Proyecto Ansiedad

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DELIMITACIÓN:
UAM-X
TIEMPO:
Actualidad
SEMÁNTICA:
Conceptos
PREGUNTA:
¿Cómo el Trastorno de la Ansiedad afecta el rendimiento académico de los

alumnos de la UAM-X?
HIPÓTESIS:
Los alumnos con Trastorno de la Ansiedad atraviesan más dificultades a nivel

académico que el resto de los alumnos.
OBJETIVO GENERAL:
Demostrar que el Trastorno de la Ansiedad dificulta el aprendizaje de los

estudiantes de la UAM-X.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Identificar cuál es la dificultad más común que atraviesan los estudiantes con
trastorno de ansiedad.
● Determinar sí el trastorno se da más en hombres o en mujeres.
● Determinar en qué división se dan más casos de trastorno de ansiedad.
Índice
2
Agradecimientos…………………………………………………………………………..4
Planteamiento ………………………………………………………..…………………… 5
Introducción ………………………………………………………..……………………... 5
Justificación ………………………………………………………………………………. 6
Marco metodológico …………………………………………………………………….. 6
Generalidades ………………………………………………….………………….. 7
Diseño de nuestra investigación ……………………....……………….……….. 7
Enfoque de la investigación ………………..……………………………………. 7
Marco teórico ………………..……………………………………………………………. 7
Diferentes tipos de ansiedad ..…..…………………………………………………….. 9
Factores de riesgo ………..……………………………………………………………. 10
Trastorno de ansiedad en México ...………………………………………………….

12
Definición de palabras ..……………………………………………………………….. 13
Resultados ………………………………………………………………………………. 14
Conclusiones …………….…………………………………………………………….. 37
Bibliografía …...………….………………………………………………………………. 39
Muestra y muestreo ..………………………………...………………………………… 40
Anexos …………………………………………………………………………………... 42
3
AGRADECIMIENTOS:
Agradecemos a nuestro profesor Enrique Catalán que en todo momento nos

estuvo apoyando e instruyendo durante la realización de este proyecto que
con mucho esfuerzo presentamos.
De igual manera agradecemos a Pablo, alumno de la carrera de Sociología

del 3er trimestre que nos apoyó difundiendo nuestra encuesta en su grupo,
agradecemos a compañeros y alumnado que nos quiso responder las
encuestas requeridas para nuestro trabajo de investigación, pero sobre todo
agradecemos a Milaneso, un guapo gato en extinción que nos ayudó en
menos de una hora a que nos contestaran 46 encuestas, de lo contrario no
nos hubieran ni volteado a ver.
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Planteamiento:
Actualmente los jóvenes estudiantes a nivel licenciatura atraviesan un alto nivel de

ansiedad, y esto reduce la eficiencia en el aprendizaje, ya que esto disminuye la atención, la
concentración y la retención de información, y esto provoca un deterioró en el rendimiento
académico.
Los estudiantes enfrentan constantemente situaciones académicas, cuyas exigencias se

deben comparar con las demás personas, y que esto provoca una fuerte preocupación para
cubrir las exigencias y demandas de las personas en su entorno.
La disminución en el rendimiento académico de los estudiantes, tienen como consecuencia

negativa, y que perjudica tanto en las calificaciones como en la autoestima de los mismos
estudiantes, y esto provoca un desbalance en su vida personal.
¿Cómo afecta el trastorno de ansiedad en los alumnos de la UAM-X?
Introducción:
La ansiedad en los alumnos está relacionada con el rendimiento académico, el

comportamiento social y la salud mental. Los problemas de ansiedad de los
estudiantes pueden tener un impacto significativo en su éxito académico y en su
bienestar. Esto es especialmente cierto cuando el estrés se vuelve excesivo y
continúa durante periodos de tiempo prolongados.
La ansiedad puede hacer que un estudiante se sienta ansioso, estresado o

