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Ministerio de Educación

R E P Ú B L I C A D O M I N I C A N A

Política y Estrategia de Intervención
Educativa con las Tecnologías de la
Información y la Comunicación

Hacia un Modelo de Proyecto de Centro
con Integración de TIC

Julio, 2013

Ministerio de Educación
R E P Ú B L I C A D O M I N I C A N A

Política y Estrategia de Intervención
Educativa con las Tecnologías de la
Información y la Comunicación

Hacia un Modelo de Proyecto de Centro
con Integración de TIC

Julio, 2013

Ministerio de Educación de la República Dominicana
Dirección de Informátca Educatva

CRÉDITOS:
Dirección de Informátca Educatva
Coordinación General: Cristan Matías

TÍTULO:
Polítca y Estrategia de Intervención Educatva con las
Tecnologías de la Información y la Comunicación

Año 2013
Primera Edición

Carlos Amarante Baret Ministro de Educación . estrategias. Invitamos a la socialización.MENSAJE DEL MINISTRO DE EDUCACIÓN La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las diferentes áreas del proceso educatvo ha sido una tarea importante que ha requerido grandes esfuerzos para el Ministerio de Educación. las cuales nos llenan de satsfacción. La defnición de las políticas del Minerd relatvas a las TIC. para benefcio de toda la sociedad dominicana. así como la puesta en ejecución del Plan de Integración de TIC como instrumento que oriente y artcule todas las intervenciones en materia de tecnología en cada centro educatvo. al análisis profundo y a la práctca de las polítcas. La medición de los impactos de estas intervenciones demuestra que los esfuerzos deben ser mayores. El presente material refleja la nueva visión del Ministerio de Educación con respecto a la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. de manera partcular. las estrategias ser revisadas y se requiere incrementar la partcipación de todos los actores del Sistema. Confamos en que a través del mismo nuestros esfuerzos en materia de TIC tengan un impacto signifcatvo en los procesos de enseñanza y aprendizaje. en los últmos 15 años. planes y proyectos manifestos en este documento. consttuyen iniciatvas de gran impacto. el establecimiento de un modelo efectvo para su Intervención. desarrollada a partr de las experiencias anteriores y la identfcación de las fortalezas y debilidades de nuestro Sistema.

Carmen Margarita Sánchez Ramos Directora General de Currículo Lic. Carlos Amarante Baret Ministro de Educación Lic. Margarita Cedeño de Fernández Vicepresidenta de la República Dominicana Dr. Luis Enrique Matos de la Rosa Viceministro Encargado de Servicios Técnicos y Pedagógicos Licda. Ministerio de Educación R E P Ú B L I C A D O M I N I C A N A AUTORIDADES Lic. Julio Ramón Almonte Pérez Director General de Medios Educatvos . Danilo Medina Presidente de la República Dominicana Dra.

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........................................................ 19 Lecciones Aprendidas.................................... 35 Ruta Crítca para Iniciar el Proceso de Intervención de TIC en un Centro Educatvo............................................. 30 Guía para la Formulación del Plan de Integración de TIC.............. 15 Situación Actual de las TIC en el Sistema Educatvo....................................................................................................................................................................................................................................ÍNDICE Antecedentes de Inserción de las TIC en el Sistema Educatvo....................................... 18 Portal Educatvo Educando.. 18 Producción de Recursos Didáctcos Digitales.................. 19 Polítcas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educatvo Dominicano... 19 Plataforma de Aprendizaje en Línea (UCALI).. 34 Estructura del Plan de Integración de TIC....... 33 Característcas del Plan de Integración de TIC........... alineado al Proyecto Educatvo de Centro.......................... 25 Desafíos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento de las TIC............................................ 40 Bibliografía...................................................................... 17 Capacitación en el uso de las TIC como recurso para la Enseñanza.............................................................. 11 Presencia de las TIC en la Legislación del Sistema Educatvo Dominicano................................................. 29 Nuevas Intervenciones con TIC........................ 41 9 .................................................................. 23 Modelo Efectvo para Integración de TIC.....................................................................................

