Solucionario Refuerzo y Recuperación de Lengua 1

REFUERZO 1 SOLUCIONARI 32 p.
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REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 ortografía
UNIDAD 1 LA SÍLABA. ACENTUACiÓN
1 El / él. La tilde diacrítica distingue dos monosílabos iguales.

Víctor. Lleva tilde porque la sílaba tónica es la penúltima y la palabra acaba en consonante.
Muestrario. Los dos diptongos pertenecen a sílabas átonas.
Pasión. La tilde va sobre la vocal abierta del diptongo en una palabra aguda.
Raíz. Como se da hiato con una vocal abierta seguida de una cerrada tónica, esta lleva tilde independientemente de las re-
glas de acentuación.
Piénsalo. La tilde va sobre la vocal abierta del diptongo en una palabra esdrújula.
Vas / tal. Dos monosílabos distintos no llevan tilde.
Caer. Se da un hiato con dos vocales abiertas en una palabra aguda.
2 Co-ci-na, di-bu-jan-do, fan-tás-ti-co, pei-na-do, pez, con-tó, se-ña-lar, a-e-ró-dro-mo, a-ba-ni-co, luz, sol, ár-bol,
cui-da-dos, char-la-ta-nes, él, em-pa-na-di-lla, Ma-da-gas-car, rey, pe-lo, a-cos-tum-brar-se, sién-te-lo, cur-so,
pen-sán-do-lo, re-dac-tan, pa-ís.
3 Monosílabos: pez, luz, sol, él, rey. Palabra bisílabas: contó, árbol, pelo, curso, país. Palabras trisílabas: cocina, señalar,
redactan, peinado, cuidadas, siéntelo. Palabras polisílabas: dibujando, fantástico, abanico, charlatanes, empanadilla, Ma-
dagascar, acostumbrarse, pensándolo, aeródromo.
4
C S S A C O
A O O A L
L N T E L V
I N T R L L I I
E O E E M D
S B G E
A O
S
D E S P E D I
a Yo canté aquel himno en honor a sus excelencias.

b Callé porque no quería revelar ningún secreto.
c Cuando nadie se daba cuenta, limé lo más rápido que pude los barrotes de la celda.
d La invitada saboreó el postre que había preparado la chef.
e Salí de la tienda muy enfadado, ni siquiera me despedí.
f Cuando llegó el tren, todavía no nos habíamos puesto de acuerdo.
g Olvidé decirte que me acuerdo todos los días de ti.
h El recién llegado sacó de su cartera unos folios en blanco y se sentó.
Todos estos verbos llevan tilde porque son palabras agudas acabadas en vocal.
5 Palabras agudas con tilde: corazón, abrí, sabrás, lamentó. Palabras agudas sin tilde: manillar, tentador, salid. Palabras
llanas con tilde: césped, fértil. Palabras llanas sin tilde: tenazas, abrigo, terminen, asegurado, peso. Palabras esdrújulas:
látigo, pértiga, lánzalo, último, cómica, lámina.
6 Aquella noche, dejé la lagartija en su jaula porque quería estar muy atento y escuchar la conversación que mantenían
mi abuelo y mi padre.
2
—Diko está muy raro —decía mi abuelo—; desde que murió su amigo, no juega, no sale. Creo que ha llegado el momento
de que cambie de lugar. Seguro que, cuando deje de ver los sitios a los que iba con Massandé, se le pasará.
—Tendrás tú que convencerlo; si no —concluía mi padre—, será difícil.
—Yo no quiero que se marche, pero comprendo que es por su bien. Además, he pensado que lo de ir a la escuela es una
buena decisión.
Yo no respiraba escuchando toda la trama. Sin aguantar, abandoné el camastro y me arrojé en brazos de mi abuelo.
—No quiero marcharme, abuelo, ¡no me dejes! —gritaba sollozando.
—Tranquilízate, hijo. Comprende que a mí me cuesta la separación; pero tu padre y yo lo hacemos por tu bien. En Poli
aprenderás más que aquí. [...]
—No hagas las cosas más difíciles —razonó mi padre mientras me acariciaba—; vamos a llegar a un acuerdo: ahora te
vienes conmigo y, si pasado un tiempo no te gusta la ciudad, vuelves con el abuelo. Yo estaré aquí una semana hasta que
venga el nuevo coche, tendremos tiempo de pensar las cosas con tranquilidad. [...]
Los dos me besaron. Más tranquilo ya, volví a mi jergón donde el sueño, finalmente, me venció.
Monosílabos: tú, mí, más (3). Agudas: dejé, conversación, está, murió, pasará, tendrás, será, además, decisión, abandoné,
arrojé, aprenderás, aquí (2), razonó, estaré, aquí, volví, jergón, venció. Llanas: quería, decía, concluía, difícil, mantenían.
Esdrújulas: tranquilízate, difíciles. Hiato: vocal cerrada + vocal abierta: quería, mantenían, decía, concluía. Agudas con
diptongo: conversación, murió, decisión, venció.
7 Cambió: diptongo; valía: hiato; vergüenza: diptongo; mareo: hiato; Seúl: hiato; cuida: diptongo; dormían: hiato; aérea: hiato;
arruínalo: diptongo; búho: hiato.
8 Fragilidad: frágil; simpatía: simpático/a; espontaneidad: espontáneo/a; acidez: ácido/a; calidez: cálido/a; habilidad: hábil.
9 Él: pronombre personal. Es él quien lo dijo. Tú: pronombre personal. Tú solito te lo has buscado.
El: artículo. Ya llega el invierno. Tu: determinante posesivo. Imagina tu nueva habitación.
Se: pronombre. ¿Se lo dijiste de esa manera? Que: conjunción. Quiero que me digas la verdad.
Sé: del verbo ser. Sé generoso y perdónalos. Qué: determinante exclamativo. ¡Qué horas son estas!
Te: pronombre personal. ¡Si te pillo, ya verás! Cuál: pronombre interrogativo. ¿Cuál de los dos prefieres?
Té: sustantivo. Todas las mañanas tomo té. Cual: pronombre relativo. Es la joven de la cual te hablé.
UNIDAD 2 LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
1 Querido sobrino: Después del encabezamiento.

Tu madre, inteligente como nadie, ha tenido la genial Aclaración.
idea de convencerte para que vengas a visitarme. ¡Es Se expresa una emoción.
fantástico, de verdad! Esta ciudad está llena de sorpresas: Precede a una enumeración.
monumentos, cafés bulliciosos, museos, teatros, cines Enumeración.
y muchas más cosas que irás descubriendo. Separa párrafos.
He preparado ya tu habitación. Por cierto, ¿te gustan Pregunta directa.
los animales? Lo digo porque en casa hay de todo tipo:
dos perros, un gato, tres canarios, una tortuga... Final de una enumeración.
Oye, sobrinazo, escríbeme antes de venir, ¿vale? Llamada o invocación.
Un beso grande, grande de tu tía preferida. Cierra el texto.
2 Una mañana me sorprendió la presencia de unas cinco canoas en la costa, cuyas tripulaciones habían desembarcado y
estaban fuera de mi vista. [...] Con ayuda del anteojo vi que no eran menos de treinta, que acababan de encender una ho-
guera y aderezaban allí sus alimentos.
Mientras los observaba, mi anteojo me mostró de pronto a dos miserables prisioneros que eran arrastrados desde las
canoas y conducidos al sacrificio. [...] Uno de ellos echó a correr con velocidad increíble a lo largo de la playa, justamente
en dirección al lugar donde se hallaba mi morada.
3
Confesaré que el espanto se apoderó de mí al verle tomar esa dirección y, sobre todo, cuando la pandilla entera se lanzó
en su persecución.
Pronto me hallé entre el perseguido y los perseguidores, llamando a aquel en alta voz.
3 a En la cartera llevo muchas cosas: lápices, bolígrafos, una regla, libros de texto... b Mi lista de la compra no es muy larga:
leche, pan, aceitunas, pasta y huevos. c En el desván había muchos trastos antiguos: muñecos, juguetes de madera, foto-
grafías, vestidos de otra época... d Los siete colores del arco iris son: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, añil y violeta.
4 a ¿Qué ha sucedido, Alba? Se invoca o llama a alguien. b Me da igual ir al fútbol, ver la televisión, salir de excursión o que-
darme en casa. Se hace una enumeración. c No llegará, supongo yo, hasta mañana. Se da una explicación o aclaración.
d Pepe, mi primo de Jaén, está de vacaciones. Se da una explicación o aclaración. e Fuimos de viaje a Toledo, Segovia,
Ávila y Cuenca. Se hace una enumeración.
5 ¿Te cuento el último chiste malo que me contaron el otro día?

Suéltalo, anda.
—¡Camarero!
—¿Este pan es de ayer?
—Sí, por supuesto, señor.
—¡Quiero pan que sea de hoy!
—Bueno, pues venga mañana.
Andrés, ¿para eso me interrumpes?
No sabía que estuvieras trabajando, es decir, pensaba que estabas de relax…
Aunque a veces no te lo creas, una también trabaja lo suyo… He de confesarte, sin embargo, que no estaba trabajando, no.
6 Resulta que hay pocas cosas más terribles que encontrar en el mar un buque abandonado. Si de día el peligro es menor,
de noche el buque no se ve ni hay advertencia posible: el choque se lleva a uno y a otro.
Estos buques abandonados por a o por b navegan obstinadamente a favor de las corrientes o del viento si tienen las
velas desplegadas. Recorren así los mares, cambiando caprichosamente de rumbo. No pocos de los vapores que un buen
día no llegaron a puerto han tropezado en su camino con uno de estos buques silenciosos que viajan por su cuenta. Siempre
hay probabilidad de hallarlos a cada minuto.
7 a Incorrecta. Detrás del signo de interrogación no se pone punto. b Correcta. c Incorrecta. No se debe escribir a la vez etc.
y puntos suspensivos. d Incorrecta. La escritura correcta es etc. e Correcta. f Correcta. g Incorrecta. Detrás del signo de
exclamación no se pone punto. h Incorrecta. Detrás de los dos puntos no se escribe mayúscula. i Correcta. j Incorrecta.
Pedro es el sujeto del verbo dijo, del cual no está separado por ninguna aclaración; por lo tanto, sobra la coma. k Incorrecta.
Si después de los dos puntos aparece una cita, esta debe comenzar con mayúscula. l Correcta.
UNIDAD 3 LAS GRAFÍAS B y V
1 a La palabra ambos se escribe con b porque a b le precede una m. b La letra v siempre sigue a la n: conversar. c Las
palabras brazo y blindado se escriben con b porque este sonido aparece delante de r y l. d Los pretéritos imperfectos de
la primera conjugación se escriben con b: mandaba. e Las formas del verbo ir se escriben con v: voy, vas, va...; es excepción
el pretérito imperfecto. f Las formas de los verbos deber, haber, caber y saber se escriben con b. g Los pretéritos perfectos
simples de estar, tener y andar se escriben con v: anduve. h Las palabras que acaban en -voro se escriben con v: carnívoro.
2 alambre, íbamos, abrochar, debería, evasión, alfombra, pintabas, omnívoro, butaca, estuvieron, contabilidad, envase, abril,
voy, blando, combinar, ambulancia, hervir, vayamos, convertir, blanco, bicolor, distribuir, advertir
3 Ir: iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban.

Estar: estaba, estabas, estaba, estábamos, estabais, estaban.
4
Saber: sé, sabes, sabe, sabemos, sabéis, saben.

Tener: tuve, tuviste, tuvo, tuvimos, tuvisteis, tuvieron.
Haber: hubiese, hubieses, hubiese, hubiésemos, hubieseis, hubiesen.
Caber: cabía, cabías, cabía, cabíamos, cabíais, cabían.
Ir: voy, vas, va, vamos, vais, van.
Estar: estuve, estuviste, estuvo, estuvimos, estuvisteis, estuvieron.
Voy a contaros algo que ya sabéis: los sueños esconden significados ocultos. Yo no sé interpretar el sueño que tuve anoche.
En realidad, no os lo iba a contar, pero cabe la posibilidad de que alguno lo resuelva: había un terremoto y yo me salvaba,
aunque estuve a punto de fallecer bajo un montón de piedras; allí donde me encontraba no cabía ni un hilo de aire, pero
de repente se produjo otro terremoto todavía mayor que levantó las piedras, las mías y las de todos los que estaban bajo
su peso. Todo el mundo se salvó y hablaban del acontecimiento como si hubiesen vuelto a nacer.
Entonces me desperté, también yo como si hubiese vuelto a nacer.
4 Nublado, ventoso/a, novedad, cabalgata, novato/a, benéfico, cabalgadura, ventisca, caballería, novel, nevar, nubosidad, ca-
ballete, bienestar, novedoso/a, nevera, vendaval, níveo, nubarrón, caballeroso/a, ventilador, novatada, beneficio, nevisca,
ventolina, benefactor, ventilar, nevado.
Nuevo: novedad, novato/a, novel, novedoso/a, novatada. Nube: nublado, nubosidad, nubarrón. Nieve: nevar, nevera, níveo,
nevisca, nevado. Viento: ventoso/a, ventisca, vendaval, ventilador, ventolina, ventilar. Caballo: cabalgata, cabalgadura, ca-
ballería, caballete, caballeroso/a. Bien: benéfico, bienestar, beneficio, benefactor.
5 1 brillante, 2 tebeo, 3 obedécelo, 4 lobo, 5 boceto, 6 todavía, 7 abeja, 8 jabalí, 9 libélula, 10 labio, 11 biografía, 12 abogado,
13 doblegar, 14 garbeo, 15 oraban, 16 banco, 17 colibrí.
6 Parábolas
Era un niño que soñaba Y ya no volvió a soñar.
un caballo de cartón. Pero el niño se hizo mozo
Abrió los ojos el niño y el mozo tuvo un amor,
y el caballito no vio. y a su amada le decía:
Con un caballito blanco ¿tú eres de verdad o no?
el niño volvió a soñar; Cuando el mozo se hizo viejo,
y por la crin lo cogía... pensaba: todo es soñar,
¡Ahora no te escaparás! el caballito soñado
Apenas lo hubo cogido, y el caballo de verdad.
el niño se despertó. Y cuando vino la muerte,
Tenía el puño cerrado. el viejo a su corazón
¡El caballito voló! preguntaba: ¿tú eres sueño?
Quedose el niño muy serio ¡Quién sabe si despertó!
pensando que no es verdad
un caballito soñado.
7 Basto. Tosco, de calidad poco fina. Lleva un traje muy basto.

