Cuaderno de Refuerzo

de

Lengua Castellana y Literatura

1º de ESO

NOMBRE: ____________________________________________________________________________

GRUPO/CURSO: ______________________________________
 Índice
1. Escribe tu autobiografía........................ 220 9. Utiliza recursos literarios ...................... 272
• El texto y sus clases……………………........ 222
• Los recursos literarios…......................... 274
• La palabra.............................................. 224
• El predicado........................................... 276
• La sílaba................................................. 225 • Uso de la h............................................. 277
2. Narra un cuento ................................... 226 10. Escribe una leyenda .............................. 278
• La narración.......................................... 228
• Las narraciones literarias….................... 280
• El nombre o sustantivo........................ 230
• Clases de palabras según su
• Reglas generales de acentuación.......... 231
significado.............................................. 282
3. Describe a una persona ........................ 232 • Usos de la c, z, k, qu............................... 283
• La descripción…….................................. 234
11. Escribe un texto teatral ........................ 284
• El adjetivo............................................. 236
• El teatro................................................. 286
• La acentuación de hiatos y
• Los registros lingüísticos…….................. 288
diptongos………....................................... 237 • El punto y los dos puntos……................. 289
4. Escribe una exposición ......................... 238 12. Escribe un texto poético ........................290
• La exposición........................................ 240
• La poesía................................................292
• Los determinantes y los
• Las lenguas de España……...................... 294
pronombres…………................................ 242 • La coma y el punto y coma……................295
• La tilde diacrítica…................................. 247
5. Redacta una noticia………....................... 248
• La noticia .............................................. 250
• El verbo................................................. 252
• Las mayúsculas…................................... 253
6. Escribe un diálogo……............................ 254
• El diálogo.............................................. 256
• La conjugación verbal........................... 258
• Uso de la b............................................. 259
7. Escribe un texto de la vida
cotidiana ................................................. 260
• Los textos de la vida cotidiana……......... 262
• El adverbio, la preposición,
la conjunción y la interjección…….......... 264
• Uso de la v.............................................. 265
8. Escribe un texto literario ...................... 266
• Los géneros literarios….......................... 268
• La oración.............................................. 270
• Uso de la g y de la j................................ 271
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 •

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3. Escribe un breve texto narrativo en el que cuentes algún recuerdo tuyo. No olvides CD y DVD para llevarse unas
describir los lugares en los que transcurrió ese recuerdo. También puedes monedas. Desde el pasado
describir a las personas o los objetos importantes. Si quieres, pon un título a tu miércoles y hasta mañana
narración. domingo, 31 de mayo, quien
............................................................................................................................................................ visite Valladolid se encuentra
...........................................................................................................................................
esta clase de
............................................................................................................................................................ representaciones, las del XVI
...........................................................................................................................................
Festival Internacional de
............................................................................................................................................................ Teatro y Artes de Calle (TAC):
...........................................................................................................................................
obras, circo, danza, música,
............................................................................................................................................................ mímica, espectáculos
...........................................................................................................................................
audiovisuales...
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
................................................................................................
............................................................................................................................................................ ............................................................
........................................................................................................................................... ...............................................................................................
............................................

............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................... ................................................................................................
............................................................
...............................................................................................
............................................................................................................................................................ ............................................
...........................................................................................................................................

................................................................................................
............................................................................................................................................................ ............................................................
........................................................................................................................................... ...............................................................................................
............................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

............................................................................................................................................................
1 Escribe tu autobiografía
...........................................................................................................................................

............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

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...........................................................................................................................................

............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

4. Lee este texto y explica de qué tipo es según el ámbito de uso y según su finalidad:

A hacer teatro, ¡a la calle!

Valladolid celebra el festival TAC con 170 espectáculos en los que el espectador
es protagonista
En el corazón del parque vallisoletano de Campo Grande, entre el gluglutear de
los pavos reales, emergen 22 caminantes vestidos con abrigos blancos que
llevan altas sillas de metal e invitan a las docenas de personas que los rodean
Clases de textos
a seguirlos al espacioso bulevar de Recoletos. Allí, durante una hora, los 18 Los textos son muy variados
actores y cuatro músicos de la compañía de teatro francesa Oposito porque tienen que servir para
representan Kori Kori, un montaje en el que los intérpretes se convierten en un todas las situaciones y ámbitos
coro que canta en una lengua inventada, bailan tangos y valses y se mueven en que se mueven los hablantes:
arriba y abajo, arrastrando con ellos al público, que ahora se sienta, ahora se el ámbito de la vida diaria y las
levanta, los sigue, da palmas o aplaude. relaciones sociales (cartas,
notas, SMS...); el de la vida
Es el teatro con entrada gratis, sin patio de butacas ni escenario, en el que los académica (diccionarios,
actores soportan el sol o el viento y al final de la obra pasan el gorro o venden

223
enciclopedias, libros de texto...), y el de los medios de comunicación (noticias,
entrevistas, reportajes...).
Dependiendo de su finalidad o intención, estos textos pueden construirse usando
distintas formas expresivas. Un mismo texto puede contener varias de esas
formas, aunque normalmente predomina una de ellas.
Según la finalidad o intención, los textos pueden ser:
• Narrativos: para contar unos hechos.