el Ministerio de Educación (MINERD). a fn de promover la construcción de una cultura informátca en la sociedad dominicana que contribuyese al desarrollo de generaciones con fluidez tecnológica. El Programa de Informátca Educatva (PIE) fue diseñado para incorporar nuevas formas de aprendizaje. estructuras cognitvas de nivel superior. Esta iniciatva contó con el apoyo directo del gobierno central. con la puesta en marcha del Programa de Informátca Educatva (PIE). encabezado por el entonces presidente Dr. desarrolla la primera estrategia nacional de incorporación de las TIC en los centros educatvos del Nivel Medio.Ministerio de Educación de la República Dominicana Antecedentes de Inserción de las TIC en el Sistema Educatvo Dominicano En el período 1996-2000. pensamientos creativos y el uso inteligente de los recursos informátcos. tanto para estudiantes como para educadores. 11 . que incluyó la instalación de 324 laboratorios de Informátca. antes Secretaría de Estado de Educación y Cultura. Leonel Fernández.

la Secretaría de Estado de Educación y Cultura crea el Departamento de Informátca Educatva. En el año 1999. Carritos de Laptops. mediante la Orden Departamental No. el MINERD. Luego. unos 311 en total. Este proyecto dotó a 90 centros educatvos del Nivel Básico de un espacio externo con 10 computadores. se dio inicio al proyecto VSAT. se ejecuta el proyecto Aulas Virtuales para la Enseñanza (AVE). para dotar de conectvidad al internet por parábola a todos los centros educatvos con infraestructura TIC. los niveles y modalidades concebidos en la educación dominicana. Kit de Multmedia (TV Plasma + Laptop + Colección Recursos Digitales). se instalan cinco aulas de videoconferencias en los recintos del Insttuto de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) y se consolida la infraestructura tecnológica en estos recintos con laboratorios. carritos de laptops. tales como: los Rincones Tecnológicos para el Nivel Inicial. por medio de la Dirección General de Informátca Educatva. Pizarras Digitales. 6-98. se llevó a cabo el proyecto Maestro Conectado. A partr del año 2004. En ese período. En el año 2000. ha desarrollado una serie de iniciatvas y proyectos innovadores. Red Nacional de Capacitación en competencias TIC. mediante el cual unos 25. el Plan de . con la Orden Departamental No. video-proyectores y TV Plasmas en sus aulas.000 maestros/as recibieron capacitación básica en el uso del computador y otros recursos informátcos. con el auspicio de la empresa telefónica Compañía Dominicana de Teléfonos (Codetel). En el año 2001. utlizados por igual cantdad de alumnos. defniendo nuevas líneas de trabajo y su artculación con las áreas curriculares. 008-2005 se eleva el Departamento de Informátca Educatva (D I E) a Dirección General de Informátca Educatva (D G I E).El 5 de octubre del 1998.

fnanciado a bajo interés y largo plazo a través de entdades creditcias. con el respaldo del MINERD.Ministerio de Educación de la República Dominicana Autosostenibilidad e Integración Comunitaria de los centros TIC. . así como técnicos/as distritales y regionales. entre otros. el cual. además. el portal educatvo EDUCANDO. más de 50. En todo este proceso. se implementó el Programa Nacional de Computadoras para Maestros (COMPUMAESTRO 2004). otorgó un bono de 5 mil pesos a cada maestro/a benefciario/a. De igual manera. han recibido algún tpo de capacitación en el uso e integración de las TIC en el ámbito educatvo.000 maestros y maestras. a través del cual 22 mil docentes se benefciaron de un paquete tecnológico que incluía computadora + sofware educatvo + capacitación en TIC.

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desarrollar la innovación tecnológica y propiciar la integración de las TIC a los procesos educatvos. en cuanto al uso e integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los centros educatvos.Son funciones de la Secretaría de Estado de Educación y 15 . en diferentes artículos. El presente documento procura defnir la Polítca del Ministerio de Educación. Artículo de la Ley General de Educación 66- 97 Art. el interés de promover y fomentar los conocimientos científcos.. tecnológicos y humanístcos.Presencia de las T I C en la legislación del Sistema Educatvo Dominicano La Ley General de Educación 66-97 así como el Plan Decenal de Educación 2008-2018 establecen. 99.

