Examenes de Legua y Literatura 2 Evalución

PRUEBAS EVALUACION.
qxd 21/9/07 12:00 Pgina I
Lengua castellana
y Literatura
S. Mart, J. Fortuny, C. Pic, R. Alsina
ESO
1
2. Pruebas
de evaluacin
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Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

1. ESO Unidad 1
Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Nombre ______________________________________________ Fecha _________________________
Aquella tarde desplegu ante mi abuela todo un abanico de catstrofes de las que
podra salir indemne gracias a un telfono mvil: el derrumbe de su casa, un secuestro, una
inundacin e incluso un holocausto nuclear. Acab de convencerla cuando le habl de
aquellos excursionistas que se perdieron en la sierra en mitad de una ventisca y fueron loca-
lizados gracias a los mviles. Aquello la decidi aunque, por supuesto, mi abuela no haba
subido al monte en su vida, y haba pocas posibilidades de que emprendiese ninguna aven-
tura alpina en un futuro cercano. Se qued con el telfono, y unos das despus no slo
haba aprendido a manejarlo, sino que incluso pidi a uno de sus nietos ms jvenes mi
primo Juanfra, un adolescente que parece salido de una teleserie americana que se pasase
por su casa para ensearle a mandar mensajes SMS. Juanfra nos cont que la abuela era
bastante habilidosa con el teclado, que haba aprendido enseguida y que le haba soltado
treinta euros de propina. Cuando, al da siguiente, nos lleg un mensaje de ella que deca
Qreis Kmer Kmgo prxmo sbd?, todos estuvimos de acuerdo en que Juanfra era un exce-
lente profesor, y la abuela, mejor alumna de lo que habamos pensado.
El caso es que la mujer se aficion a usar el mvil, hasta el punto de que lleg a decir-
me que no entenda cmo se las haba apaado durante ochenta y cinco aos para sobre-
vivir sin l. Le cogi gusto a lo de llamar desde la calle, y haba veces que nos telefoneaba
slo para comentarnos que acababa de cruzarse con una amiga, o que haba rebajas en tal
o cual tienda.
Marta RIVERA DE LA CRUZ, Llamada perdida
1. Comenta brevemente qu personajes intervienen en la lectura y qu relacin se establece entre ellos.

[1 punto]
2. Indica cules son los seis elementos de la comunicacin que intervienen en el SMS que la abuela
manda a sus familiares. [1 punto]
Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Cdigo:
Canal:
Situacin:
1

1. ESO Unidad 1
3. Comenta qu cdigo utiliza la abuela para comunicarse. Te parece complicado? Qu ventajas e

inconvenientes crees que tiene esta forma de utilizarlo? [1 punto]
4. Escribe la categora de las palabras de la siguiente oracin: [1 punto]
Aquella tarde desplegu ante mi abuela todo un abanico de catstrofes.
5. Indica los lexemas y los morfemas de las siguientes palabras: [0,5 puntos]
excursionistas inundacin teclado
6. Forma una palabra derivada de cada una de las siguientes: [1 punto]
abuela casa mensaje alumna

amiga aventura calle mujer
7. Ordena estas palabras tal como aparecen en el diccionario: [1 punto]
abanico mvil monte

catstrofe convencer vida
salir sierra adolescente
telfono ventisca profesor
2

1. ESO Unidad 1
8. Copia las palabras del ltimo prrafo de la lectura que tengan los fonemas /b/, /k/, /j/ y explica qu
letras se han empleado para representar estos fonemas. [1 punto]
9. Relaciona las siguientes frases con las figuras literarias que contienen: [0,5 puntos]
Es escurridizo como un zorro. metfora

La nia tiene en su cabeza hebras de oro. personificacin
La campana de la iglesia tocaba con su sonora voz paralelismo
Ay, pobre Juana de cuerpo garrido, comparacin
ay, pobre Juana de cuerpo galano,
dnde le dejas al tu buen amigo?
dnde le dejas al tu buen amado?
10. Redaccin [2 puntos]

Escribe una conversacin entre dos amigos en la que hablen de su deporte favorito.
(Extensin: de 10 a 15 lneas.)
3

1. ESO Unidad 1
SOLUCIONARIO
1. En la lectura intervienen los siguientes personajes: 6. abuelita, amigable, casero, aventurero, mensajera,
el narrador o narradora, la abuela y Juanfra. callejuela, alumnado, mujercita.
El narrador o narradora convence a su abuela de las
7. abanico, adolescente, catstrofe, convencer, monte,
ventajas que tiene la utilizacin del mvil para que
mvil, profesor, salir, sierra, telfono, ventisca, vida.
se compre uno. La abuela aprende a manejarlo y
quiere que otro nieto, Juanfra, le ensee a mandar 8. caso, que, mujer, mvil, que, que, cmo, haba,
mensajes SMS. cinco, sobrevivir, cogi, calle, haba, veces, que,
telefoneaba, comentarnos, que, acababa, cruzarse,
2. Emisor: la abuela; receptor: su familia; mensaje:
con, que, haba, rebajas, cual.
Qreis Kmer Kmgo prxmo sbd; cdigo: la lengua
castellana escrita; canal: el aire; situacin: el hecho Fonema Letras
de que la abuela haya aprendido a manejar el mvil /k/ qu, c
y a crear con la lengua castellana mensajes SMS, y /b/ b, v
tambin la necesidad que tiene de comunicarse con /j/ j, g
su familia. 9. Es escurridizo como un zorro. (comparacin)
La nia tiene en su cabeza hebras de oro. (met-
3. Utiliza el cdigo de la lengua castellana escrita, pero
fora)
abreviando las palabras. Respuesta libre.
La campana de la iglesia tocaba con su sonora
4. Aquella (determinante) tarde (nombre) desplegu voz. (personificacin)
(verbo) ante (preposicin) mi (determinante) abuela Ay, pobre Juana de cuerpo garrido,
(nombre) todo (determinante) un (determinante) aba- ay, pobre Juana de cuerpo galano,
nico (nombre) de (preposicin) catstrofes (nombre). dnde le dejas al tu buen amigo?
dnde le dejas al tu buen amado?
5. excursin - ista - s inund-acin tecl - ado
(paralelismo)
lex. morf. morf. ex. morf. lex. morf.
deriv. flex. deriv. deriv. 10. Respuesta libre.
4

1. ESO Unidad 2
Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Nombre ______________________________________________ Fecha _________________________
Los tres filtros

Un discpulo lleg muy agitado a la casa de Scrates y empez a hablar de esta manera:
Maestro! Quiero contarte cmo un amigo tuyo estuvo hablando de ti con malevolen-
cia*...
Espera! Ya hiciste pasar a travs de los Tres Filtros lo que me vas a decir?
Los Tres Filtros...?
S. El primer filtro es la verdad. Ya examinaste cuidadosamente si lo que me quieres
decir es verdadero en todos sus puntos?
No... lo o decir a unos vecinos...
Pero al menos lo habrs hecho pasar por el segundo filtro, que es la bondad: Lo que
me quieres decir es por lo menos bueno?
No, en realidad no... al contrario...
Ah! Entonces vamos al ltimo filtro. Es necesario que me cuentes eso?
Para ser sincero, no... Necesario no es.
Entonces, si no es verdadero, ni bueno, ni necesario... sepultmoslo en el olvido... Si
tienes algo que decir a otra persona, recuerda pasarlo por la verdad, la bondad y la nece-
sidad antes de decirlo.
SCRATES (adaptacin)
* Mala intencin.
1. Explica brevemente por qu el dilogo entre Scrates y su discpulo es un texto. [0,5 puntos]
2. Indica las diferencias que se pueden establecer entre un texto oral y un texto escrito. [1 punto]
1

1. ESO Unidad 2
3. Clasifica los siguientes nombres del texto anterior segn su significado: [1 punto]
discpulo
verdad
Scrates
necesidad
casa
4. Separa los lexemas y morfemas de los siguientes nombres: [1 punto]
vecinos amigas personas maestras
5. Escribe los nombres del gnero contrario al de los siguientes: [1 punto]
carnero
emperador
caballo
hroe
vaca
barn
6. Forma el plural de los siguientes nombres: [1 punto]
hind rub carcter

rgimen voz verdad
7. Escribe la forma con que se registran en el diccionario las palabras: [1 punto]
filtros lleg estuvo

verdaderas verdades vveres
2

1. ESO Unidad 2
8. Escribe la regla ortogrfica que corresponde a cada una de las siguientes palabras que llevan b o v:
[1 punto]
hablar
convencer
embalse
saba
9. A qu gnero pertenece el siguiente texto? Por qu? [0,5 puntos]
Dame la mano y danzaremos;

dame la mano y me amars.
Como una sola flor seremos,
como una flor, y nada ms...
Gabriela MISTRAL

Transforma el texto Los tres filtros en una narracin breve, teniendo en cuenta las caractersticas de
los textos escritos.
3

1. ESO Unidad 2
SOLUCIONARIO
1. Es un texto porque transmite un mensaje completo (lexema), -a- (morfema flexivo de gnero femenino),
y es una unidad total de comunicacin. -s (morfema flexivo de nmero plural); persona-
(lexema), -s (morfema flexivo de nmero plural);
2. El texto oral est formado por sonidos, y el texto
maestr- (lexema), -a- (morfema flexivo de gnero
escrito, por letras. El texto oral es ms espontneo
femenino), -s (morfema flexivo de nmero plural).
que el texto escrito, ya que este ltimo puede corre-
girse y mejorarse. En el texto oral hay interaccin 5. carnero - oveja hroe - herona
entre los interlocutores porque comparten la misma emperador - emperatriz vaca - toro
situacin y pueden modificar su discurso porque caballo - yegua barn - baronesa
estn cara a cara. En el texto escrito no hay interac-
cin; el escritor no puede conocer la reaccin del 6. hindes, regmenes, rubes / rubs, voces, caracte-
lector. El texto oral es efmero; en cambio, el texto res, verdades.
escrito perdura y adquiere valor social y de docu- 7. filtro, llegar, estar, verdadero, verdad, vveres.
mento. En el texto oral se utilizan cdigos no verba-
les, como los gestos, la entonacin, la vocaliza- 8. hablar: se escriben con b todas las palabras en que
cin...; en el texto escrito se utilizan pocos cdigos dicha letra vaya delante de otra consonante;
no verbales, algunos son: el subrayado, la negrita, el convencer: detrs de n, d y b, se escribe v;
tipo y tamao de la letra, los signos de puntuacin, embalse: detrs de la letra m se escribe b;
la ortografa... saba: se escriben con b los infinitivos y las formas
verbales de los verbos deber, beber, haber, saber y
3. discpulo: comn, concreto, individual; verdad: abs- caber.
tracto; Scrates: propio; necesidad: abstracto; casa:
comn, concreto, individual. 9. Pertenece al gnero lrico porque estn presentes
los sentimientos de la poetisa.
4. vecin- (lexema), -o- (morfema flexivo de gnero mas-
culino), -s (morfema flexivo de nmero plural); amig- 10. Respuesta libre.
4