Vasto. Muy extenso. Era un patio vasto, lleno de luz.
Baca. Lugar del coche donde se pone el equipaje. La bicicleta cabe en la baca.
Vaca. Animal que da leche. La vaca come hierba.
Bello. Bonito, hermoso. Se trata de un bello paisaje.
Vello. Pelo corto del cuerpo humano. Pedro no tiene vello en el pecho.
Cabo. Saliente de la costa que penetra en el mar. Buscad en el mapa este cabo.
Cavo. Abro en la tierra un hoyo. Cavo la tierra para cultivarla.
Tubo. Objeto cilíndrico y hueco. Se cayó el tubo de escape del coche.
Tuvo. Tiempo pasado del verbo tener. Anoche mi hijo tuvo suerte.
5
8 a bisílabo, b bimotor, c bienhechor, d bisnieto, e bibliografía, f benevolencia.

La palabra oculta es bienio.
9 Bienio: tiempo de dos años.
10 Abreviar: la abreviatura; vender: la venta; buscar: la búsqueda; aventajar: una ventaja; embellecer: la belleza; observar: un
observatorio; botar: un bote; vigilar: la vigilancia; abalanzarse: una balanza; sublevar: una sublevación; abandonar: el aban-
dono; envolver: el envoltorio; ablandar: la blandura; advertir: una advertencia; abrochar: un broche; aprovechar: el provecho;
aburrir: el aburrimiento; atravesar: la travesía; comprobar: una prueba; atreverse: el atrevimiento; escribir: la escritura;
enviar: un envío; estorbar: un estorbo; agravar: la gravedad.
UNIDAD 4 LAS GRAFÍAS G Y J
1 Las palabras que terminan en -gen. origen, margen...

Llevan Las formas de los verbos acabados en -ger, -gir. recoge, protegerá, fingimos...
la letra
g Las palabras que terminan en -gencia, -gente, -gésimo/a. urgencia, vigente, vigésimo...
Las palabras acabadas en -gia, -ginal, -gioso/a. magia, marginal, contagiosa...
Llevan Las formas verbales cuyo infinitivo no lleva g ni j. condujeron, trajimos...
la letra
Las palabras acabadas en -aje y -jería. garaje, mensajería...
j
Las formas de los verbos que llevan j en el infinitivo. empujé, bajé...
2 Vago, perezoso: gandul (sonido suave).

Lugar donde se practica deporte: gimnasio (sonido fuerte).
Mueve las manos para comunicar algo: gesticula (sonido fuerte).
Le gusta mucho el dulce: goloso (sonido suave).
Fruto con forma de pera y un hueso grande en el centro: aguacate (sonido suave).
Donde se deposita el paraguas: paragüero (sonido suave).
Lo llevan las tartas que se lanzan en las películas: merengue (sonido suave).
Lo es la nariz con forma de pico de águila: aguileña (sonido suave).
3 Paje, magia, imagen, peaje, lumbalgia, origen, homenaje, marginal, virgen, reportaje, prodigio, traje, prodigioso, regional,
equipaje, legionario, trigésimo, emergente, agencia, gente.
4 Aconsejé: aconsejar, exigimos: exigir, bajemos: bajar, atraje: atraer, distrajiste: distraer, protegimos: proteger, cogí: coger,
crujió: crujir, trajiste: traer, dedujiste: deducir, corregimos: corregir, recoges: recoger, encogió: encoger, dijiste: decir, in-
trodujeron: introducir, elige: elegir, viaje: viajar, dirigieron: dirigir, extrajeron: extraer, sugirió: sugerir, contraje: contraer,
bendijo: bendecir, produje: producir, alejemos: alejar, fingiste: fingir, despeje: despejar, digeriste: digerir, se quejó: quejarse,
rugieron: rugir, distrajimos: distraer.
5 La reina mandó entonces que lo prepararan todo para la competición. Hizo que le trajeran una buena armadura, una
coraza de oro rojo y un escudo magnífico. Y señalaron los límites. Eran más de setecientos guerreros armados los que
iban a presenciar el desafío y ellos debían decidir a quién correspondía la victoria.
El gallardo Sigfrido, entre tanto, y sin que nadie se diera cuenta, había ido a la nave para buscar el manto mágico que
allí tenía escondido y que le había arrebatado tiempo atrás al enano Alberico. [...]
También Brunilda llegó ahora allí, armada como si tuviera que luchar para conquistar todos los reinos de la tierra. En-
cima del vestido de seda de Libia, que no había sido tocado nunca en combate, llevaba muchos colgantes de oro. El escudo
era tan pesado que cuatro hombres de la corte apenas podían sostenerlo. Le trajeron ahora a la reina una afilada jabalina.
Era recia y enorme, ancha y grande, y sus dos filos eran tremendamente cortantes. [...]
6
La lucha iba a comenzar. Entonces Sigfrido, que llevaba puesto el manto que le hacía invisible, se acercó al rey Gunter
en secreto y le tocó la mano. [...]
—Soy Sigfrido, tu amigo —le dijo el héroe—. No le tengas miedo a la reina. Entrégame el escudo y deja que sea yo quien
lo lleve. Tú fingirás hacer los movimientos, pero los hechos correrán de mi cuenta.
Con brazo vigoroso, arrojó su jabalina la magnífica doncella contra el escudo que sostenían Gunter y Sigfrido. El potente
hierro atravesó el escudo de parte a parte, y el golpe hizo tambalearse a los dos caballeros. Al valeroso Sigfrido le salió
sangre de la boca. Pero se recuperó en unos segundos y cogió la jabalina que Brunilda había lanzado contra ellos, pero
la cogió al revés, con la punta hacia atrás, porque no quería en modo alguno matarla. La arrojó así, con su prodigiosa
fuerza, y Brunilda no pudo, a pesar de su fortaleza, resistir el golpe. Ciertamente el rey Gunter no hubiera logrado jamás
realizar por sí mismo tamaña proeza.
6 Coraza: blindaje. Protección, armadura. Recia:vigorosa. Fuerte, robusta.

Tamaña: tan gigantesca. Tan grande. Proeza: gesta. Acción valerosa.
Arrebatado: cogido. Arrancado con violencia y fuerza.
7 Laringólogo/a: laringología, otólogo/a: otología, rinólogo/a: rinología, odontólogo/a: odontología, estomatólogo/a: estoma-
tología.
La especialidad médica que abarca laringología, otología y rinología es la otorrinolaringología.
Odontología y estomatología son la misma especialidad.
8 A I R E R A J A P caja → cajero
C C A reloj → relojería
A V I A J E R O I hoja → hojear
J N A R ojo → ojera
E R S T E viaje → viajero
R A E S J conserje → conserjería
O E J I O granja → granjero
O J E R A E J L
pájaro → pajarería
C O N S E R J E R I A E
masaje → masajista
H O S R
O R E J N A R G A
consejo → consejero
M
9 a Antes de que se produjeran las protestas, yo me fui corriendo. b Esta mañana, tú y yo hemos escogido un buen ramo de
flores para papá. c Pedro, escuche bien: quiero que averigüe dónde se esconde mi gato. d Julia, ¿trajiste ayer las cosas
que te pedí? e Si mañana ocurre algo, nos refugiaremos en casa de los tíos. f No sé vosotros, pero anoche nosotros con-
dujimos hasta muy tarde. g No exageres, Pepe, que no es para tanto. h Desde que está con nosotros, el perro vigila la
casa como si fuera un policía. i Hace un año, deduje la verdad por una serie de casualidades.
UNIDAD 5 LA GRAFÍA H
1 1
H
2 I
1 H I P E R
N R
3 T R
2 H A C E M O S
E R
4 M C
3 H I E L A
U L
E A
S D
S O M E R A H 4
7
2 a Esta tarde he hecho los deberes, antes de irme al gimnasio. ¿Tú los has hecho ya o necesitas más tiempo? b Esta mañana
ha habido un apagón en toda la ciudad. Los vecinos y los medios de comunicación están hablando de ello. c ¿Cuántos
puntos habéis obtenido vosotros en la evaluación? Nosotros hemos sacado veinte. d Mañana, yo hablaré con el director
sobre lo que nosotros hicimos ayer. e Cuando he llegado a casa, tú ya te habías marchado.
3 Esquimal, hemiciclo, hembra, hervir, escarbar, erosión, herrero, hectolitro, envidia, eléctrico, agarrar, haber, hacha, atro-
pello, habitante, hablante, abundante, halcón, aleta, hamaca, ahorrar, aéreo, ahijado, aislar, ahora, hortaliza, horario, om-
bligo, hongo, ojeras, oído, hostal, hospedar, oficial, hojalata.
4 Huevo: ovoide. Con forma de huevo.

huevera. Utensilio de mesa donde se coloca el huevo.
huevería. Tienda de huevos.
Hueco: oquedad. Espacio vacío.
Hueso: huesudo. Que tiene los huesos muy marcados.

osamenta. Conjunto de los huesos del esqueleto.
Huerto: hortelano. El que cuida y cultiva las huertas.

hortaliza. Planta comestible cultivada en las huertas.
Huelo: oloroso. Que exhala de sí fragancia.
5 a Luis e Isabel dicen que he conseguido un viaje para dos personas a Holanda. b ¡Ay!, por ahí detrás se mueve algo; hay
que desplazar el armario enseguida. c ¿Has felicitado a Carla? Está hecha un as del volante. d Al final no echó la carta en
el buzón y no nos han hecho caso.
6 a hierba: herbolario, b hélice: helicóptero, c higo: higuera, d almohada: almohadón, e hospital: hospitalario, f hilo: deshi-
lachar, g helado: heladería, h huevo: ahuevado, i humo: humareda, j harina: harinoso, k hoja: hojarasca, l huracán: hura-
canado.
7 Habitar: deshabitar, humor: malhumor, hielo: deshielo, hábil: inhábil, bienhechor: malhechor, honra: deshonra, humano:
inhumano, hinchar: deshinchar, ahogar: desahogar.
8 Persona de poca edad sin padres: huérfano. Parte dura en el centro de algunas frutas: hueso. Persona alojada en casa
ajena: huésped. Lo pone la gallina, y alimenta: huevo. Planta de tallo tierno que come la vaca, por ejemplo: hierba. Se dice
de algo que es profundo: hondo. Asilo de huérfanos: orfanato. Lugar donde se reúnen los huesos de las sepulturas: osario.
Alojamiento que se da a un huésped: hospedaje. Animal que se reproduce por huevos: ovíparo. Que se alimenta de hierbas:
herbívoro. Hacer más hondo un agujero: ahondar.
9 a No hace falta que huelas este potingue; ya lo huelo yo por ti. b Todas las mañanas, mi hermana y yo olemos el café que
prepara mi padre. c No hojees el periódico de esa manera, vas a romper las páginas. d ¿Vosotros habéis ojeado esta ma
ñana la sección de deportes? e Entre todos, vosotros y yo, deshagamos de una vez este nudo, por favor.
UNIDAD 6 OTRAS GRAFÍAS
1 a F, b V, c F, d V, e V, f F, g V, h F, i V
2 Cola: colilla, ventana: ventanilla, cigarro: cigarrillo, fleco: flequillo, guinda: guindilla, cuchara: cucharilla, casa: casilla,
mesa: mesilla, vaca: vaquilla.
Cambia el significado: colilla, ventanilla, flequillo, guindilla, casilla, mesilla. Se obtiene un diminutivo: cigarrillo, cucharilla,
vaquilla.
8
3 Chillaban, vayan, engullimos, pillarán, cayeran, huyeron, maúllan, ayudabas, apoyaste, bulle, atropella, leyera, desayunas,
embotelló, acuchillara, subraye, maquíllate, ensayaste.
4 Tenaz: tenaces, cruz: cruces, voraz: voraces, capaz: capaces, pez: peces, coz: coces.
5 Tropezaste: tropecé, cazasteis: cacé, lanzaron: lancé, buscaste: busqué, tocasteis: toqué, marcaron: marqué.
6 a ¡Corred, daos prisa, que nos alcanzan! b El granjero llamó enérgicamente a sus perros: «¡Venid aquí!». c ¡Llamad a al-
guien, por favor!
7 a cesión, b poyo, c malla, d cebo, e poso, f arroyo, g cenador
8 Ya he dicho que el espejo era viejo y ligeramente verdoso. Noté al instante que las piezas del tablero que reflejaba el
espejo estaban, así las blancas como las negras, más pálidas que las de verdad, y que tenían contornos menos nítidos,
casi difuminados: más aún, al mirarlas, metidas allí, con cierto detenimiento, creí percibir en ellas una leve vibración,
como las hierbas y las piedras que se ven bajo el agua de un lago o de un estanque.
Todavía no he hecho mención de algo importante: que el espejo, apoyado como estaba en el mármol de la chimenea,
tenía una ligera inclinación. De modo que el tablero y las treinta y dos piezas que ahí se veían no se encontraban en el
mismo plano que las treinta y dos piezas de verdad, sino que parecía que ascendían por una leve pendiente. [...]
Me puse de puntillas para ver si alcanzaba a divisar algo de mí en el espejo. Pero resultaba vano. He dicho hace poco
que no me acordaba de si en la habitación había una silla: ahora creo que seguramente no había ninguna, de lo contrario
me hubiera encaramado sobre ella. [...]
Ocurrió entonces una cosa de lo más singular.
Ocurrió que el Rey blanco [...] dejó de mirar, atravesó la superficie del espejo y a su compañero, y fijó la vista en mí, se
estremeció un poco y habló.
—Por supuesto que estás. Estás aquí mismo. Acércate a este lado, y te verás. [...] Si digo que estás aquí, lo que quiero
decir es que allí hay otro como tú: tu imagen, vamos: sois dos, como yo y ese Rey blanco que está ahí a tu lado. De modo
que si tú vienes aquí supongo que naturalmente tu imagen irá allá, y así habrá siempre alguien para cualquier eventua-
lidad. [...]
—Lo creo —le respondí—. Pero aún se mantiene la primera dificultad: no sé cómo hacer para ir. Si usted quisiese mos-
trarme...
El Rey blanco del espejo me advirtió:
—Con la Voluntad se consigue todo.
9 a No lo ayudé para que huyera, al contrario, le puse la zancadilla y cayó por una alcantarilla. b Antes de desmayarse, se
apoyó en la barandilla que halló a su derecha; yo jugaba al billar. c Cuando iba a desayunar se encontró el suelo lleno
de avellanas, semillas y restos de yogur. d Al payaso le pusieron una inyección y le recetaron pastillas antes del ensayo
general. e Tenía cinco joyas: una ardilla, un papagayo, una gallina, una yegua y un caballo. f Desde la orilla de la playa
se veía el yate como una raya en el horizonte. g Cuando Pedro saltaba la valla, tropezó y cayó en un hoyo; Sebastián se
calló de golpe, nada dijo.
10 1 vaya, 2 yacimiento, 3 tobillo, 4 llovía, 5 arroyo, 6 yogurtera, 7 rallo, 8 llovizna, 9 natilla, 10 llave, 11 vello.
ANALIZA TUS COMPETENCIAS
1 Desalojo: abandono, marcha.

