Colegio Saint Maurice’s Departamento de Nivel Educativo

Cerrillos Casterllano
Av. El mirador 1543 Electivo 3° y 4°
Fono: 22 533 19 32 Profesor: Cristian medios
Lagos Rodríguez

Discurso: Coherencia y
cohesión
 Objetivo

•Reconocer los conceptos de texto, discurso,

coherencia y cohesión.
•Reconocer los mecanismos de cohesión.

Dudas y consultas:
profe.crlagos.sm@gmail.com
 Texto
l Definimos texto como un constructo mental: El
emisor antes de hablar o escribir piensa y ordena
en su cerebro el mensaje.

l Todo texto tiene una intención: Con su discurso

pretenderá algo: convencer o informar.

l Al momento de expresarlo, existen ciertas normas

que regulan nuestra intervención:
 Principios de cooperación
l Normas que rigen nuestras intervenciones
como hablantes y que permiten la correcta
interacción comunicativa:
1- OPORTUNIDAD: Intervenir en el momento en
el que seamos requeridos o cuando nuestro
aporte sea necesario.
2- BREVEDAD: Nuestro uso de la palabra debe
ser tan breve como requiera la información
que proporcionamos.
l 3- CALIDAD: Nuestra intervención debe ser
verdadera y considerada con las opiniones de
las demás.
l 4- RELEVANCIA: Las opiniones que aportemos
deben ser pertinentes, es decir, coherentes
con el tema que se está tratando.
l 5- CLARIDAD: Nuestras palabras serán precisas
y ordenadas, evitando el rebuscamiento, la
imprecisión y la ambigüedad.
 Concepto de discurso
l Es el uso lingüístico contextualizado: En un
momento y lugar determinados
l Puede ser oral o escrita.
l Hacemos referencia a una actividad social y
comunicativa, pues la comunicación es la base
de nuestras relaciones interpersonales.
 Coherencia y cohesión

• Coherencia: La coherencia es una propiedad

del discurso que nos permite entenderlo como
una unidad comunicativa.
• Es decir, una unidad con una autonomía
semántica (tiene sentido), pragmática (posee
intención), formal (orden) y fonética.
 Depende

• Cohesión: Sintáctico – semántico: Relación

entre el orden de lo dicho y su significado.
• Contexto: Temático y situacional.
• Principio de cooperación: Respetar máximas.
• Conocimiento enciclopédico: Conocimiento
por parte del recepto. Cuánto sabe sobre el
tema.
 Tipos
• Global: Tema central y cómo todas las ideas se
relacionan con él.

• Local: Organización de ideas de manera

ordenada y lógica. Secuencia (Cohesión).
 Problemas de coherencia
• Conectores inadecuados:
• “Juan se levantó temprano, pero llegará a
tiempo”

• “María o Pedro lograrán terminar el informe”

• Anacolutos: incoherencia en la construcción
sintáctica.se presenta en discursos informales
de carácter oral generalmente.
• “Espero estés bien”: Incorrecto
• “Espero que estés bien” : Correcto

• “Comprendo de que estés mal”: Incorrecto

• “Comprendo que estés mal”: Correcto

• “Le saludo este día…”: Incorrecto

• “Lo saludo este día…”: Correcto
• Oraciones sin predicado: Ambigüedad.

• “-¿Alguien se comió el pan o lo botó?

- Yo…” (¿Se comió o botó el pan?)

• Incoherencia entre lo elementos de la oración

basándose en la realidad :
• “El gato ladró en el techo”
 Cohesión
- Unión, relación entre personas o elementos
que forman una unidad (entendiéndose como
un todo).

- Propiedad discursiva que permite la relación

de los elementos que conforman un discurso.

- Se relaciona directamente con la coherencia.

• “Abrió la caja y en la caja no había nada y Juan
había vaciado la caja”.
• ¿Qué nos quiere decir el texto anterior?

• ¿Está cohesionado?

• ¿Es coherente?
 Procedimientos de cohesión
- Correferencia: Indica igualdad en la referencia
de dos o más elementos lingüísticos presentes
en un texto.
- Se utiliza para evitar repeticiones que
provoquen la pérdida del referente o, también,
confusión en el receptor.
- Tipos:
 1. Pronominalización
- Utilización de pronombres personales,
relativos y/o demostrativos para referirse a
elementos que están siendo utilizados en un
texto.
- “Claudia entiende los contenidos. Ella es
bastante inteligente”
- Juan, que es mi hermano mayor, viajó al sur”
- La casa es enorme. Esta se ubica en la
esquina”
 2. Sustitución léxica
• Reemplazo de un término por otro que cumpla
la misma función (sustantivo, verbo, adjetivo,
etc.) en el texto.
• Se realiza a través de:
• a) Sinónimos: Palabras que, en un mismo
contexto, significan lo mismo.
• “El niño se escapó del colegio. Tres horas
después, fue encontrado el pequeño”
• b) Hiperónimos: palabras generales o de mayor
extensión que abarca a otras más particulares o
específicas.
• “El lunes o martes iremos. Cualquiera de los dos
días”

• “camisas, pantalones y poleras con un 50% de

descuento. Toda la ropa a mitad de precio”

• “Practica fútbol, tenis o corre, pues el deporte

hace muy bien”
• En estos ejemplos las palabras días, ropa y deporte
reemplazan a las anteriores, pues engloban en su
significado a aquellas nombradas anteriormente.
• c) Hipónimos: Palabras que están contenidas por el
significado de un hiperónimo. Es el caso contrario
del hiperónimo.
• “Las viviendas han subido de precio, ya que he
visto casas y departamentos carísimos”.

