Evaluación docente

DIRECCIÓN ACADÉMICA
COORDINACIÓN DE DOCENCIA
Mtra. Ana Rosa Castellanos C.
DIRECCIÓN ACADÉMICA / COORDINACIÓN DE DOCENCIA
 Misión
•Somos un Sistema de la Universidad de Guadalajara, que realiza
investigación, docencia, extensión y vinculación en el campo de la gestión del
conocimiento en ambientes virtuales.
•Nos distinguimos por el liderazgo en la innovación permanente de nuestros
procesos.
•Formamos un equipo profesional
altamente comprometido que ofrece
productos y servicios de calidad,
adecuados a las necesidades de
aprendizaje de las personas para la
mejora de su entorno desde una
perspectiva global, mediante el
desarrollo y aplicación de tecnologías
apropiadas, con cobertura
internacional.
 Visión
En el año 2030 somos la
Universidad para todos, con
alcance mundial, líder en la
virtualización y el desarrollo de
sistemas innovadores de producción,
distribución y aplicación del
conocimiento, donde se aprende por
medio de la gestión de proyectos,
organizados en redes, que generan
mejores alternativas de
sustentabilidad y ofrecen más y
mejores servicios de educación
media superior y superior a la
sociedad.
 Educación a partir de quien aprende

COMUNIDADES
ÁREAS DE APRENDIZAJE
DIMENSIONES DEL
INSTITUCIONALES Ser yo implica,
APRENDIZAJE
Política necesariamente, estar en
Perceptual
relación con los otros
Académica Cognoscitiva
Administrativa Emocional
Tecnológica Social
Valores

SABERES:
Ser
Hacer
Conocer
Convivir
Crear
 Perfil Docente
• El asesor en línea es un gestor de ambientes
de aprendizaje y de las relaciones entre los
sujetos que aprenden, así como un facilitador
del proceso de aprendizaje. Ayuda en el
desarrollo de competencias proponiendo
enfoques, instrumentos y procesos que
posibiliten el encontrar información, asimilarla,
procesarla, aplicarla y comunicarla a los
demás.
 Rasgos del perfil docente
• Capacidad de investigar y aprender por cuenta propia
• Creatividad en la generación de ambientes de aprendizaje
• Capacidad para el diálogo, privilegiando las relaciones horizontales
• Conciencia social
• Vinculación con la comunidad profesional de su campo de especialidad
• Pensamiento crítico
• Conocimiento y compromiso con el desarrollo del perfil de egreso de los
estudiantes
• Perseverancia en el logro de aprendizajes
• Flexibilidad para adaptarse al proceso de aprendizaje de los estudiantes
• Apertura a una educación permanente
• Visión de la educación más allá del aula
• Capacidad para el aprovechamiento de las tecnologías de las comunicaciones y
la información
• Conocimiento de la asignatura que imparte
• Dominio del modelo formativo por competencias y proyectos
• Alta capacidad de atención (escucha) para con los estudiantes.
• Dominio de diversos soportes tecnológicos para la interacción con el estudiante.
 Competencia
El asesor en línea del Sistema de
Universidad Virtual será capaz de
acompañar el desarrollo de las
competencias de los estudiantes
desde una perspectiva de autogestión,
significación, creatividad
y participación
 Competencia
• El asesor en línea del Sistema de
Universidad Virtual es capaz de:
▫ Diseñar ambientes de aprendizaje
▫ Diagnosticar necesidades de
formación
▫ Acompañar el desarrollo de las
competencias
▫ Evaluar el desarrollo de
competencias
 Competencias
Autogestión Creatividad
Seguridad y Problematización
confianza Expresión
Iniciativa Autoconocimiento-proyección
Compromiso Innovación
Meta cognición
Participación
Significación Cooperación
Problematización Colaboración
Estructuración Integración grupal
conceptual Transformación-extensión
Generalización
Motivación
 Resultados Evaluación 2010 B

Tareas del Asesor

 Evaluación
 Retroalimentación
 Seguimiento
 Trabajo colaborativo
Otro elemento
 Percepción del estudiante

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 TAREAS DEL ASESOR

 Evaluación.- Proceso integral, crítico y periódico que

tiene como propósito la ponderación individual por el asesor
de las distintas evidencias de desempeño del alumno.