Acreditación: justificación, documentación, credencial.
Pensionista: retirado, jubilado.
Audioguía: audio tour.
Invidente: ciego.
9
2 a Se pueden comprar en la misma taquilla del museo, a través de la página web, por internet y por teléfono. b Está abierto
toda la semana; eso sí, el lunes presenta un horario más reducido. De hecho, los museos suelen cerrar los lunes. c Son
tres días festivos: el 1 de enero es el primer día del año, posterior a la celebración de la Nochevieja; el 1 de mayo se celebra
el Día del Trabajador; el 25 de diciembre es Navidad. d 6 de enero: Reyes, 29 de marzo: Pascua (Viernes Santo),
15 de agosto: Asunción de la Virgen, 12 de octubre: Día de la Hispanidad, 1 de noviembre: Día de Todos los Santos, 6 de di-
ciembre: Día de la Constitución española, 8 de diciembre: Inmaculada Concepción.

e
Los jóvenes que presenten el Carné Joven.

Los animales de compañía.

Las personas que tengan 66 años o más.
Todo aquel, joven o mayor, que sea estudiante.

Las personas con algún tipo de discapacidad.

Los docentes que imparten clase en la Facultad de Bellas Artes.

Las personas que tienen derecho a recibir una pensión.
Todo aquel que forme parte de una familia numerosa.
Las personas que estén desempleadas.

Los considerados «amigos del museo», que han pagado una cuota anual.
Las personas que presenten una discapacidad no inferior al 33 %.
3 a Cada estudiante debería pagar 5,40 €.

b La suma total a pagar sería de 189 €.
4 4 Este proyecto educativo está pensado para aquellas personas que no tienen fácil el acceso al museo. 5 EducaThyssen
pretende también ser un lugar de intercambio de conocimiento. 3 EducaThyssen.org es un proyecto que se basa no solo
en la formación, sino también en la experiencia. 1 EducaThyssen es tanto el nombre de un portal en internet como de un
programa educativo. 2 El programa EducaThyssen ha influido, sobre todo, en instituciones del ámbito iberoamericano.
5 a Un noruego que domina el inglés, pero que desconoce por completo el castellano, asiste al museo un 2 de enero a las
10:00 horas. Tiene una discapacidad superior al 33 % y se le ha proporcionado una silla de ruedas en la planta baja (en la
tienda-librería). Asimismo, se le ha facilitado una audioguía para seguir las explicaciones sobre algunas de las obras ex-
puestas.
b Una joven austriaca asiste al museo un lunes a las 13:00 horas. Va acompañada de su cámara, que saca una y otra vez
de su bolso para tomar fotos a diestro y siniestro. Eso sí, las hace sin flash. También ha silenciado su teléfono móvil para
no molestar a los demás visitantes.
c Una joven china que no conoce más idioma que el propio y el japonés, presta atención a las explicaciones de la audioguía
frente a un magnífico cuadro de Paul Gauguin. Está en la sala L, en la planta 1. Anteriormente había estado en la cafetería
(planta baja).
d Un invidente francés se orienta en el museo a partir de la información incluida en el folleto en braille que le han facilitado;
asimismo, sigue las indicaciones de la audioguía. Tiene dificultades para sostener en las manos el bastón (que ha pasado
el escáner), la audioguía y un refresco que acaba de llevarse de la cafetería.
6
Oficina de Información y Turismo. Correos.
Policía nacional. Museo.
Puerta (monumento). Estación de trenes.
10
7 La estación más cercana es Sol; a más distancia está la de Recoletos; la más lejana es la de Atocha.
8 Calle Ave María / Plaza Antón Martín / Calle León / Calle del Prado.
9 Paseo Recoletos / Plaza de Cibeles / Paseo del Prado.
10 Mueso del Prado y Centro de Arte Reina Sofía.
Recoletos
Sol
Museo del Prado
Centro de Arte
Reina Sofía
Atocha
REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 léxico
UNIDAD 1 LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA. LA DERIvACIÓN
1 a Los lexemas son unidades pequeñas con significado. b Los morfemas flexivos indican género, número, persona, tiempo,
modo... c Los prefijos solo van delante del lexema. d Los prefijos y los sufijos aportan diferentes significados al lexema.
2 Perro, cochero, mar, subterráneo, lentitud, bache, socorrista.
3 Dedillo: derivativo, colgantes: flexivo, bisílaba: bi- es derivativo y -a es flexivo, islote: derivativo, comiste: flexivo, recopia-
remos: re- es derivativo y -aremos es flexivo.
4 Pequeñito: sufijo, suboficial: sub- es prefijo y -al es sufijo, antiadherencia: anti- es prefijo y -encia es sufijo, desorden:
prefijo, amigacho: sufijo.
11
5 Morfema
Lexema Derivativo
Flexivo
5 Prefijo Sufijo
desmontar -mont- -ar des-

recargamos -carg- -amos re-
flacucha flac- -a -uch-
pie pie
intolerable -toler- in- -able
pastos pasto -s
preanunciaron anunci- -aron pre-
cantante cant- -ante
crueldad cruel- -dad
mano mano
pensemos pens- -emos
deshielo hielo des-
6 Tintorero/a (traje), modisto/a (maniquí), leñador/a (árbol), vinatero/a (vino), fotógrafo/a (cámara), piscicultor/a (pez), me-
cánico/a (coche), mariscador/a (gamba), ebanista (silla), hortelano/a (tomates).
7 Calificar: descalificar, formal: informal, consuelo: desconsuelo, legal: ilegal, real: irreal, capaz: incapaz, conocimiento:
desconocimiento, rítmico: arrítmico.
8 a Aquel perrucho está muy flaco. b ¡Quita tus manazas de la tarta! c Este librote no vale nada. d Vive en un aldeorrio
apartado de todo. e Te comportas como un pequeñajo.
9 Bianual: el prefijo bi- significa ‘dos’: cada dos años. Mazazo: el sufijo -azo es aumentativo: golpe muy fuerte. Panadero: el
sufijo -ero indica oficio: el que elabora el pan. Extraer: el prefijo ex- significa ‘fuera’: llevar fuera, sacar.
10 merendábamos: 1.ª persona del plural, pretérito imperfecto de indicativo.

comes: 2.ª persona del singular, presente de indicativo.
partieron: 3.ª persona del plural, pretérito perfecto simple de indicativo.
informen: 3.ª persona del plural, presente de subjuntivo.
saltad: 2.ª persona del plural, presente de imperativo.
saludaréis: 2.ª persona del plural, futuro de indicativo.
perdería: 1.ª/3.ª persona del singular, condicional de indicativo.
11 a Dos palabras derivadas con sufijo diminutivo: calentitos y suavecita. b Dos palabras derivadas con sufijo aumentativo:
cochazos y comilonas. c Dos palabras derivadas con sufijo de oficio: trapecista y fontanero. d Tres palabras derivadas con
prefijo: releer, extraordinaria e increíbles.
12 Extraordinario/a: excepcional (sin.), corriente (ant.), insólito/a (sin.), vulgar (ant.), inhabitual (sin.).
Asombrado/a: admirado/a (sin.), indiferente (ant.), atónito/a (sin.), impasible (ant.), confundido/a (sin.).
12
UNIDAD 2 GENTILICIOS, FAMILIAS LÉXICAS Y COMPOSICIÓN
1 4
S
2 3 U 5
M P F S
1 1 N A C I O N A L I D A D
L Y L J M
2 R A D I O E S C U C H A O E
O S C S X
3 M I N U S C U L A E
E U L
S L
A
2 Valenciano/a, onubense, malacitano/a, bilbaíno/a, cacereño/a, vallisoletano/a, barcelonés/a, abulense, salmantino/a,

donostiarra, ovetense, turolense.
3 Alicante: alicantinos, Sevilla: sevillanos, Pamplona: pamploneses (coloquialmente, pamplonicas), Zaragoza: zaragozanos,
Córdoba: cordobeses, Madrid: madrileños, Toledo: toledanos, Albacete: albaceteños / albacetenses, La Coruña: coruñe-
ses.
4 Castilla-La Mancha: albaceteño/a o albacetense , toledano/a (castellano-manchego/a). Comunidad Valenciana: valen-

ciano/a, alicantino/a (valenciano/a). Extremadura: cacereño/a (extremeño/a). Cataluña: barcelonés/a (catalán/a). Anda-
lucía: onubense, malacitano/a, cordobés/a, sevillano/a (andaluz/a). Castilla y León: vallisoletano/a, abulense, salmantino/a
(castellano-leonés/a). Galicia: coruñés/a (gallego/a). Asturias: ovetense (asturiano/a). País Vasco: bilbaíno/a, donostiarra
(vasco/a). Aragón: zaragozano/a, turolense (aragonés/a). Comunidad Foral de Navarra: pamplonés/a (navarro/a). Comu-
nidad de Madrid: madrileño/a (madrileño/a).
5 Sombra: ensombrecer, sombrilla, sombrear, sombrero, sombrío, sombrajo. Sol: resol, solear, solar, soleado, solana, in-
solación. Sabor: saboreo, sabroso, saborear.
6 Medicina: medicar, médico/a, medicación, medicamento, medicinal, medicinar, medicamentoso/a, medicable. Cinemató-
grafo: cinemascope, cineasta, cineclub, cinéfilo/a, cine, cinematografía, cinemateca, cinemático, cinematografiar, cine-
matografista. Baño: bañista, bañador, bañar, bañera, bañero/a. Pelo: pelirrojo, peluca, pelar, peluche, peludo/a, peluquería,
peluquero/a, pelusilla, pelón/a, pelonía, peloso, pelilargo.
7 Guardabarros: chapas sobre las ruedas que evitan las salpicaduras.

Radiocasete: aparato electrónico que consta de radio y casete.
Paraguas: objeto que sirve para resguardarse de la lluvia.
Guardarropa: en un local, habitación donde se dejan las prendas de vestir.
Aguafiestas: persona que estropea una diversión.
Radioaficionado: persona que emite y recibe mensajes por radio.
Pararrayos: artificio que preserva de los efectos de la electricidad de las nubes.
Paracaídas: artefacto que sirve para moderar la velocidad de caída de los cuerpos que se lanzan desde las aeronaves.
Guardabosque: persona que vigila los bosques.
Aguardiente: bebida compuesta de alcohol diluido en agua.
Radiografía: fotografía del interior de un cuerpo por medio de rayos X.
Aguanieve: agua que cae de las nubes mezclada con nieve.
8 Portugal: portugués/a, España: español/a, Francia: francés/a, Irlanda: irlandés/a, Reino Unido: inglés/a o británico/a, Sue-
cia: sueco/a, Finlandia: finlandés/a, Estonia: estonio/a, Letonia: letonio/a, Lituania: lituano/a, Polonia: polaco/a, Alemania:
13
alemán/a, Dinamarca: danés/a, Holanda: holandés/a, Bélgica: belga, Luxemburgo: luxemburgués/a, República Checa:
checo/a, Eslovaquia: eslovaco/a, Hungría: húngaro/a, Grecia: griego/a, Eslovenia: esloveno/a, Austria: austriaco/a, Italia:
italiano/a, Malta: maltés/a, Chipre: chipriota, Rumanía: rumano/a, Bulgaria: búlgaro/a, Croacia: croata.
9 Coliflor, balompié, pelirrojo.
10 Nombre + nombre: bocacalle, coliflor, carricoche, telaraña. Adjetivo + nombre: altavoz, cortocircuito, buenaventura, ba-
jamar. Adjetivo + adjetivo: verdinegro, agridulce, altibajo. Verbo + nombre: trabalenguas, matasellos, sacapuntas, mata-
rratas, recogepelotas, tragaluz, limpiabotas, sacacorchos.
REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 gramática
UNIDAD 1 EL SUSTANTIvO
1 a F, b F, c V, d F, e V, f V.
2 libros: objeto
leopardo: ser vivo
felicidad: idea o sentimiento
julia: ser vivo
zapato: objeto
coches: objeto
rabia: idea o sentimiento
mujer: ser vivo
historia: idea o sentimiento
caracol: ser vivo
3 Sustantivos abstractos: amor, vez, inspiración, miedo, modo, tiempo. Sustantivos concretos cuyos referentes se ven: fresas,
Rosa, piano, pianista, mano, habitación. Sustantivos concretos cuyos referentes se tocan: fresas, Rosa, piano, pianista, mano,
habitación. Sustantivos concretos cuyos referentes se huelen: fresas, Rosa, piano, pianista, mano, habitación. Sustantivos con-
cretos cuyos referentes se saborean: fresas. Sustantivos concretos cuyos referentes se oyen: Rosa, notas, piano, pianista.
4 Piedras: concreto, común, individual. París: concreto, propio. Recuerdo: abstracto. Lástima: abstracto. Ciempiés: concreto,
común, individual. Ejército: concreto, común, colectivo. Sena: concreto, propio. Termómetro: concreto, común, individual.
Dolor: abstracto. Gente: concreto, común, colectivo. Pétalos: concreto, común, individual. Teide: concreto, propio. Idea:
abstracto. Tarzán: concreto, propio. Palmera: concreto, común, individual. Mariscada: concreto, común, colectivo. Gambas:
concreto, común, individual. Humillación: abstracto.
5 La/las crisis, la sinrazón, el sinvivir, la sensatez, el dilema, la curiosidad, la virtud, el percance, los certámenes, los pro-
blemas, las situaciones, las audacias, los enigmas, las fotos, la/las tesis.
6 Tus voces son sombras de sueños. Tiene tu ojo las nieblas