• Descriptivos: para decir cómo es un ser vivo, un objeto o una situación.

• Expositivos: para informar sobre un tema.

• Argumentativos: para convencer sobre algo.

• Prescriptivos: para dar instrucciones o normas de comportamiento.

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3. Lee en voz alta la exposición que has escrito delante de tus compañeros. ................................................................................................................
............................................
................................................................................................................
4. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas: ............

Los meteoritos
................................................................................................................
............................................
Aunque la mayor parte de las personas no lo advierta, la Tierra es bombardeada ................................................................................................................
cada año por más de 200 000 toneladas de polvo y rocas procedentes del ............

espacio. La gran mayoría se desintegra antes de llegar a nosotros. Estos trozos .

de roca se llaman meteoroides o meteoros y arden al penetrar en nuestra ................................................................................................................
...........................................
atmósfera, transformándose en esas estelas luminosas que denominamos ................................................................................................................
.............
estrellas fugaces. […]
Algunas estrellas fugaces irrumpen en el firmamento nocturno de forma ................................................................................................................
............................................
aislada y en cualquier día del año. Pero otras lo hacen en grupo y en forma de ................................................................................................................
............
espectacular lluvia de meteoros que puede ser observada desde la Tierra.
Todos estos meteoros viajan desde regiones concretas del espacio sideral y
c) ¿Es objetiva o subjetiva? ¿Por
toman el nombre de la constelación en la que se encuentran: por ejemplo, las
qué?
leónidas proceden de la constelación del León.
................................................................................................................
Algunas de las rocas espaciales son tan enormes que no llegan a desintegrarse ............................................
................................................................................................................
cuando penetran en nuestra atmósfera y alcanzan la superficie terrestre. Se ............

llaman meteoritos y están formados por una amalgama de piedras y, a veces,

de metal. La mayoría de ellos cae en el mar, pero otros pueden impactar sobre
la superficie terrestre y formar cráteres. ..........................................................................................................

Muy Interesante ..................................................

a) Indica si esta exposición es divulgativa o especializada. Justifica tu respuesta. ..........................................................................................................

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................ .................. .

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............................................................................................................................
.................................................
. ...........................................................................................................................................................
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.............................................................................................................................
...................
............................................................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................................................
4 Escribe una exposición
............................................................................................................................

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................ Recuerda
. ...........................................................................................................................................................
La exposición oral
.............................................................................................................................
• La exposición no ocupará más de
b) Resume la introducción de este texto. diez minutos en total.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................
• Cuida la expresión.

............................................................................................................................................................
• Construye tu discurso con
............................................................................................................................ enunciados cortos y sigue un orden.
. ...........................................................................................................................................................

.............................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................

242
Clases de exposiciones
Según las personas a las que va dirigida, se diferencian dos clases de
exposiciones:
• La exposición divulgativa,

dirigida a las personas que no están familiarizadas con el tema de que se trata:
por ejemplo, una charla sobre las drogas a estudiantes.
• La exposición especializada, dirigida a personas que conocen bien la materia:
por ejemplo, una conferencia a investigadores sobre un descubrimiento
científico.

La exposición objetiva o subjetiva

La exposición puede ser:
• Objetiva: el autor no da su opinión sobre el tema.

• Subjetiva: el autor explica su punto de vista.

