te cuento que llegué temprano y no encontré a nadie .
no me avisaron que la reunión se había cancelado. __________________________________________

2 Responde con enumeraciones incompletas las
siguientes preguntas:
• ¿Qué haces todas las mañanas antes de ir al colegio?
___________________________________________
___________________________________________
• ¿Qué comidas te gustan?
___________________________________________
___________________________________________
• ¿Qué países te gustaría conocer?
4 Escribe punto o puntos suspensivos según
corresponda.
• Caminábamos hacia la plaza muy concentrados en
la conversación y, de pronto, en la esquina
• Caminábamos hacia la plaza concentrados en
la conversación
• En ese instante, la abuela acomodó cojines, mantas,
sábanas
• En este instante, la abuela acomodó cojines, mantas
y sábanas
• Ese vestido con aplicaciones luce elegante a pesar
del color
• Ese vestido con aplicaciones luce elegante, aunque
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

___________________________________________
___________________________________________
• ¿Qué deportes se practican en equipo?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
el color
¿Qué diferencia encuentras entre el uso del punto
y el de los puntos suspensivos?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

50
 Nivel avanzado 7 Completa estos enunciados sustituyendo los puntos
5 Lee el siguiente texto y responde la pregunta. suspensivos por el enunciado que convenga.

¿Cómo serán sus ojos?... Deben • No quiero ser un aguafiestas, pero… _____________
de ser azules, azules y húmedos
___________________________________________
como el cielo de la noche; me
gustan tanto los ojos de ese color; • En ese momento, mi amigo me dijo: “Agua que nos has
son tan expresivos, tan de beber…”. _________________________________
melancólicos, tan... Sí..., no hay ___________________________________________
duda; azules deben de ser, azules
• Está bien, estimada Sofía, no se diga más... ________
son, seguramente; y sus cabellos
negros, muy negros y largos para ___________________________________________
que floten... Me parece que los vi
• La música, el baile y el canto... __________________
flotar aquella noche, al par que su traje, y eran negros...,
no me engaño, no; eran negros. ___________________________________________
Gustavo adolfo Bécquer, El rayo de luna.
8 Ordena estas oraciones. Luego, escríbelas colocando
• ¿Con qué fin el autor ha usado los puntos suspensivos
los puntos necesarios para obtener dos párrafos.
en el texto?

___________________________________________ A partir de ahí se originan grandes problemas

___________________________________________
___________________________________________
6 En este texto se han mezclado las oraciones debido a
la ausencia de puntos. Ordénalo y coloca los puntos
y las mayúsculas.
en la tarjeta les explicaba que el auto era para toda
la familia después de varios minutos decidieron abrir
el paquete el tío Efraín se había sacado el premio
gordo de la lotería compró un auto y metió las llaves
en una cajita junto con una tarjeta. entonces decidió
enviar un buen obsequio a la familia de su hermano
adentro encontraron unas llaves de auto y una _____________________________________________
tarjeta la familia de su hermano recibió con sorpresa
un paquete de regalo sin ser una ocasión especial
para los seres vivos de la zona: todo se contamina.
Afortunadamente, existen algunas soluciones:
limpiar la mancha con detergente; sacar el
petróleo del agua con grandes espumaderas
o arrojar al mar unas bacterias que eliminan
el petróleo.
Cuando el petróleo cae al agua, se forma una
mancha negra que se va extendiendo con las olas.
Sin embargo, lo más importante es evitar que
estos derrames se produzcan.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

• Escribe el texto anterior en dos párrafos. _____________________________________________

_____________________________________________
___________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________ _____________________________________________
___________________________________________
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ -
___________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

UNIDAD 2 51
 ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA - PRUEBA PISA

Macondo

Deslumbrada por tantas y tan maravillosas invenciones, la gente de Macondo no sabía por dónde
empezar a asombrarse. Se trasnochaban contemplando las pálidas bombillas eléctricas alimentadas
por la planta que llevó Aureliano Triste en el segundo viaje del tren, y a cuyo obsesionante tumtum
costó tiempo y trabajo acostumbrarse. Se indignaron con las imágenes vivas que el próspero
comerciante don Bruno Crespi proyectaba en el teatro con taquillas de bocas de león, porque
un personaje muerto y sepultado en una película y por cuya desgracia se derramaron lágrimas de
aflicción, reapareció vivo y convertido en árabe en la película siguiente. El público que pagaba dos
centavos para compartir las vicisitudes de los personajes, no pudo soportar aquella burla inaudita y
rompió la silletería. El alcalde, a instancias de don Bruno Crespi, explicó mediante un bando que el
cine era una máquina de ilusión que no merecía los desbordamientos pasionales del público. Ante
la desalentadora explicación, muchos estimaron que habían sido víctimas de un nuevo y aparatoso
asunto de gitanos, de modo que optaron por no volver a ir al cine, considerando que ya tenían
bastante con sus propias penas, para llorar por fingidas desventuras de seres imaginarios.
Fragmento de la novela Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez

Utiliza el texto anterior para responder las siguientes preguntas:

Pregunta 1
¿Qué aspecto de la película indignó a los habitantes de Macondo?

