Matemática

Año: 3° año.

Contenido: Sumas reiteradas, situaciones que impliquen repartir.

Propósito: Qué los estudiantes realicen situaciones de sumas reiteradas y situaciones

de reparto utilizando diversas estrategias, para aproximar la noción de multiplicación y
división.

CLASE 1

Primer momento

El/la docente llevará cajas de huevos ¿Qué es? ¿Para qué se usa?

Se les repartirá a cada estudiante una caja y deberán responder a la pregunta

¿Cuántos huevos entran en la caja?

SOCIALIZAMOS LAS RESPUESTAS DADAS.

¿Cómo contaron la cantidad de huevos que entrarán en la caja? ¿Cuántos huevos

entran en una fila del maple? ¿Y en dos filas? ¿Podemos saber así el total?

Segundo momento

Se les entregará una fotocopia a cada niño y niña para que despliegue una estrategia
para contar y luego se socializarán los diferentes procedimientos realizados.
 CLASE 2

Actividades con tablas de proporcionalidad:

Se les repartirán las siguientes tablas de proporcionalidad para que los niños y niñas
las resuelvan realizando sumas reiteradas.

BICICLETAS

RUEDAS

ARAÑAS
PATAS

BICICLET 1 2 3 4 5
AS

RUEDAS
Propósito: Dobles, cálculo escrito.

Recursos: Carteles con números para hacer dobles para el pizarrón:

· 64, 48, 37, 100.

· Uno o dos afiches, un juego de la fotocopia 1 y 2 para cada estudiante, cinta

de papel.

Primer momento:

Hoy vamos a jugar a “Los mellizos”

El/la docente dibujará en el pizarrón un par de mellizos con los números doble en cada
uno, por ejemplo un mellizo con el 10 y el otro con el 10 ¿Qué número forman en
total?

Realizará varios dobles de números para que, en parejas los estudiantes pasen a
resolverlos.

Una vez realizada las actividades

Preguntas en general:

¿Qué pareja hizo este ejercicio? ¿Cómo lo hicieron? ¿Por qué? ¿Hay otras maneras
de hacerlo? ¿Cuáles?

Segundo momento.

Se le dará dos fotocopias a cada uno y se explica que esta actividad será de manera
individual.

Calcular los dobles.

Puesta en común:

¿Cómo lo resolvieron? ¿Quién más lo resolvió así?

El docente comentara que hay maneras diferente de realizar los cálculos y que por
ello no significa que este mal.

SITUACIONES DE REPARTO.
Tengo 22 caramelos, y se los quiero repartir a dos amigas. ¿Cómo lo puedo hacer?
(se pueden usar tapitas)

Socialización:

¿Cómo repartieron? ¿a todos/as les quedó la misma cantidad de caramelos? ¿Por

qué?

Ahora deberán repartir pera a cada una le tienen que dar la misma cantidad.

Para el cuaderno:

ALEJO TIENE 16 FIGURITAS, SE LAS REGALÓ A ANA Y MARÍA ¿CUÁNTAS

FIGURITAS LE TOCÓ A CADA UNA? (PUEDEN USAR PAPELITOS, TAPITAS)

Algunos problemas para resolver:

1) Juan tiene que resolver las siguientes actividades. ¿Lo ayudas?
● ¿Cuántas hay?
 ● Don Ramón, el librero, sabe que cuando comienza el año escolar los chicos se
juntan para comprar los útiles y entonces piden los artículos de a varios. Para
no hacer las cuentas cada vez, decidió hacer listas como las siguientes. Con
ellas puede rápidamente saber lo que les tiene que cobrar por distintas
cantidades de un mismo artículo. Completá cómo le quedaron las listas de
precios.

CANTIDAD DE CUADERNOS 1 2 3 4 5 6 8 9 10
7

PRECIO 2$ $4 $
6

CANTIDAD DE CARPETAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 PRECIO $3 $
6

CANTIDAD DE CARTUCHERAS 1 2 3 4 5 6 7 8 10
9

PRECIO $10 $20

CANTIDAD DE 1 2 3 4 5 6 7 8 10
LAPICERAS 9

PRECIO $12 $36 $60

CANTIDAD DE DICCIONARIOS 1 2 3 4 6 7 8 9 10
5

PRECIO $8 $72

Una vez que hayas completado las tablas contesta:

1. ¿Qué recurso utilizaste para completar cada tabla?