1. ESO Unidad 3
Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Nombre ______________________________________________ Fecha _________________________
El seor Lechat aguardaba sentado en el silln reservado para las visitas, con ambas
manos apoyadas sobre la mesa del despacho de mi padre. Su aspecto era el de un casua-
rio*: traje negro, corbata roja con topos azules y un sombrero panam de color hueso []
Los ataques de los casuarios eran solapados y brutales a un mismo tiempo, as que me pre-
vine cuando, despus de apretar las garras contra el reborde de la mesa, se adelant a mi
saludo:
Felis, mi gato, ha sido secuestrado dijo.
Cuando un mimado se extraviaba, su dueo crea que se trataba de un rapto. Todo el
mundo atribua a su mascota dotes que no tena o que no se apreciaban a simple vista.
Qu le hace pensar que su gato haya podido ser secuestrado, seor Lechat? pre-
gunt.
El seor Lechat se descubri la cabeza. Un tup a lo Elvis de color avellana tostada se
elev una cuarta por encima de su frente. Lo aplast con una de sus manos con la inten-
cin de aplanarlo, pero el tup pareca tener las cualidades de una cama elstica.
Acaso no has odo hablar de Felis? me pregunt ahora con aire de extraeza. []
Francamente, no dije.
Felis es uno de los gatos pintores ms famosos del mundo aadi moviendo la cabe-
za en todas direcciones. El tup se tambale como un souffl recin salido del horno.
Est intentando decirme que su gato pinta? pregunt como si no hubiera entendi-
do el sentido de las palabras del seor Lechat.
As es.
Brocha gorda o pintura al leo? dije ahora con sorna.
Pintura acrlica sobre tela respondi el seor Lechat con un tono grave.
Fue entonces cuando me di cuenta de que aquel hombre no menta y de que en su
forma de hablar haba autntica desesperacin.
Emilio CALDERN, Retrato de un detective enamorado
* Ave de menor tamao que el avestruz.
1. Marca las partes dialogadas del texto. [1 punto]
2. Indica las caractersticas del dilogo y busca algn ejemplo en el texto. [1 punto]
1

1. ESO Unidad 3
3. Identifica los adjetivos calificativos que hay en el siguiente fragmento de la lectura y explica por qu
lo son. [1 punto]
Brocha gorda o pintura al leo? dije ahora con sorna.

Pintura acrlica sobre tela respondi el seor Lechat con un tono grave.
Fue entonces cuando me di cuenta de que aquel hombre no menta y de que en su
forma de hablar haba autntica desesperacin.
4. Indica a qu nombres se refieren los adjetivos calificativos de las siguientes oraciones, si concuerdan
con los nombres en gnero y nmero, y si son de una o dos terminaciones. [1 punto]
Tiene una corbata roja con topos azules
Los ataques de los casuarios eran solapados y brutales.
El tup pareca tener las cualidades de una cama elstica.
5. Escribe el grado de los adjetivos calificativos de las siguientes oraciones: [1 punto]
Ana es ms simptica que Laura.

Este rbol es muy viejo.
Esta muchacha tiene el pelo largusimo.
La pelcula es divertida.
6. Indica si los adjetivos de las siguientes oraciones son especificativos o explicativos: [1 punto]
A travs de un camino tortuoso se llegaba a la gruta.
La blanca nieve cubre todos los tejados de las casas.
Nos tumbaremos a descansar en la hierba verde.
Los refrescos dulces no le gustan.
2

1. ESO Unidad 3
7. Escribe las partes del artculo de diccionario de la palabra pintor. [0,5 puntos]
pintor, ra. (Del lat. pictor, -oris, con la n de pingere) m. y f. Persona que profesa o ejer-
cita el arte de la pintura. // 2. Persona que tiene por oficio pintar puertas, ventanas, pare-
des, etctera.
8. Escribe b o v en los espacios en blanco de las siguientes palabras e indica la regla ortogrfica que les
corresponde: [0,5 puntos]
al_ndiga aguarda_a di_isin

trata_a al_a di_ersidad
9. Indica la medida de los siguientes versos y especifica si su rima es consonante o asonante: [1 punto]
Verde verderol,
endulza la puesta del sol!
Palacio de encanto,
el pinar tardo
arrulla con llanto
la huida del ro.
All el nido umbro
tiene el verderol.
Verde verderol,
endulza la puesta del sol!
Juan Ramn JIMNEZ

Escribe una conversacin entre dos personas en la que se hable de la guerra.
(Extensin: de 10 a 15 lneas.)
3

1. ESO Unidad 3
SOLUCIONARIO
1. Felis, mi gato, ha sido secuestrado dijo. 5. Grado comparativo de superioridad.
Qu le hace pensar que su gato haya podido Grado superlativo.
ser secuestrado, seor Lechat? pregunt. Grado superlativo.
Acaso no has odo hablar de Felis? me pre- Grado positivo.
gunt ahora con aire de extraeza. []
6. Tortuoso es un adjetivo calificativo especificativo.
Francamente, no dije.
Blanca es un adjetivo calificativo explicativo.
Felis es uno de los gatos pintores ms famosos
Verde es un adjetivo calificativo explicativo.
del mundo aadi moviendo la cabeza en todas
Dulces es un adjetivo calificativo especificativo.
direcciones.
Est intentando decirme que su gato pinta? entrada etimologa abreviatura
pregunt como si no hubiera entendido el sentido
de las palabras del seor Lechat. 7. pintor, ra. (Del lat. pictor, -oris, con la n de pingere) m.
As es. y f. Persona que profesa o ejercita el arte de la pintura.
Brocha gorda o pintura al leo? dije ahora // 2. Persona que tiene por oficio pintar puertas, venta-
con sorna. nas, paredes, etctera.
Pintura acrlica sobre tela respondi el seor
Lechat con un tono grave. acepcin
2. Las caractersticas ms importantes del dilogo 8. albndiga aguardaba divisin

son: uso de verbos en primera y segunda personas trataba alba diversidad
(Acaso no has odo hablar?; Est intentando
decirme?); uso de interrogaciones, exclamacio- La regla ortogrfica de albndiga y alba es: Se
nes e interjecciones (Qu le hace pensar que su escribe b a continuacin de la slaba al- de inicio
gato haya podido ser secuestrado, seor Lechat?; de palabra.
Est intentando decirme que su gato pinta?); fra- La regla ortogrfica de trataba y aguardaba es: Se
ses inacabadas; uso de la raya para indicar el cam- escriben con b las terminaciones del pretrito
bio de interlocutor cuando se reproduce por escrito imperfecto del modo indicativo de los verbos de
(Felis, mi gato, ha sido secuestrado). la primera conjugacin y tambin el pretrito
imperfecto de indicativo del verbo ir.
3. Adjetivos calificativos: gorda, acrlica, grave, autntica.
La regla ortogrfica de divisin y diversidad es:
Son adjetivos calificativos porque acompaan al nom-
Las palabras que empiezan por la slaba di- se
bre y sirven para expresar sus cualidades.
escriben con v. Son excepciones dibujo y sus
4. roja se refiere al nombre corbata, con el que con- derivados.
cuerda en gnero (femenino) y en nmero (singu-
9. Verde verderol, a6 La rima es
lar), y es de dos terminaciones.
endulza la puesta del sol! A 9 consonante.
azules se refiere al nombre topos, con el que
concuerda en gnero (masculino) y en nmero
Palacio de encanto, b6
(plural), y es de una terminacin.
el pinar tardo c6
solapados se refiere al nombre ataques, con el
arrulla con llanto b6
que concuerda en gnero (masculino) y en nme-
la huida del ro. c6
ro (plural), y es de dos terminaciones.
All el nido umbro c6
brutales se refiere al nombre ataques, con el que
tiene el verderol. a6
concuerda en gnero (masculino) y en nmero
(plural), y es de una terminacin.
Verde verderol, a6
elstica se refiere al nombre cama, con el que
endulza la puesta del sol! A 9
concuerda en gnero (femenino) y en nmero
(singular), y es de dos terminaciones. 10. Respuesta libre.
4

1. ESO Unidad 4
Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Nombre ______________________________________________ Fecha _________________________
Mircoles, 6 de septiembre
Apenas hace un da que hemos vuelto y ya van con el rollo de los exmenes de secundaria. Parece que van
a convertirse en la nica prioridad a partir de ahora. Nos han puesto un horario horrible y nos han pasa-
do una nota en la que se prohbe que los libros de ejercicios lleven graffitis. [] Mam y pap tienen que
firmar un control de deberes y expresar all SU opinin sobre NUESTRO trabajo. []
Viernes, 22 de septiembre
Estoy metido de lleno en el control de deberes de la semana pasada: por fin un elogio de mam!
Control de deberes
Deberes y planificacin de la semana
Explicar qu pasar en el diagrama de cambios de energa y partculas.
Los autos sacramentales.
Quin fue el mayor responsable de la muerte de Eva?
Averiguar las causas de la decadencia de los castillos.
Escribir argumentos a favor y en contra de los centros privados.
Comentarios y objetivos del alumno

(notas de la semana, problemas observados, objetivos para el futuro, aspectos que hay que tener en cuen-
ta, etc.)
Propsito de trabajar MS en algunas clases. Esforzarme ms (para no hablar!). Trabajar ms en

Educacin Fsica. Satisfecho de mis conocimientos de sexo.
Comentarios del profesor

Pete se ha esforzado ms esta semana, sobre todo en matemticas. No entreg el primer trabajo de ingls
dentro del plazo establecido. Tiende a posponer los deberes hasta el ltimo minuto.
Comentarios de los padres

Estamos satisfechos. Parece que va mejor. Nos pica la curiosidad por saber cmo es que sabe tanto de sexo.
Ojal se hubiese olvidado mam del trocito sobre sexo.
Aidan MACFARLANE y Ann MCPHERSON, Nuevo diario del joven manitico
1. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F): [1 punto]
a) La agenda escolar se utiliza para anotar toda la informacin relacionada con el mbito aca-
dmico.
b) En la agenda escolar se escriben los apuntes que se toman en clase.
c) En la agenda escolar se pueden anotar los horarios de actividades extraescolares.
d) A travs de la agenda escolar se intercambian informacin padres y profesores.
e) Es conveniente utilizar la agenda escolar diariamente.
f ) Las anotaciones ayudan a estudiar y comprender las ideas fundamentales de textos orales y
escritos.
g) La redaccin de las anotaciones debe ser muy cuidada y elaborada.
h) En las anotaciones se utiliza un estilo telegrfico.
i) Es conveniente escribir anotaciones durante una conferencia y tambin en las explicaciones
que se dan en clase.
j) La agenda escolar y las anotaciones no sirven para organizarse mejor.
1