______________________________________________________________________________

Pregunta 2
Al final del fragmento, ¿por qué decidieron los habitantes de Macondo no volver al cine?

A. Querían divertirse y distraerse, pero descubrieron que las películas eran realistas y tristes.
B. No podían pagar el precio de las entradas.
C. Querían reservar sus emociones para los acontecimientos de la vida real.
D. B
uscaban implicarse emocionalmente, pero las películas les parecieron aburridas, poco convincentes
y de mala calidad.

Pregunta 3
¿Quiénes son los “seres imaginarios” de los que se habla en la última línea del texto?

A. Fantasmas
B. Invenciones de feria
C. Personajes de las películas
D. Actores
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Pregunta 4
¿Estás de acuerdo con la opinión final de los habitantes de Macondo sobre el valor de las películas?
Explica tu respuesta y compara tu actitud hacia las películas con la suya.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

PISA,Ítems liberados.

UNIDAD 2 57
 Historias que modelan
3 el espíritu
Antes de leer
Observa con atención las ilustraciones que
acompañan al texto y predice. ¿A qué estatus
social pertenecerá Nassan? ¿Qué relación
existirá entre los personajes?
Durante la lectura
Observa si los acontecimientos se presentan
en orden cronológico. Escribe las palabras o
expresiones que te permiten saberlo.
LÉXICO CONTEXTUAL
Escribe la letra que corresponda delante
del sinónimo de cada palabra.
a) ritual b) longevo c) cobijar d) grupa
lomo refugiar
perdurable habitual
58
El mayor tesoro
Todas las mañanas, Nassan, un anciano de casi cien años, se
levantaba muy temprano para contemplar el alba. Consideraba
un regalo poder repetir ese sencillo ritual cada día. De hecho,
el anciano estaba convencido de que su longevidad se debía,
en parte, a la sana costumbre de madrugar más que el sol para
presenciar su salida.
Nassan vivía en una sencilla tienda de tela y pasaba la mayor
parte del tiempo cuidando su ganado.
Un día, el anciano montó en su caballo y salió en busca de su
rebaño de ovejas. Llevaba un rato cabalgando cuando se encon-
tró con un chico sentado en el suelo, cabizbajo. Al llegar junto a
él, Nassan le preguntó:
–¿Te ocurre algo, muchacho?
El chico levantó la cabeza y el anciano vio su mirada triste.
–¿A mí? –preguntó el joven–. No, nada…
–A ver, cuéntame. Las penas compartidas nos son tan pesadas.
–¿Tú crees? ¿Cómo lo sabes? –dijo el muchacho.
–Por la experiencia que me han dado los años –dijo Nassan.
–Pues yo, por no tener, no tengo ni experiencia –se quejó
el chico–. No tengo nada.
–¿Qué edad tienes? –quiso saber Nassan.
–Doce años –respondió el muchacho–. Me llamo Bat.
–Pues ya tienes la experiencia de doce años, Bat.
 LECTURA

–Para lo que me sirve… que todas mis posesiones! Tienes salud y juventud.
–¿Qué te pasa? ¿Por qué hablas así? –preguntó ¡Tú eres, en ti mismo, el mayor tesoro!
Nassan. Bat abrió mucho los ojos al darse cuenta.
–Mi vida es un desastre. Me he quedado solo en el –Tienes razón. He sido un necio, me siento
mundo y no tengo ni un techo donde cobijarme –se avergonzado.
lamentó Bat. –No, muchacho. No debes avergonzarte. Solo
–Lo siento mucho –dijo el anciano–. Pero tienes toda necesitabas que alguien te hiciera ver lo evidente.
la vida por delante, no deberías ver las cosas con –Y tú lo has hecho. Te lo agradezco.
tanto pesimismo.
–No me des las gracias, chico –interrumpió Nassan–.
–¡Y cómo quieres que las vea! ¡Estoy solo y no tengo Y, por cierto, ¿estás seguro de que no quieres ven-
nada! derme uno de tus ojos?
–Yo, en cambio, veo que posees muchos tesoros. –¿Cómo? –dijo Bat, confundido.
–¿Me estás tomando el pelo? –exclamó Bat, malhu- –¡Ahora sí que te estoy tomando el pelo! –exclamó
morado. el anciano riéndose a carcajadas–.Ven, ayúdame a
–No. Te repito que tienes muchos tesoros, y muy reunir el rebaño de ovejas y después comeremos.
valiosos. ¡Hay mucho trabajo por delante!
–A ver, ¿cuáles son esos tesoros? Y montándose en su caballo, Nassan alargó su mano
–Escucha, Bat, te propongo un trueque –dijo Nassan para ayudar a Bat a subir a la grupa. Luego, los dos se
de pronto. alejaron cabalgando por la vasta estepa de Mongolia.
Cuento popular mongol
–¿Un trueque? –preguntó con asombro el chico–. En: Lengua castellana 6, Madrid, Santillana, 2009.
¡Si no tengo nada para cambiar!
Entonces, Nassan le dijo muy serio:
–Dame uno de tus ojos y yo te daré mi rebaño de
ovejas.
–¡Qué dices! ¡No cambiaría uno de mis ojos por nada
del mundo!
–Muy bien –aceptó Nassan–. Entonces, dame uno de
tus brazos y yo te daré por él mi manada de caballos
y la de camellos.
–¡No, no! –gritó el muchacho–. ¡Por ningún precio
vendería mi brazo!
–Como quieras –aceptó Nassan–. Hablemos de una
de tus piernas. Te ofrezco por ella mi tienda y todas
las riquezas que guardo dentro.
–¡No, no! –volvió a gritar el muchacho–. ¡Ni por todo
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

