"ESTILOS Y TENDENCIAS DE

APRENDIZAJE DE LAS ESTUDIANTES

DEL 3 " A" EN LA I. E 0025 "S.M.P"

AUTORA:
AUTORA: Ashli Kiara Paniora Aceituna
DOCENTE: Juan Carlos Estaña Coaquira

AREA: M atematicas

GRADO Y SECCIÒN: 3 "A" de secundaria

2023 I.E 0025

"S.M.P
ÍNDICE

CARÀTULA 01

INDICE 02

DEDICATORIA 03

INTRODUCCIÒN 04

MARCO TEÒRICO 05

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 08

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 09

CONCLUSIONES 11

BIBLIOGRAFÍA 12

ANEXO 13
 DEDICATORIA

"Dedico este trabajo a mi profesor que cada día me orienta

en el transcurso de mi proceso de aprendizaje, también
quiero agradecer a mis padres que me apoyan desde que yo
voy al kinder y siempre me alientan a seguir aprendiendo,
por los esfuerzos que han realizado para que yo pueda tener
los recursos necesarios y así cumplir con los respectivos
trabajos en la escuela, por último espero que esta
investigación sea como una ayuda a que se comprenda que
no todos aprendemos por igual. Gracias".
 INTRODUCCIÒN

El concepto de estilos de aprendizaje se refiere a la forma en como los estudiantes

aprenden, que puede ser de forma visual, auditiva, kinestésico y para cada uno de
estos estilos se tienen diversas estrategias que pueden impulsar el aprendizaje
significativo y la construcción de conocimiento. Es muy importante entender que
no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad, en un grupo siempre
encontraremos distintas maneras de aprender, incluso se puede observar que
algunos alumnos avanzan de una manera más rápida que otros. Cada individuo
tiene una predisposición para aprender de manera natural, y sin mayor esfuerzo,
y con frecuencia puede tener más que un estilo de aprendizaje.

Una definición de estilo de aprendizaje refiere “al hecho de que cuando

queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o
conjunto de estrategias … esas preferencias o tendencias a utilizar más unas
determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de
aprendizaje.” Gobierno de Panamá, (2005).
En realidad los estilos de aprendizaje (E.A.), han existido desde que
evolucionamos como seres pensantes, pero ha sido con el avance de la ciencia
educativa cuando se han identificado para :

I.- Considerarse la aplicación de diversas estrategias en el proceso de enseñanza

II.- Que el alumno se auto-conozca de manera cualitativa en su estilo de
aprendizaje.
III.- Fortalecer las habilidades de la práctica de los estilos de aprendizaje
IV.- Maximizar los resultados de aprendizaje significativo y construcción del
conocimiento.
 MARCO TEÓRICO

¿QUÉ ENTENDEMOS POR ESTILO DE APRENDIZAJE?

Las estrategias de aprendizaje que los alumnos utilizan para aprender son la
actividad

mental que faciliten desarrollar los diversos proceso de aprendizaje. Para Beltrán

(2003), representa la ayuda para organizar, retener y recuperar el material

aprendido,

a la vez que planifica, regula y evalúa el proceso según las exigencias de la tarea a

solucionar. Viene a ser los pensamientos que facilitan la codificación, integración y

recuperación de información transformados en planes de acción para conseguir

unas

metas.

TIPOS DE APRENDIZAJE

Sistema de representación Kinestésico

La implementación de este sistema implica la interacción con el contenido. Esto
es lo que se suele hacer en las clases prácticas como el deporte o las clases de
laboratorio. En estas el estudiante entra en contacto con el conocimiento
adquiriéndolo de primera mano obteniendo mejores resultados

Sistema de representación visual

Este sistema implica el contacto visual para tener un progreso en cuanto a
aprendizaje. Las personas que lo aplican por lo general, entre sus apuntes
incluyen simbología para tener una mayor comprensión

Sistema de representación auditivo

Consiste en una técnica de aprendizaje basada en la escucha. En esta se
requiere del contacto auditivo con el conocimiento para poder captarlo y
asimilarlo

Sistema multimodal
Este es un estilo que combina varios estilos predominantes en uno solo. Un gran
número de personas lo aplica por su efectividad, ya que engloba características
de cada uno. No se destaca un estilo sobre otro, solo es una combinación para
obtener mejores resultados...
ESTILOS DE APRENDIZAJE