Tu palabra de la mañana antigua;
es en los aires dormidos dulce ojo soñoliento
pétalo de rosa blanca. preñado de lejanía.
Por tu cabello dorado, Al escucharte se siente

por tus miradas profundas, dentro de las almas unos lejanos
por tus voces nubladas y tristes rumores de cálidas fuentes.
¡rindo mis capas andaluzas!
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7 Sustantivos concretos relacionados con la persona: voz, sombra, palabras, cabellos, mirada, capa, ojos. Sustantivos con-
cretos relacionados con la naturaleza: aire, pétalos, rosas, niebla, rumor, fuente. Sustantivos abstractos: sueño, mañanas,
lejanías, alma. Sustantivos masculinos: sueño, aire, pétalos, cabellos, ojos, rumor. Sustantivos femeninos: voz, sombra,
palabras, rosas, mirada, capa, niebla, mañanas, lejanías, fuente, alma.
8 Dentadura, rebaño, enjambre, orquesta, rosal, flota, pinar, piara, alumnado.
9 El pendiente: arete con adorno colgante o sin él.

La pendiente: cuesta o declive de un terreno.
El cólera: enfermedad epidémica aguda de origen bacteriano.
La cólera: ira, enojo, enfado.
El cometa: astro generalmente formado por un núcleo poco denso y una atmósfera luminosa.
La cometa: armazón plana y muy ligera, por lo común de cañas, sobre la cual se extiende y pega papel o tela. Tiene una
especie de cola y se arroja al aire.
El clave: clavecín, instrumento musical de cuerdas y teclado.
La clave: signo que se pone al principio del pentagrama para determinar el nombre de las notas.
10 Buey / vaca. B U E Y H E R O I N A M
Barón / baronesa. A O C A B A L L O N U E R A
Rey / reina. R N Y E R N O A H D
Padrino / madrina. O I Y E G U A C R E I N A R
N A R T R I
Caballo / yegua.
C D O O N
Yerno / nuera.
A A Z I R T C A E A
Actor / actriz. V R E Y P B A R O N E S A
Héroe / heroína.
UNIDAD 2 EL ADJETIvO
1 a El adjetivo puede ir delante o detrás del sustantivo. La blanca paloma. / La paloma rápida. b El adjetivo no siempre califica
directamente al sustantivo. Los helados están fríos. c Algunos adjetivos cambian de forma para expresar el género; otros,
no. El perro dormilón. / La marmota dormilona. / El gato dócil. d El grado comparativo de igualdad no se forma con tan… que.
El cenicero es tan antiguo como el jarrón.
2 El emperador y sus locuras, Rebelión en la granja, El gato con botas, Harry Potter y el cáliz de fuego y El cuento de la lechera.
3 Otero: pequeño. Masa: enorme, verde. Ser: extraño, gigantesco, vivo. Presencia: amenazadora. Bosque: inmenso, compacto.
Arboleda: inacabable. Inmensidad: diferente. Realidad: virtual. Atracción: súbita. Magnetismo: extraño.
Una terminación: enorme, verde, inacabable, diferente, virtual. Dos terminaciones: pequeño, extraño, gigantesco, vivo,
amenazadora, inmenso, compacto, súbita, extraño.
4 a En toda mi vida me he visto envuelto en un amanecer tan brumoso y nublado. b La fiesta quedó deslucida y malograda
por culpa de la lluvia. c Se trataba de una labradora tenaz y aplicada que jamás había emitido queja alguna. d Un chillido
histérico y nervioso recorrió la estancia cuando se supo la verdad. e Cuando dejamos de hablar, reinó un silencio cortante
e incisivo. f Cuando le lanzaron aquel piropo, la cara del joven se puso encarnada y colorada. g Después del duro trabajo
de la mañana, nos regalamos una comida reposada y pausada. h Nunca se supo quién había arrojado esa piel de plátano;
eso sí, la caída fue aparatosa y estrepitosa. i Se dice que el perro es el mejor amigo del hombre porque es fiel y leal. j En
Japón construyen edificios sólidos y resistentes para contrarrestar los terremotos.
5 a Mi bici es más moderna que la tuya. Grado comparativo de superioridad. b Laura es estudiosísima. Grado superlativo.
c Madrid es menos grande que París. Grado comparativo de inferioridad. d Este cachorro parece más atrevido que aquel.
15
Grado comparativo de superioridad. e Juan siempre está cansado. Grado positivo. f Sois todos muy divertidos. Grado su-
perlativo. g Los vasos están tan vacíos como las botellas. Grado comparativo de igualdad.
6 a En 2007 la tala de árboles fue menos abundante / menos numerosa / menor que en 2004. b La tala de árboles fue muy
abundante (o abundantísima) en 2003. c En contra de lo esperado, en 2011 la tala de árboles fue más abundante / más
numerosa / mayor que en los dos años anteriores. d En 2005 la tala de árboles fue tan abundante / importante / numerosa
como en 2006.
7 Inevitable (guerra), constantes (incursiones), ausente (ella), libre (yo), grandes (ciudades), fascinante (Londres), mayor (me-
trópoli), pequeño (mercado), inglés (mercado), inmensa (extensión), Natural (Historia), inevitables (visitas), lleno (escapa-
rate), enormes (peceras), vivos (colores), grandes (lagartos), verdes (lagartos), saltones (ojos), muertas (horas), anhelante
(yo), hermosas (criaturas), imperioso (deseo).
UNIDAD 3 LOS DETERMINANTES
1 Posesivos. Indican el poseedor de la realidad que designa el sustantivo. El libro suyo es verde.
Demostrativos. Indican la cercanía o lejanía del sustantivo respecto al hablante. Ese mapa está al revés.
Numerales. Indican una cantidad exacta. Llegó diez días después.
Indefinidos. Expresan una cantidad de forma imprecisa. Algún día te lo diré.
Exclamativos e interrogativos. Sirven para interrogar o exclamar. ¿Qué libro quieres?
2 a Recogí el lápiz y se lo di a mi tía. (los lápices / mis tías) b Dame tres caramelos para nuestro sobrino. (un caramelo /
nuestros sobrinos) c Esta dirección es falsa. Voy a buscarla en una guía. (estas direcciones / unas guías) d Algunas veces
ha conseguido atrapar un enorme pez. (alguna vez / unos peces) e ¡Con cuánto esfuerzo trabaja! Recibirá sus premios.
(cuántos esfuerzos / su premio)
3 Artículos: el, un. Determinantes demostrativos: esta, estas. Determinantes posesivos: mi, mis, nuestro, nuestras, su,
sus. Determinantes numerales: tres, un. Determinantes indefinidos: una, unas, alguna, algunas, unos. Determinantes
interrogativos / exclamativos: cuánto, cuántos.
4
a A Esteban se le cayó la cara de vergüenza cuando se disculpó ante la directora. b La señora nos echó las cartas, pero no
nos creímos nada. c ¿Echamos un pulso para comprobar quién es más fuerte? d Les demostré que podía hacerlo, por lo
tanto, me llevé el gato al agua. e La vecina siempre pone por las nubes a su marido. f Se nos pusieron los pelos de punta
cuando se derrumbó el edificio. g Me quedé decepcionado: aquel paisaje no era nada del otro mundo.
5 Este cuadro es naíf. El arte naíf tiene como características esenciales la espontaneidad, los colores brillantes (aunque
aquí no lo puedas apreciar) y la inocencia; se inspira, de hecho, en el arte infantil.
Imagínate que el autor nos describe su cuadro. Diría algo así:«Se ven bastantes casas amontonadas sobre una colina
que da al río. En él hay una barca que viene de la otra orilla. En esa orilla solo hay dos casas. En todo el cuadro hay
cuatro árboles de grandes proporciones. En las colinas hay muchos caminos. Arriba del todo una iglesia parece contemplar
todo aquel paisaje desde las alturas».
6 a Los dos determinantes demostrativos son este y aquel. b El determinante una es artículo indeterminado. c Los determi-
nantes numerales son cardinales. d Hay ocho en total. e Se llaman contracciones.
7 a Hace veintiún años se casaron mis padres. b El piso que busca se encuentra en la décima planta. c El apartamento
cuesta ni más ni menos que ciento veinticinco mil euros. d ¡Acuérdese de que el decimoséptimo día de este mes iré a
visitarlo! e Al undécimo mes, el bebé intentó gatear. f Necesito setenta y cinco fotocopias para el examen.
16
8 Artículos determinados: la (pizarra), la (viñeta), el (árbol), el (arbusto), el (niño), el (Manuel), la (vieja), la (historia), el (pes-
cador), la (princesa), el (viaje), la (aldea), el (niño), la (imaginación). Artículos indeterminados: un (corral), un (árbol), un
(nombre), un (niño), una (vieja), un (campanario), un (reloj), un (cuento), un (pescador), un (día), una (princesa), un (tritón),
un (anciano). Contracciones: del (evónimo), al (fondo), al (caso), al (niño), al (fondo), del (mar), del (cuento). Determinantes
demostrativos: aquel (reino). Determinantes posesivos: su (clase), su (vida), su (aldea), su (familia), sus (parientes), su
(reino). Determinantes indefinidos: algunos (pájaros), unos (días), todos (parientes), algunos (ruidos). Determinantes nu-
merales: dos (viñetas), primera (clase), seis (años), siete (años), un (año), trescientos (años), trescientos (años).
UNIDAD 4 EL PRONOMBRE
1 Señalan las personas de la comunicación. Son los pronombres personales: conmigo, te, mí, le. Indican posesión. Son los
pronombres posesivos: mío, suyas, tuyo. Indican una cantidad imprecisa. Son los pronombres indefinidos: alguien, algunos,
bastante. Indican una mayor o menor distancia. Son los pronombres demostrativos: esa, este. Indican una cantidad de
forma precisa. Son los pronombres numerales: tercera, cinco.
2 a Esta: pelota. b Tuyo: reloj. c Los, y ninguno: caramelos. d Que, segunda: ofertas. e Le: Julio, cuántos: proyectos. f Aquel:
cuadro.
3 Esta tarde solo he jugado cinco minutos con la play, al sexto se ha ido la luz. ¡Qué fastidio! A mí no me da miedo la oscuridad,
pero uno siempre le tiene su respeto... Hasta encontrar las velas, cabe la posibilidad de tropezar con algunos muebles o
con todos. Estos están situados estratégicamente para hincar sus esquinas (menos mal que no tienen dientes).
Cuando por fin aparecen las velas salvadoras, que estaban en el último cajón, y las enciendes… ¡Por arte de magia vuelve
la luz! Te quedas con la vela en la mano y una cara de tonto frente al espejo... Y sí, ¡es la tuya!
4 Personales: los, le (2), las, te, mí, me. Posesivos: tuyo, tuya. Demostrativos: esta, aquel, estos. Indefinidos: ninguno,
todos, uno. Numerales: segunda, sexto. Interrogativos: cuántos. Relativos: que (2).
5 a ¿Ya la has visto? b Le hablaron de su problema. c Mis hermanos se lo han comprado. d ¿Les has entregado el paquete?
e ¡Callaos!
6 Emplean pronombres: el carnicero, el niño, el señor y la señora que habla con el señor.
Emplean determinantes: la abuelita, la señora del carro y el perro.
7 a Esta casa es de mis padres. Aquella es de los tuyos. b Él quiere casarse con la suya. c En la pecera había muchos peces.
Algunos estaban quietos; varios se movían. d —Deme dos lenguados. —Le doy tres por el precio de dos.
8 Determinantes: la (cultura) artículo, tu (hogar) posesivo, un (lugar) artículo, esta (niña) demostrativo, un (paquete) numeral,
al (día) contracción, tu (distracción) posesivo, el (secreto) artículo, todos (jamones), los (jamones), el (pan) artículo, cada
(día), el (maltratador) artículo, cero (numeral) tolerancia.
Pronombres: algo (indefinido), lo (personal), todo (indefinido), ellos (personal), nuestro (posesivo), tuya (posesivo), me (per-
sonal), -lo (personal), nosotros (personal).
UNIDAD 5 EL vERBO. LA CONJUGACIÓN
1 a Las formas no personales de un verbo son el infinitivo, el gerundio y el participio. b El modo imperativo se utiliza para
dar órdenes. c Con el modo subjuntivo expresamos un deseo o una duda. d El modo imperativo no presenta formas com-
puestas. e Las formas simples de la conjugación se enuncian mediante una sola palabra. f Las formas compuestas de la
conjugación se forman con el verbo haber + el participio.
17
2 Formas personales: trabajo, comíamos, salieras, pierde, sois, vivían, supimos, respiraron, descubriré, limpias, dormiremos.
Formas no personales: saber, detener, jugando, marchando, visitado, deducido.
3 Formas personales. 1.ª persona, singular: trabajo, descubriré. 1.ª persona, plural: comíamos, supimos, dormiremos.
2.ª persona, singular: salieras, limpias. 2.ª persona, plural: sois. 3.ª persona, singular: pierde. 3.ª persona, plural: vivían,
respiraron. Formas no personales. Infinitivo: saber, detener. Gerundio: jugando, marchando. Participio: visitado, deducido.
4 1.ª conjugación: trabajo, jugando, marchando, visitado, respiraron, limpias. 2.ª conjugación: saber, detener, comíamos,
supimos, sois, pierde. 3.ª conjugación: deducido, dormiremos, vivían, descubriré, salieras.
5 Persona Número Tiempo Modo