el oro del mundo me desprendería de una de mis

piernas!
Nassan se echó a reír.
–¿De qué te ríes? –le preguntó Bat.
–Fíjate –comentó el anciano–, me dices que no tienes
nada de valor… Pero cuando te ofrezco comprarte
algo que es tuyo, te niegas en redondo. ¿No te das
cuenta? ¡Es mucho más valioso lo que tienes tú

UNIDAD 3 59
 Redactamos la primera versión Relata únicamente las
acciones principales.
Considera las estrategias propuestas en el Texto escolar. Recuerda que deben
tener un orden
Título cronológico y causal.

_______________________________________________

Inicio

Nudo

Desenlace

Para tener en cuenta

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Algunas expresiones fijas que puedes

emplear al escribir tu cuento popular
pueden ser:
• Al iniciar. Hace mucho tiempo...;
En un lugar muy lejano...; Érase
una vez..., etc.
• Al terminar. Y dicen que al final...;
Y cuentan que...; Y colorín colorado,
A partir de las sugerencias recibidas, corrige tu texto y redacta la versión final.
este cuento se ha acabado, etc.

UNIDAD 3 65
 recursos lingÜÍsTicos: razonamienTo verbal

La cohesión (II): conectores

Nivel básico 3 lee el siguiente texto y subraya los conectores. luego,

1 completa el siguiente esquema: clasifícalos en el cuadro.
Cuentan que hace muchos años, los habitantes de
Los conectores una pequeña aldea japonesa no sabían lo que era un
espejo y jamás habían visto alguno. Un día, un joven
halló un pequeño espejo en la calle. Debido a que
nunca había visto tal objeto, lo recogió con curiosidad.
Palabras ___________ Pero al mirarlo, se asustó, pues creyó ver el retrato de
o frases Orden una serie de su difunto padre.
elementos. Al llegar a su casa, lo ocultó dentro de un jarrón y lo
observaba sigilosamente. Su mujer, preocupada por tan
___________ extraño comportamiento, aprovechó que él dormía y
información buscó en el jarrón hasta dar con el espejo, al que miró
Adición atónita porque en él vio el retrato de una bella mujer.
del mismo
__________ Por ello, llena de rabia, increpó a su esposo: creyó que
él la estaba engañando. –No comprendo –dijo él–. Solo
guardo el retrato de mi padre que encontré el otro día
Contras- Expresan en la calle.
te __________
El enojo ya duraba varios días. Entonces, fueron donde
un sacerdote y le mostraron el espejo. Este con voz
Indican emocionada dijo: –Es el retrato de un venerable
Causa
__________ sacerdote. Ustedes se han equivocado.
Los exhortó a seguir unidos. Más tarde, colocó
Conse- Manifiestan el espejo entre los tesoros más apreciados.
cuencia __________
Conector Relación

Ejemplifi- Introducen
cación ___________

2 completa las oraciones con los siguientes conectores:

aunque - en primer lugar - porque - en segundo lugar

4 relaciona, en cada caso, los dos enunciados empleando
por último - por ejemplo - también - por esta razón
un conector apropiado y señala su tipo.
• Hoy fui al supermercado y compré verduras. • Todos mis amigos me habían recomendado esa
________________________ adquirí frutas. película. No me agradó.
• Publicaré mi autobiografía ___________________ deseo ___________________________________________
compartir todo lo que aprendí a lo largo de la vida.
___________________________________________
• Este fin de semana deseo ver algunas películas que me
recomendaron. ___________________, . • No entiendo el manual. Está escrito en un idioma
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

que desconozco.
• Viajaré contigo, ___________________ ya conozco ese
lugar. ___________________________________________
• Las decisiones de hoy repercuten en el mañana. ___________________________________________
___________________, debemos pensar dos veces • Mi amiga trajo ropa muy bonita de Panamá. Polos con
antes de actuar. diseños variados, pantalones rasgados y chalecos.
• _____________________, recopila información;
___________________________________________
____________________, elige los datos más relevantes;
___________________, decide qué tipo de texto ___________________________________________
redactarás a partir de tu investigación. ___________________________________________