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 6 Escribe un diálogo
Un día. Un día hablamos de lo afortunados que éramos por

1 Lectura haber sido expuestos al medio, al arte, a la c ultura.

Es eso. Es tener un referente muy real de lo que se puede
Es una delicia entrevistarla, porque habla mucho, y muy bien. hacer en una carrera de cine. Cambiar tantas vidas. Eso es
Oona (pronúnciese Una) Chaplin, nació en Madrid hace 28 algo que me inspira muchísimo. Nosotros contamos historias
años, se siente ciudadana del mundo. «Crecí en Cuba, pasé para que nuestros nietos aprendan, para que las
mucho tiempo en Suiza, luego en Nueva York,…», explica; generaciones que vienen aprendan lo que significa la vida. De
estudió interpretación en la RADA (Real Academia de Arte lo poco que sabemos nosotros. Tener un referente tan real es
Dramático) de Londres, y, tras haber hecho trabajos como muy bonito. Y Jack Huston también piensa lo mismo.
Quantum of Solace, Para qué sirve un oso, Purgatorio, la serie En El viaje más largo usted parece una actriz de las películas
Dates, o la exitosa Juego de Tronos, ahora protagoniza El viaje antiguas, casi como de las de su abuelo. En realidad, de los
más largo, drama romántico basado en la novela de Nicholas años 50.
Sparks (El diario de Noah). [...]
Qué bien. Esa era la idea. Me encanta esa compostura
Nieta de Charles Chaplin (Londres, 1889 - Suiza, 1977), y femenina, y ese vestuario. Aunque da mucho trabajo vestirse
Oona O’Neill, la hija del dramaturgo Eugene O’Neill. ¡Qué así por la mañana (ríe).
maravilla! Claro, por eso se llama Oona.
¿Y qué actrices le inspiran?
Sí. Es un nombre irlandés. Es la reina de las hadas de la
Mi madre, la primera. Porque es la mujer más sabia y más
mitología irlandesa. Una reina muy caprichosa, bastante
interesante que existe en el planeta. Participó en Juego de
traviesa (ríe).
Tronos. ¿Sigue la serie?
Hija de Geraldine Chaplin y de Patricio Castilla,
¡Mucho! Tengo unas ganas de ver esta temporada… Porque
cinematógrafo latinoamericano. ¿Por qué quiso ser actriz?
no he podido verla. Aunque creo que mi personaje (Talisa), se
¿Le venía en los genes?
acabó perfectamente. Es un final perfecto.
Indudablemente. Crecí en sets, y seguro que me influyó
Ya ha rodado Project Lazarus con Mateo Gil, en inglés. ¿Más
muchísimo.
cosas pendientes?
Así que no conoció a su abuelo. Uno de los mayores genios
En otoño hago mi primera película en francés —lo habla muy
del cine.
bien—. Y a seguir luchando (ríe)
Desafortunadamente no pudo esperarme (ríe). Pero Gloria Scola (www.abc.es)
realmente descubrí por qué quería ser actriz hace un par de
años. De repente me di cuenta. Estudié en la RADA de
Londres porque desde muy pequeña me dio la vena de ser
actriz, y me di cuenta de que mucha gente en mi familia
estaba en la industria, pero yo me lo quería tomar muy en
serio. No quería ser la hija de…
[...]
¿Ha visto las películas de su abuelo?
Todas. Muchas veces. Me encantan. Recuerdo que cuando le
enseñé a un amigo Limelight (Candilejas), me puse a llorar
(ríe).
Jack Huston, su amor en la película, es nieto del legendario
director americano John Huston. ¿Hablaron de eso durante
el rodaje?

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 3. Subraya los verbos que

2 Expresión oral y escrita introducen la intervención

del narrador. Observa el
ejemplo:
1. Formad grupos de cinco personas, repartíos los papeles del narrador y los
personajes, y dramatizad este texto: El diálogo
Es un intercambio de mensajes
Fray Perico espoleó al burro y este inició un trote largo que casi derriba al entre dos o más personas.
fraile. Puede ser oral o escrito

—¿Paramos?
—¡Sí! —exclamó el Empecinado—. Para y ponte a coger leña en ese bosque.
—¿Para qué?
—Para cargar al burro.
—¡Pobre burro!
—¿Pobre burro? Si lo quieres bien, cárgalo, que un borrico parece robado si Clases de diálogos
va vacío, y si es robado te ahorcarán por ladrón. • La conversación: es un diálogo
—¿Vacío? Yo voy encima, que por algo soy su dueño. oral en el que dos hablantes se
intercambian mensajes de
—¿Y quién va a decir quién es su dueño? ¿El burro?
forma espontánea.
—Es verdad. Cargaremos al burro hasta que solo se le vean las orejas —
exclamó fray Perico. La conversación escrita es una
Juan Muñoz, Fray Perico, Calcetín y el guerrillero Martín, SM. adaptación a la escritura del
diálogo oral.
• La entrevista: es un texto
2. Contesta estas preguntas: dialogado, oral o escrito,
a) ¿Qué clase de diálogo mantienen los personajes del texto de la actividad frecuente en los medios de
anterior? comunicación (radio, televisión,
............................................................................................................................................................ revistas...), en el que un
............................................................................................................................
entrevistador le hace preguntas
a la persona entrevistada, que
b) Completa en tu cuaderno la oración siguiente:
suele ser famosa.
– El diálogo escrito reproduce un diálogo .................................................................................................................
• El debate: es un diálogo
c) Uno de los interlocutores es fray Perico. ¿Cómo se llama el otro? planificado, en el que se
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................
intercambian opiniones varias
personas sobre temas
d) ¿Qué signo de puntuación se escribe antes de cada intervención? polémicos relacionados con la
............................................................................................................................................................ política, la economía, las ideas...
..........................................................................................................................