hemos comido 1 2 2 1
tuvisteis 2 2 5 1
reaccionad 2 2 1 3
llegues 2 1 1 2
volverán 3 2 7 1
como 1 1 1 1
hablaríais 2 2 9 1
regresó 3 1 5 1
habían tenido 3 2 4 1
hayamos salido 1 2 2 2
¡espera! 2 1 1 3
habrías ganado 2 1 10 1
he desayunado 1 1 2 1
habréis llamado 2 2 8 1
6 Tan antiguas como la presencia humana en los polos, las raquetas de nieve han sido el instrumento más eficaz para des-
plazarse a pie por zonas nevadas. Antes se fabricaban en madera, pero ahora son sofisticados artilugios de material plás-
tico, muy ligeros de peso y dotados de correas ajustables y cuchillas antideslizantes que facilitan una caminata inolvidable
por bosques nevados sin que las extremidades se claven en la blanda nieve hasta la rodilla. Su uso no requiere conoci-
mientos previos y el alquiler es mucho más económico que el de cualquier otro medio de transporte invernal.
7 Abrir: abierto, hacer: hecho, predecir: predicho, posponer: pospuesto, acabar: acabado, vivir: vivido, aprender: aprendido,
entrever: entrevisto, romper: roto.
8 Su lomo era tan azul como el de un pez espada y su vientre era plateado y su piel era suave y hermosa.
Estaba hecho como un pez espada, salvo por sus enormes mandíbulas, que iban herméticamente cerradas mientras
nadaba, justamente bajo la superficie, su alta aleta dorsal cortando el agua sin oscilar.
Dentro del cerrado doble labio de sus mandíbulas, sus ocho filas de dientes se inclinaban hacia dentro. No eran los
ordinarios dientes piramidales de la mayoría de los tiburones. Tenían la forma de los dedos de un hombre cuando se
crispaban como garras. Eran casi tan largos como los dedos del viejo y tenían filos como de navajas por ambos lados.
Este era un pez hecho para alimentarse de todos los peces del mar que fueran tan rápidos y fuertes y bien armados
que no tuvieran otro enemigo. Ahora, al percibir el aroma más fresco, su azul aleta dorsal cortaba el agua más veloz-
mente.
Cuando el viejo lo vio venir, se dio cuenta de que era un tiburón que no tenía ningún miedo y que haría exactamente lo
que quisiera. Preparó el arpón y sujetó el cabo mientras veía venir el tiburón. El cabo era corto, pues le faltaba el trozo
que él había cortado para amarrar el pez.
El viejo tenía ahora la cabeza despejada y en buen estado y estaba lleno de decisión, pero no abrigaba mucha esperanza.
«Era demasiado bueno para que durara», pensó. Echó una mirada al gran pez mientras veía acercarse el tiburón. «Tal
parece un sueño —pensó—. No puedo impedir que me ataque, pero acaso pueda arponearlo».
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9 a Pretérito imperfecto de indicativo: era, estaba, iban, nadaba, inclinaban, eran, tenían, crispaban, cortaba, tenía, veía, fal-
taba, abrigaba. b Pretérito perfecto simple de indicativo: vio, dio, preparó, sujetó, pensó, echó. c Pretérito imperfecto de
subjuntivo: fueran, tuvieran, quisiera, durara. d Presente de indicativo: parece, puedo. e Presente de subjuntivo: ataque,
pueda. f Pluscuamperfecto de indicativo: había cortado. g Condicional: haría. h Formas no personales: hecho, cortando,
oscilar, percibir, venir, amarrar, acercarse, impedir, arponear.
UNIDAD 6 EL ADvERBIO
1 a El adverbio complementa a verbos, a adjetivos y a otros adverbios. b El adverbio no posee género ni número, es invariable.
c En Hay mucha comida, la palabra mucha es un determinante indefinido. d Tal vez es una locución adverbial de duda. e De
tal modo y en un santiamén son locuciones adverbiales de modo.
2 a Demasiado complementa al adjetivo caro. b Muy complementa al adjetivo joven; todavía y no complementan al verbo llega.
c Mucho complementa al adverbio antes.
3 cerca, aquí, sí, a mano derecha, enfrente, en medio, al final, allí
4 descaradamente, prudentemente, maliciosamente, serenamente, sencillamente, graciosamente, despiadadamente, hu-

mildemente, torpemente, teatralmente.
5 E T N A T S A B
T A S I R P E D
N D E M A S I A D O
E D
M M I E N T R A S
A L N M U Y
D A C
I L N I
M L T M
I I E A
T Q U I Z A S
6 de pronto, por siempre jamás, al fin, de vez en cuando, en medio de, de mal en peor, de brazos cruzados, a oscuras, a cán-
taros, sin ton ni son, a salto de mata, de veras, desde luego, a ciencia cierta, de ninguna manera, en absoluto, para nada,
tal vez, a lo mejor, la mar de
7 Tiempo Lugar Modo Afirmación Negación Duda Cantidad

de pronto en medio de de mal en peor de veras de ninguna tal vez la mar de
por siempre delante de brazos desde luego manera a lo mejor demasiado
jamás allí cruzados a ciencia cierta en absoluto quizás bastante
al fin encima a oscuras para nada muy
de vez en cuando a cántaros
mientras sin ton ni son
a salto de mata
deprisa
tímidamente
19
8 Fácil: fácilmente, tranquila: tranquilamente, cómodo: cómodamente, débil: débilmente, fuerte: fuertemente, cándido:
cándidamente.
9 a —Hemos comido demasiado puré de verduras. Determinante. —¿Tú crees? Yo, al menos, no tengo la sensación de haber
comido demasiado, aunque sí he tomado mucho pan. Pronombre. —Nos pongan lo que nos pongan, siempre comemos
demasiado. Adverbio. b —Pedro trabaja mucho, ¿verdad? Adverbio. —Sí, y no creo que gane mucho dinero. Determinante.
—Si gana mucho, se lo gasta enseguida. Pronombre. c —¿Quieres todo el turrón? Determinante. —Sí, todo. Pronombre.
—Ante todo, pídelo por favor. Adverbio.
10 De una vez: tiempo. Nada: negación. Nunca: negación. Jamás: negación / tiempo. Más: cantidad. Desde el momento:
tiempo. Aprisa: modo. A tiempo: tiempo. No: negación.
UNIDAD 7 LA PREPOSICIÓN. LA CONJUNCIÓN
1 Preposición: Solamente relaciona palabras y/o grupos de palabras. Se trata de una lista limitada, fácil de memorizar. Es
una palabra invariable, no tiene género ni número. Conjunción: Relaciona oraciones, además de palabras. Es una palabra
invariable, no tiene género ni número. Se divide en coordinantes y subordinantes.
2 Preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras. Conjunciones
coordinantes: y, e, u, o, pero, ni. Conjunciones subordinantes: porque, si, que, aunque, pues, cuando, luego, sino.
3 Con arreglo a: según. Con objeto de: para. Después de: tras. Acerca de: sobre. Frente a: contra. Fuera de: sin. Gracias a:
por. Junto a: con. Delante de: ante. Alrededor de: hacia.
4 a Esperamos a Juan alrededor de las siete, más o menos. b Nos fuimos a la cama después de su llegada. c Se reunieron
con objeto de arreglar las cosas entre ellos. d Lo hemos conseguido gracias a tus tretas. e Cobraremos con arreglo a lo
pactado. f Al enseñarnos sus pruebas, quedó fuera de sospecha. g Luchó junto a ellos por obtener un buen puesto.
5 A Y D N C M T S D L C A D P M C A P E S
E I O A R I E U O U U A E O T U N I
N S A N S E N N R R D M R E F N
S O D G T Q A A I O A S R E
E O R U N Q A P V T E M
A E T U N A E O N B
E E T R S Q T A
E A D U E R
E E D G
E O
6 a Sustantivo + sustantivo. b Verbo + sustantivo. c Adjetivo + sustantivo. d Sustantivo + sustantivo. e Verbo + adverbio.
f Adjetivo + verbo. g Verbo + adverbio. h Sustantivo + artículo. i Adjetivo + verbo. j Adjetivo + sustantivo. k Verbo + sustan-
tivo.
7 Desde la ladera del monte, que en aquel lugar era abrupta y pedregosa, se desprendió un alud de piedras, que cayeron ro-
dando y retumbando por entre los árboles. Volví los ojos instintivamente en aquella dirección y vi una silueta que, de un
salto, se escondió tras el tronco de un pino. No acerté a darme cuenta de lo que era, si oso, hombre o mono. Me pareció os-
cura y peluda, pero más no podía adivinar. El espanto que me produjo aquella nueva aparición me dejó clavado en el sitio.
No cabía duda de que estaba entre la espada y la pared: detrás estaban los asesinos, y ante mí, aquel ser indefinido y
furtivo. Enseguida pensé que eran preferibles los peligros conocidos que aquellos por conocer. El propio Silver me pareció
menos terrible comparado con aquella criatura asilvestrada; giré sobre mis talones y, echando un vistazo hacia atrás por
encima del hombro, comencé a desandar el camino, dirigiéndome hacia las chalupas.
20
Al momento volvió a aparecer aquella silueta y, mediante un rodeo, se dispuso a cortarme el paso. Bien es cierto que
estaba cansado pero, aunque hubiese acabado de levantarme, me di cuenta de que era vano tratar de competir en velocidad
con semejante adversario. Aquel ser saltaba de un tronco a otro igual que un gamo y corría sobre dos patas igual que un
hombre, pero, a diferencia de cualquier ser humano que hubiese visto anteriormente, él lo hacía casi doblado en ángulo
recto. Y sin embargo, era un hombre, no me cabía ya duda alguna de ello.
Empecé a recordar todo lo que había oído contar sobre los caníbales. Faltó un pelo para que me pusiera a gritar pidiendo
socorro. Pero el hecho de que fuera un hombre, por muy salvaje que pareciera, me tranquilizó hasta cierto punto, y el
miedo que me daba Silver se reavivó en mí en la misma medida. De modo que me detuve, tratando de encontrar una
manera de escapar; y según iba pensando en esto se me vino a la memoria que llevaba encima una pistola. En cuanto me
di cuenta de que no me hallaba indefenso, recobré el valor, me volví resueltamente contra el hombre de la isla y me dirigí
a paso ligero hacia él.
Se había vuelto a ocultar detrás de otro tronco, aunque sin duda me había observado detenidamente, porque en cuanto
empecé a avanzar a su encuentro salió de su escondite y dio un paso hacia mí. Luego vaciló, retrocedió, volvió a avanzar y,
por último, para mi asombro y confusión, se hincó de rodillas y juntó las manos bajo la barbilla en ademán de súplica.
Al verlo, me detuve de nuevo y le pregunté:
—¿Quién sois?
—Ben Gunn —me respondió con voz áspera y torpe, como un cerrojo oxidado—. Soy el pobre de Ben Gunn; durante tres
años no he hablado con un cristiano. [...]
—¡Tres años! —exclamé—. ¿Naufragasteis?
—No, compañero —me respondió—. Me abandonaron.
UNIDAD 8 LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO
1 La oración ¿Isabel vendrá mañana? es una oración interrogativa.