73
 recursos lingÜÍsTicos: razonamienTo verbal

Nivel intermedio 7 marca la opción que contenga los conectores

5 completa con conectores adecuados el resumen más adecuados.
de la historia del zapatero remendón. Le aconsejaron que no publique sus conclusiones
sin antes realizar una exhaustiva investigación, ___ él
Maruf era un zapatero al que un día comenzó a irle
no entendió. ___, ahora, se encuentra involucrado en
muy mal en su trabajo. __________________, decidió temas judiciales.
Consecuencia
embarcarse para probar nuevos rumbos, A) mas - Porque
B) por ello - Es decir
____________________ el barco en el que viajaba
Contraste C) si - Entonces
naufragó. Después del naufragio, Maruf pudo entrar D) pero - Por esta razón
a una ciudadela. E) aunque - Por ello
En ella adquirió una mula y un elegante traje
Ahorrar es muy importante para cualquier persona,
y los poderosos lo creyeron rico. El zapatero
___ sirve para enfrentar problemas económicos o
inventó una historia; __________________, como materializar sueños sin necesidad de endeudarse. ___,
Contraste
¡qué espera!, priorice sus gastos y ahorre al menos
era altruista y compasivo,
el 10 % de sus ingresos.
sintió remordimiento. A) ya que - Sin embargo
B) por esa razón - Por otro lado
________________, gracias
Orden C) pues - Entonces
a que encontró un tesoro y lo D) de esta manera - Sino
compartió, fue un gobernante E) además - Por ello
encantador.
Mahatma Gandhi, líder político y espiritual del
movimiento de independencia de su país, luchó
6 encierra los conectores que no cumplen la función que por los derechos políticos y las libertades de sus
les corresponde y reemplázalos convenientemente. compatriotas. ___, lo consideraron padre de la nación.
___, fue el inspirador de la marcha de la sal, una
• Los virus no pueden ser considerados auténticos seres
manifestación contra los impuestos a los que estaba
vivos, además por sí solos no realizan ninguna de las
sujeto este producto.
funciones vitales.
A) Incluso - No obstante
___________________________________________ B) Por ello - Además
C) Primero - Así pues
• Esta noche decidirán quiénes formarán parte de la
D) Asimismo - Por ejemplo
nueva directiva. Sin embargo, es importante que todos
E) Al contrario - En consecuencia
los socios asistan y participen en la elección.
Para elaborar una maqueta, ..., determina lo que
___________________________________________
desees representar. ___, elabora una lista de los
• Organizamos una campaña de recolección de juguetes materiales con sus respectivas medidas y cantidades.
para los niños más necesitados. No esperábamos ___, ubica los elementos de acuerdo con el boceto
mucho; por ello, la generosidad de las personas nos inicial.
asombró.
A) primeramente - Por un lado - Finalmente
___________________________________________ B) en principio - Por otro lado - Para finalizar
C) al comienzo - Por un lado - Por otro lado
• El ornitorrinco fue un animal bastante raro. Tenía la D) primero - En segundo lugar - Finalmente
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

piel cubierta de pelo, una cola similar a la de un castor, E) en principio - Por un lado - Por otro
hocico en forma de pato y patas de nutria. Por lo tanto,
ponía huevos y tenía mamas con las que alimentaba a Escribí los nombres de los personajes. ___ anoté sus
sus crías. características. ___, no narré el argumento ___ no lo
recordaba.
___________________________________________
A) En primer lugar - En segundo lugar - finalmente
• Quedan solo dos horas; no obstante, será mejor que
B) También - Sin embargo - porque
nos pongamos en marcha.
C) Por tal motivo - Así pues - además
___________________________________________ D) Por un lado - Por otro - a continuación
E) Aparte de ello - Mientras - pues

74
 4 De alto impacto
Martes, 9 de diciembre de 2014 | 12:54
Antes de leer
De acuerdo con el titular, ¿por qué crees que
TRES HUACAS DE CARABAYLLO SON
la información que ofrecerá este texto es
importante?
DECLARADAS PATRIMONIO CULTURAL
Resolución del Ministerio de Cultura dispone que cualquier obra
__________________________________ cercana a las huacas debe contar con autorización del sector
__________________________________
Archivo diario El Comercio
__________________________________
__________________________________
__________________________________