—¿Quiénes sois? —Y el capitán, ¿ha muerto?

—¡Por Belcebú, mi capitán…! —exclamó Car- —¡Bandada de cuervos! ¿Habéis dejado de grazmaux—. ¿Ya no os
acordáis de los amigos? nar? —gritó la voz metálica que había amenazado
—¡Qué me devore un tiburón si este no es el vasco Carmaux! —gritó el hombre de la linterna—.
anteriormente al hombre del bote.

¿Cómo estás aún vivo cuando en la Tortuga se te —¡Truenos de Hamburgo! ¡El Corsario Negro! creía muerto?
¡Anda!… ¡Otro resucitado!… ¿No —murmuró Wan Stiller.
eres tú el hamburgués Wan Stiller?
—¡Aquí nos tenéis, comandante! —respondió Car-
—En carne y hueso —respondió este.

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 maux elevando la voz.
—¿También tú has escapado de la soga?
—La muerte no me quería y he pensado que era Emilio Salgari, El Corsario Negro, mejor vivir algunos años más. Col. «Clásicos
a Medida», Anaya.

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 8 Escribe un texto literario
puños rojizos, pesados como mazas, que imponían un gran

1 Lectura respeto. Como era mucho mayor que nosotros, audaz y

fanfarrón, le seguíamos adonde él quisiera. El primer día que
aparecieron los chicos de las chabolas, en tropel, con su nube
Eran cinco o seis, pero así, en grupo, viniendo carretera de polvo, Efrén se sorprendió de que echáramos a correr y
adelante, se nos antojaban quince o veinte. Llegaban casi saltáramos el muro en busca de refugio. —Sois cobardes —nos
siempre a las horas achicharradas de la siesta, cuando el sol dijo—. ¡Esos son pequeños!
caía de plano contra el polvo y la grava desportillada de la
carretera vieja, por donde ya no circulaban camiones ni carros, No hubo forma de convencerle de que eran otra cosa, de que
ni vehículo alguno. Llegaban entre una nube de polvo que eran algo así como el espíritu del mal.
levantaban sus pies, como las pezuñas de los caballos. Los —Bobadas —nos dijo. Y sonrió de una manera torcida y
veíamos llegar y el corazón nos latía de prisa. Alguien, en voz particular, que nos llenó de admiración.
baja, decía: «¡Que vienen los chicos...!». Por lo general, nos
Al día siguiente, cuando la hora de la siesta, Efrén se escondió
escondíamos para tirarles piedras, o huíamos.
entre los juncos del río. Nosotros esperábamos, detrás del
Porque nosotros temíamos a los chicos como al diablo. En muro, con el corazón en la garganta. Algo había en el aire que
realidad, eran una de las mil formas de diablo, a nuestro nos llenaba de pavor. (Recuerdo que yo mordía la cadenita de
entender. Los chicos, harapientos, malvados, con los ojos la medalla y que sentía en el paladar un gusto de metal
oscuros y brillantes como cabezas de alfiler negro. Los chicos, raramente frío. Y se oía el canto crujiente de la cigarra entre la
descalzos y callosos, que tiraban piedras de largo alcance, con hierba del prado). Echados en el suelo, el corazón nos golpeaba
gran puntería, de golpe más seco y duro que las nuestras. Los contra la tierra.
que hablaban un idioma entrecortado, desconocido, de Ana María Matute, Los chicos.
palabras como pequeños latigazos, de risas como salpicaduras
de barro. En casa nos tenían prohibido terminantemente
entablar relación alguna con esos chicos. En realidad, nos
tenían prohibido salir del prado bajo ningún pretexto. (Aunque
nada había tan tentador, a nuestros ojos, como saltar el muro
de piedras y bajar al río, que, al otro lado, huía verde y oro,
entre los juncos y los chopos). Más allá, pasaba la carretera
vieja, por donde llegaban casi siempre aquellos chicos
distintos, prohibidos.
Los chicos vivían en los alrededores del Destacamento Penal.
Eran los hijos de los presos del Campo, que redimían sus penas
en la obra del pantano. Entre sus madres y ellos habían
construido una extraña aldea de chabolas y cuevas, adosadas
a las rocas, porque no se podían pagar el alojamiento en la
aldea, donde, por otra parte, tampoco eran deseados.
«Gentuza, ladrones, asesinos...» decían las gentes del lugar.
Nadie les hubiera alquilado una habitación. Y tenían que estar
allí. Aquellas mujeres y aquellos niños seguían a sus presos,
porque de esta manera vivían del jornal que, por su trabajo,
ganaban los penados.
El hijo mayor del administrador era un muchacho de unos trece
años, alto y robusto, que estudiaba el bachillerato en la ciudad.
Aquel verano vino a casa de vacaciones, y desde el primer día
capitaneó nuestros juegos. Se llamaba Efrén y tenía unos