Cultura en lo que concierne a la educación científca y tecnológica: 16 .

consolidando todas las demás dimensiones de la ciencia en los niveles educatvos. garantzando la comprensión lectora y el desarrollo lógico matemátco en el nivel básico y promover una cultura de su cumplimiento desde una perspectva de formación en valores que oriente el desarrollo humano integral. b) Fomentar el desarrollo de la innovación tecnológica en el sistema educatvo. así como la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a los procesos educatvos”. Polítca No. d i f u n d i r y a p l i ca r e l c u r r í c u l o. . como medio de lograr una mayor efciencia y apoyar la modernización del país. 3 del Plan Decenal de Educación 2008 – 2018 “ Re v i s a r p e r i ó d i ca m e nte . así como propiciar una cultura de adopción de los cambios provenientes del desarrollo científco y tecnológico.

011 computadoras de escritorio y 3. • Una matrícula de 800.275 centros educatvos con algún tpo de facilidad para utlizar las TIC como recurso para la enseñanza.721 laptops para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 2013) Infraestructura tecnológica y conectvidad Nuestro Sistema Educatvo cuenta con: • 1.000 alumnos.364 centros con tecnología informátca para apoyar la gestón educatva. • 4.Ministerio de Educación de la República Dominicana Situación Actual de las TIC en el Sistema Educatvo (al mes de mayo. . • Infraestructura TIC de 9. potencialmente beneficiada con recursos tecnológicos para apoyar sus aprendizajes.

• A la fecha. Este trabajo se realiza en coordinación con las áreas de Currículo y los Niveles Educatvos.565 intervenciones con TIC en los centros educativos (laboratorios. Capacitación en el Uso de las TIC Como Recurso para la Enseñanza • El MINERD cuenta con una Red Nacional de Facilitadores/as para las jornadas de capacitación de maestros/as en el uso e integración de las TIC. unos 50.797 centros educatvos conectados a través de dispositvos de banda ancha para apoyar la gestón. TV plasma). rincones tecnológicos. han partcipado en alguna de las jornadas de capacitación. se puso en circulación la colección de Recursos Didáctcos Digitales (RDD). carritos de laptops. Esto signifca la existencia de uno o varios facilitadores en cada Distrito Educatvo. • 1. técnicos/as docentes y directores/as de centros educatvos. selección y revisión de diferentes recursos didáctcos digitales que se ponen a disposición de la comunidad educatva nacional.000 maestros. • 829 centros con conectvidad al internet para la enseñanza. • Durante el últmo año. pizarras digitales. . maestras. • 3. a través del portal Educando y en formato de CD ó DVD. con más de 600 títulos de materiales interactvos para el apoyo curricular en los diferentes niveles educatvos. Producción de Recursos Didáctcos Digitales • La Dirección de Informátca Educatva cuenta con un equipo de producción.

a través del mismo se ofrecen diferentes herramientas y recursos digitales alineados al currículo dominicano. y al mismo tempo ayudando a descubrir apttudes para contnuar estudios superiores en el área de las tecnologías. Plataforma de Aprendizaje en Línea (E- Learning) • El MINERD dispone de una plataforma de formación en línea. implementadas en los centros educatvos durante los últmos 15 años: • Los primeros laboratorios de informátca en el Nivel Medio. Lecciones Aprendidas Es indiscutble el impacto positvo de las diferentes iniciatvas TIC. . a través de la cual se ofertan cursos en las modalidades autodidacta o facilitado. reduciendo la brecha digital. es el portal educatvo ofcial del Ministerio de Educación y. colocaron a nuestros alumnos y alumnas en contacto con las TIC.Ministerio de Educación de la República Dominicana Portal Educatvo Educando • Educando. para apoyar a todos los actores de la comunidad educatva. facilitando la adquisición de nuevas competencias que les brindaran mejores oportunidades en el mercado laboral. • Educando también se ofrece en formato portable en un DVD que no requiere una conexión a internet para ser utlizado.

. permite a los alumnos/as desde temprana edad utlizar las TIC como recurso para el aprendizaje.Ministerio de Educación de la República Dominicana • El Proyecto de Rincones Tecnológicos en el Nivel Inicial.