En Mis amigos se irán luego, el núcleo del sujeto es amigos.
La oración Viniste ayer a casa presenta un sujeto elíptico de 2.ª persona del singular.
Un sintagma es una palabra o grupo de palabras organizadas alrededor de un núcleo.
En Comida rápida no podemos hablar de oración porque no hay verbo.
En Comeremos a las cinco, el núcleo del predicado es comeremos.
2 El otro día, nos fuimos todos juntos al cine. / Vimos una película increíble, y lo digo porque no me dormí, yo me duermo
siempre a mitad de película, no falla... / El caso es que la película en cuestión se desarrollaba en el futuro. / ¡Me encantan
las películas sobre marcianos y planetas y cohetes espaciales! / En esta, la Tierra estaba a punto de explotar y era necesario
explorar otros mundos para trasladar allí a la población. / Cuando salí del cine imaginé que todo lo que se desarrollaba en
la peli ocurría en aquel momento, en aquella realidad, y me entró un escalofrío por el cuerpo que todavía no ha salido de él.
En el texto hay seis oraciones.
3 a hermana, b libreta, c hijos, d noticia, e ellos, f gatos, g Pedro, h capital, i tú
4 a Los pájaros cantan sobre la rama.

b Detrás de ti, se esconden tus perros.
c Me han dicho las vecinas una tontería.
d A mis amigos les encanta la bebida refrescante.
e Aquella vaca está saltando las vallas protectoras.
f Hablad vosotros, por favor.
5 a Ellos. b Usted. c Yo. d Ella. e Nosotras. f Vosotros.
6 a ¿Te gusta ese paisaje del cuadro? b ¿Cuándo nos visitan Lucas y Sandra? c ¿Llegaron los encargos a tiempo? d La tem-
pestad dejó anegados los campos. e Me fastidian todos esos cotilleos. f Fernando ha dejado el cuarto desordenado.
21
7 a La boda. b Tu cuadro. c Los invitados. d Dos liebres. e (Nosotros). f (Nosotros). g Las palomitas de maíz. h Ustedes. i Tú.
j Tu comentario.
8 Los héroes no son como los dioses mitológicos. // Estos son inmortales. // Un héroe es un ser sobrehumano mortal. //
Entre los más célebres podemos citar a Heracles, Atlas, Teseo y Aquiles. //
Aquiles es uno de los héroes más importantes de la mitología: por su rapidez, por su fuerza, por su Carácter. // Todos
lo veían como el ser más rápido del mundo. //
Tetis, la madre de Aquiles, quiso convertir a su hijo en inmortal. // Lo sumergió en el río Estigia, el río de los Infiernos,
sosteniéndolo por el talón. // La piel del niño se volvió invulnerable. // ¡Pero el talón quedó desprotegido! //
En la guerra de Troya, nuestro héroe recibió una flecha en el talón. // Y murió… // Fue llorado por todos como el guerrero
más valiente y esforzado. //
Hoy, nosotros utilizamos a menudo la expresión el talón de Aquiles. // Con ella nos referimos al punto débil de alguien. //
Sujetos elípticos: nosotros, Tetis, nuestro héroe, nuestro héroe, nosotros.
1 Humeante: 4. ardiente, 8. caliente, 17. hirviente. Peregrinaje: 5. viaje, 11. romería, 14. peregrinación. Abadía: 3.convento,
10. cartuja, 16. monasterio. Saga: 1. leyenda, 6. fábula, 13. dinastía. Viaducto: 2. acueducto, 9. pasarela, 12. puente. Sen-
derismo: 7. montañismo, 15 excursionismo.
2 El término trilogía se refiere a una saga literaria formada por tres entregas. La palabra tretralogía remite a una saga literaria
formada por cuatro obras literarias o musicales.
3
8. Escocia
3
11
Irlanda del Norte 2
Inglaterra
9
4
10. Gales 1 7
5 6
4 1. Estación de Kings Cross, Londres

El famoso andén 9 ¾, solo visible para magos, es donde Harry y sus amigos se suben a bordo del humeante Hogwarts Ex-
press al principio de cada curso, para regresar a su escuela de magia.
El andén real que se usó para el rodaje es el 4, pero Network Rail ha colocado una señal donde pone «Platform 9 ¾»,
idéntica a la que se ve en la película, con un carrito de maletas que desaparece mágicamente en la pared.
2. Goathland, North Yorkshire

La estación de Hogsmeade es el lugar en el que Harry y sus amigos desembarcan del Hogwarts Express, antes de continuar
su viaje hacia la escuela.
La estación de Goathland es una estación real, situada en North Yorkshire y utilizada en la película como decorado para
representar Hogsmeade. Los fans de Potter adoran fotografiarse en este sitio, que se ha convertido en un lugar de peregrinaje.
3. Castillo de Alnwick, Inglaterra

Este es el lugar donde Harry y sus compañeros recibieron sus primeras clases para aprender a volar escobas y coches vo-
ladores…
Alnwick es el segundo castillo habitado más grande de Inglaterra, después del de Windsor. Se usó en el rodaje de los
exteriores de Hogwarts tanto para las clases de volar escobas como cuando Harry estrella el coche volador.
22
4. Oxford
El gran salón de Hogwarts, las escaleras donde la profesora McGonagall recibe a los estudiantes en la segunda película,
los patios, los pasillos y parques en los que Harry se divierte con sus compañeros, la librería, el hospital… Hogwarts es el
hogar fuera del hogar del pequeño mago.
Oxford es la universidad con más tradición de Inglaterra y en ella se rodó una gran parte de las escenas que aparecen
en todas las películas.
5. Catedral de Gloucester
La puerta oculta de la casa Gryffindor, en Harry Potter y la cámara secreta, así como los fantasmas que ponen los pelos de
punta a Harry y sus compañeros en Harry Potter y la piedra filosofal, no dejaron indiferentes a los protagonistas de la his-
toria.
Mil trescientos años de antigüedad nos observan desde esta tradicional catedral inglesa, en la que se puede ver el lugar
exacto donde se ubica la puerta.
6. Abadía de Lacock
Las clases de magia, el laboratorio del profesor Snape, el Espejo Mágico en el que Harry puede ver a sus padres…
Esta abadía, en Wiltshire, se construyó en el siglo XIII y forma parte de las localizaciones de algunas de las escenas más
recordadas de la saga.
7. Zoo de Londres
Es el lugar en el que Harry se da cuenta de que entiende pársel —es decir, es capaz de hablar el idioma de las serpien-
tes—, algo que sucede en la película Harry Potter y la piedra filosofal.
La casa de los reptiles en el zoológico de Londres fue la elegida para rodar esta escena.
8. Escocia
Aunque nunca se menciona en los libros, J. K. Rowling ha declarado en varias entrevistas que Escocia es el decorado más
lógico para la escuela de Hogwarts, el lugar donde sucede la mayor parte de las aventuras de Harry y sus amigos.
Escocia es bien conocida por sus castillos, mansiones y casas palaciegas. El castillo de Glen Nevis se utilizó para algunas
escenas de Quidditch y el ferrocarril de West Highland Railway, para filmar el trayecto del Hogwarts Express, pasando por
el impresionante Viaducto Glenfinnan.
9. Irlanda
De la Isla Esmeralda proceden muchas de las mágicas criaturas del universo de la saga. Irlanda también es muy conocida
en el mundo de la magia por haber ganado el Mundial de Quidditch de 1994.
El hurling es lo más cercano al deporte del quidditch. Se trata de un deporte muy popular en Irlanda. Casi todas las ciu-
dades tienen un campo, un equipo y una liga regular.
10. Gales
Es la tierra del dragón Gales verde, especie que prefiere colocar sus nidos en regiones de alta montaña. Principalmente
caza ovejas y pequeños mamíferos, y tiende a evitar el contacto humano.
La montaña más famosa y alta de Gales es Snowdon. Un día completo de senderismo suele durar entre cinco y seis
horas hasta la cima y vuelta.
En el primer párrafo de cada texto se menciona el mundo mágico que rodea a Harry y a los demás personajes: es el mundo
de la ficción. En cambio, el párrafo siguiente está relacionado con el lugar real. El único texto cuya estructura es distinta
a la de los demás es el número 11, porque desde el principio hasta el final trata sobre el mundo real: dónde escribió la au-
tora su obra y qué cafés frecuentaba.
5 1. e, 2. c, 3. g, 4. a, 5. i, 6. b, 7. j, 8. d, 9. h, 10. f.
6 Eb4, Ga2, Ag7, Fc6, Bf3, Dd1, Ce5.
7 Adjetivos calificativos: filosofal (una sola terminación) y secreta (dos terminaciones).

Sustantivos propios: Harry, Potter, Azkaban, Orden, Fénix y Muerte.
Sustantivos abstractos: Muerte y misterio.
23
8 a J. K. Rowling no encabeza la ficha técnica porque no es la directora de la película. Aparece junto a Steve Kloves —
adaptador de su novela— en calidad de autora de la novela original.
b La publican las editoriales Salamandra y Emecé.
c La película es apta para todos los públicos, pero es conveniente que, en el caso de niños, la decisión recaiga en los
padres, puesto que hay «moderadas escenas de suspense».
d Transcurren cuatro años.
e El número de páginas depende de las palabras, las estructuras o giros de cada lengua. Unas son más económicas que
otras. También puede depender de la cantidad de ilustraciones (si las hay) o de la existencia o no de notas a pie de página
en cada edición. Evidentemente, otro factor importante es el tamaño de la letra que se haya utilizado.
En las ediciones españolas hay 31 páginas más que en la edición británica.
f En el inglés de Estados Unidos, sorcerer quiere decir ‘brujo, hechicero’. La traducción literal sería: Harry Potter y la piedra
embrujada (hechizada).
g La Warner Bros se ha beneficiado bastante: $ 849.733.5501.
REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 pragmática
UNIDAD 1 LA MODALIDAD ORACIONAL: EL EMISOR TIENE UNA INTENCIÓN
1 Enunciativa (sin indicador).

Interrogativa. Los signos de interrogación (¿?).
Imperativa. Los signos de exclamación (¡!). / El verbo en modo imperativo.
Exclamativa. Los signos de exclamación (¡!). / Interjecciones del tipo ¡oh!, ¡ay!
Desiderativa. Los signos de exclamación (¡!). / El verbo en modo subjuntivo.
Dubitativa. Adverbios como quizá, tal vez… / El verbo en modo subjuntivo.
2 Hoy la vida te sonreirá. Enunciativa. Vas a pisar el suelo con pies firmes. Enunciativa. ¡Ay, que me caigo! Exclamativa. Corta por
lo sano con el pasado. Imperativa. ¡Ay, me he cortado! Exclamativa. ¿No has pensado en cambiar de aires? Interrogativa. Tal
vez te convenga hacerlo. Dubitativa. ¡Mi trabajo! Exclamativa. ¡Ojalá no hubiera leído hoy el periódico! Desiderativa.
3 a Predomina la modalidad exclamativa, porque el hombre expresa emociones o sensaciones: lo hace cuando se corta al
afeitarse o cuando ve que pierde su trabajo. b No espera una respuesta; se podría haber dicho lo mismo recurriendo a la
modalidad imperativa: Cambia de aires. c Respuesta libre. Lo lógico es que le hubiese ocurrido lo mismo, pero no le habría
dado tanta importancia o no lo habría relacionado con nada. De todas formas, es cierto que cuando nos obsesiona algo, es
más fácil caer en ello.
4
Rasgos Modalidad/es Rasgos gráficos
Personajes Notas que sobresalientes oracional/es y gramaticales
ha escrito de su carácter predominante/s propios de la modalidad
Montse 1 4 Despistada e Interrogativas y Signos de interrogación, adverbios o locuciones

insegura. dubitativas. adverbiales (quizá, a lo mejor, posiblemente).
Pedro (o Pablo) 2 6 Perfeccionista, organizado, Imperativas Verbos en indicativo y en imperativo (o

responsable y mandón. y enunciativas. subjuntivo con frases negativas).
Pablo (o Pedro) 3 5 Alegre, expresivo y Exclamativas y Signos de exclamación, verbos en subjuntivo e

optimista. desiderativas. interjecciones (ojalá…).
24
UNIDAD 2 LA DEIXIS PERSONAL: EL EMISOR SEÑALA
1 Son falsas: b, e y f.
2 —Hola, Luis, ¿cómo estás? Se señala al destinatario.

—Bien, Marcos, no nos podemos quejar. No hay correspondencia entre la persona y el referente.
—Pedro, tú y yo. Distribuye papeles.
—Espero que no acuda el cantante ese… Valor despectivo.
—¿Roberto? No, no vendrá. No sé qué tienes en contra de él. Canta bien y es hermano de un amigo mío. Posesivo y seña-
lador al mismo tiempo.
—¿Ese tipo canta bien? Valor despectivo (junto con el sustantivo).
—Él me dejó fuera del equipo… Se pone de relieve a la persona.
—Hombre, fue el entrenador, él no tuvo la culpa… ¡Calla! Por ahí viene Laura. Se pone de relieve a la persona.
—¡Hola, chicos! ¿Cómo os va? Se señala a los destinatarios.
—Hola, aquí está la mejor amiga del mundo. Artículo con valor deíctico cuando la persona está delante.
—No, pero podemos ayudarla a buscarlo, ¿verdad, Luis? Se señala al oyente.
—Mira, tú ve por la izquierda, nosotros iremos por la derecha. Por algún sitio tendrá que estar, digo yo… Distribuye papeles.
3 Lectura de las cartas.
4 a Señala a los trabajadores: 2. Los trabajadores aún nos estamos preguntando por qué nos enteramos de que íbamos a perder
nuestro trabajo ese mismo día. b Señala a los autores de la carta: 1. A raíz del fabuloso reportaje «Paisajes perdidos», nos ani-
mamos a escribiros para manifestar el gran destrozo de la montaña pasiega burgalesa por la instalación de aerogeneradores
en sus cumbres. c Señala a todos en general: 3. Tomemos nota del ejemplo que nos dan muchos moradores de este mundo,
en este caso, este pueblo de China. d Señala a los habitantes de los pueblos: 1. […] pero tenemos molinos y nos quedamos sin
gente en los pueblos.
5 El uso de la primera persona indica una actitud egoísta; pretende mostrar que los intereses de muchos no deberían estar
por encima de los de una minoría. La primera persona del singular se opone a la tercera persona del plural (estén, sus).
6 Se utiliza negativamente, porque con él se hace referencia a aquellos que han criticado al autor del texto.
UNIDAD 3 LA COHESIÓN DEL TEXTO
1 a Elipsis de una oración. b Elipsis de un sintagma. c Elipsis de una palabra.
2 El otro día me fui con mis compañeros de clase al Museo de Arte Moderno. La galería era muy bonita por fuera. Algunos
de mis amigos se quedaron varios minutos contemplando la parte exterior de la pinacoteca.
A Manolo, el colega que se sienta conmigo en clase, le llamaron la atención por tocar un cuadro. Y eso que había una
raya roja que separaba claramente a los espectadores de los óleos.
En todas las exposiciones pasa lo mismo. Es normal, porque, de lo contrario, las pinturas se estropearían con tanto
roce. El cuadro que más me gustó era diminuto, pero parecía pintado con mucha pasión. A muchos de mis camaradas no
les gustó la visita; en cambio, a mí me encantó, porque me gusta el arte. De mayor quiero dedicarme a alguna profesión
relacionada con los lienzos.
3 Para empezar, quiero advertirte de una cosa: no es fácil resistir las altas temperaturas del invierno. Tendrás que prepararte
bien. Al fin y al cabo, elegiste esta misión siendo consciente de los peligros que podrías correr. Además, no olvides que si no
regresas antes de dos meses, el plazo que te dio la reina se habrá cumplido y tu misión resultará un fracaso. Para entonces,
yo estaré esperándote, esto es, aguardaré con mis tropas tu llegada triunfal. Por último, recuerda quién eres y a quién te
debes. Cuando eras chico nadie apostaba nada por ti; ahora todos te respetan, pero ningún amigo te teme, solo tus enemigos.
25
4 a Las dos palabras son teléfono y móvil, porque en el texto se habla de una persona que utiliza profusamente estos aparatos.
b Aparato, portátil, receptor-reproductor. c Le llega una factura de 240 euros: al trabajador. Lo despliega sobre la mesa para
conectarlo al teléfono: el teclado. No los he comprado todos. Algunos me los regalan: los teléfonos. Guardarlas en el teléfono:
las fotografías. Que da cursos: Javier Torres. Donde los encuadernan, y los devuelve: los libros. Les han puesto cubiertas: a
los libros. El primero fue: móvil. Que ocupaba como una maleta: el MoviLine. Nunca lleva menos de tres encima: móviles.
d Nunca lleva menos de tres encima. Ha utilizado la elipsis para no repetir la palabra una vez más.
REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 comprensión textual
UNIDAD 1 LA NARRACIÓN
1 Hace mucho tiempo (cuando yo ni siquiera sospechaba que llegaría a ser escritor) fui guitarrista, y aún antes trabajé de
aprendiz en un taller mecánico: al taller se bajaba por una rampa en espiral... Narrador en 1.ª persona, lugar real.
Los meteoros caían como avalanchas de piedra sobre la superficie de Aragena, bombardeándola, abriendo grandes surcos
y manantiales ardientes que transformaban con sus erupciones las noches en días y los días en noches... Narrador en 3.ª
persona, lugar fantástico.
2 Lectura de los textos.
3 Textos personales: D. B. Textos periodísticos: A. E. Texto literario: C.