En Carabayllo hay al menos unas 50 huacas prehispánicas. (Foto referencial: Dante

Piaggio/El Comercio)

Durante la lectura
Tres monumentos arqueológicos prehispánicos ubicados en
Localiza en el mapa de la siguiente página Carabayllo fueron declarados hoy como Patrimonio Cultural de
las huacas mencionadas en este texto. la Nación. Así lo dispuso una resolución del Ministerio de Cultura
publicada hoy en el diario oficial El Peruano. Se trata de las huacas
Huatocay 4, Quebrada Algodonales y Caballero 2.
LÉXICO CONTEXTUAL
La resolución advierte que cualquier proyecto de construcción
Rodea los antónimos de la palabra erigir. cercano a estas tres huacas y que pueda afectarlas o alterar
el paisaje deberá contar con la aprobación previa del Ministerio de
destruir edificar Cultura. El sector también ha solicitado a los municipios
de Lima y de Carabayllo que considere a las huacas dentro
abatir derribar
de los planes de ordenamiento territorial.
Luego, explica qué significa el término
que sobra.

______________________________
______________________________
82
 Paso 2: Analiza la solicitud de localización
Para poder localizar correctamente la información que se solicita, es importante
revisar la premisa que indica qué dato hay que encontrar. Esta revisión incluye IDEAS CLAVE
una lectura detenida de la pregunta o indicación y la posterior formulación
de un enunciado que permita aclarar lo que se solicita. • La información explícita es
aquella que se encuentra
¿Cuál es la pregunta clave? ¿Qué dato se solicita?
literalmente en el texto.
El hecho principal de la noticia. • Se diferencia de la información
implícita en que esta requiere
Las personas involucradas en el hecho.
que el lector la infiera a partir
El lugar donde sucedió el hecho. de lo leído, pues no aparece
directamente en él.
La fecha en que ocurrió el hecho.

Las características del hecho.

Las razones por las cuales pasó el hecho.

Paso 3: Subraya la parte del texto en la que aparece la información

Cuando se tenga claridad acerca de qué información localizar en el texto,
es necesario releerlo en forma rápida, atenta y comprensiva para ubicar con
efectividad los datos y subrayarlos o destacarlos. Para ello se pueden utilizar
las preguntas clave del paso anterior.

Paso 4: Parafrasear la información

Verifica que la información subrayada responda a la premisa solicitada. Luego,
parafrasea los datos explícitos encontrados para formular la respuesta.

¿Cuál es la pregunta clave? ¿Qué dato se solicita?

PARA SABER MÁS

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Algunas expresiones del texto

(indicios o palabras clave) ayudan
a localizar información explícita.
Por ejemplo, un enunciado que
empieza con “Esto sucedió en…”
ofrece datos sobre el lugar donde
ocurrió el hecho.

UNIDAD 4 87
 Nivel intermedio
7 Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:
• Dio las explicaciones al cliente la recepcionista.
• De pronto aparecieron los payasos en la escena.
• En casa, Francisco contó la historia a su familia.
• Noelia compró alegremente regalos con su esposo.
8 Lee el siguiente trabalenguas. Luego, analiza
sintácticamente las oraciones que lo conforman.
• Pancha plancha con cuatro planchas.
• Cuatro planchas usa Pancha para planchar.
• Ahora, escribe un trabalenguas y analiza su
estructura. Guíate del ejemplo anterior.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
9 Lee los siguientes titulares. Subraya con color rojo
el objeto directo, con azul el indirecto y encierra
los circunstanciales.
La Academia de Cine Pasajeros de
Europeo concede un aerolíneas Relámpagos
premio honorífico
reclaman airadamente
al actor británico
Michael Caine. puntualidad.
• Recuerda algún acontecimiento reciente y escribe
un titular. Después analiza su estructura.
10 Lee los siguientes consejos acerca de cómo exponer
ante un auditorio. Luego, subraya las perífrasis
verbales.
Primero, debes comprobar si el micrófono está
operativo. Algunas veces hace un ruido muy
desagradable; por eso, el expositor tiene que bajar
el volumen.
Dependiendo del tamaño de la sala y de la cantidad de
receptores, puedes evitar el micrófono.
Pero tienes que asegurarte de que todos escuchen
lo que dices; si no es así, debes usar un megáfono.
• Ahora, reescribe el texto anterior empleando un solo
verbo que reemplace las perífrasis verbales.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
UNIDAD 4 93
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS: GRAMÁTICA

Nivel avanzado 12 Completa las siguientes oraciones. Después señala

11 Lee el siguiente texto y responde las preguntas. su estructura.

Los peces son

Shutterstock
• solía caminar
vertebrados
acuáticos. Algunos
viven en agua salada
y otros en agua dulce. • jugaron

El cuerpo de los
peces tiene forma
hidrodinámica o fusiforme (como un hueso, es decir, • preparó
estrecho en los extremos y abultado en la parte
central). Sus extremidades están formadas por aletas.
Dichas aletas les sirven para nadar. • había organizado
La piel de los peces está recubierta por escamas
protectoras. La piel segrega una mucosidad.
13 Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:
Esta secreción los hace resbaladizos. Respiran
a través de branquias. Ellas están ubicadas a los
costados de la cabeza.
• Vimos a los atletas en el coliseo.