Estilo pragmático
Consiste en un estilo experimental, realista y eficaces muy utilizado por
personas tanto objetivas como concretas en sus tareas. Es perfecto para
aquellos alumnos que prefieren optar por la comprobación de tesis o probar
ideas
Estilo teórico
Se caracteriza por ser un estilo metódico, lógico y critico principalmente
utilizado por personas pensadoras y disciplinadas. Los estudiantes que aplican
este estilo se adaptan para pensar d manera secuencial y metódicamente para
avanzar en su aprendizaje
Estilo activo
Este estilo se caracteriza por la improvisación, la pro-actividad, la participación,
la creatividad, entre otras. Por lo general, las personas que implementan este
estilo son estudiantes que se involucran en nuevas experiencias...
Estilo reflexivo
Este estilo es aplicado predominantemente por personas analíticas, reflexivas,
observadoras, pacientes, prudentes y ponderadas. Por lo general estos
estudiantes que piensan mucho antes de actuar, a veces demasiado, frente a
diversa soluciones.

¿CÓMO SE DESARROLLA EL PROCESAMIENTO DE

LA INFORMACIÓN?

Según Lachman y Butterfield, el procesamiento de la información

implica la codificación, comparación, localización para luego proceder
al almacenamiento. Así, el procesamiento de la información puede
verse reducido a la descomposición de procesos cognitivos de más
sencillo y específico.

La comparación del cerebro con computadoras ayuda a entender

tanto las diferencias como las similitudes del procesamiento de la
información. La diferencia entre el cerebro y una máquina es que el
ser cerebro puede actuar sin conocimiento previo mientras que las
maquinas no.
 Objetivos

Objetivo de investigación
Investigar la manera en
cómo las estudiantes del
3A aprenden para emplear
nuevas estrategias de
aprendizaje y así cooperar
en que no todos aprendemos
de la misma manera.
 Resultado de investigación
"SISTEMA DE REPRESENTACIONES DE LAS ESTUDIANTES DEL 3 A "

EL 37 % DE ESTUDIANTES DEL 3 A
TIENEN EL SISTEMA DE
REPRESENTACION KINESTESICO
EL 37% DE ESTUDIANTES DEL 3 A
TIENEN EL SISTEMA DE
REPRESENTACION VISUAL
EL 26% DE ESTUDIANTES DEL 3 A
TIENEN EL SISTEMA DE
REPRESENTACION AUDITIVO
"TENDENCIA DE APRENDIZAJE DE LAS ESTUDIANTES DEL 3A"

EL 30% DE ESTUDIANTES DEL 3 A

REPRESENTAN LA TENDENCIA DE
APRENDIZAJE REFLEXIVO

EL 37% DE ESTUDIANTES DEL 3 A

REPRESENTAN LA TENDENCIA DE
APRENDIZAJE TEÓRICO

EL 30% DE ESTUDIANTES DEL 3 A

REPRESENTAN LA TENDENCIA DE
APRENDIZAJE ACTIVO
EL 13% DE ESTUDIANTES DEL 3 A
REPRESENTAN LA TENDENCIA DE
APRENDIZAJE PRAGMÁTICO
" INTELIGENCIAS MULTIPLES DE LAS ESTUDIANTES DEL 3A"

EL 7 % DE LA ESTUDIANTES DE 3 A
TIENEN LA INTELIGENCIA VERBAL
EL 10% DE LA ESTUDIANTES DE 3 A
TIENEN LA INTELIGENCIA LOGICO
EL 7 % DE LA ESTUDIANTES DE 3 A
TIENEN LA INTELIGENCIA VISUAL
EL 7 % DE LA ESTUDIANTES DE 3 A
TIENEN LA INTELIGENCIA CORPORAL
EL 40% DE LA ESTUDIANTES DE 3 A
TIENEN LA INTELIGENCIA MUSICAL
EL 13 % DE LA ESTUDIANTES DE 3 A
TIENEN LA INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
EL 40 % DE LA ESTUDIANTES DE 3 A
TIENEN LA INTELIGENCIA VERBAL
Conclusiones


BIBLIOGRAFÍA
eltrán, J. (1993). Procesos, Estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid.

Síntesis Psicología.

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ASSE/EEEI. Santa Barbara. CA, 489.

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- Kolb, D. A. (1985). Learning-style inventory: self-scoring inventory and

interpretation booklet (2ª edición). Boston. McBe

ANEXO