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 10 Escribe una leyenda

3. ¿Qué características humanas representan los protagonistas de esta fábula? Justifica

tu respuesta con ejemplos del texto.

El cuervo y el zorro
Un cuervo halló una vez un gran pedazo de queso y subió a un árbol para poder comer el queso a gusto y sin miedo
y sin impedimento ninguno. Y en cuanto el cuervo se colocó así, pasó el zorro al pie del árbol, y cuando vio el queso
que el cuervo tenía comenzó a pensar de qué manera se lo podría quitar. Y por ello comenzó a hablar con él de esta
manera:
—Don Cuervo, hace mucho tiempo que oí hablar de vos y de vuestra nobleza y de vuestra gallardía. Y aunque os he
buscado mucho, no ha sido la voluntad de Dios ni de la fortuna que os pudiese encontrar hasta ahora; y ahora que
os veo, comprendo que hay muchas más cosas buenas en vos de lo que me decían. […]
[…] Y tengo claro que, puesto que Dios todas las cosas las hace con una razón, que no consentiría que, siendo en todo
tan perfecto, tuvieseis vos el defecto de no cantar mejor que ninguna otra ave. Y pues Dios me hizo el gran favor de
veros y sé que hay en vos más cosas buenas de cuantas nunca de vos he oído, si yo pudiese oír de vos vuestro canto,
para siempre me consideraría feliz. […]
Y cuando el cuervo vio de cuántas maneras el zorro lo alababa y cómo le decía la verdad en todas, creyó que también
le decía verdad en todo lo demás, y consideró que era su amigo y no sospechó que lo hacía por quitarle el queso que
tenía en el pico. Y por las muchas buenas palabras que le había oído y por las alabanzas y ruegos que le había hecho
para que cantase, abrió el pico para cantar. Y en cuanto abrió el pico para cantar, cayó el queso en tierra y lo cogió
el zorro y se fue con él. Y así fue engañado el cuervo por el zorro creyendo que reunía en sí más gallardía y más
perfecciones de las que tenía en realidad.
Don Juan Manuel, El conde Lucanor, Col. «Clásicos a Medida», Anaya.
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4. Este texto es el inicio de un cuento tradicional que se titula «El traje nuevo del
emperador». Busca información en Internet y continúa la historia: .........................................................................................
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Érase una vez un rey muy vanidoso al que le gustaba vestir muy elegante, y que ........................................................................................
..........................
gastaba a manos llenas el tesoro del reino, comprando trajes nuevos sin parar...
............................................................................................................................................................ ........................................................... .........................................................................................
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........................................................... ..........................

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........................................................... La fábula
........................................................................................................................................................................................................................................ Es una narración breve, en prosa o
...........................................................
en verso, protagonizada,
........................................................................................................................................................................................................................................ generalmente, por animales, que
...........................................................
transmiten una enseñanza o
........................................................................................................................................................................................................................................ moraleja.
...........................................................

284
El cuento
Es una narración breve de un hecho imaginario. El cuento puede ser:
• Tradicional: su autor es anó-
nimo y se transmite de forma oral.
• Literario: su autor es conocido y se transmite de forma escrita.

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 11 Escribe un texto teatral
Entra Romeo.