 Retroalimentación.- Proporcionar una serie de

valoraciones, observaciones y recomendaciones académicas
sobre el producto entregado para el logro de las
competencias.

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 TAREAS DEL ASESOR

 Seguimiento.- Controlar el proceso de aprendizaje para

promover que las actividades sean realizadas conforme al
programa y al propósito del curso.

 Gestión del trabajo cooperativo.- Orientar,

motivar y establecer los espacios, estrategias y ambientes
necesarios para que las aportaciones de los estudiantes se
transformen en un producto más integral y social.

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Proceso de evaluación
 Promedio global
Promedio General

Tareas del asesor

Promedio General
Tareas del asesor
Percepción
Percepción
del
estudiante del
Trabajo
Retroalimentaci
Evaluación Seguimiento colaborati Promedio
Evaluació Retroaliment ón Trabajo
vo estudiante
sobre el
Seguimiento desempeño Promedio
n ación colaborativo sobre
del asesor
el
90.65 80.71 80.49 84.03 desempeño
85.98 84.37
del asesor

90.65 80.71 80.49 78.22 84.03 84.37

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 Promedio de LGC
Promedio de LGC

Tareas del asesor

Promedio General
Tareas del asesor
Percepción
Percepción
del
estudiante del
Trabajo
Retroalimentaci
Evaluación Seguimiento colaborati Promedio
Retroalime ón Trabajo
vo estudiante
sobre el
Evaluación Seguimiento Promedio
ntación colaborativodesempeño sobre
del asesor
el
90.65 80.71 80.49 84.03 desempeño
85.98 84.37
del asesor

83.05 74.73 72.64 78.22 74.97 76.72

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 Criterios
Criterio con más bajo promedio (general)
Retroalimentación
Oportunidad Pertinencia

Retroalimenta estableciendo
Retroalimenta oportu cualificaciones del producto
namente de acuerdo Retroalimenta de entregado como medio para
a las necesidades del acuerdo a los facilitar el logro de la
estudiante tiempos establecidos competencia
3/0 3/0 3/0
1.98 1.99 2.01

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 Criterios
Criterios generales con más bajo promedio (LGC)
Retroalimentación
Oportunidad Claridad Pertinencia

Retroalimenta
Retroalimenta o estableciendo
portunamente de Atiende las dudas cualificaciones del producto
acuerdo a las Retroalimenta de sobre la entregado como medio
necesidades del acuerdo a los retroalimentación para facilitar el logro de la
estudiante tiempos establecidos con claridad competencia
3/0 3/0 3/0 3/0
1.73 1.84 1.84 1.89
 Criterios
Criterios mejor evaluados (general)

Evaluación Retroalimentación

Imparcialidad Integralidad Claridad

Evalúa de acuerdo a Evalúa de manera integral el

criterios específicos, desarrollo de las Mantiene una comunicación
previamente colegiados competencias respetuosa
3/0 3/0 3/0
2.92 2.76 2.68
 Criterios
Criterios mejor evaluados (LGC)

Evaluación Retroalimentación Evaluación

Imparcialidad Claridad Integralidad

Evalúa de acuerdo a Evalúa de manera integral

criterios específicos, Mantiene una comunicación el desarrollo de las
previamente colegiados respetuosa competencias

3/0 3/0 3/0

2.87 2.68 2.51

Próximos cursos
Desarrollo de objetos de aprendizaje multimedia
Diseño educativo con base en la metodología de problemas
Diseño educativo con base en la metodología de proyectos
Comunicación gráfica de ideas y propuestas educativas
Ambientes de aprendizaje virtuales
Estilos de aprendizaje
Motivación y autogestión en el aprendizaje
Administración del tiempo y manejo del estrés
Uso del portafolio como herramienta metacognitiva

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 Contacto

Mtra. Ana Rosa Castellanos

Castellanos
Coordinadora de Docencia
Teléfono: 31342222 ext. 8921
acastel@redudg.udg.mx