• ¿A quién sustituye el pronombre les presente

en el segundo párrafo? ¿Forma parte del sujeto o
del predicado? ¿Qué clase de complemento es? • Siempre lee las obras del Plan Lector.

___________________________________________
• Cortó el césped de mi jardín con una podadora eléctrica.
___________________________________________

• Copia los circunstanciales del texto que expresen

lo que se indica a continuación. Luego, dentro • Vendrá la profesora a la hora exacta.
de los paréntesis escribe su clase.
_ La utilidad de las aletas en los peces.
• Asistió a la reunión elegantemente vestido.

__________________________________________
_ El medio del que se valen los peces para respirar. 14 Escribe oraciones que reproduzcan las estructuras
propuestas.
__________________________________________
• S + NP + OD + C. de lugar
• Completa el cuadro con las palabras destacadas en el texto.

___________________________________________

Sustancia segregada Ubicación de las branquias
• ST + NP + C. modo + C. de Compañía
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

___________________________________________
• ¿Qué oraciones del texto contienen la información
• S + NP+ C. de compañía
que has escrito anteriormente? Escríbelas y analízalas
sintácticamente.
___________________________________________

___________________________________________
• S + NP + OD + OI

___________________________________________ ___________________________________________

94
 15 Imagina que en tu colegio se está promoviendo
la redacción de historietas.
• Observa y completa el anuncio con oraciones que
contengan objetos directos que expresen los beneficios
17 Escribe una oración para cada imagen. Cada oración
debe incluir, por lo menos, dos modificadores del
predicado.

AFP
de la creación grupal de historietas.

¡Hacemos una historieta!

Castillo de hielo, Canadá.

___________________________________________

___________________________________________

16 Marca la opción correcta en relación con el texto. ___________________________________________

___________________________________________
Una noche en la montaña

El curso de escalada fue interesantísimo. Los

Jugando con el lenguaje
participantes tuvimos que caminar durante horas.
Al llegar al pie de la montaña, armamos las carpas.
Analiza los predicados de las siguientes oraciones y
El líder del grupo separó un sector del terreno.
escribe en el crucigrama los elementos que se indican.
En ese lugar, nos pusimos a preparar la comida.
1. Melocotones trajeron mis papás.
Estuvo deliciosa. Una noche estrellada coronó nuestro
2. Hoy saldremos a comer al restaurante.
primer día en las alturas.
3. Escalamos la montaña durante cuatro días.
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