1 Lectura BenvoLio.—Mirad por donde viene. Dejadnos, por favor; me

enteraré de su pesar o me lo tendrá que negar.
ESCENA I Se van montesco y su esposa.
En la ciudad de Verona (Italia), en el siglo xiv o xv, dos familias, BenvoLio.—Buenos días, primo.
los Montesco y los Capuleto, mantienen viejas rencillas desde
hace años. Partidarios de los dos bandos se encuentran en la Romeo.—¿Ya es de día?
calle y se enfrentan en una pelea. El Príncipe, máxima BenvoLio.—Apenas son las nueve.
autoridad de la ciudad, se presenta y los separa. Mientras,
Romeo.—¡Ay de mí! Las horas tristes parecen tan largas. ¿Era mi
Romeo, el joven Montesco, que no interviene en la pelea,
busca la soledad para llorar sus penas de amor. padre quien se iba?
BenvoLio.—Sí, era él. Dime: ¿qué tristeza alarga tus horas,
[...]
Romeo?
montesco.—¿Quién inició de nuevo esta vieja pelea? Habla,
sobrino, ¿estabas tú cuando empezó? Romeo.—El no tener lo que si lo tuviera las haría cortas.

BenvoLio.—estaban los criados de tu enemigo y los tuyos BenvoLio.—¿Estás enamorado?

luchando cuando yo llegué. Saqué la espada para Romeo.—Sin...
separarlos y en ese momento llegó el fiero Tebaldo, espada
BenvoLio.—¿Sin amor?
en mano, insultándome y amenazándome con ella.
Vinieron más y se sumaron a la pelea, hasta que llegó el Romeo.—Sin el amor de la que yo amo.
Príncipe y separó a las dos partes. BenvoLio.—¿Por qué será el amor tan dulce a simple vista y tan
sRa. montesco.—¡Ah! ¿Dónde está Romeo? ¿Le has visto hoy? duro y amargo cuando se prueba?
¡Cuánto me alegro de que no estuviera en esta pelea! William Shakespeare, Romeo y Julieta, Col.
«Clásicos a Medida», Anaya.
BenvoLio.—Tíos, una hora antes de que el sol asomase su cabeza
por la dorada ventana de Oriente, vi a vuestro hijo
paseando solo por un bosquecillo. Me acerqué a él, pero él
se ocultó más en la espesura, huyendo de toda compañía.
Así que continué mi camino, sin seguirle y me alejé de
quien de mí huía.
montesco.—Más de una mañana se le ha visto por allí
aumentando el rocío con sus lágrimas, pero cuando apenas ha
amanecido vuelve a casa y se encierra en su cuarto, cierra las
ventanas y se crea una noche artificial para él solo. Alguien
debería hablar con él y aconsejarle, pues ese negro estado de
ánimo le puede traer grandes males. BenvoLio.—Noble tío,
¿sabes tú la causa? montesco.—Ni yo la sé ni él me la quiere
decir.
BenvoLio.—¿Lo has intentado?
montesco.—Sí, tanto por mí como a través de sus amigos; pero
él se la guarda bien en secreto, tan reservado está. Si
pudiéramos saber cuál es el motivo de su tristeza, le
ayudaríamos como mejor supiéramos.

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 .....................................................................................

2 Expresión literaria
....................................................................................
....................................................................................
......................................

d) ¿Cómo se expresan los

1. Lee el siguiente texto teatral y contesta a las preguntas:
personajes: mediante un
diálogo o un monólogo?
.....................................................................................
....................................................................................
ZaPo.—Diga… Diga… A sus órdenes mi capitán… En efecto soy el centinela ....................................................................................
de la cota 47… Sin novedad, mi capitán… Perdone, mi capitán, ......................................

¿cuándo comienza otra vez la batalla?... Y las bombas, ¿cuándo las .....................................................................................
tiro? ¿Pero, por fin, hacia dónde las tiro, hacia atrás o hacia delante?... ....................................................................................
....................................................................................
No se ponga usted así conmigo. No lo digo para molestarle… Capitán, ......................................

me encuentro muy solo. ¿No podría enviarme un compañero?... .....................................................................................

Aunque sea la cabra… (El capitán le riñe). A sus órdenes… a sus ....................................................................................
....................................................................................
órdenes, mi capitán. (Zapo cuelga el teléfono. Refunfuña). ......................................