1. ESO Unidad 4
2. Busca en el texto anterior tres caractersticas de las anotaciones. [1 punto]
3. Qu diferencias puedes apreciar entre el estilo utilizado en las anotaciones de los Comentarios y objeti-
vos del alumno y el de los Comentarios del profesor? [1 punto]
4. Subraya los determinantes de estos fragmentos de la lectura: [1 punto]

Mam y pap tienen que firmar un control de deberes y expresar all SU opinin sobre NUESTRO trabajo.
Propsito de trabajar MS en algunas clases.
Satisfecho de mis conocimientos de sexo.
Pete se ha esforzado ms esta semana, sobre todo en matemticas. No entreg el primer trabajo de
ingls dentro del plazo establecido.
5. Identifica los artculos de las siguientes frases y clasifcalos: [1 punto]

Estoy metido de lleno en el control de deberes de la semana pasada: por fin un elogio de mam!
Los autos sacramentales.
Para m era una ciudad desconocida.
Averiguar las causas de la decadencia de los castillos.
Unos turistas le preguntaron dnde se encontraba la catedral.
Lo extrao fue que no les sucedi nada.
Ha ledo unas novelas muy divertidas.
6. Rellena los espacios en blanco con el artculo correspondiente: determinado, indeterminado o contracto.
[1 punto]
Esta noche ir ____ cine ____ pueblo.
____ ms difcil ya lo has superado.
En ____ plaza ____ Ayuntamiento haba ____ paloma con ____ ala rota.
____ casa ____ mdico est cerca de ____ estacin.
____ tcnico vino a arreglar ____ antena ____ televisor.
____ defensa ____ equipo visitante cometi ____ falta dentro ____ rea.
____ padre de Javier es msico y toca ____ arpa en ____ orquesta sinfnica de ____ ciudad.
2

1. ESO Unidad 4
7. Di si buscaras las siguientes palabras slo en un diccionario enciclopdico o en uno enciclopdico y gene-
ral a la vez: [0,5 puntos]
grafito, Robinson Crusoe, robinsn, Francisco de Goya, goyesco
8. Escribe la regla ortogrfica que corresponde a las siguientes palabras del texto: [0,5 puntos]
hace, hemos, hay, hubiese, prohibiendo
9. Lee el siguiente poema y responde a las preguntas: [1 punto]
Al alba venid, buen amigo,

al alba venid.
Amigo el que yo ms quera,
venid al alba del da.
Amigo el que yo ms amaba
venid a la luz del alba.
Venid a la luz del da,
no traigis compaa.
Venid a la luz del alba.
no traigis gran compaa.
Annimo
a) Explica cul es el tema del poema. Quin se expresa en l?
b) Indica cul es la figura literaria ms utilizada en esta composicin.

Escribe un comentario de entre 10 y 15 lneas de extensin sobre la conveniencia o no de usar la agenda
escolar.
3

1. ESO Unidad 4
SOLUCIONARIO
1. a, V; b, F; c, V; d, V; e, V; f, V; g, F; h, V; i, V; j, F. Pete se ha esforzado ms esta semana, sobre

todo en matemticas. No entreg el primer traba-
2. Estilo telegrfico (notas de la semana, problemas jo de ingls dentro del plazo establecido.
observados, objetivos para el futuro, aspectos que
hay que tener en cuenta, etc.); ideas ms importan- 5. Artculos determinados: el, la, los, las, la, los, la, lo;
tes de un tema (Explicar qu pasar en el diagrama artculos indeterminados: un, una, unos, unas.
de cambios de energa y partculas, Los autos 6. Esta noche ir al cine del pueblo.
sacramentales); comentarios (Satisfecho de mis Lo ms difcil ya lo has superado.
conocimientos de sexo); frases inacabadas (para En la plaza del Ayuntamiento haba una paloma
no hablar!); sugerencias (propsito de trabajar con el ala rota.
MS en algunas clases. Esforzarme ms. [] La casa del mdico est cerca de la estacin.
Trabajar ms en Educacin Fsica). El tcnico vino a arreglar la antena del televisor.
3. En los comentarios y objetivos del alumno se utiliza El defensa del equipo visitante cometi una falta
un estilo telegrfico (notas de la semana, problemas dentro del rea.
observados, objetivos para el futuro, aspectos que El padre de Javier es msico y toca el arpa en la
hay que tener en cuenta, etc.); frases inacabadas orquesta sinfnica de la ciudad.
(para no hablar!); se usa la mayscula para des- 7. Diccionario enciclopdico: Robinson Crusoe,
tacar palabras importantes (trabajar MS. En los Francisco de Goya; diccionario enciclopdico y
comentarios del profesor se utiliza un estilo ms cui- general: grafito, robinsn, goyesco.
dado, con frases mejor construidas y lxico ms pre-
ciso (plazo determinado, posponer). 8. Se escriben con h los tiempos de los verbos que la
llevan en sus infinitivos.
4. Mam y pap tienen que firmar un control de
9. a) El tema del poema es el amor. En l se expresa
deberes y expresar all SU opinin sobre NUES-
una mujer.
TRO trabajo.
b) El paralelismo.
Propsito de trabajar MS en algunas clases.
Satisfecho de mis conocimientos de sexo. 10. Respuesta libre.
4

1. ESO Unidad 5
Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Nombre ______________________________________________ Fecha _________________________
Fabricante de marionetas
Fabricas marionetas originales con diferentes materiales.Vendes tu mercanca a los vecinos y
en las ferias. Las tiendas pueden comprar tus marionetas para la venta al pblico.
Cmo anunciarse
Si vendes en una feria, haz que tus marionetas se vendan solas hablando con las perso-
nas que pasen cerca de tu puesto. Por ejemplo, haz que tus marionetas les digan a las per-
sonas mayores: A tu nio le encantara jugar conmigo. Por poco dinero puedes llevarme a
casa. Y a los nios: Hola! Es muy divertido jugar conmigo. Diles a tus padres que me
compren. No tienes que ser un ventrlocuo. Intenta simplemente mostrarte persuasivo y
divertido.
Cuando vayas vendiendo marionetas de puerta en puerta, ponte una en cada mano y
deja que sean ellas las que hagan las presentaciones. Como oferta inicial, regala una mario-
neta por cada tres que te compren.
Si ests vendiendo a establecimientos pequeos como tiendas de juguetes y de regalos,
presntate a los propietarios del negocio y ensea muestras de tus marionetas. Proponles
que se queden tu mercanca en depsito, lo que quiere decir que los dueos de las tiendas
slo te pagan si las marionetas se venden.
Intenta vender tu serie de marionetas a unos grandes almacenes. Escribe una carta en
la que describas tu producto. Haz fotos de las marionetas y envalas con la carta. Envasela
al jefe de compras de juguetes para nios de los grandes almacenes. Puedes pedirle a un
bibliotecario que te ensee el libro con las direcciones de los jefes de ventas. Es posible que
no recibas muchas respuestas, pero con que un solo gran almacn se interese por tu idea,
podrs vender cientos de marionetas!
Daryl BERNSTEIN, Cmo ganar tus propias pelas
1. Subraya los imperativos que aparecen en el ltimo prrafo del texto anterior. [0,5 puntos]
2. Haz un resumen del texto. [1 punto]
1

1. ESO Unidad 5
3. Escribe cuatro instrucciones sobre los pasos que debes seguir para conseguir vender tus marionetas.
Utiliza oraciones simples y verbos en imperativo. [1 punto]
4. Seala los adjetivos determinativos del segundo prrafo y define sus caractersticas. [1 punto]
5. Seala los adjetivos determinativos de las siguientes frases e indica el nombre al que acompaan:
[1 punto]
Este coche es de mis padres.
Han plantado cinco rboles delante de su casa.
Todos nuestros amigos vendrn a la fiesta.
Es la segunda vez que amonestan a aquel muchacho.
6. Seala los lexemas, prefijos y sufijos de las siguientes las palabras: [1 punto]
inhumano antirrobo subdelegado
deshonor prehistrico amoral
7. Escribe h en las palabras que la necesiten y, a continuacin, indica qu palabras se rigen por la regla
ortogrfica. [0,5 puntos]
deseredar desojar errero
umedad ipersensible umilde
Regla: Se escriben con h las palabras que empiezan por hum- ms una vocal.
2

1. ESO Unidad 5
8. Indica la medida del siguiente poema: [1 punto]
Arroyuelo sin nombre ni historia

que a la sombra del roble murmuras
baando sus races,
quin llama a tus aguas?
Al nacer en la cumbre, en el cielo,
con el monte sueas,
con el mar que en el cielo se acuesta,
arroyuelo sin nombre ni historia!
Miguel de UNAMUNO
9. Contesta a las siguientes cuestiones sobre el poema: [1 punto]

a) Con qu suea el arroyuelo?
b) Qu figuras literarias se han usado en las expresiones resaltadas en negrita?

Inventa una breve historia dialogada de entre 10 y 15 lneas de extensin para representar en un tea-
tro de marionetas.
3

1. ESO Unidad 5
SOLUCIONARIO
1. Intenta, escribe, haz, enva(las), enva(sela). 7. desheredar, humedad, deshojar, hipersensible,

herrero, humilde.
2. Respuesta libre.
Humedad y humilde se rigen por la regla ortogrfica
3. Sugerencia: 1. Fabrica marionetas originales con di- indicada.
ferentes materiales. 2. Ofrece tus marionetas a veci-
8. Arroyuelo sin nombre ni historia 10
nos y vndelas en establecimientos especializados
que a la sombra del roble murmuras 10
y en ferias. 3. Mustrate persuasivo y divertido. 4.
baando sus races, 7
Ensea muestras o fotos de tu producto.
quin llama a tus aguas? 6
4. Los adjetivos determinativos son: tus, tu, tus, tu, tus Al nacer en la cumbre, en el cielo, 10
y son determinantes posesivos. Los determinantes con el monte sueas, 6
posesivos indican a quin pertenece el ser u obje- con el mar que en el cielo se acuesta, 10
to designado por el nombre al que acompaan. arroyuelo sin nombre ni historia! 10
5. este: demostrativo, acompaa a coche; 9. a) El arroyuelo suea con el monte y el mar.
mis: posesivo, acompaa a padres.
cinco: numeral cardinal, acompaa a rboles;
su: posesivo, acompaa a casa.
b) Arroyuelo sin nombre ni historia
arroyuelo sin nombre ni historia! }
parale-
lismo
todos: indefinido, acompaa a amigos;

nuestros: posesivo, acompaa a amigos.
segunda: numeral ordinal, acompaa a vez;
con
con } anfora
aquel: demostrativo, acompaa a muchacho.