2. Observa el precio de las carpetas y las lapiceras. Juan dice que el precio
de las lapiceras es el doble, es decir dos veces más caro que el de las
carpetas. ¿Será cierta esta afirmación?
3. Elabora una nueva tabla de precios para la goma de pegar donde el precio
de esta sea la mitad del valor de los diccionarios.
 CLASE 4
ARREGLOS RECTANGULARES

¿CUÁNTOS MOSAICOS HAY?

Juego del mensaje.

De esta manera,para simplificar 12+12+12+12 utilizaremos el signo x. 4 veces 12

o 12 veces 4.

Actividades

1) ¿Cuál será el resultado?

Antes de resolver tené en cuenta el video con la explicación de la
tarea anterior.
- ¿Qué número ponemos primero?
- ¿Qué tenemos que contar primero?
- ¿Qué número va después?
- ¿Qué número se repite?
 ______ veces ______ es =

______ X _____ =

_____ veces ______ es =

_____ X _____ =

_____ veces ______ es =

_____ X ____ =

_____ veces ______ es =

_____ X ____ =

_____ veces ______ es =

_____ X ____ =

2) Une los cálculos con sus resultados correctos:

● Presta mucha atención a los resultados y tener en cuenta la
explicación del video. Por ejemplo decir que 5 veces 6 = 30 es lo mismo
que escribir 5 veces el número 6 y sumarlo. (6 +6 + 6 + 6 + 6)
● Prestar atención a los resultados que se repiten.

2 X 5=
3X3

2X6

3X1

4X2

5X2

2X4

4X3

2X7

3X5

5X3

2X2

4X4

2X8

3X6

4X5

20

3+3+3
+3+3

18

4+4+4
+4

5+5

2+2+2
+2

16

9
 12

15

10

7+7

12

LAS FILAS CON LAS RESPUESTAS A LAS MULTIPLICACIONES VA AL LADO DE

LA FILA CON LAS MULTIPLICACIONES, SALIÓ ASÍ CUANDO SUBÍ. PERO VA
UNA FILA AL LADO DE LA OTRA PARA QUE UNAN LA MULTIPLICACIÓN CON
EL RESULTADO.

3) Problemas para seguir aprendiendo (Cuadernillo Nº2 Pág. 57)

OTRA VEZ SE REPITEN LOS NÚMEROS

1. Mi abuela con 1kg de harina se prepara 7 pancitos. ¿Cuántos pancitos

puede hacer con 3kg de harina? ¿Y con 6? ¿Te sirve el primer
resultado para calcular el segundo?
2. En una casa que venden comidas, las empanadas del medio día se
cocinan en bandejas en las que entran 36 unidades.
Si hoy pusieron 3 bandejas ¿Cuántas empanadas hay para vender?
¿Y si ponen 6 bandejas, u 8 bandejas?
3. En la panadería de Estela, las media lunas se cocinan en bandejas en
las que entran 48. Si se cocinan 6 bandejas ¿cuántas medialunas son?
Si se cocinan 4 bandejas o 2. Calcular
4. En un almacén hay un cartel con las ofertas del día. Lean el cartel y
respondan las preguntas

YERBA”MATEANDO” x 1KG $65

BOTELLA DE ACEITE “LIPOL” $140
ARROZ “PA-ELLA” X KG $70
GASEOSA “LIMELE” X 2L $110
LENTEJAS “QUÉ GUISITO” X KG $130

● Si compran 2 paquetes de yerba y una botella de aceite, ¿Cuánto gastan?

● Si encarga 2 paquetes de lentejas y 3 de arroz ¿Cuánto dinero gastará?
● Con los dos paquetes de lentejas piensa preparar un guiso del que salen 12
porciones. Si usara 4 paquetes ¿Cuántas porciones de guiso salen? ¿y si
usara 6?
● Si quisiera tener 10 litros de gaseosa “LIMELE” ¿Cuántas botellas tendría que
comprar?
 ● Mario dice que la yerba está a muy buen precio y quiere comprar 6kg ¿Cuánto
tendrá que gastar?

Para reforzar: actividades del libro de MATEMÁTICA 3. Páginas