(Silencio. Entra en escena el matrimonio Tepán con cestas, como si

El género teatral
vinieran a pasar un día en el campo. Se dirigen a su hijo, Zapo, que, de
Agrupa las obras, tanto en verso
espaldas y escondido entre los sacos, no ve lo que pasa).
como en prosa, que están escritas
sR. tePán.—(Ceremoniosamente). Hijo, levántate y besa en la frente a tu para ser representadas en un
madre. (Zapo, aliviado y sorprendido, se levanta y besa en la frente a escenario por unos actores.
su madre con mucho respeto. Quiere hablar. Su padre le interrumpe).
Y ahora bésame a mí. (Lo besa en la frente).
ZaPo.—Pero papaítos, ¿cómo os habéis atrevido a venir aquí con lo peligroso
que es? Iros inmediatamente.
sR. tePán.—¿Acaso quieres dar a tu padre una lección de guerras y Partes de la obra teatral
peligros? Esto para mí es un pasatiempo. Cuántas veces, sin ir más Las obras de teatro suelen
lejos, he bajado del metro en marcha. dividirse en actos, que empiezan y
sRa. tePán.—Hemos pensado que te aburrirías, por eso te hemos venido a ver. acaban con una subida y una
Tanta guerra te tiene que aburrir. bajada de telón.
Fernando Arrabal, Pic-Nic, Cátedra. Cada uno de estos actos se
dividen en escenas, en cada una
de ellas intervienen los mismos
a) Resume la escena.
personajes y sucede en el mismo
.....................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................. lugar.
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..............................................................

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..............................................................
Las acotaciones
.....................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................. Son las indicaciones que el autor
escribe para informar sobre la
b) ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué relación los une? puesta en escena, el vestuario de
..................................................................................................................................................................................................................................... los actores, los movimientos que
..............................................................
realizan, el decorado... Suelen ir
..................................................................................................................................................................................................................................... en cursiva y entre paréntesis.
..............................................................

c) Indica qué explican las acotaciones. ¿Cómo aparecen en el texto?

.....................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................

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 El diálogo
Es la conversación entre dos o más personajes.

El monólogo
Se produce cuando un personaje expresa en voz alta sus pensamientos, sin dirigirse
a nadie.

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Soluciones
3. Un solo poseedor:
Mía: 1.ª persona, singular, femenino.
Mías: 1.ª persona, plural, femenino.
Tu: 2.ª persona, singular, masculino.
Tus: 2.ª persona, plural, femenino.
Suyo: 3.ª persona, singular, masculino.
Suyas: 3.ª persona, plural, femenino.
Varios poseedores:
Nuestra: 1.ª persona, singular, femenino.
Nuestras: 1.ª persona, plural, femenino.
Vuestro: 2.ª persona, singular, masculino.
Suyo: 3.ª persona, singular, masculino.
Suyas: 3.ª persona, plural, femenino.
4. Respuesta libre.
5. Esta: proximidad, singular, femenino. Estas:
proximidad, plural, femenino.
Ese: distancia media, singular, masculino.
Aquel: lejanía, singular, masculino. Aquellas:
lejanía, plural, femenino.
6. Respuesta libre.
7. – Él dice que tiene muchos amigos.
– Sus hijos la visitan en bastantes ocasiones.
– No le compró ningún regalo.
– ¿Tenéis alguna noticia nueva?
– Necesito cuatro pares de calcetines.
– Asistieron setecientos invitados a la boda.
– Ella fue la primera participante.– Ya sonó el
tercer aviso.
8. – ¿Qué planes tenéis hoy?
– ¿Cuántos libros has comprado?
– ¡Qué susto me has dado!
– No sabía cuál examen había suspendido. –
¡Cuánto ruido!
9. Contigo: 2.ª persona singular. Os: 2.ª persona
plural.
Tú: 2.ª persona singular. Te:
2.ª persona singular.
La: 3.ª persona singular. Él:
3.ª persona singular.
Ellas: 3.ª persona plural. Sí:
3.ª persona singular.
Se: 3.ª persona singular.
10. Respuesta libre.
11. El 4 de julio de 1862, el reverendo Charles Lutwidge
Dodgson, profesor de matemáticas en Oxford, anotó
en su diario que, acompañado de su amigo, el señor
Duckworth, había llevado a las tres niñas Liddell en
una pequeña barca a tomar el té a orillas del Támesis
cerca de Godstow. Las niñas —Lorina, Edith y
Alicia— eran hijas del decano de Christ Church, y a
las tres les encantaba escuchar las historias que el
reverendo Dodgson les contaba, armando
argumentos estrafalarios a partir de las
interrupciones, comentarios y sugerencias de las
niñas. Esa tarde, Dodgson decidió que la
protagonista de la historia fuese Alicia, quien
acababa de cumplir los diez años. A medida que iba
desarrollándose el argumento, el asombro del señor
Duckworth ante el maravilloso cuento fue tal, que le
preguntó a su amigo si en verdad estaba
improvisando. «Sí», le respondió Dodgson, también
él sorprendido, «lo estoy inventando paso a paso».
En tales milagrosas circunstancias nace Alicia en el
País de las Maravillas.
12. Pronombres personales: les, le, él, lo, la.
Artículos: el, las, una, del, los.
Posesivos: su.
Demostrativo: esa, aquello. Numerales:
tres, diez.
4. Ortografía
1. Si quieres, vente con nosotros. Él dijo que vendría.
Mi coche no tenía gasolina.
Tú no vengas mañana.
Mi novia está en Madrid.
Tu colega no viene hoy.
El novio dijo sí.
Esto es para ti.
Ellos toman té para merendar.
2. – Tú y tu primo llegasteis y se lo dijisteis a él.
– Mi primo te llamó a ti por si podías acompañarlo.
– Compré té y te invité a una taza.
– Sí, lo haré si tú me lo pides.
– Dé una vuelta a la llave.
3. Respuesta libre.
Respuesta libre.
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4.