El texto A es una noticia adaptada del periódico El País del 24 de julio de 2013.
El texto B pertenece a Raquel, de Isabel-Clara Simó.
El texto C pertenece a Cuentos mágicos, de José Antonio Perozo.
El texto D pertenece a Cartas para Claudia, de Jorge Bucay.
El texto E es un artículo adaptado de El Tiempo.com del 29 de julio de 2013.
4 Primera persona: textos B y D. Tercera persona: textos A, C y E. Pasado: texto C. Presente: textos A, B, D y E.
5 A La primera máquina ahorradora de agua. B El diario: guardián de pensamientos. C El encuentro con un vendedor de es-
trellas. D Las dificultades nos hacen aprender. E Ventajas y desventajas de Twitter.
6 a Es una narración literaria (un cuento), pero incluye una carta (narración personal). b La narración está escrita en primera
persona. c El texto se puede dividir en tres partes. La primera, desde el principio hasta «me la cambiaría»; la segunda,
desde «Pero no hubo manera» hasta «mi buena fe»; la tercera, desde «Conclusión» hasta el final. d En el texto sí hay ele-
mentos fantásticos, como el hecho de que la máquina sea mágica, y haga aterrizar y despegar aviones. e En tiempo pasado.
f En la conclusión.
UNIDAD 2 LA DESCRIPCIÓN
1 a Describimos para que otros puedan imaginarse cómo es una persona, un lugar o un objeto. b Cuando alguien no valora
lo que ve, está describiendo desde un punto de vista subjetivo. c Cuando quien describe no hace una valoración de lo que
ve, está describiendo desde un punto de vista objetivo. d Toda descripción adopta cuatro fases previas: observar, selec-
cionar, organizar y redactar. e El retrato consiste en la descripción física y psicológica de una persona. f En Caen lágrimas
del cielo en ese día gris, se usa una metáfora como recurso literario.
2 El rostro: Su rostro recuerda al de un león, si bien su expresión es mezcla de dulzura, serenidad y templanza. Es fácil re-
conocerla por sus ojos chispeantes, limpios y puros, y esa melena leonina. Sus labios son grandes y generosos, labios que
besan la vida. El cuerpo: Tiene alas en los pies, cual Mercurio alado, y unas piernas robustas y sólidas, para caminar firme
su destino. Sus brazos son musculosos y fuertes, y puede observarse que de sus muñecas emergen unas pequeñas alas
26
de luz transparentes. Sus manos son grandes, hermosas y fuertes para coger con determinación los desafíos y los regalos
que le ofrece la vida.
La ropa: Viste ropajes sencillos: un vestido corto, que cubre con la piel de un león. Su calzado es como el de un guerrero
romano: sandalias con suela de cuero sujetas a la pierna con cintas. Ariël lleva sobre la cabeza un casco en forma cónica
alargada, que protege su cráneo. En la parte frontal del casco puede verse un ojo enorme que vigila, observa y ve todo. El
ojo de la verdad, de la valentía de ver la realidad.
3 3 Ojos: chispeantes, limpios y puros. Piernas: robustas y sólidas. Melena: leonina. Brazos: musculosos y fuertes. Ropajes:
sencillos. Manos: grandes, hermosas y fuertes. Vestido: corto. Labios: grandes y generosos.
4 a Se trata de un retrato porque se hace una descripción física y psicológica de una persona. b Es una descripción subjetiva.
c Se describe psicológicamente a Alba en el segundo párrafo. d Comparaciones: el cabello, rubio como el oro; camina como
una torre elegante; silencios claros como la luna. e Metáforas: cuello de cisne; Alba es un libro que todavía no he terminado de
leer. f Hay muchos adjetivos. g El texto está dividido en tres partes: introducción, nudo y desenlace.
5 • El texto está escrito en un solo párrafo, no se distinguen las diferentes ideas a través de párrafos distintos. No hay in-
troducción.
• No se escribe de manera lógica: se mezcla la descripción física con la psicológica.
• Hay muchas repeticiones (al final se reitera lo que se ha dicho al principio: «somos muy buenas amigas»).
• No hay muchos adjetivos ni un vocabulario variado, de ahí las reiteraciones: «Ella es segura, se ve cuando habla, lo hace
con mucha seguridad».
• No hay comparaciones ni metáforas. Por otra parte, hay que evitar expresiones como «nos llega […] como una paz».
6 Ejercicio de creación personal.
UNIDAD 3 EL DIÁLOGO
1 D I Á L O G O
E N C A R U B D En los debates y coloquios las personas discuten y conversan.
B D T M A I R I En el estilo indirecto, el narrador cuenta lo que dicen los personajes.
A I O E L O A Á Los actores representan las obras teatrales.
T R R N E N S L Verbos como dijo, gritó, se lamentó, etc., aparecen en los diálogos.
E E E T S
O El diálogo se da en textos orales y escritos.
S C S Ó
T G La raya se llama también guion largo.
O O En las obras de teatro predomina el diálogo.
2 Lectura del cómic.
3 a El mensajero es también un narrador dentro de la historia. b Ese personaje, al narrar lo que le dijeron, utiliza el estilo
indirecto. c El rey teme a los orcos porque sabe que no lo van a dejar en paz, que no van a tener piedad de él. d En verdad,
los orcos son malvados porque hacen preguntas indiscretas e indagan sin cesar en la vida del rey y de la corte. e Se critica
a una clase de periodistas que buscan la noticia sensacionalista, que se inmiscuyen en la vida privada de los demás y que
no dejan un momento de respiro a la persona sobre la que han elegido indagar.
4 A Texto poético. B Teatro. C Entrevista. D Conversación. E Texto narrativo.
5 En el lejano reino de Jorl, la gente vivía tranquila. Sin embargo, el rey tenía una gran preocupación, porque, en breve… iban
a ser invadidos por los terribles… ¡ORCOS! ¡Feos! ¡Malvados! ¡Sin escrúpulos! ¡Y nunca utilizan pañuelo!
Avisaron al rey:
—¡Mi señor, llega el mensajero!
El rey preguntó ansioso:
27
—¿Y bien? ¿Nuestros aliados nos ayudarán?

—Esto… —respondió el mensajero, nervioso—, los elfos…, como son tan presumidos, aún están escogiendo la ropa ade-
cuada… Y en el reino de los enanos… no encontré a nadie. Y de los magos…, ni rastro. Solo me encontré con uno que no
hacía más que sacar un conejo de su sombrero.
—O sea que… ¡Estamos indefensos! —se lamentó el rey.
De repente, alguien gritó:
—¡Ya están aquí!
—¿Se confirma, por fin, que los reyes esperan un heredero? —preguntaba uno.
—¡Unas declaraciones para Tripas Rosas! —decía otro.
El rey no sabía cómo quitárselos de encima:
—¡Que no, caray! ¡Dejadme en paz!
Los demás huían despavoridos, mientras los orcos hacían fotos sin cesar:
—¡Socorro!
6 Ayer, Marisa le gritó a Juan que saliera de la ducha, que no le iba a dejar agua caliente. / Juan le respondió que esperara
un segundo, que se estaba enjuagando. / Marisa dijo que él llevaba pidiéndole segundos desde hacía media hora y que es-
taba con unos pelos... / El otro le respondió que ya iba.
UNIDAD 4 EL GÉNERO NARRATIvO
1 Leyendas: Predominan los elementos fantásticos. Todos los pueblos tuvieron las suyas. Fábulas: Generalmente, están
escritas en verso. Pretenden influir en el lector, enseñarle. En la moraleja aparece la enseñanza. Cuentos: Los hay popu-
lares y cultos. Hay pocos personajes. Novelas: Narraciones extensas. Suele haber muchos personajes.
2 a Hay dos personajes: el biólogo y el campesino. El primero viste un impecable y formal traje gris oscuro; el otro, unos
gastados, pero limpios, calzones de campo. El científico está rodeado de libros; el lugareño lleva un pequeño hatillo de
ropa. b El biólogo: Culto y prepotente. c El campesino: Astuto e ingenioso. d Porque el tren, al ser un espacio cerrado, fa-
vorece que se entablen conversaciones con otras personas y que se busquen formas de pasar el tiempo.
3 a Los tres textos tienen en común el hecho de estar protagonizados por animales a los que les sucede lo mismo: mueren
por una u otra circunstancia. b Se trata de fábulas, porque están protagonizadas por animales y, aunque no aparezcan en
el texto, tienen moralejas que pretenden enseñarnos algo. c Las moralejas son enseñanzas que aparecen al final de las
fábulas. d Sé siempre agradecido con quien generosamente te ayuda a salir adelante: La cierva y la viña. Si tratas de salir
de un problema, procura que la salida no signifique caer en otro peor: La cierva en la gruta del león. Nuestro dolor es más
profundo cuando nos vencen con nuestras propias armas: El águila y la flecha.
4 a Es un cuento culto. b El texto tiene dos partes: cada oración constituye una parte. c El verdadero protagonista es el
espacio. Todo son referencias espaciales. d La estructura es original, porque en muy pocas líneas el autor consigue acabar
el cuento como lo empezó; se tiene una sensación de espacio cerrado, limitado, sin salida.
5 Texto A. El texto debería quedar más o menos así: Un reptil pequeñito buscaba separarse de sus compañeros y ser libre por
el lomo de un libro. Desde el lomo del libro subía una rampa, a través de la rampa alcanzaba un dodecaedro; desde el dode-
caedro, echando humo, se metía en un cubilete; desde el cubilete se reunía con sus compañeros. Allí se detenía el reptil, pues
para ser libre precisaba estar con sus compañeros. Texto B. Actividad de libre creación.
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UNIDAD 5 EL GÉNERO LÍRICO
1 a F, b V, c F, d V, e F, f F, g V.
2 Quisiera cantar a Asturias Rosas y flores

con el aire de sus fiestas, en tu jardín los tienes,
y poner en cada nota verdes, azules,
un recuerdo de mi aldea. (asonante e-a) de mil colores. (consonante -ores)
Quiero ir por allí, ¡Cómo se queja el viento

quiero ir por allá. cuando muere algún niño,
A la mar por allí; cuando muere algún sueño! (asonante e-o)
a mi hogar, por allá. (asonante i-a)
3 a La/ci/ga/rra es/po/e/ta,/la/ci/ga/rra es/can/to/ra. Verso de catorce sílabas.