6. in - humano anti - rrobo sub - deleg - ado
sueas
se acuesta } personificaciones
pref. lex. pref. lex. pref. lex. suf. 10. Respuesta libre.
des - honor pre - histr - ico a - moral
pref. lex. pref. lex. suf. pref. lex.
4

1. ESO Unidad 6
Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Nombre ______________________________________________ Fecha _________________________
Un espectacular eclipse de Luna

El eclipse torna la Luna rojiza para luego adoptar tonalidades gris y naranja en la noche
de este sbado
EP/AP - Londres
La Luna se oscureci, se torn rojiza y luego adopt tona-
lidades gris y naranja en la noche de este sbado durante
el primer eclipse lunar total en un perodo de casi tres aos,
causando la delicia de astrnomos y aficionados de todo el
mundo.
La sombra de la Tierra se tom casi seis horas para
cubrir la superficie lunar, hacindola pasar a su fase men-
guante antes de cubrirla por completo en un espectculo al
menos parcialmente visible en todos los continentes del
planeta.
Cerca de una docena de astrnomos aficionados se
enfrentaron al fro y al lodo frente al Observatorio Croy-
don, en el sureste de Londres, para seguir las evoluciones
del inicio del eclipse. Poco despus de las 22.44 GMT (23.44 del sbado en Espaa), la luz
de la Luna ya haba dado paso a una oscuridad casi completa.
Estaba realmente muy oscuro, dijo el presidente de la Sociedad Astronmica de
Croydon, Paul Harper, quien estim que la Luna perdi ms de cuatro quintas partes de su
luminosidad.
Estos eclipses lunares ocurren cuando la Tierra pasa entre el Sol y la Luna, algo poco
comn porque la Luna pasa la mayor parte del tiempo arriba o abajo del plano de la rbi-
ta de la Tierra. La luz solar contina llegando a la Luna durante los eclipses totales, pero lo
hace reflejada en la atmsfera terrestre, que baa al satlite con tonos rojizos de apariencia
sobrenatural.
La Vanguardia (4 marzo 2007)
1. Completa el siguiente cuadro con la informacin que te proporciona la noticia anterior: (1,5 puntos)
Ttulo:
Subttulo:
Entradilla:
quin o quines?
qu?
dnde?
1

1. ESO Unidad 6
cundo?
cmo?
por qu?
Cuerpo: (resumen de los datos ms importantes)
Fotografas:
2. Inventa un nuevo ttulo para esta noticia. [0,5 puntos]
3. Crees que la redaccin de la noticia anterior es clara, concisa y completa? Justifica tu respuesta.
[1 punto]
4. Escribe los pronombres personales de las siguientes oraciones inspiradas en el texto e indica su per-
sona y su nmero: [0,5 puntos]
En un eclipse de Luna, la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna.
T y l observasteis el eclipse de Luna.
La sombra de la Tierra se tom casi seis horas para cubrir la superficie lunar, hacindola pasar a su
fase menguante.
5. Sustituye los elementos destacados de estas frases inspiradas en el texto por un pronombre personal:
[0,5 puntos]
Durante la noche del eclipse, la Luna adopt tonalidades gris y naranja.
Unos astrnomos siguieron el eclipse frente al Observatorio Croydon.
Durante el eclipse, toda la luz solar continu llegando a la Luna.
2

1. ESO Unidad 6
6. Subraya los pronombres que coinciden con adjetivos determinativos de las siguientes frases y clasif-
calos: [1 punto]
Este ordenador tiene poca memoria RAM; aqul, mucha.
A m pngame un refresco, y a l, dos.
Vinieron muchas personas a la fiesta; algunas eran muy jvenes.
Deja algo para ella.
Lo mo ponlo aqu; lo suyo, all.
7. Subraya el sufijo de las siguientes palabras y di si se trata de un sufijo diminutivo, aumentativo, des-
pectivo o de oficio: [1 punto]
locuelo golazo borrachn casucha
grandote madrastra tipazo bombero
periodista veterinaria delgadito naricilla
8. Indica por qu las siguientes palabras llevan g o j: [1 punto]

rojiza
gentuza
agitador
higiene
9. Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F): [1 punto]

a) En los mitos aparecen dioses.
b) Los mitos explican de forma fantstica fenmenos de la naturaleza.
c) En la Antigedad, los mitos se divulgaban de forma escrita.
d) En los mitos slo aparecen seres humanos.

Redacta una noticia de entre 10 y 15 lneas, teniendo en cuenta la estructura este tipo de texto.
3

1. ESO Unidad 6
SOLUCIONARIO
1. Ttulo: Un espectacular eclipse de Luna. Subttulo: 5. Durante la noche del eclipse, la Luna las adopt.
El eclipse torna la Luna rojiza para luego adoptar Unos astrnomos lo siguieron frente al Obser-
tonalidades gris y naranja en la noche de este sba- vatorio Croydon.
do. Entradilla: quin o quines? un eclipse total Durante el eclipse, toda la luz solar le continu
de Luna; qu? tuvo lugar; dnde? Londres fue el llegando.
lugar donde el eclipse era ms visible; cundo?
el da 3 de marzo de 2007, a las 23.44 horas (hora 6. Este ordenador tiene poca memoria RAM; aqul
espaola); cmo? la Luna se oscureci; por qu? (pronombre demostrativo), mucha (pronombre in-
porque la Tierra pas entre el Sol y la Luna. Cuerpo: definido).
tonalidades de la Luna durante el eclipse; duracin A m pngame un refresco, y a l, dos (pronom-
del eclipse; comentarios desde el observatorio bre numeral).
Croydon de Londres; explicacin de cmo se produ- Vinieron muchas personas a la fiesta; algunas
ce un eclipse lunar total. Fotografas: seis fotogra- (pronombre indefinido) eran muy jvenes.
fas que muestran cmo se va oscureciendo la Luna Deja algo para ella.
hasta adoptar un color rojizo. Lo mo ponlo aqu; lo suyo, all.
2. Respuesta libre. 7. Diminutivos: locuelo, borrachn, delgadito, naricilla;

3. La redaccin es clara porque facilita datos exactos (la aumentativos: grandote, golazo, tipazo; despecti-
hora exacta del eclipse, su duracin, etc.). La noti- vos: madrastra, casucha; de oficio: periodista,
cia es concisa porque proporciona suficiente infor- veterinaria, bombero.
macin con brevedad (cambios de tonalidad de la 8. Rojiza es una palabra derivada de rojo; gentuza con-
Luna, explicacin de un eclipse total de Luna...) y es tiene el grupo gen; agitador e higiene contienen los
completa porque no se omite ningn dato importan- grupos agi e igi, respectivamente.
te (informacin sobre el ltimo eclipse lunar total,
comentarios de expertos...). 9. a, V; b, V; c, F; d.
4. se: 3. persona, singular; t: 2. persona, singular;
10. Respuesta libre.
l: 3. persona, singular; se: 3. persona, singular;
la: 3. persona, singular.
4

1. ESO Unidad 7
Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Nombre ______________________________________________ Fecha _________________________
Nairobi
24 de diciembre de 1939
Querida mam:
Estoy pasndolo muy bien y jams me he divertido tanto. Me han declarado apto en la
RAF* y, definitivamente, me quedar en ella hasta que termine la guerra. Soy aviador de
primera, con grandes posibilidades de ser oficial piloto en pocos meses si no hago ninguna
tontera.Ya no tengo mozos que me hagan las cosas. Tienes que buscar tu comida, lavar tus
cubiertos, doblar tu ropa y hacer todo en calzn corto. Supongo que ser mejor que no
cuente mucho de lo que hacemos o adnde vamos, porque el censor podra romper la carta,
pero te dir que nos levantamos a las 5.30, hacemos ejercicios antes del desayuno, hasta las
7, volamos y tenemos clases tericas hasta las 12.30, de 12.30 a 1.30 tenemos el almuerzo,
y de 1.30 a 6.00, vuelo y clases tericas.Volar es algo estupendo y nuestros instructores son
extremadamente amables y expertos. Con suerte, estar volando solo a finales de esta
semana
Roald DAHL, Volando solo
* Royal Air Forces Reales Fuerzas Areas.
1. Qu apartados bsicos constituyen la estructura de una carta personal? [1 punto]
2. Indica los apartados que puedes identificar en la carta que escribe Roald Dahl a su madre. [1 punto]
1

1. ESO Unidad 7
3. Escribe el texto que incluiras en cada uno de los apartados que faltan en la carta anterior. [1 punto]
4. Indica el lexema o raz y los morfemas o desinencias de los siguientes verbos del texto: [0,5 puntos]
quedar levantamos tienes
5. Busca en el texto verbos en infinitivo, gerundio y participio. [1 punto]
6. Explica qu indican los morfemas flexivos de cada una de las siguientes formas verbales del texto:
[1 punto]
Persona Nmero Tiempo Modo
estar
termine
volamos
tienes
7. Escribe tres palabras de la familia lxica de: [1 punto]

carta
guerra
lavar
8. Escribe g o j en los espacios en blanco de las siguientes palabras: [0,5 puntos]

paisa_e _imnasta te_er co_a corre_ir
fin_ir refu_io ox_eno beren_ena _inete
9. Indica si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F): [1 punto]
a) Una leyenda es un relato escrito slo en prosa.
b) Las leyendas son narraciones sobre hechos maravillosos y fantsticos.
c) Las leyendas, por lo general, se han transmitido oralmente a lo largo de los aos; no obs-
tante, hay autores que han rescatado alguna de ellas del olvido dndoles forma escrita.
d) Las leyendas son annimas.
2

1. ESO Unidad 7

Escribe a un amigo una carta, con una extensin de entre 10 y 15 lneas, en la que le cuentes una
leyenda que conozcas.
3