Respuesta libre.

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Respuesta libre.

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 Soluciones
3. Lengua
1. Adverbios de lugar: aquí, ahí, debajo, allí.
Adverbios de tiempo: antes, ahora, después.
Adverbios de modo: así, claramente, bien, mal.
Adverbios de cantidad: poco, más, mucho.
Adverbios de afirmación: sí, también.
Adverbios de negación: no, nunca, jamás.
Adverbios de duda: quizás.
2. Respuesta libre.
3. Preposiciones: en, a, según, con, de.
Conjunciones: y, porque, pero, o, si.
4. Respuesta libre.
4. Ortografía
1. Respuesta libre. Por ejemplo: volver, resolver,
revolver.
2. Carnívoros, herbívoros, insectívoros.
3. – Ella iba todos los días a comprar el pan. – Yo fui al
instituto con mi hermano.
– Cuando vayamos al cine, compraremos las
entradas por Internet.
– No sé si ellos van, pero yo me lo pierdo.
– Éramos muy amigos; antes íbamos juntos a todas
partes.
4. Tú anduviste, él/ella anduvo, nosotros (-as)
anduvimos, vosotros (-as) anduvisteis, ellos/ellas
anduvieron.
5. -ava, -ivo, -avo, -eva, -iva, -evo.
6. nv.
UNIDAD 8
1. Lectura
1. La narradora es interna, porque cuenta la historia en
primera persona: «se nos antojaban quince o veinte»,
«nos escondíamos», «temíamos a los chicos»...
2. Los chicos eran los hijos de los presos.
3. Vivían en unas chabolas cerca del Destacamento
Penal. Los presos redimían sus penas trabajando en
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el pantano y recibían un dinero, por lo que sus
familias los seguían para beneficiarse de ese ingreso.
4. Respuesta libre.
5. Respuesta libre. Un posible resumen del final: Efrén
termina enfrentándose a uno de los chicos y se
enzarzan en una pelea en la que uno de los chicos sale
malherido. Cuando la narradora lo ve tirado en el
suelo siente una profunda pena porque es un niño
igual que ellos.
6. Respuesta libre.
2. Expresión oral y escrita
1. El texto A) es literario porque su autor expresa sus
sentimiento hacia ese objeto tan cotidiano e intenta
expresarlo con un texto cuidado y bello.
2. La villa era grande y espaciosa. Las ventanas alineadas
sobre la fachada parecían, al sol, como espejos
brillantes y luminosos. En el jardín, las plantas
bordeaban un estrecho sendero de piedras. Uno se
sentía alegre y tranquilo. El aire soplaba juguetón y
esparcía olores muy relajantes y agradables, mientras
que, a lo lejos, se oía el incesante canto de los pájaros.
Allí pasamos unas vacaciones inolvidables.
3. Texto 1: género narrativo, porque se relata una
historia que le ocurre a unos personajes en un lugar.
4. Texto 2: género lírico porque el autor expresa sus
sentimientos de manera poética.
5. Texto 3: género teatral porque el texto está pensado
para que unos actores lo representen en un escenario.
3. Lengua
1. Cuando llego a clase, siempre veo a Luis en la puerta. /
No entra con los demás. / ¿A quién estará esperando?
/ Quizá quiera coincidir con María para sentarse a su
lado. / Ojalá sea así, porque a María le gusta mucho. /
Ella dice que es su novio. / ¡Qué intriga sentimos todos!
2. – Ella (S) compra todos los días el pan (P).
– Los alumnos de este centro (S) han estudiado mucho
(P).
– Sus compañeros (S) no trabajan los sábados (P).
– El coche (S) necesita una reparación (P).
3. – Ellas compran todos los días el pan.
– El alumno de este centro ha estudiado mucho.
– Su compañero no trabaja los sábados.
– Los coches necesitan una reparación.
4. Respuesta libre.
 5. Respuesta libre.

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Respuesta libre.

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