4. El estudiante habló fluidamente.

A. Hay dos perífrasis verbales. 5. Juan recitó un poema a su madre.

B. Presenta un objeto indirecto. OD de la oración 1

C. La cuarta oración presenta un objeto directo. C. de tiempo de la oración 2

D. Presenta circunstanciales de modo, tiempo NP de la oración 3

y lugar. C. de modo de la oración 4

E. Se evidencia solo un objeto directo. OI de la oración 5

UNIDAD 4 95

La princesa Yéncala o la Isla Blanca
Antiguamente, vivía en el valle del Santa un cacique
que tenía una hija preciosa llamada Yéncala.
Un día en que la princesa y su padre visitaban el templo
erigido en honor del dios del mar, en un lugar cercano
a lo que hoy es la huaca de San Pedro, en Chimbote, se
aproximó un joven pescador, de apuesta y gallarda figura,
de nombre Fanllucap, quien obsequió a la princesa dos
enormes caracolas tornasoladas que él había arrancado al
mar. Ella, encantada, le expresó su agradecimiento.
Fanllucap, que se había quedado prendado de la mucha-
cha, empezó a visitar con frecuencia el palacio donde esta
habitaba, llevándole de obsequio los más finos y exquisitos
peces que podía pescar.
Como no era posible entregarle personalmente sus
regalos, se contentaba con hacerlo por intermedio de los
guerreros que custodiaban la puerta.
Solo en contadas ocasiones pudo verla de lejos. Y alguna
vez ella agitó su mano agradeciéndole, lo que hizo
desbordar de emoción al joven.
Mas, un día, la misma Yéncala salió a darle las gracias. Fue
ahí cuando, al mirarse y sonreírse, sintieron que un amor
profundo los unía y que ya jamás podrían vivir el uno sin
el otro.
Tiempo después, Fanllucap completamente convencido
de que ella correspondía a su amor, se presentó ante el
monarca a pedirla en matrimonio.
El gobernante se enojó mucho al enterarse de las
pretensiones del joven. Le reprochó su atrevimiento
diciéndole que por ser humilde no debía levantar los ojos
tan alto, y para acabar con sus esperanzas le dijo que la
princesa ya estaba prometida al tirano rey de Moche,
quien la había pedido para convertirla en una más de sus
esposas, bajo amenaza de que si no se la daban sometería
a los santas por la fuerza.
Una tarde, cuando ya casi oscurecía, Yéncala, en un
descuido de sus guardianes, pidió a Fanllucap solicitar
la ayuda de los dioses, que esa noche se reunían en una
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
colina cercana, para que algo hicieran por su amor.
Fanllucap voló más que corrió al lugar indicado.
Luego de escuchar a Fanllucap, la diosa Luna y Mayao,
el gran río, prometieron ayudarle. Sin embargo, nadie se
había percatado de que, en esos momentos, Guácharo, el
demonio, que estaba muy enamorado de Yéncala, había
escuchado la conversación escondido detrás de unos
matorrales, y ahora hacía sus propios planes.
LECTURA
Cuando
regocijado
volvía
Fanllucap
al palacio a
darle la buena
noticia a
su amada,
Guácharo,
convertido
en un enorme
cóndor, lo atacó
sorpresivamente hasta
desbarrancarlo y causarle la muerte.
Tomando después su forma acostumbrada de ave pequeña,
negra, de pico grisáceo, Guácharo se posó en una de las
ventanas del palacio y adoptó la figura de Fanllucap, ante
los asombrados ojos de la princesa.
–¡Huyamos! –le dijo–, así aconsejan los dioses.
Cogidos de la mano corrieron hacia los cerros de
Chimbote. La diosa Luna, que en esos momentos se alzaba
sobre los montes, descubrió a Fanllucap sin vida en el
fondo de un barranco. Al mirar hacia las playas de la gran
bahía, se quedó asombrada de volverlo a ver corriendo,
esta vez, junto con la muchacha. Inmediatamente, cayó en
cuenta de quién se trataba realmente y a quién estaba a
punto de engañar.
Guácharo, que temía ser reconocido por la Luna, decidió
esconderse hasta que se ocultara entre las nubes, para
lo cual tomó su verdadera apariencia de ave negra,
y se elevó por los aires, ordenando a Yéncala que no se
moviera, que enseguida volvería por ella.
Pero la princesa, asustada de quedarse sola, se metió
desesperada al mar, siguiéndolo.
–¡Fanllucap! ¡Fanllucap! ¡No me dejes!
La Luna, compadecida, y sabiendo que Yéncala no
resistiría al descubrir la verdad, decidió bañarla con sus
blancas caricias. Y fue así como, poco a poco, la princesa
se fue petrificando con los rayos plateados de la diosa
hasta quedar convertida finalmente en una bellísima isla,
ubicada frente al puerto de Chimbote, que hoy todos
conocen con el nombre de Isla Blanca.
ÓScar colchado lucio, La doncella que quería conocer el mar y
otras leyendas peruanas, Lima, Loqueleo, 2015.
UNIDAD 5 109
 COMPRENSIÓN LECTORA
CONOCE AL AUTOR
Óscar Colchado Lucio es poeta,
cuentista y novelista.
Nació en Huallanca, Áncash, en
1947. Actualmente, reside en
Lima y es profesor de Lengua y
Literatura. Ha recibido el Premio
Copé (1983), el Premio Nacional
de Literatura Infantil y Juvenil
(1985), el Premio Nacional de
Novela Federico Villarreal (1996)
y el Premio Internacional de
Cuentos Juan Rulfo (2002), entre
otros.
Los personajes míticos han servido
de inspiración a numerosos
artistas de todas las épocas
y se encuentran en la literatura,
la música, la escultura, el cine
y en muchas otras manifestaciones
culturales.
110
1 Explica a qué pregunta fundamental intenta dar respuesta el mito “El origen
del mundo”.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2 Recuerda el argumento del mito y numera del 1 al 6 los siguientes elementos
de acuerdo con el orden en que fueron creados por el Padre de los indios.
Animales El Sol y la Luna
Bosques Ríos y torrentes
Tierra Hombres y mujeres
3 Reconoce qué características de los algonquinos se pueden conocer a tra-
vés del texto leído. Marca dos alternativas.
Piensan que el Padre de los indios creó el mundo y todo lo que contiene
utilizando cieno.
Adoran al Sol y a la Luna, a las tortugas y a las aves marinas.
Creen que los animales marinos participaron activamente en la creación
del mundo.
4 Deduce quién es el protagonista del mito, cuál es su propósito y quiénes lo
ayudan a conseguirlo.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5 Explica la importancia del cieno en el relato.
• Elige la alternativa que coincida con tu opinión y fundamenta.
El cieno es un simple elemento, se El cieno es el barro del fondo
hubiera podido elegir cualquier otro. del mar. Su carácter sagrado es
No representa nada sagrado. característico en varias culturas.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
6 Reconoce en la leyenda “La princesa Yéncala o la Isla Blanca” una situación
real y otra fantástica.
Real
Fantástica
7 Determina la secuencia narrativa de la leyenda y completa el siguiente esquema: Intertextualidad