1. ESO Unidad 7
SOLUCIONARIO
1. En la estructura de una carta personal podemos dis- 3. En la carta faltan los dos ltimos apartados: la des-
tinguir cinco apartados: pedida y firma, y la posdata. Respuesta libre.
La localidad del remitente (lugar desde donde se
4. qued - ar, levant - amos, tien - es
enva la carta) y la fecha (da, mes y ao en que
lex. morf. lex. morf. lex. morf.
se escribe la carta), que debern constar en la
flex. flex. flex.
parte superior derecha del escrito.
El saludo al destinatario, que ser distinto segn 5. Infinitivos: ser, buscar, lavar, doblar, hacer, romper,
el grado de confianza que se tenga con esa per- volar (es un infinitivo que funciona como nombre).
sona. Gerundios: pasando, volando.
El cuerpo, que es la parte principal de la carta y la Participios: divertido, declarado.
ms extensa. En el cuerpo se habla de sucesos,
6.
sentimientos, pensamientos o motivos diversos
Persona Nmero Tiempo Modo
por los que se escribe la carta. Por lo general, se
utilizan un tono familiar y expresiones sencillas y estar primera singular futuro indicativo
espontneas. imperfecto
La despedida y firma. En la despedida se usan
expresiones ms o menos familiares, segn el termine tercera singular presente subjuntivo
grado de confianza y afecto que se tenga con volamos primera plural presente indicativo
el destinatario. Despus de la frmula de despe-
dida, se firma la carta. tienes segunda singular presente indicativo
La posdata, que va introducida por las iniciales
P. D. y se incluye despus de la firma si se ha olvi- 7. carta: cartero, cartilla, cartearse
dado algn detalle o informacin importante. guerra: guerrear, guerrero, guerrillero
lavar: lavabo, lavadero, lavandera
2. En la carta anterior podemos identificar los siguien-
tes apartados: La localidad del remitente (Nairobi) y 8. paisaje gimnasta tejer coga corregir
la fecha (24 de diciembre de 1939), en la parte supe- fingir refugio oxgeno berenjena jinete
rior derecha del escrito; el saludo (Querida mam), y 9. a, F; b, V; c, V; d, V.
el cuerpo (Roald cuenta que se est preparando
para ser piloto oficial de la RAF, lo que hace duran- 10. Respuesta libre.
te el da, sus impresiones). Este ltimo apartado
est incompleto.
4

1. ESO Unidad 8
Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Nombre ______________________________________________ Fecha _________________________
La meloda me result familiar, pero no acert a reconocerla. La msica provena de la

vivienda. Segu su rastro hipntico. Me aproxim hasta la galera iluminada de la que mana-
ba aquel sonido indescriptible. La voz de una mujer. El halo tenue de cien velas parpadeaba
en el interior. El brillo descubra la trompa de un viejo gramfono en el que giraba un disco.
Sin pensar en lo que estaba haciendo, me sorprend a m mismo adentrndome en la gale-
ra, cautivado por aquella sirena atrapada en el gramfono. En la mesa sobre la que des-
cansaba el artilugio distingu un objeto brillante y esfrico. Era un reloj de bolsillo. Lo tom
y lo observ a la luz de las velas. Las agujas estaban paradas y la esfera astillada. Me pare-
ci de oro y tan viejo como la casa en la que me encontraba. Un poco ms all haba un gran
butacn, de espaldas a m, frente a una chimenea sobre la cual pude apreciar un retrato al
leo de una mujer vestida de blanco. Sus grandes ojos grises, tristes y sin fondo, presidan
la sala.
Sbitamente el hechizo se hizo trizas. Una silueta se alz de la butaca y se gir hacia
m. Una larga cabellera blanca y unos ojos encendidos como brasas brillaron en la oscuri-
dad. Slo acert a ver dos inmensas manos blancas extendindose hacia m. Presa del pni-
co, ech a correr hacia la puerta, tropec en mi camino con el gramfono y lo derrib.
Escuch la aguja lacerar el disco. La voz celestial se rompi con un sonido infernal. Me lanc
hacia el jardn, sintiendo aquellas manos rozndome la camisa, y lo cruc con alas en los
pies y el miedo ardiendo en cada poro de mi cuerpo. No me detuve ni un instante. Corr y
corr sin mirar atrs hasta que una punzada de dolor me taladr el costado y comprend que
apenas poda respirar. Para entonces estaba cubierto de sudor fro y las luces del internado
brillaban treinta metros ms all.
Carlos RUIZ ZAFN, Marina
1. En qu persona est escrito el texto? Pon ejemplos. Qu tipo de narrador es? [1 punto]
2. Cambia el tipo de narrador del primer prrafo del texto anterior. [1 punto]
1

1. ESO Unidad 8
3. Escribe la conjugacin a la que pertenecen las siguientes formas verbales del texto: [0,5 puntos]
result
sorprend
comprend
provena
ech
4. Indica si las siguientes formas verbales del texto son regulares o irregulares: [1 punto]
encontraba pude hizo alz
escuch detuve comprend sintiendo
5. a) Conjuga el presente de indicativo de los verbos del texto acertar y correr. [0,5 puntos]
b) Ahora escribe el pretrito perfecto compuesto de los verbos parpadear y derribar. [0,5 puntos]
6. Escribe las palabras simples de que constan las siguientes palabras compuestas: [1 punto]
cumpleaos espantapjaros pasatiempo hispanohablante
7. Define las siguientes palabras compuestas: perdonavidas, bocacalle, aguafiestas, guardameta.

[1 punto]
8. Escribe c, qu, s, z o x en lo espacios en blanco de las siguientes palabras: [0,5 puntos]

hechi__o e__tendindose lan__ di__t e__plendor
__erer e__encial e__primir e__trarradio trope__
2

1. ESO Unidad 8
a) En el cuento popular los temas pueden ser maravillosos o realistas.
b) El cuento popular es una narracin corta de autor conocido.
c) El cuento popular sufre variaciones porque es de carcter oral.
d) La finalidad del cuento popular es entretener y ensear.

Escribe en 10 o 15 lneas un cuento popular o algo que te haya sucedido.
3

1. ESO Unidad 8
SOLUCIONARIO
1. El narrador es interno y se utilizan verbos (acert, 4. Regulares: encontraba, alz, escuch, comprend;
segu, aproxim...), pronombres (me, a m mismo, a Irregulares: pude, hizo, detuve, sintiendo.
m, me pareci...) y posesivos (mi camino, mi cuer-
5. a) yo acierto, t aciertas, l acierta, nosotros acerta-
po) en primera persona.
mos, vosotros acertis, ellos aciertan; yo corro, t
2. La meloda le result familiar, pero no acert a reco- corres, l corre, nosotros corremos, vosotros
nocerla. La msica provena de la vivienda. Sigui corris, ellos corren.
su rastro hipntico. Se aproxim hasta la galera b) yo he parpadeado, t has parpadeado, l ha par-
iluminada de la que manaba aquel sonido indes- padeado, nosotros hemos parpadeado, vosotros
criptible. La voz de una mujer. El halo tenue de cien habis parpadeado, ellos han parpadeado; yo he
velas parpadeaba en el interior. El brillo descubra la derribado, t has derribado, l ha derribado, no-
trompa de un viejo gramfono en el que giraba un sotros hemos derribado, vosotros habis derriba-
disco. Sin pensar en lo que estaba haciendo, se do, ellos han derribado.
sorprendi a s mismo adentrndose en la galera,
6. cumple+aos, espanta+pjaros, pasa+tiempo,
cautivado por aquella sirena atrapada en el gram-
hispano+hablante.
fono. En la mesa sobre la que descansaba el artilu-
gio distingui un objeto brillante y esfrico. Era un 7. perdonavidas: persona que presume de valiente y
reloj de bolsillo. Lo tom y lo observ a la luz de las de lo que no es; bocacalle: entrada de una calle;
velas. Las agujas estaban paradas y la esfera asti- guardameta: jugador que defiende la portera;
llada. Le pareci de oro y tan viejo como la casa en aguafiestas: persona que turba cualquier diversin
la que se encontraba. Un poco ms all haba un o regocijo.
gran butacn, de espaldas a l, frente a una chime-
8. hechizo, extendindose, lanc, dict, esplendor,
nea sobre la cual pudo apreciar un retrato al leo de
querer, esencial, exprimir, extrarradio, tropec.
una mujer vestida de blanco. Sus ojos grandes gri-
ses, tristes y sin fondo, presidan la sala. 9. a, V; b, F; c, V; d, V.
3. result (1.), provena (3.), sorprend (2.), ech (1.), 10. Respuesta libre.
comprend (2.).
4

1. ESO Unidad 9
Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Nombre ______________________________________________ Fecha _________________________
Al atardecer he ido a la lechera de la seora Lola a comprar leche y cien gramos de

queso de bola. Al llegar a la esquina donde en invierno ponen la caseta de venta de casta-
as, he visto un vagabundo que, arrodillado en el suelo, revolva un cubo de basura. Me he
detenido a mirarlo. Lo que haca me ha parecido muy interesante y, como no me ha dicho
que me largase, me he quedado un buen rato. Al final me he aburrido y me he acercado a l.
Perdone, seor le he dicho. Qu est haciendo?
Busco comida ha respondido amablemente.
Y por qu? me he sorprendido yo.
Porque tengo hambre.
Y por qu no trabaja y con el dinero que le den se la compra, en lugar de buscarla ah?
Porque no tengo vocacin de trabajar me ha contestado l.
Sopla! Me he dicho a m misma, bajito. Este seor tambin conoce la palabra. Quiz
sepa de verdad lo que quiere decir. Se lo pregunto o no?
Arriesgndome a que me mandara a hacer grgaras, me he acercado un pasito ms y...
Perdone, seor, podra decirme qu quiere decir tener vocacin?
Y tanto que me lo ha dicho! Me ha explicado de pe a pa lo que era la famosa vocacin.
Ms o menos es esto:
El da tiene muchas horas. Los meses tienen muchos das. Los aos tienen muchos
meses. La vida es muy larga. Tienes que pensar qu te gustara hacer todas esas horas, todos
esos meses, todos esos aos, toda tu vida. Porque si logras hacer lo que te gusta, lo hars
bien y sers feliz. Hay que tener un objetivo en la vida. Si no, sers como un barco sin timn,
que va donde lo lleva el viento. Si no tienes una vocacin, sers para siempre una media-
persona.Y encontrar la vocacin no es tarea fcil. Su bsqueda puede llevarte muchos aos;
puede ser como subir una montaa muy alta, llena de atajos y desvos. Pero si logras llegar
a su cima, disfrutars de un paisaje maravilloso. Piensa, sin embargo, que, cuando la
encuentres, tendrs que luchar para sacarla adelante. La vocacin es como una flor muy fr-
gil que debers cuidar, pues los que carecen de ella tendrn envidia y, tal vez, querrn qui-
trtela o no te dejarn caminar con ella a cuestas. Me has entendido?
La explicacin del vagabundo me ha dejado desconcertada [...]
Y aqu estoy, despierta en la cama. El sol an duerme. Uf, qu sueos ms raros he teni-
do! Y qu lo eso de la vocacin! Es realmente algo muy complicado. Vale la pena esfor-
zarse tanto? Llegar a encontrarla alguna vez?
Merc COMPANY, Pegando brincos por ah
1. Resume la accin narrativa del texto anterior. [1 punto]
1