• El Proyecto Compumaestro 2004 logró que por primera vez hubiese un computador en los hogares de más de 22. evaluados y garantizados en cuanto al cumplimiento total con el currículo educatvo vigente. • Los Carritos de Laptops y el Proyecto de Pizarras Digitales (Videoproyector + Laptop) permiten manejar un esquema de tecnología móvil en el centro educatvo. limitando su impacto en la mejora de la calidad educatva. para su benefcio y el de su familia. debilidad en el mantenimiento y soporte adecuado de los equipos. instalación de equipos en centros educatvos sin condiciones adecuadas en los aspectos físicos. permite implementar jornadas nacionales de capacitación con inversión mínima. cada proyecto ha tenido su impacto positvo en el Sistema apoyando la mejora de los indicadores de efciencia. defciente esquema de sostenibilidad de los proyectos. discontnuas en algunos casos. En defnitva. técnicos y pedagógicos. se destacan: defciencia del sistema eléctrico. • El portal educatvo Educando y el plan de creación de Recursos Didáctcos Digitales (RDD) propician el acceso a materiales didáctcos digitales. han tenido que enfrentar numerosos obstáculos y debilidades propias de nuestro Sistema Educatvo. bajo nivel de acceso al internet. Dentro de estas difcultades. mediante el cual estos recursos se pueden utlizar en las diferentes aulas del centro. Sin embargo. poca capacidad de gestón desde la dirección del centro. • La conformación de una Red Nacional de Facilitadores/as para la capacitación de docentes en el área de T I C. contribuyendo a la inclusión social y a reducir la brecha digital.000 maestros/as. falta de seguridad en los centros que provoca robos y vandalismos. todas estas iniciatvas. .

. empoderamiento y sostenibilidad en los mismos. Basados en la situación descrita anteriormente. Se ha demostrado que cuando los centros educatvos integran sus planes de TIC en los Proyectos Educatvos de Centro. entre otros. el Ministerio de Educación asume la tarea de revisar y reformular las estrategias de integración de TIC en sus centros educatvos. como forma de garantzar que las inversiones en TIC generen verdaderos impactos en los procesos de enseñanza y aprendizaje.Ministerio de Educación de la República Dominicana falta de capacitación de los profesores/as. se logra un mayor nivel de compromiso. escasa artculación entre el proyecto pedagógico de centro y los recursos tecnológicos disponibles. involucrando en cada proyecto a todos los actores y elementos crítcos. bajo nivel de apoyo y acompañamiento en las estructuras regionales y distritales.

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artculado al Proyecto Educatvo de Centro. que satsfagan los propósitos y necesidades de la sociedad actual. propiciando programas de calidad. Procurar que las instancias regionales y distritales ejecuten el debido seguimiento y acompañamiento a los planes y proyectos de integración de las TIC desarrollados en los centros educatvos. Modalidades y Subsistemas. Polítca No. Garantzar que las intervenciones en materia de TIC en los centros educativos estén sustentadas en un Plan de Integración de las TIC. 1. Polítca No.Polítcas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educatvo Dominicano Polítca No. 23 . Fomentar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas de apoyo a los procesos educatvos. asegurando el desarrollo curricular correspondiente a los Niveles. alternatvos e innovadores. 2. 3.

los técnicos docentes y los alumnos. 5. Polítca No. artculando el alcance y aplicación de competencias TIC al sistema de evaluación docente. Propiciar la partcipación actva y contnua del cuerpo docente en servicio en jornadas de capacitación y actualización en el uso de las TIC como herramientas para la enseñanza. Propiciar la elaboración. . 6. Polítca No.Polítca No. Propiciar que los planes formatvos de las Escuelas de Pedagogía de las Insttuciones de Educación Superior. puesta en funcionamiento y cumplimiento de los estándares y competencias TIC para los docentes. 4. en procura de que los alumnos puedan establecer modelos concretos del uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. contemplen la integración de las TIC en las asignaturas que conforman la malla curricular. los directvos.