AFP
Acontecimiento
inicial

Acciones
principales

Thor Freudentahl (Dir., 2013)

Percy Jackson y el mar
Situación final
de los monstruos.
Reconoce las características
del protagonista de esta película
y determina las semejanzas
8 Reconoce las características de cada relato y completa el cuadro comparativo.
y diferencias con los personajes
“La princesa Yéncala míticos de los textos leídos.
“El origen del mundo”
o la Isla Blanca”
(mito) (leyenda)
Explica el ___________________________
origen de…
___________________________
Tiempo y
lugar donde
___________________________
sucedió
___________________________

Los personajes ___________________________

principales
son …

9 ¿Cómo calificas la actitud del monarca que aparece en la leyenda?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

10 ¿Qué opinas del lenguaje utilizado en ambos textos?

METACOGNICIÓN
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ • ¿Qué me ayudó a completar el cuadro
comparativo de la actividad 7?
______________________________
TRANSFERENCIA
______________________________
En el segundo texto, se habla de la Isla Blanca. Realiza una investigación
acerca de este lugar y escribe aquí algunas de tus conclusiones. ______________________________

Leer mitos y leyendas es una

manera de conocer más sobre
la cultura de los pueblos.

UNIDAD 5 111
 cOmPRObAmOS LO APRENDIDO

Jusiguna, el niño-árbol
Cuando la Tierra estaba recién formada, los primeros habitantes no sabían qué cosas eran
buenas para comer. Comían barro pensando que era todo lo que había. Hasta que un día, un
niño-árbol trajo las plantas cultivadas, las frutas y los peces. Se llamaba Jusiguna. Cuando nació,
su madre lo dejó sobre la tierra tapado con una calabaza. Y cuando regresó a verlo al cabo del
tercer día encontró un árbol que le crecía del ombligo.

El niño-árbol fue creciendo y creciendo, jugando con las aves que se paraban en sus ramas.
Como era nieto del arco iris, su sangre era de todos los colores; entonces, con la tinta de su
sangre, les fue pintando las plumas. Así fue como los pájaros obtuvieron sus coloridos plumajes.

Poco a poco, alrededor del niño-árbol fue brotando un lago que reflejaba los colores del arco
iris, y ahí fueron creciendo las plantas de yuca. Cuando se pusieron frondosas y sus raíces
se llenaron de tubérculos listos para cosechar, los antiguos uitoto se juntaron para sacar los
grandes tubérculos que habían crecido en el lodo. Rallaron y exprimieron la yuca, y cernieron la
masa para hacer harina. Después, hornearon el pan de casabe en una plancha de arcilla sobre
las brasas y, por primera vez, probaron el inolvidable sabor de la verdadera comida humana.

Él niño-árbol siguió creciendo y madurando hasta llenarse de frutas de todas las especies. Las
frutas colgaban perfumadas de sus ramas. Cuando los antiguos huitotos las vieron, sintieron un
deseo irresistible de comerlas, y le pidieron a la madre del niño-árbol que lo derrumbara para
poder cogerlas. Nunca antes habían sentido un olor tan dulce y seductor. Mientras cortaban el
tronco, las astillas que iban cayendo al lago se fueron convirtiendo en miles de peces multicolores.

Y cuando finalmente el niño-árbol se derrumbó, su pesado tronco cayó abriendo una gran zanja
sobre la tierra. En la huella que dejó grabada en el suelo, se formó el curso del río Amazonas, el
mayor de todos los ríos de la selva. Y en la huella dejada por las ramas de la copa, se formaron el río
Putumayo y todos los otros ríos de la Amazonía, desde los más grandes hasta los más pequeños.

Así se dibujó el paisaje de la selva, lleno de cursos de agua, y así se formaron todas las cosas
buenas para comer, que también se originaron en el agua.

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

ReMbeR YahuaRcani,
El sueño de Buinaima, Lima, Alfaguara, 2010.

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 LIBRO DE ACTIVIDADES

1 Comunicación
SECUNDARIA

Proyecto Crecemos juntos