1. ESO Unidad 9
2. Indica las partes de la estructura del texto. [1 punto]
3. Identifica en el siguiente fragmento del texto las palabras invariables: [1 punto]
Si no, sers como un barco sin timn, que va donde lo lleva el viento. Si no tienes una
vocacin, sers para siempre una media-persona.Y encontrar la vocacin no es tarea fcil. Su
bsqueda puede llevarte muchos aos; puede ser como subir una montaa muy alta, llena
de atajos y desvos. Pero si logras llegar a su cima, disfrutars de un paisaje maravilloso.
4. Busca los adverbios del siguiente fragmento del texto y clasifcalos: [1 punto]
Y aqu estoy, despierta en la cama. El sol an duerme. Uf, qu sueos ms raros he teni-
do! Y qu lo eso de la vocacin! Es realmente algo muy complicado. Vale la pena esfor-
zarse tanto? Llegar a encontrarla alguna vez?
5. Sustituye las palabras subrayadas por un adverbio: [1 punto]

En este pas siempre hace mucho calor.
Aguant la respiracin debajo del agua durante ms de dos minutos.
Todo ha salido como haba pensado.
Los excursionistas se fueron por ese sendero.
Dentro de dos das empezarn las vacaciones.
6. Indica si las palabras mucho, poco, bastante y demasiado son adverbios o determinantes en las
siguientes oraciones: (1punto)
Se han vendido muchas entradas para el concierto de hoy.
Este coche circula demasiado rpido.
Hoy ya hemos caminado bastante.
Hay demasiada gente en este local.
Esta noche he dormido poco.
Has echado demasiada sal al arroz.
Hoy han venido pocos alumnos.
Habr bastante comida para todos?
2

1. ESO Unidad 9
7. Forma palabras compuestas relacionando las palabras simples de las dos columnas y explica si stas
han sufrido modificaciones al unirse. [0,5 puntos]
claro latas
mata abierto
tela oscuro
abre sellos
boca araa
8. Rellena los espacios en blanco de las siguientes palabras con i / y / ll, r / rr: [0,5 puntos]
extra__ad__o bo__a a__er ca__e __ate
ca__ete__a jerse__ apo__a desma__o pa__a__a__os
9. Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes frases: [1 punto]
a) El cuento literario es una narracin breve de autor annimo.
b) Los temas del cuento literario son muy variados.
c) Generalmente, el argumento del cuento literario suele ser complicado.
d) En el cuento literario se combinan elementos reales con elementos mgicos, misteriosos
o sorprendentes.

Escribe un cuento de entre 10 y 15 lneas que tenga planteamiento, nudo y desenlace.
3

1. ESO Unidad 9
SOLUCIONARIO
1. Un atardecer, la protagonista va a comprar y, en la 5. Respuesta libre. Sugerencias:

esquina de una calle, ve a un vagabundo que est Aqu siempre hace mucho calor.
revolviendo un cubo de basura. Lo observa durante Aguant la respiracin all bastante.
un rato y, al fin, decide acercarse a l y preguntarle Todo ha salido bien.
qu est haciendo. El vagabundo le dice que busca Los excursionistas se fueron por ah.
comida porque tiene hambre. Ella quiere saber por Pronto empezarn las vacaciones.
qu no consigue comida trabajando y l le respon-
6. determinante indefinido, adverbio de cantidad, ad-
de que no tiene vocacin de trabajar. Cuando oye la
verbio de cantidad, determinante indefinido, adver-
palabra vocacin, siente una gran curiosidad por
bio de cantidad, determinante indefinido, determi-
saber su significado y decide preguntrselo al vaga-
nante indefinido, determinante indefinido.
bundo. l se lo explica y la protagonista se queda
tan desconcertada que esa noche no consigue dor- 7. claroscuro (sufren variaciones: la ltima letra de la
mir bien. Cree que encontrar su verdadera vocacin primera palabra simple y la primera letra de la se-
va a ser una tarea muy complicada que requerir un gunda palabra simple se funden en una sola); mata-
gran esfuerzo, y se pregunta a s misma si algn da sellos (se mantienen invariables), telaraa (sufren
lograr encontrar su verdadera vocacin. variaciones: la ltima letra de la primera palabra
simple y la primera letra de la segunda palabra sim-
2. Como todo texto narrativo, ste consta de tres par-
ple se funden en una sola), abrelatas (se mantienen
tes: el planteamiento (primer prrafo); el nudo (di-
invariables), boquiabierto (sufre variaciones la pri-
logo con el vagabundo, explicacin de la palabra
mera palabra simple al modificar su terminacin).
vocacin y referencia al desconcierto que provocan
en la protagonista las palabras del vagabundo), y el 8. extrarradio boya ayer
desenlace (ltimo prrafo). carretera jersey apoya
3. si, no, como, sin, donde, si, no, para, siempre, y, no, calle yate
como, muy, de, y, pero, si, a, de. desmayo pararrayos
4. aqu (adv. lugar), an (adv. tiempo), ms (adv. canti- 9. a, F; b, V; c, F; d, V.
dad), realmente (adv. modo), muy (adv. cantidad),
tanto (adv. cantidad). 10. Respuesta libre.
4

1. ESO Unidad 10
Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Nombre ______________________________________________ Fecha _________________________
Eran las cuatro y cuarto.Yo iba por una calle bastante tranquila, camino de una pastele-
ra cercana. De una calle lateral, cogidas del brazo y charlando animadamente, salieron dos
jovencitas, de unos doce o catorce aos, que tomaron el mismo camino.
Casi siempre resulta interesante escuchar el parloteo de semejantes personajes, no slo
porque la cosa ms insignificante les causa risa, sino porque su risa es contagiosa, y todo el
que ande cerca tiene que acabar por rer con ellas.
Eso me ocurri a m. Iba detrs de las dos amigas y hasta m llegaba su conversacin,
que giraba en torno a la compra de un pastelillo de un groschen*. Deliberaban, muy entu-
siasmadas, sobre lo que iban a comprar con su dinero, relamindose de antemano con las
golosinas que recprocamente se proponan. Al llegar al escaparate de la pastelera, consu-
maron su eleccin. Desde detrs de ellas, yo poda ver los pasteles, de modo que, cuando
entraron en la tienda, ya saba lo que haban escogido.
No haba mucha gente, y las dos muchachas se acercaron al mostrador. Pidieron sus dos
pasteles y, con ellos en la mano, salieron a la calle. Medio minuto despus, yo tambin haba
efectuado mi compra. Ellas seguan andando delante de m, hablando en voz alta. En la
esquina siguiente haba otra pastelera. Delante del escaparate, una nia contemplaba, con
avidez, las golosinas.
Las dos afortunadas propietarias de los pasteles se pararon junto a la nia, para con-
templar tambin el espectculo, y no tardaron en trabar conversacin con ella. Cuando yo
llegu a la esquina, llevaban ya algn tiempo hablando, por lo que slo pude or el final de
la conversacin.
Tanta hambre tienes? preguntaba una de las jovencitas. Te comeras este pastel?
La nia movi la cabeza afirmativamente.
No seas tonta, Riek le dijo su amiga. Deprisa, mtete el pastel en la boca, como yo.
Si se lo das a sta, t te quedas sin l.
Riek no contest. Indecisa, mir a la nia y el pastel. Con un gesto rpido, se lo tendi
a ella, dicindole afectuosamente:
Anda, cmetelo. Esta noche yo volver a comer.
Rpidamente, antes de que la pequea tuviera tiempo de dar las gracias, las dos amigas
desaparecieron.Yo segu andando hacia la pequea, que saboreaba el pastel con deleite. Al
verme, me dijo:
Seora, quiere un poco? Me lo han regalado.
Yo le di las gracias y me march sonriendo.
Quin os parece que debi quedar ms satisfecha, Riek, su amiga o la nia?
Yo creo que Riek!
Ana FRANK, Cuentos del escondite secreto
* El cheln austriaco, moneda anterior a la introduccin del euro, se divida en 100 groschen.
1. Indica los personajes que aparecen en la lectura y clasifcalos. [0,5 puntos]
1

1. ESO Unidad 10
2. Dnde se desarrolla la accin narrativa del texto? Cundo sucede la accin? [0,5 puntos]
3. Copia las preposiciones simples que aparecen en el texto. No es necesario que anotes las que se repi-
ten. [0,5 puntos]
4. Escribe las palabras o elementos que unen las preposiciones destacadas del siguiente fragmento del
texto. [1 punto]
Eso me ocurri a m. Iba detrs de las dos amigas y hasta m llegaba su conversacin,
que giraba en torno a la compra de un pastelillo de un groschen.
5. Lee el siguiente fragmento del texto y contesta a las preguntas:
Eran las cuatro y cuarto.Yo iba por una calle bastante tranquila, camino de una pastele-
ra cercana. De una calle lateral, cogidas del brazo y charlando animadamente, salieron dos
jovencitas, de unos doce o catorce aos, que tomaron el mismo camino.
Casi siempre resulta interesante escuchar el parloteo de semejantes personajes, no slo
porque la cosa ms insignificante les causa risa, sino porque su risa es contagiosa, y todo el
que ande cerca tiene que acabar por rer con ellas.
a) Copia las conjunciones. [0,5 puntos]

b) Di si unen palabras u oraciones. [1 punto]
6. Observa las locuciones del texto destacadas en negrita y di de qu clase de locuciones se trata.
[1 punto]
7. Escribe el significado de los siguientes refranes: [0,5 puntos]

Por decir las verdades se pierden las amistades.
Las cosas de palacio van despacio.
Obras son amores y no buenas razones.
2

1. ESO Unidad 10
8. Observa la serie de palabras y contesta a las preguntas:

parloteo volvere mastil detras
espectaculo fragil eleccion pastel
debil algun cometelo conversacion
despues contagiosa relamiendose segui
a) Separa las palabras en slabas. [0,5 puntos]

b) Clasifica las palabras segn el lugar que ocupa la slaba tnica. [0,5 puntos]
c) Pon tilde si lo exigen las reglas de acentuacin grfica. [0,5 puntos]
a) En el teatro de tteres los personajes son presentados por muecos.
b) Los encargados de mover y dar voz a los muecos son los titiriteros.
c) A travs del teatro de tteres se pueden tratar temas muy variados,
y en l se utilizan muchos recursos del teatro convencional
d) El teatro de tteres no es lo mismo que el teatro de marionetas.