La necesaria evaluación crítca de las diferentes iniciatvas implementadas por el MINERD en los últmos 15 años. tendentes a integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos pedagógicos. estrategias y planes de acción. se propone un modelo de intervención de uso e integración de las TIC que contempla la partcipación de todos los actores claves para la adecuada ejecución de este tpo de proyectos. así como el análisis de las tendencias mundiales apoyadas por estudios que revelan los fracasos de muchos proyectos que se concibieron como soluciones parciales y fragmentadas. elementos y recursos esenciales para una implementación exitosa. luego de analizar diferentes modelos. En ese sentdo. así como los componentes. obliga a reflexionar acerca de los modelos más adecuados y racionales de intervención utlizando las TIC como recursos facilitadores y potencializadores de los procesos de enseñanza y aprendizaje.Ministerio de Educación de la República Dominicana Modelo Efectvo para Integración de las TIC en el Sistema Educatvo Dominicano. .

a su vez.Este nuevo modelo contempla la integración de seis grandes componentes. son los siguientes: • Dirección Insttucional • Infraestructura TIC • TIC para la gestón • Docentes • Recursos Didáctcos Digitales. . Comunidad y otros Actores • Plan de Integración de TIC Estos componentes se artculan desde el centro educatvo a través del Plan de TIC. está alineado e integrado al Proyecto Educatvo de Centros. que a su vez contemplan otros subcomponentes. el cual. que convergen para apoyar el Modelo Efectvo para Integración de TIC en el Sistema Educatvo Dominicano. RDD • Familia. Estos componentes.

Administrativo ca Intervención de Do REC. Portal bli Otros. Modelo Efectvo para la Intervención de TIC en el Sistema Educatvo Dominicano Mi Estructura Liderazgo Hardware Conectividad nis Institucional ter io de DIRECCIÓN Ed INFRAESTRUCTURA uc INSTITUCIONAL TIC aci ón Soporte Seguridad de Cultura Institucional Técnico Física la Re Modelo pú Software Portal del Centro Efectivo para SAS. . Acompaña. Multimedia Educativo Sistemas Usuarios a Portales Dominicano DOCENTES PADRES. SGCE. COMUNIDAD. DIDÁCTICOS TIC PARA LA DIGITALES TIC en el GESTIÓN mi nic 27 Sistema an Otros Formación Web. Evaluación OTROS ACTORES. Competencia Estrategia Participación Integración en miento TIC Pedagógica Activa Comités y Juntas Plan de Integración de TIC Incorporado al Proyecto Educatvo de Centro Nota: Inspirado en el Modelo Eduteka.

28 . pedagógico y técnico requerido desde la máxima instancia del MINERD hasta el centro educatvo. • Recursos Didáctcos Digitales. comunidad y otros actores: Hace referencia al necesario involucramiento de toda la comunidad educatva. así como la disposición a introducir los cambios necesarios en las estructuras y en la cultura organizacional. • Infraestructura T I C: Atiende los recursos tecnológicos propiamente dichos: hardware. • Docentes: Se refere a las competencias requeridas para integrar las TIC. • Plan de Integración de TIC: Es el elemento artculador de todos los componentes desde la perspectva del centro. Debe necesariamente estar alineado e integrado al Proyecto Educatvo de Centro. conocimientos técnicos y estrategias. • TIC para la gestón: Se refere a los sistemas y servicios de apoyo a la gestón escolar. especialmente los padres y madres. RDD: Atende la disponibilidad y correcta utlización de sofware.Descripción de los Componentes del Modelo • Dirección Insttucional: Hace referencia al liderazgo administratvo. conectvidad y soporte técnico. como desde la red. tanto a nivel local. y desde las instancias regionales y distritales. recursos Web y todos los materiales didáctcos digitales disponibles. así como el debido acompañamiento y proceso de evaluación a realizar desde el propio centro. sofware (sistema operatvo y otras aplicaciones básicas). • Familia.

directores/as y técnicos/as docentes. • Construcción de un perfl de competencias TIC para los d o c e n t e s .Ministerio de Educación de la República Dominicana Desafíos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento de las TIC • Lograr la puesta en vigencia de una normatva que artcule las intervenciones de TIC en los centros educatvos. . • Defnición clara y precisa del rol de las TIC en el desarrollo del currículo. • Construcción de un modelo de competencias y estándares TIC para los alumnos/as por Niveles y Grados Educatvos. c o o rd i n a d o re s /a s d o c e n t e s y p e d a g ó g i c o s .