preocupado por el rendimiento o las calificaciones. Esto puede provocar dificultades
para presentar un trabajo, realizar una prueba o asistir a clase. Esto puede provocar
un desempeño académico desaprovechado o, peor aún, una falta de progreso en la
escuela.
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Distintas investigaciones han descubierto que los estudiantes con ansiedad están en
mayor riesgo de retraso académico. Esto se debe a que la ansiedad puede impedir
que los estudiantes se concentren, se mantengan atentos o retengan la información.
Esto puede afectar tanto sus resultados académicos como sus opciones futuras.
Además, los estudiantes ansiosos también corren el riesgo de desarrollar problemas
de salud mental, se sentirán solos e incluso pueden realizar actos de autolesión.
Estos problemas de salud pueden afectar los resultados académicos de un

estudiante y el progreso de su futuro.
Justificación:
Queremos saber y mostrar las dificultades que enfrentan los estudiantes con
trastorno de ansiedad en la UAM Xochimilco, cuáles son los factores que dificultan
más su aprendizaje, concentración y adaptación debido al trastorno de ansiedad,
para ello realizaremos un prediagnóstico donde determinaremos que estudiantes
presenten los síntomas del trastorno de ansiedad y en base a una escala
determinaremos cuales son las mayores dificultades con las se enfrentan derivadas
del trastorno de ansiedad.
MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO:
GENERALIDADES
“El marco metodológico es la parte de nuestra investigación en donde exponemos
los métodos teóricos y prácticos utilizados para analizar el problema planteado o el
tema que estemos tratando” (Ayala & Aurelio, 2020). Es la información obtenida
ordenadamente que nos ayudará con la investigación, que estamos planteando
acerca de los trastornos de ansiedad y que con la información obtenida nos ayuda a
saber el problema que estamos investigando.
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DISEÑO DE NUESTRA INVESTIGACIÓN
Dado que analizar el objetivo de nuestra investigación será saber cómo el trastorno
de ansiedad afecta a los estudiantes de la UAM-X, se planteó la idea de hacer una
encuesta para saber que tanto los estudiantes padecen o sufren de ansiedad, y
como afectan en el rendimiento y su desempeño académico.
ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN
Para hacer nuestro trabajo de investigación utilizaremos el enfoque del método
cuantitativo, ya que este es más viable y el que nos ayudará mejor para la
investigación.
“Utiliza métodos y técnicas cuantitativas y tiene que ver con el uso de magnitudes, la
observación y medición de las unidades de análisis, el muestreo, el tratamiento
estadístico. En este enfoque los procesos se organizan de manera secuencial,
rigurosa, de tal manera que se pueda llevar a la comprobación de la hipótesis”
(Samaniego, 2022).
El enfoque que se va a utilizar es el enfoque cuantitativo y la manera en que lo

vamos a emplear, es por medio de las encuestas a los alumnos de la UAM-Xoc,
para saber si tienen o padecen de ansiedad.
POBLACIÓN
Una población se define como, “La población o universo se refiere al conjunto para
el cual serán válidas las conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades
(personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigación” (De Aguilar,
2016).
MARCO TEÓRICO
Ansiedad. Este trastorno puede determinarse como la respuesta del cuerpo a un

estímulo estresante. Sin embargo, tener trastorno de la ansiedad deriva más de una
sensación de estrés, molestias en todo el cuerpo, taquicardias y agitación constante,
la ansiedad es un sentimiento que de manera repentina puede llegar en situaciones
estresantes, aunque no se descarta que las personas que padecen de estas
emociones o padecimientos psicológicos puedan experimentarlo de manera
aleatoria en su día a día. Esto puede desatar una reacción que activa el sistema
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nervioso, para responder a dicho estímulo mediante la lucha, la fuga o la inhibición
conductual.
Ansiedad. - La ansiedad es una parte de la existencia humana, todas las personas

sienten un grado moderado de la misma, siendo ésta una respuesta adaptativa.
Trastorno de ansiedad. – Los trastornos de ansiedad forman parte de las