Escribe una narracin de entre 10 y 15 lneas sobre un tema de terror. Fjate, sobre todo, en aspectos
bsicos de la narracin, como la descripcin de los personajes, el escenario donde se van a desarro-
llar los hechos y el tiempo en que se va a situar la accin.
3

1. ESO Unidad 10
SOLUCIONARIO
1. La protagonista es Riek. Su amiga y la nia son per- verdades no gustan si se trata de hechos no gratos).
sonajes aliados. Las cosas de palacio van despacio (recuerda la len-
titud de las oficinas pblicas). Obras son amores y
2. La accin se desarrolla en una calle y en una paste-
no buenas razones (la mejor manera de mostrar
lera. La accin tiene lugar a las cuatro y cuarto de
cario a una persona es con hechos y no con hala-
la tarde.
gos).
3. por, de, con, a, hasta, sobre, desde, en, para, sin,
8. par-lo-te-o vol-ve-r
hacia.
es-pec-t-cu-lo fr-gil
4. a: une el pronombre personal m con la forma verbal d-bil al-gn
ocurri; de: une el nombre amigas con el adverbio des-pus con-ta-gio-sa
detrs; hasta: une el pronombre personal m con la
ms-til de-trs
forma verbal llegaba; de: une el nombre pastelillo
e-lec-cin pa-stel
con el nombre compra.
c-me-te-lo con-ver-sa-cin
5. y: une palabras; y: une palabras; o: une palabras; re-la-min-do-se se-gu
porque: une oraciones; sino: une oraciones; por-
que: une oraciones; y: une oraciones; que: une ora- Agudas: despus, volver, algn, eleccin, detrs,
ciones. pastel, conversacin, segu; llanas: parloteo, dbil,
frgil, contagiosa, mstil; esdrjulas: espectculo,
6. Locuciones preposicionales: en torno a, delante
relamindose; sobreesdrjulas: cmetelo.
de, junto a; locucin conjuntiva: de modo que;
locucin adverbial: de antemano. 9. a, V; b, V; c, V; d, F.
7. Por decir las verdades se pierden las amistades (las 10. Respuesta libre.
4

1. ESO Unidad 11
Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Nombre ______________________________________________ Fecha _________________________
Aquel verano en Corf fue especialmente bueno. Por la noche el cielo era de un azul
aterciopelado y denso, y pareca tener ms estrellas que nunca, como una multitud de dimi-
nutas setas que brillaran y resplandecieran en un inmenso prado azul. La luna pareca ser el
doble de grande de lo normal y, cuando volvamos la mirada hacia ella y se elevaba en el cielo
nocturno, empezaba teniendo un color tan anaranjado como una mandarina, para ir pasan-
do por sucesivos cambios del albaricoque al amarillo antes de convertirse en un blanco
maravilloso, como el de un vestido de novia, cuya luz arrojaba charcos de plata brillante en
medio de los olivos agazapados y retorcidos. Las lucirnagas, estimuladas por el calor y la
belleza de aquellas noches, trataban de emular y superar a las estrellas y formaban sus pro-
pios grupos, llenos de resplandores y zumbidos entre los rboles donde los mochuelos ulu-
laban como campanitas tristes. Al amanecer, el cielo exhiba una raya de un rojo sangriento,
la espada del sol que se acercaba. Luego se volva de color amarillo canario, despus lila y,
cuando por fin el sol haca su esplndida aparicin sobre el horizonte, tomaba de repente un
azul de lino y las estrellas se apagaban igual que las velas despus de un baile gigantesco.
Yo sola despertarme justo antes de que la corona del sol inundara de luz nuestro
mundo, y contemplar mi habitacin y su contenido. La habitacin era amplia, con dos gran-
des ventanas y persianas de tablillas que en cuanto les llegaba el menor viento hacan unos
amistosos ruidos musicales. En invierno eran una orquesta. El piso era de madera, de plan-
chas lisas y desgastadas que chirriaban y gruan, y en un rincn haba dos viejas mantas y
una almohada en las que dorman mis tres perros, Roger, Widdle y Puke, todos hechos un
rebujo, en medio de ronquidos y torsiones. Faltaban todos los dems complementos de
un dormitorio normal. Claro que haba un armario, en principio para colgar la ropa, pero en
realidad la mayor parte del espacio estaba ocupado por cosas ms sensatas, como mis diver-
sas horcas para capturar serpientes, mis diferentes redes para cazar insectos, para pescar en
charcas y zanjas, y otras ms fuertes para el mar, as como caas de pescar y tiles palos con
tres grandes ganchos en un extremo para sacar algas de las charcas o del mar. [...]
Naturalmente, haba una mesa, pero en ella se amontonaban mis notas sobre la natu-
raleza, libros, tubos de ensayo llenos de especmenes, y aquel da concreto, segn recuerdo,
el cadver a medio disecar de un erizo que haba encontrado y que, incluso para mis bas-
tante amplios criterios, estaba empezando a hacerse notar. En torno a la habitacin haba
estantes con acuarios y jaulas con frentes de vidrio en las que se agazapaban mantis de ojos
bulbosos que miraban malvolas, ranas arborcolas del color del terciopelo verde, salaman-
quesas con la piel del vientre tan fina que se les podan ver los rganos internos, tritones en
su mundo acuoso y galpagos del tamao de nueces. Todo ello presidido desde el alfizar
de la ventana por Ulises, mi autillo*, que pareca una esbelta estatua tallada en madera gris
ceniza y tachonada de cruces de malta negras.
Gerald DURRELL, Un novio para mam
* Ave rapaz nocturna, parecida a la lechuza, pero algo mayor, de color pardo rojizo con manchas blancas, alas y cola raya-
das de gris y rojo.
1. En la lectura has podido leer dos descripciones. Indica de qu trata cada una. [1 punto]
1

1. ESO Unidad 11
2. Qu elementos se han seleccionado en cada descripcin? Cmo estn organizados estos elemen-
tos? [1 punto]
3. Localiza dos metforas y cinco comparaciones en la primera descripcin. [0,5 puntos]
4. Indica cules de los siguientes enunciados son oraciones: [1 punto]

Aquel verano en Corf fue especialmente bueno.
En torno a la habitacin.
Naturalmente, haba una mesa.
Una esbelta estatua tallada en madera gris ceniza y tachonada de cruces de malta negras.
5. Subraya el ncleo del sujeto y del predicado de las siguientes oraciones y explica su concordancia:
[1 punto]
Por la noche el cielo era de un azul aterciopelado y denso.
Faltaban todos los dems complementos de un dormitorio normal.
La habitacin era amplia, con dos grandes ventanas y persianas de tablillas.
Al amanecer, el cielo exhiba una raya de un rojo sangriento.
6. Indica la modalidad a la que pertenecen las siguientes oraciones: [1 punto]

No encuentro el cepillo de dientes.
Abre la ventana.
Quieres venir a la playa?
Deseo que vengas a mi fiesta.
Quiz no pueda ir a la excursin.
7. Escribe dos significados de las siguientes palabras polismicas: [1 punto]

cadena:
red:
falda:
boca:
2

1. ESO Unidad 11
8. Escribe punto, interrogacin o exclamacin donde convenga: [0,5 puntos]

Cunto tiempo Qu alegra de verte
Dnde nos encontraremos
Estoy aburrido Estar Luis en casa Voy a llamarlo
Ven ahora mismo No querrs que tu to se enfade, verdad
a) La farsa es un teatro de tono humorstico.
b) En la farsa, los defectos y virtudes se muestran de un modo mesurado.
c) Los personajes en la farsa son poco verosmiles y se convierten en tipos grotescos.
d) El ambiente de la farsa est tratado para que parezca real y lejano.
10. Escribe una descripcin de un paisaje de entre 10 y 12 lneas. [2 puntos]
3

1. ESO Unidad 11
SOLUCIONARIO
1. En la primera descripcin el autor recuerda cmo La habitacin era amplia, con dos grandes
era el cielo de una noche de verano en Corf y los ncleo del ncleo del
cambios de color que se producan al amanecer. En sujeto predicado
la segunda, explica cmo era su habitacin. ventanas y persianas de tablillas.
Habitacin concuerda con era en 3. persona del
2. En la primera descripcin: estrellas, luna, lucirnagas, singular.
sol. En la segunda descripcin: ventanas, piso, arma-
Al amanecer, el cielo exhiba una raya de
rio, mesa, estanteras. Estos elementos estn orde-
ncleo ncleo del
nados de lo ms general a lo concreto. del sujeto del predicado
3. Metforas: en un inmenso prado azul, la espada un rojo sangriento.
del sol; cuya luz arrojaba charcos de plata brillan- Cielo concuerda con exhiba en 3. persona del
te. Comparaciones: como una multitud de dimi- singular.
nutas setas; como una mandarina; como el de un 6. Enunciativa negativa.
vestido de novia; como campanitas tristes; igual Imperativa o exhortativa.
que las velas. Interrogativa directa.
4. Aquel verano en Corf fue especialmente bueno. Desiderativa.
Naturalmente, haba una mesa. Dubitativa.
5. Por la noche el cielo era de un azul 7. Respuesta libre.

ncleo ncleo
del sujeto del predicado 8. Cunto tiempo! Qu alegra de verte!
aterciopelado y denso. Dnde nos encontraremos?
Cielo concuerda con era en 3. persona del singular. Estoy aburrido. Estar Luis en casa? Voy a lla-
marlo.
Faltaban todos los dems complementos de
Ven ahora mismo! No querrs que tu to se enfa-
ncleo del ncleo
predicado del sujeto de, verdad?
un dormitorio normal. 9. a, V; b, F; c, V; d, F.
Complementos concuerda con faltaban en 3.
persona del plural. 10. Respuesta libre.
4