b Dos/o/las/que/vie/nen/jun/tas. Verso de ocho sílabas.
c En/un/car/te/lón/le/í. 7 + 1 = 8. Verso de ocho sílabas.
d Sur/gen/frí/as/es/tre/llas,/e/mi/gran/ne/gros/pá/ja/ros. 15 - 1 = 14. Verso de catorce sílabas.
e Los/to/ros/es/toy/vien/do៣en/mi/bal/cón. 10 + 1 = 11. Verso de once sílabas.
f Si/no/fue/ra/por/ti. 6 + 1 = 7. Verso de siete sílabas.
g El/o/ro/de/mi/sue/ño/se៣ha/con/ver/ti/do en/co/bre. Verso de catorce sílabas.
4 Arte mayor: a, d, e y g. Arte menor: b, c y f.
5 ¡Cómo llueve!: tetrasílabo (4 sílabas). En este llano: pentasílabo (5 sílabas). Por risas de plata nueva: octosílabo (8 sílabas).
El oro: trisílabo (3 sílabas). Con risas de mar: hexasílabo (6 sílabas). Cantan: bisílabo (2 sílabas). Y parece que chocan: hep-
tasílabo (7 sílabas). Viene, se sienta entre nosotros: eneasílabo (9 sílabas). Nuestro horizonte con sus verdes velos: ende-
casílabo (11 sílabas). Que me tapen las ramas el cuerpo: decasílabo (10 sílabas). La luz es una llama que abrasa el cielo:
dodecasílabo (12 sílabas). ¡Pobrecita princesa de los ojos azules! (14 sílabas).
6 Paisaje
a La tarde equivocada 7 Detrás de los cristales, 7 La tarde está tendida 7
se vistió de frío. 6 turbios, todos los niños 7 a lo largo del río. 7
ven convertirse en pájaro 8 – 1 = 7 Y un rubor de manzana 7
un árbol amarillo. 7 tiembla en los tejadillos. 7
b Los versos son de arte menor.
c La tarde៣equivocada Detrás de los cristales, La tarde៣ está tendida

se vistió de frío. turbios, todos los niños a lo largo del río.
ven convertirse៣ en pájaro Y៣un rubor de manzana
un árbol amarillo. Tiembla៣ en los tejadillos.
d La rima es asonante en los versos pares, en i-o.

e Se describe el otoño.
f La tarde equivocada / se vistió de frío. El atardecer fresco.
… en pájaro / un árbol amarillo. Las hojas que caen.
La tarde está tendida […] / Y un rubor de manzana... El crepúsculo.
Un cuento para Emilia

a Todos los versos tienen 8 sílabas; se llaman octosílabos. b La rima es asonante; riman las vocales e-a. c En el poema,
contar significa ‘narrar’ y ‘calcular’. Palabras que pertenecen a la misma familia léxica: cuento, cuentan, contábamos, cuentas.
d Bosque, brujas, enanos. e El último verso es una metáfora. f El lugar real que se opone a todos los demás es Lérida (Lleida).
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UNIDAD 6 EL GÉNERO DRAMÁTICO
1 Una obra teatral puede leerse, pero también se representa. De hecho, las acotaciones informan sobre aspectos propios
de la representación, como las luces, la vestimenta de los personajes, el tipo de muebles, etc.
Una obra de teatro suele durar entre una hora y media y dos horas. Después de cada acto cae el telón; entonces, se
transforma el decorado, se cambian los personajes… En el texto escrito, las escenas sirven para que entren y salgan los
personajes, pero no se produce ningún cambio en el escenario.
Cuando en Grecia nacieron los dos grandes subgéneros teatrales —la tragedia y la comedia—, no había locales cerrados,
sino que la obra teatral se representaba al aire libre.
2 Al levantarse el telón, la escena está desierta. El primer personaje que entra en acción es el PECAS, un ladrón de chalés, que
asoma la cabeza por encima del muro, con gran cautela.
PECAS: No se ve a nadie… ¡Jobar, qué jardín más bonito…! ¡Pst, tú, Narizotas! ¡Saca la cabeza!
Se asoma el NARIZOTAS, otro ladrón.
NARIZOTAS: ¿Qué? ¿Nadie, Pecas?
PECAS: Ni una rata, Narizotas. ¿Qué jardín, eh?
NARIZOTAS: ¡Sí, chico! ¡Y qué casa! ¡Deben de ser gente de categoría, esos tíos!
PECAS: ¿Que si son gente de categoría? ¿No te digo que son marqueses, cabezota? Y el Marmota, ¿qué hace?
NARIZOTAS, llamando al tercer ladrón, que también está detrás del muro: ¡Eh, Marmota! ¡Vaya, ya se ha dormido otra vez! ¡Eh,
tú! ¡Abre el ojo! ¡Venga, hombre!
VOZ DEL MARMOTA: Ya voy, ya voy…
PECAS: ¡Qué socio me has traído, Narizotas! Me parece que de poco nos va a servir si no se despabila un poco.
Asoma la cabeza el MARMOTA, medio dormido.
MARMOTA: ¿Qué…? ¿Qué pasa?
PECAS: ¡Pasa que ya es hora de que abras los ojos, dormilón!
MARMOTA, mirando a su alrededor: Madre, ¡qué parque! ¿Y es aquí donde tenemos que robar?
NARIZOTAS: ¡Calla, ordinario, más que ordinario! ¿Quién habla de robar? ¡Ni que fuésemos ladrones!
MARMOTA: Ah, ¿es que no lo somos?
NARIZOTAS: ¡No, hombre, no! Ya te dije que el compañero Pecas y un servidor somos gente fina y honrada.
MARMOTA: Así que ¿no os dedicáis a robar?
PECAS: ¡Qué va! Nosotros nos dedicamos a expropiar, ¡para que te enteres!
MARMOTA: ¿A quéeeee?
NARIZOTAS: A ex-pro-piar, ¡tarugo!
MARMOTA: ¡Ah, ya! Y los que expro… copian o expro… pasan o expro… pinan o como se diga, ¿no son ladrones?
NARIZOTAS: Sí, hombre, pero en finolis, como si dijésemos.
PECAS: Yo creo que un par de pendientes de brillantes y un collar de perlas, siempre los encontraré, en los cajones de la
señora marquesa…
NARIZOTAS: ¡Tú siempre soñando! ¡Yo ya me contentaría con expropiar un buen pollo asado de la nevera, porque tengo un
hambre que me mata!
MARMOTA: Pues a mí, mientras me dejéis echar un sueñecito en la cama del señor marqués, que debe de ser tan blanda...
(Se coloca en posición.)
VOZ DEL MARQUÉS, desde dentro: ¡Miss Bárbara! ¡Miss Bárbara!
PECAS, escondiendo la cabeza: ¡Callaos, que viene alguien!
NARIZOTAS, escondiendo la cabeza: ¡Todos mudos!
El MARMOTA se ha quedado dormido con la cabeza apoyada en el muro.
3 a Aparecen tres personajes: Pecas, Narizotas y Marmota. b Rasgo característico del Pecas: soñador. c Del Narizotas: co-
milón, hambriento y culto. d Del Marmota: dormilón. e Aspectos cómicos: el nombre de los personajes; el juego de palabras
entre robar y expropiar; el sueño del Marmota.
4 a No todos los personajes aparecen en escena. b El que está en la cama es Edgardo. c Fermín es el criado de Edgardo.
d Leoncio está en la casa porque pretende ocupar el puesto de Fermín y pasar a servir en ella. e Fermín habla a Leoncio
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en voz baja o al oído para que Edgardo no se entere de lo que dice. f Cuando dice: «De chóferes, manadas. De doncellas,
nubes. Y de jardineros, bosques». g Edgardo no está muy bien de la cabeza porque habla solo o con el aparato de radio.
1 Señales de advertencia. Señal de riesgo de tropezar: el hombre y el obstáculo están en color negro, así como el borde del
triángulo; el resto del fondo va en amarillo.
Señales de prohibición. Señal de prohibido pasar a los peatones: la persona va en negro; el fondo es blanco; el borde y la
banda transversal van en rojo.
Señales de materias nocivas. El fondo es de color naranja, y la cruz y el borde en negro.
Señales de obligación. Señal de vía obligatoria para peatones: la persona y la flecha van en blanco; el fondo es azul.
Señales contra incendios. Señal de extintor: el extintor va en blanco y el fondo, en rojo.
Señales de salvamento o socorro. Señal de salida: la palabra salida va en blanco y el fondo es verde.
Señal de no hay salida: ¡ojo! Las palabras no hay salida van en blanco, pero el fondo es rojo.
2 Pictograma: signo de la escritura de figuras o símbolos.

Susceptible: capaz de recibir modificación o impresión.
Emplazamiento: situación, colocación, ubicación.
Evacuación: desalojo de un lugar para evitar cualquier daño.
Inducir: ocasionar, ser la causa.
3 Señales Señales Señales Señales Señales de salvamento

de advertencia de prohibición de obligación contra incendios o socorro
D G K A H J B F M E L C I
1. Puerta corta fuegos: E. 2. Prohibido accionar: J. 3. Prohibido fumar y encender fuego: A. 4. Accionar: M. 5. Manta ignífuga:
L. 6. Camilla: C. 7. Vía / salida de socorro: I. 8. Agua potable: B. 9. Peso limitado: G. 10. Ruido: K. 11. Agua no potable: H.
12. Apagar cigarrillo: F. 13. Camiones: D.
4 A4, B6, C2, D1, E3 y F5.
5 b Debéis empujar en vez de tirar. c Lavaos las manos lo antes posible. d No toquéis ese objeto, es muy peligroso.
6 a Lo primero que tiene que hacer es alertar al equipo directivo. b Las tres posibilidades son: si el fuego parece controlable,
luchar contra él; si su magnitud es considerable, hay que llamar a los bomberos y proceder a la evacuación. Estas dos úl-
timas acciones se implican mutuamente. c Se debe alertar al equipo de bomberos en dos casos: si se ha comprobado que
el incendio es de gran magnitud o, una vez que se ha intentado luchar contra él y ha quedado de manifiesto que no se
puede controlar. d Los equipos de emergencia ejecutan la evacuación. e Cabe la posibilidad de que las personas regresen
al centro o que se dirijan a sus casas.
7 a 1 El artista Clet Abraham deja ahora su impronta en Barcelona. 2 Puede recibir una multa que lo sorprendería. 3 La
transformación de cada señal apenas le lleva tiempo. 4 Además del aspecto lúdico, hay una intención reivindicativa. 5 Esas
señales se pueden localizar en distintos barrios de la ciudad.
b La señal A indica intersección de sentido giratorio obligado. Otro posible sentido es: una persona está atrapada como un
animalillo en una rueda que gira. El hombrecillo es de color rojo sobre el fondo azul, las flechas son blancas.
La señal B informa del sentido obligatorio. Puede querer decir obligación de amar o dirección al amor. El corazón es rojo,
la flecha es blanca sobre fondo azul. Las señales C y D indican una entrada prohibida. La C también podría significar lo pe-
sado que resulta llevar una carga obligatoria. La D sugiere la posibilidad de borrar las prohibiciones. El hombrecillo es de
color negro sobre fondo rojo en C. el comecocos es de color amarillo sobre fondo rojo en D. La señal E informa sobre una
vía reservada a ciclos o vía ciclista. La señal transformada muestra la cara de una joven sonriente con gafas. Los labios
son de color rojo sobre fondo azul y la bicicleta es blanca.
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REFUERZO 1 SOLUCIONARI 32 p.

QXP_Maquetación 1 01/10/15 07:58 Página 1

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 ortografía

UNIDAD 1 LA SÍLABA. ACENTUACiÓN

1 El / él. La tilde diacrítica distingue dos monosílabos iguales.

a Yo canté aquel himno en honor a sus excelencias.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 ortografía

1 Querido sobrino: Después del encabezamiento.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 ortografía

5 ¿Te cuento el último chiste malo que me contaron el otro día?

3 Ir: iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 ortografía

Saber: sé, sabes, sabe, sabemos, sabéis, saben.

7 Basto. Tosco, de calidad poco fina. Lleva un traje muy basto.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 ortografía

8 a bisílabo, b bimotor, c bienhechor, d bisnieto, e bibliografía, f benevolencia.

9 Bienio: tiempo de dos años.

UNIDAD 4 LAS GRAFÍAS G Y J

1 Las palabras que terminan en -gen. origen, margen...

2 Vago, perezoso: gandul (sonido suave).

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 ortografía

6 Coraza: blindaje. Protección, armadura. Recia:vigorosa. Fuerte, robusta.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 ortografía

4 Huevo: ovoide. Con forma de huevo.

Hueco: oquedad. Espacio vacío.

Hueso: huesudo. Que tiene los huesos muy marcados.

Huerto: hortelano. El que cuida y cultiva las huertas.

Huelo: oloroso. Que exhala de sí fragancia.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 ortografía

7 a cesión, b poyo, c malla, d cebo, e poso, f arroyo, g cenador

ANALIZA TUS COMPETENCIAS

1 Desalojo: abandono, marcha.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 ortografía

3 a Cada estudiante debería pagar 5,40 €.

Policía nacional. Museo.

Puerta (monumento). Estación de trenes.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 ortografía

9 Paseo Recoletos / Plaza de Cibeles / Paseo del Prado.

10 Mueso del Prado y Centro de Arte Reina Sofía.

Museo del Prado

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 léxico

UNIDAD 1 LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA. LA DERIvACIÓN

2 Perro, cochero, mar, subterráneo, lentitud, bache, socorrista.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 léxico

desmontar -mont- -ar des-

10 merendábamos: 1.ª persona del plural, pretérito imperfecto de indicativo.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 léxico

UNIDAD 2 GENTILICIOS, FAMILIAS LÉXICAS Y COMPOSICIÓN

2 Valenciano/a, onubense, malacitano/a, bilbaíno/a, cacereño/a, vallisoletano/a, barcelonés/a, abulense, salmantino/a,

4 Castilla-La Mancha: albaceteño/a o albacetense , toledano/a (castellano-manchego/a). Comunidad Valenciana: valen-

7 Guardabarros: chapas sobre las ruedas que evitan las salpicaduras.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 léxico

9 Coliflor, balompié, pelirrojo.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 gramática

6 Tus voces son sombras de sueños. Tiene tu ojo las nieblas

Por tu cabello dorado, Al escucharte se siente

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 gramática

8 Dentadura, rebaño, enjambre, orquesta, rosal, flota, pinar, piara, alumnado.

9 El pendiente: arete con adorno colgante o sin él.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 gramática

UNIDAD 3 LOS DETERMINANTES

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LENGUA 1 gramática

UNIDAD 5 EL vERBO. LA CONJUGACIÓN