de manera que contemple las TIC en los procesos de aula.Ministerio de Educación de la República Dominicana • Fortalecer el modelo de acompañamiento técnico pedagógico. .

indicadores de uso pedagógico de las TIC. Al mismo tempo. Entre ellas. se culminará un proceso de revisión curricular y unos 300 centros educativos entrarán en el modelo de jornada extendida. proyectos y acciones con el propósito de impactar signifcatvamente al Sistema Educatvo Dominicano. • Desarrollar una oferta de contenidos didáctcos digitales que pueda satsfacer las necesidades de las diferentes Áreas Curriculares. se estará consolidando el programa de descentralización. • Alcanzar mayores niveles de conectvidad y acceso al internet en los centros educatvos. el cual asigna fondos a las Juntas de Centros y Juntas Distritales. Nuevas Intervenciones TIC Para el próximo año escolar 2013-2014. Las nuevas intervenciones TIC son: • Centros de Recursos Digitales para el Aprendizaje (CREDA) Los CREDA son espacios provistos de hasta diez estaciones de trabajo conectadas a un computador-servidor con sofware y recursos educatvos en formato digital y en otros. se destacan: la ejecución de un presupuesto ampliado. con acceso a internet. permitendo a las instancias locales una mayor partcipación en la toma de decisiones en materia de gestón. • Introducir en los instrumentos de segui m i e n t o y acompañamiento. . se conjugarán una serie de iniciatvas. • Elevar el nivel de competencias de los y las docentes en el uso e integración de las TIC.

Para el año escolar 2013- 2014.000 centros educatvos de todos los niveles y modalidades que hayan incluido este recurso en su Plan de Integración de TIC. adecuados y adaptados a las necesidades curriculares de este Nivel Educatvo. a partr de las recaudaciones obtenidas por los fnanciamientos previos. de un sistema de cinco estaciones y un computador-servidor con sofware y recursos educatvos en formato digital. acompañado de un programa de capacitación y dotación de recursos didáctcos digitales. para incrementar la motvación de los y las estudiantes. . Este fondo permitrá contnuar el fnanciamiento a otros actores.0 A través de la creación de un fondo rotatorio. se procura beneficiar anualmente a unos 15. • Pizarras Digitales Las Pizarras Digitales Interactvas en las aulas de los centros educatvos dominicanos son una iniciatva que facilita la innovación en las metodologías docentes y de los procesos mismos de enseñanza y aprendizaje. • Rincones Tecnológicos El Proyecto Rincones Tecnológicos en el Primer y Segundo Ciclo del Nivel Básico contempla la evaluación.000 actores del Sistema Educatvo Nacional con el fnanciamiento a largo plazo y sin intereses de un computador portátl. revitalizar la autoestma profesional de los y las profesores y facilitar el logro de aprendizajes más signifcatvos y acordes con las necesidades de la realidad del mundo actual.• Compumaestro 2. adecuación e instalación en aulas. se estarán benefciando unos 2.

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Este Plan debe estar proyectado a tres años. tomando en consideración la realidad del centro educatvo. utlizando las TIC como recursos catalizadores de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. el Ministerio de Educación considera fundamental que cualquier iniciatva de intervención de TIC en un centro educatvo. las cuales deben ser evaluadas al fnalizar cada semestre académico.Ministerio de Educación de la República Dominicana Guía para la Formulación del Plan de Integración de TIC Alineado al Proyecto Educatvo de Centro Introducción Las evaluaciones a las diferentes iniciatvas y proyectos para la integración de TIC en nuestros centros educatvos. En ese sentdo. 33 . han demostrado que uno de los factores esenciales para lograr un impacto positvo radica en el hecho de que el centro educatvo logre insertar estos planes de TIC dentro de su Proyecto Educatvo de Centro. En el mismo. deben señalarse las acciones para mejorar la calidad educatva. deba estar apoyada por el Plan de Integración de TIC dentro del Proyecto Educatvo de Centro. dividido en fases o etapas anuales.