• “Tener mascotas es beneficioso para las personas,

pues perros y gatos ayudan a relajarse”

• “Debe reducir el consumo de lácteos: menos

leche, quesos y yogurth”.

• En este caso las palabras viviendas, mascotas y

lácteos son reemplazadas por otras que
especifican el significado de ellas.
• d) Perífrasis: reemplazo de un término por otro
compuesto por dos o más palabras que no
pueden dividirse, pues pierden su significado:

• “ El Presidente no escucha las demandas. El

Primer Mandatario prefiere criminalizar a los
manifestantes.”

• “No especificó la hora a la que irá. Señaló que

va a ir entre las 2 y 4 de la tarde”
• e) Anáfora: Una palabra remite a un elemento
anterior del discurso.

• “¡Es Juan! Ayer, lo vimos e iba vestido igual”

• f)Catáfora: Anticipa una palabra o expresión

que aparecerá en el contexto posterior.

• “Compré todo lo que me pediste: lechugas,

tomates y limones”
 3 Elipsis
• Supresión de algún elemento del enunciado
sin que se altere su sentido.
• “- ¿Quién fue a Brasil el año pasado?
- Yo (fui a Brasil el año pasado)”

• “María comenzó a estudiar más, por lo tanto,

(María) pasará de curso”
 4. Conexión
•Conectores:

•Son enlaces o nexos gramaticales que unen dos

o más términos en una cadena lingüística o
enunciado y que, además, permiten la
coherencia y cohesión entre las partes que unen.
a)Adición o suma: Y, además,
también, igualmente, incluso,
más aún, asimismo…
b)Contraste: Sin embargo, aún así,
a pesar de todo, por el contrario,
en cambio…
c) Causa: Porque, pues, puesto que,
ya que…
• d) Consecuencia: Por tanto, por
consiguiente, así pues, por eso, en
consecuencia, de ahí que…

• e) Finalidad: Para, a fin de que, con objeto

de…

• f) Sucesión temporal: En primer lugar, por

otra parte, a continuación, por cierto,
después, por último, en suma…
 Organización textual
• Se refiere a la manera en que un emisor
ordena su discurso.
• Esto dependerá de su intención y del tipo de
receptor.
• Existen distintos tipos:
• a) Secuencia Temporal: Se organizan los
eventos que se informan en una sucesión o
serie que se rige por un orden que puede ser
cronológico, cíclico u otro que permita
entender la ubicación de los eventos en el
tiempo.
• "Uno de los primeros astrónomos
ingleses Sir John, observó la luna
desde su telescopio y creyó descubrir
cosas asombrosas: campos,
montañas, lagos, etc. Poco después,
se descubrió con mejores telescopios
una imagen más exacta de la luna.
Más tarde, los primeros astronautas
norteamericanos (Borman, Lovel y
Anders) que rodearon la luna
observaron su superficie…"
• b) Relación Causal: La
información se organiza sobre
la base de relaciones causales,
es decir, algunos elementos
funcionan como causa y otros
como efecto o consecuencia.
• "Actualmente estamos frente a una
sociedad de consumo. El objetivo esencial
de estos tiempos parece ser consumir sin
reflexionar convirtiendo a los sujetos en
auténticos autómatas. Una de las
explicaciones de este fenómeno es que
en general se asocia el consumo al
desarrollo o al progreso. De este modo, la
persona que consume es una persona
que progresa.”
• c) Comparación: En este caso
los contenidos se organizan sobre
la base de semejanzas y
diferencias entre los contenidos
contrastados.
• "Los volcanes y los terremotos son dos
procesos geológicos que alteran la forma
de la tierra por erosión.
• Los volcanes están formados por
chimeneas o fisuras en la corteza terrestre,
a través de las cuales es expulsado el
magma, a diferencia de los terremotos que
son movimientos producidos en la corteza
terrestre. Por otra parte, los volcanes son
producidos por la elevada temperatura que
existe en el interior de la tierra, en cambio,
los terremotos son causados por la ruptura
de rocas de la corteza terrestre".
• d) Enumeración descriptiva: La
información se presenta a modo
de enumeración de elementos con
el fin de describir o caracterizar el
asunto del cual se está hablando.
• “La habitación estaba decorada
por una mesita de luz pequeña,
una cama que dejaba ver el paso
del tiempo, uno de esos armarios
antiguos que solo se encuentran
en los anticuarios, un sillón
desvencijado y una repisa con
libros encuadernados en cuero.”
• e) De lo general a lo
particular: Inicia explicando el
panorama general y a medida que
se desarrolla explica las ideas
particulares que surgen de la idea
principal.
• La Grecia antigua nos dio los
primeros filósofos, cuyos nombres se
han situado entre los de los mayores
iluminados. Uno de estas figuras es
Aristóteles, discípulo del gran
maestro Platón, que a su vez fue
discípulo de Sócrates.