1. ESO Unidad 12
Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Nombre ______________________________________________ Fecha _________________________
Fue el martes pasado, el primer martes despus de Pascua, una templada maana de
primavera.Yo estaba subiendo la plataforma de nuestra pequea estacin con el Times* bajo
el brazo y el ensayo en mi bolsillo, cuando me di cuenta de que algo raro pasaba. Senta
aquella curiosa oleada de protesta iniciarse entre mis compaeros de tren. Me par y mir
a mi alrededor.
El desconocido estaba en el centro de la plataforma, con los pies separados y los brazos
cruzados, mirando en torno a l como si el andn le perteneciera. Era un hombre grande y
grueso y hasta de espaldas daba una poderosa sensacin de arrogancia. Definitivamente,
no era uno de los nuestros. Llevaba un bastn en vez de paraguas, los zapatos eran casta-
os en vez de negros, el sombrero gris, ladeado. Haba en toda su persona un exceso de lus-
tre. No quise observarle ms. Pas por su lado, mirando hacia otra parte, colaborando a
hacer la atmsfera ms fra de lo que en realidad ya estaba.
Lleg el tren: imagnense mi horror cuando el intruso me sigui hasta mi propio com-
partimiento.[...] Uno de los placeres ms singulares es estar solo en mi compartimiento, en
una y hasta a veces dos y tres estaciones. Pero tena a este extrao frente a m, leyendo el
Daily Mail* y encendiendo una horrible pipa.
Baj mi Times y ech una mirada a su rostro. Supongo que tendra la misma edad que
yo de sesenta y dos a sesenta y tres aos, pero tena esa apostura desagradable, elegan-
te, bronceada, que se ve hoy en da en los anuncios de las camisas de hombres el cazador
de leones, el jugador de polo, el escalador del Everest, el explorador tropical y el competi-
dor de carreras de yates, se concentraban en l; cejas oscuras, ojos huidizos y dientes
extraordinariamente blancos que sostenan una pipa. Personalmente, desconfo de los
hombres elegantes. Los placeres superficiales de esta vida les llegan demasiado fcilmente
y parecen los nicos responsables de su propia belleza. No me importa que una mujer sea
guapa, eso es diferente, pero un hombre: lo siento, pero me parece ofensivo. En fin, aqu
estaba ste, sentado frente a m en el compartimiento. Lo estaba mirando por encima de mi
peridico, cuando nuestras miradas se encontraron.
Roald DAHL, Relatos escalofriantes
* Peridicos britnicos.
1. Qu punto de vista ha adoptado el autor en la descripcin del personaje? Justifica tu respuesta con
ejemplos del texto. [1 punto]
2. Crees que el autor emplea un tono irnico en la descripcin? Justifica tu respuesta. [1 punto]
1

1. ESO Unidad 12
3. Explica en qu se diferencia un retrato de una caricatura. [0,5 puntos]
4. Lee las siguientes afirmaciones e indica si son verdaderas (V) o falsas (F): [0,5 puntos]
a) Bsicamente, las variedades sociales dependen del nivel cultural del hablante.
b) En Espaa se hablan las siguientes lenguas: canario, andaluz y castellano.
c) Las variedades estilsticas o registros dependen de la situacin comunicativa en que se
encuentra el hablante.
d) Tradicionalmente, se emplea el trmino dialecto para designar los rasgos peculiares que
presenta la lengua en las distintas zonas geogrficas donde se habla.
5. El bajo nivel cultural de los hablantes origina diversas incorrecciones en el uso de la lengua.
a) Escribe la forma correcta de los siguientes vulgarismos: [0,5 puntos]
asn carnecera tuvistes astropajo
amoto cocreta inyiccin
b) Ahora, corrige los elementos incorrectos destacados de las siguientes frases: [0,5 puntos]
And todo el da por el campo.
La dije que ya la llamara.
Te se ha cado el bolgrafo.
Le coment de que no poda reunirme aquel da.
6. Determina qu clase de variedad corresponde a cada hecho de las siguientes frases: [1 punto]
a) Una persona emplea en una carta dirigida a su jefe el encabezamiento Muy seor mo; en cam-
bio, usa la palabra hola en el encabezamiento de una carta escrita a un amigo.
b) Un estudiante de medicina emplea la palabra tep por tubercolosis pulmonar.
c) Un hablante andaluz emplea la expresin cosido madrileo para referirse al mismo tipo de plato que
un madrileo nombrara con las palabras cocido madrileo.
7. Escribe un sinnimo y un antnimo de las palabras destacadas del siguiente fragmento de la lectura:
[1 punto]
Era un hombre grande y grueso y hasta de espaldas daba una poderosa sensacin de
arrogancia.
2

1. ESO Unidad 12
8. Escribe la regla ortogrfica que corresponde a las comas destacadas del siguiente fragmento de la
lectura: [1 punto]
Baj mi Times y ech una mirada a su rostro. Supongo que tendra la misma edad que
yo de sesenta y dos a sesenta y tres aos, pero tena esa apostura desagradable, ele-
gante, bronceada, que se ve hoy en da en los anuncios de las camisas de hombres el
cazador de leones, el jugador de polo, el escalador del Everest, el explorador tropical
y el competidor de carreras de yates, se concentraban en l; cejas oscuras, ojos huidizos
y dientes extraordinariamente blancos que sostenan una pipa. Personalmente, desconfo de
los hombres elegantes. Los placeres superficiales de esta vida les llegan demasiado fcil-
mente y parecen los nicos responsables de su propia belleza. No me importa que una
mujer sea guapa, eso es diferente, pero un hombre: lo siento, pero me parece ofensivo. En
fin, aqu estaba ste, sentado frente a m en el compartimiento. Lo estaba mirando por
encima de mi peridico, cuando nuestras miradas se encontraron.
a) La parodia trata los textos literarios en tono burlesco para desmitificarlos.
b) La novela Don Quijote de la Mancha es una parodia de las novelas de caballeras.
c) En la parodia, lo ms importante es la desmitificacin de una obra, de un personaje...
d) La parodia no se utiliza en todos los gneros literarios.

Escribe un retrato de una persona de entre 10 y 15 lneas. Recuerda que para realizar un retrato se
deben seleccionar los rasgos ms especficos; organizarlos de acuerdo con un orden determinado;
utilizar un vocabulario adecuado y recursos expresivos, como el adjetivo, y adoptar un punto de vista
objetivo o subjetivo.
3

1. ESO Unidad 12
SOLUCIONARIO
1. El autor ha adoptado un punto de vista subjetivo 6. a, variedad estilstica o registro; b, variedad social;
porque muestra sus sentimientos hacia el persona- c, variedad geogrfica.
je. En este caso, muestra cierta antipata hacia l.
7. Respuesta libre. Sugerencias: sinnimos: alto, gor-
Ejemplos: estaba mirando en torno a l como si el
do, fuerte, orgullo; antnimos: bajo, flaco, dbil,
andn le perteneciera, daba una poderosa sensa-
humildad.
cin de arrogancia, haba en toda su persona un
exceso de lustre, tena esa apostura desagrada- 8. desagradable, elegante, bronceada: Se emplea la
ble... coma para separar las palabras que forman una
enumeracin, excepto cuando van unidas por las
2. Emplea un tono irnico cuando utiliza el desconoci- conjunciones y, e, o, u.
do, el intruso, este extrao y ste para referirse al per- el cazador de leones, el jugador de polo, el esca-
sonaje, y tambin cuando hace referencia a los anun- lador del Everest, el explorador tropical y el com-
cios de camisas de hombres. petidor de carreras de yates: Se emplea la coma
para separar las palabras que forman una enu-
3. El retrato es la descripcin de un personaje real o
meracin, excepto cuando van unidas por las
ficticio. Si los rasgos se presentan de forma exage-
conjunciones y, e, o, u.
rada y humorstica, recibe el nombre de caricatura.
En fin: Suelen ir entre comas los enlaces como es
4. a, V; b, F; c, V; d, V. decir, en fin, por ltimo, en cambio, sin embargo,
por ejemplo, en una palabra, o sea, esto es, etc.
5. a) as, carnicera, tuviste, estropajo, moto, cro-
9. a, V; b, V; c, V; d, F.
queta, inyeccin.
b) anduve, le dije, se te ha cado, coment que. 10. Respuesta libre.

Examenes de Legua y Literatura 2 Evalución

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Examenes de Legua y Literatura 2 Evalución

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PRUEBAS EVALUACION.

qxd 21/9/07 12:00 Pgina I

Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Marta RIVERA DE LA CRUZ, Llamada perdida

1. Comenta brevemente qu personajes intervienen en la lectura y qu relacin se establece entre ellos.

Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

3. Comenta qu cdigo utiliza la abuela para comunicarse. Te parece complicado? Qu ventajas e

4. Escribe la categora de las palabras de la siguiente oracin: [1 punto]

Aquella tarde desplegu ante mi abuela todo un abanico de catstrofes.

6. Forma una palabra derivada de cada una de las siguientes: [1 punto]

abuela casa mensaje alumna

7. Ordena estas palabras tal como aparecen en el diccionario: [1 punto]

abanico mvil monte

Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

Es escurridizo como un zorro. metfora

10. Redaccin [2 puntos]

Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Los tres filtros

Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

4. Separa los lexemas y morfemas de los siguientes nombres: [1 punto]

vecinos amigas personas maestras

5. Escribe los nombres del gnero contrario al de los siguientes: [1 punto]

6. Forma el plural de los siguientes nombres: [1 punto]

hind rub carcter

7. Escribe la forma con que se registran en el diccionario las palabras: [1 punto]

filtros lleg estuvo

Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

9. A qu gnero pertenece el siguiente texto? Por qu? [0,5 puntos]

Dame la mano y danzaremos;

10. Redaccin [2 puntos]

Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Emilio CALDERN, Retrato de un detective enamorado

* Ave de menor tamao que el avestruz.

1. Marca las partes dialogadas del texto. [1 punto]

Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

Brocha gorda o pintura al leo? dije ahora con sorna.

Tiene una corbata roja con topos azules

Los ataques de los casuarios eran solapados y brutales.

El tup pareca tener las cualidades de una cama elstica.

5. Escribe el grado de los adjetivos calificativos de las siguientes oraciones: [1 punto]

Ana es ms simptica que Laura.

A travs de un camino tortuoso se llegaba a la gruta.

La blanca nieve cubre todos los tejados de las casas.

Nos tumbaremos a descansar en la hierba verde.

Los refrescos dulces no le gustan.

Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

al_ndiga aguarda_a di_isin

Juan Ramn JIMNEZ

10. Redaccin [2 puntos]

Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

2. Las caractersticas ms importantes del dilogo 8. albndiga aguardaba divisin

Lengua castellana y Literatura Pruebas de evaluacin

Apellidos _____________________________________________ Curso _________________________

Comentarios y objetivos del alumno

Propsito de trabajar MS en algunas clases. Esforzarme ms (para no hablar!). Trabajar ms en

Comentarios del profesor

Comentarios de los padres

Ojal se hubiese olvidado mam del trocito sobre sexo.

Apellidos _____________________ Curso _

Apellidos _____________________ Curso _

Apellidos _____________________ Curso _

Apellidos _____________________ Curso _

Apellidos _____________________ Curso _

Apellidos _____________________ Curso _

Apellidos _____________________ Curso _

Apellidos _____________________ Curso _