medio y largo plazo. Poder llevarlo a cabo y cumplirlo. para identfcar fortalezas y debilidades que determinarán la formulación de objetvos. Será fundamental llevar a cabo un diagnóstco previo que posibilite conocer el estado actual de las TIC en el centro. las garantías de éxito aumentarán. deben coincidir con los del Proyecto Educatvo de Centro. estrategias. • Contener objetvos claros. Además. • Integrado. como son: • Estar contextualizado. El plan debe estar completamente integrado en el Proyecto Educatvo de Centro. • Ser viable y flexible. Si desde el principio se cuenta con la partcipación de todos los sectores. La formulación de objetivos debe concretarse con especificación de tiempos. debe contemplar posibles modifcaciones derivadas de las evaluaciones o revisiones sucesivas del Plan ó del PEC. a corto. . • Estar consensuado.Característcas del Plan de Integración de TIC Los elementos que deben caracterizar el Plan TIC de centro para que cumpla sus funciones como herramienta útl. Debe tener en cu e n t a l a s característcas del contexto TIC del centro. responsables e indicadores de evaluación para evitar que el plan se convierta en un simple conjunto de intenciones. Debe perseguirse la adopción del Plan por parte de todos los miembros de la comunidad educatva. metas y objetvos. alcanzables y medibles con respecto a las TIC. depende en gran medida de las estrategias empleadas en su elaboración. El centro debe reflejar de forma explícita una visión de conjunto de sus expectatvas.

primordialmente.Ministerio de Educación de la República Dominicana • Enfocado. • Pertnente. Estructura del Plan de Integración de TIC Para el diseño y presentación del Plan de Integración de TIC. El plan debe contemplar. Que contribuya al alcance de competencias que demanda la sociedad actual en el uso apropiado de las TIC para los alumnos. tomando en cuenta que muchas de estas característcas ya estarán defnidas en el Proyecto Educatvo de Centro: . • Refexivo. se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos: • Contextualización del Plan TIC.Característcas sociales. la atención al alumnado con necesidades educatvas especiales y las medidas para fomentar la utlización en igualdad de condiciones de los diferentes sexos. . docentes y demás miembros de la comunidad educatva.Trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC. Referencias a las característcas del contexto que influyen en la integración de las TIC en el centro. El Plan debe contemplar el tratamiento de la diversidad. . • Inclusivo. Debe procurar la introducción de cambios en la forma de concebir el conocimiento. económicas y culturales de las familias y el alumnado. la utlización de las T I C como herramientas educatvas que impactan positvamente en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. adecuándolo a las característcas y necesidades de la sociedad actual para la mejora de la calidad educatva del centro.

Descripción general de los recursos disp o n i b l e s : infraestructuras TIC del centro. • Justfcación.Característcas del profesorado: nivel de competencia en TIC. entre otros.Propósitos expresados en el Proyecto Educatvo de Centro con respecto a las TIC. • Benefciarios. disposición hacia la integración de las TIC. especialmente de los espacios que alojarán la infraestructura TIC (sistema eléctrico en buen . Se establecen las razones que motivan la implementación del Plan. . Centros Tecnológicos Comunitarios (CTC). • Objetvos. espacios.Recursos T I C en el entorno. . . Centros de Capacitación en Informátca (CCI) entre otros. recursos humanos. recursos digitales. . Se plantea de manera general los propósitos y alcance del Plan. a partr de los indicadores o resultados académicos que puedan ser mejorados con la aplicación de las TIC a la práctca docente. . mediano y largo plazo. • Descripción General. Indica la población estudiantl y docente que se benefciará directamente del Plan.Existencia de proyectos de innovación relacionados con TIC. • Condiciones de la planta física. Que se pretenden alcanzar a corto. Recursos existentes en la comunidad que serán utlizados para apoyar el Plan: Centros de Internet. Especifca las condiciones de planta física del centro.

. sea que ya posea la infraestructura. protección en puertas y ventanas. seguridad diurna y nocturna. Está compuesto por una laptop y un televisor plasma a través del cual el docente y los alumnos pueden compartr recursos y objetos de aprendizaje.Ministerio de Educación de la República Dominicana funcionamiento. . Kit TV + Laptop. Señalar el o los modelos de intervención de TIC que el centro desee implementar. Centro de Recursos Digitales para el Aprendizaje. • Seguridad. . que puede ser trasladado a las diferentes aulas del centro. para crear un espacio de trabajo que se integre en los procesos de enseñanza- aprendizaje. • Modelo de Intervención. Son espacios dentro del centro educatvo. Rincones Tecnológicos. Es un contenedor/armario equipado con hasta 20 laptops. Son espacios que disponen de recursos y materiales didáctcos convencionales (biblioteca escolar). Utlización de un video-proyector y un computador a través del cual el docente y los alumnos pueden compartr recursos y objetos de aprendizaje. Medidas a implementar para garant zar la protección física de la infraestructura tecnológica. Estos modelos de intervención pueden ser: . Pizarra Digital. Carrito Móvil. equipados con herramientas tecnológicas para el acceso a recursos. CREDA. . entre otras). Laboratorio Convencional/AVE. equipados con computadores a donde se . Incorporación de uno a cinco computadores en una zona del aula. contenidos y objetos de aprendizaje en formato digital. junto a los demás recursos del aula. . la desee ampliar o crear.

un docente del centro u otro personal califcado. R D D. • Recursos Didáctcos Digitales. así como un representante de la APMAE. E sto s mo delo s n o se contemplan para nuevas implementaciones. Se debe seleccionar un Dinamizador TIC. • Comité de Gestón T I C . proyectos. • Metodología. para cada una de las áreas del conocimiento o asignaturas que serán impactadas por el Plan TIC en sus diferentes etapas. apoya a los docentes en la implementación del mismo y servir de contacto con las diferentes instancias del MINERD. el Coordinador/a Docente o Pedagógico. Se especifcan las diferentes fases o etapas del Plan. Docentes representantes de los niveles y ciclos. Se debe conformar un equipo multdisciplinario que coordine las acciones pertnentes para la adecuada ejecución del Plan. . solamente se apoyarán los existentes. Establecimiento de las estrategias. el cual tendrá una duración de tres años y será evaluada su ejecución al fnal de cada semestre académico. • Etapas del Plan. Señalar los recursos digitales que se requieren para apoyar el Plan. Este Dinamizador debe velar por la buena ejecución del Plan. Este Comité debe estar compuesto por el Director/a del centro. desplazan lo s y las alumn o s. • Necesidades formatvas. que podría ser el coordinador docente. actvidades. según la metodología señalada. Diagnóstco de las necesidades de formación del profesorado del centro en materia de TIC. • Dinamizador TIC. contenidos a desarrollar y evaluación.

experiencias y proyectos. • Portal Web. madres y ciudadanía. entre otros). • Difusión y socialización. padres. . renta del servicio de Internet.Ministerio de Educación de la República Dominicana • Presupuesto. para fomentar su participació n y e l aprovechamiento de los nuevos servicios. Establecimiento de los recursos fnancieros asociados al sostenimiento del Plan. Medidas que se piensan tomar para difundir el proyecto entre el alumnado. enfo c a d o fundamentalmente en el mantenimiento operatvo de la infraestructura TIC. El centro debe contar con un espacio virtual a través del cual pueda proyectar y difundir sus actvidades. así como en algunos gastos recurrentes (por ejemplo.

Acompañamiento Evaluación del Plan en ca 6 Aplicación de las recomen 7 .Ruta Crítca para Iniciar el Proceso de Intervención de TIC en un Centro Educatvo Núm.Colocación Equipamie 5.4 Internet . Propuesta de interés por p 1 Evaluación de la propuest 2 Elaboración del Plan de T 3 Evaluación y aprobación d 4 Implementación del Plan e 5 .3 .1 Física 5.Capacitación TIC .2 .Recursos Didácticos 5.Conectividad 5.6 Digitales 5.7 .Adecuación Planta 5.

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minerd. 1.do .gob.: 809-688- 9700 www. Máximo Gómez No. Gazcue • Tel. Ministerio de Educación R E P Ú B L I C A D O M I N I C A N A Av.