enfermedades más frecuentes en la población general, con una prevalencia total de
alrededor del 10%. Además de los estados de ansiedad aguda, existen cinco
diagnósticos principales de trastornos de ansiedad crónicos
Trastorno. - Los problemas mentales se denominan genéricamente trastornos. Sin

embargo, el término ‘trastorno’, emerge como un constructo artificial sin entidad
propia en la naturaleza.
Estrés. – Estado de cansancio mental provocado por la exigencia de un rendimiento

muy superior al normal; suele provocar diversos trastornos físicos y mentales.
Padecimiento. - El padecimiento es la vía por la que el hombre enfermo percibe,

expresa y contiende con el proceso de enfermar
¿Qué es lo que caracteriza un trastorno de ansiedad?
Puede ser de diferentes maneras, pero se deriva de, … "una preocupación

persistente y excesiva por actividades o eventos, incluso asuntos comunes de
rutina". (Trastornos De Ansiedad, 2021)
Además, los trastornos de ansiedad se derivan de diferentes maneras, y por lo cual

a su vez es un poco más difícil si qué es tienes ansiedad, el estar con gente y tener
que estar en un mismo lugar pueda que te dé más ansiedad, y esto también se ve
afectado tu vida personal. Pero es posible que las personas se den cuenta de este
estilo de trastornos, o no le dé la importancia necesaria en su vida, y rendimiento ya
que esto provoca que tenga distracciones en su ámbito académico o personal.
Los diferentes tipos de ansiedad son:
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Trastorno de ansiedad social (fobia social)
"Implica altos niveles de ansiedad, miedo o rechazo a situaciones sociales debido a

sentimientos de vergüenza, inseguridad y preocupación por ser juzgado o percibido
de manera negativa por otras personas”. (Trastornos De Ansiedad, 2021). También
implica que a algunas personas les de miedo convivir y trabajar con personas en su
entorno.
Trastorno de ansiedad inducido por sustancias
"Se caracteriza por síntomas de ansiedad o pánico intensos que son el resultado
directo del uso indebido de drogas, como tomar medicamentos, estar expuesto a
una sustancia tóxica o tener abstinencia a causa de las drogas". (Trastornos De
Ansiedad, 2021). Esto también provoca que las personas no saben si están en el
mundo real, o si siente diferenciar el mundo, y también esto provoca una ansiedad
en las personas que consumen sustancias muy frecuentemente.
Trastorno de ansiedad específico y no específico
"Es un término para la ansiedad y las fobias que no cumplen con los criterios
exactos para algún otro trastorno de ansiedad pero que son lo suficientemente
relevantes para ser alarmantes y perturbadores". (Trastornos De Ansiedad, 2021)
Trastorno de ansiedad por separación
"Es un trastorno de la niñez que se caracteriza por una ansiedad que es excesiva
para el nivel de desarrollo del niño y que se relaciona con la separación de los
padres u otras personas que cumplen una función paternal". (Trastornos De
Ansiedad, 2021). Y no solo es paternal, también se puede derivar o tener por medio
de un fallecimiento de un ser querido, también si ya no se frecuenta con amigos o
familiares cercanos a los niños.
Trastorno de ansiedad debido a una enfermedad
"Incluye síntomas de ansiedad o pánico intensos que son directamente causados

por un problema de salud físico". (Trastornos De Ansiedad, 2021). También muchas
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veces se deriva cuando una persona es “hipocondríaca", y de cierta manera esto
afecta en su forma de pensar y provoca que también no esté en su mejor manera de
hacer y pensar bien las cosas.
Hipocondríaco: …”es una persona que sufre de una preocupación constante e

angustiante sobre su salud, con el miedo de padecer de una enfermedad grave lo
que lo hace interpretar cualquier síntoma o pequeña molestia como señal de una
condición que podría poner en riesgo su vida”. (Valenzuela).
Trastorno de pánico
"Implica episodios repetidos de sensaciones repentinas de ansiedad y miedo o terror

intensos que alcanzan un nivel máximo en minutos (ataques de pánico). Puedes
tener sensaciones de una catástrofe inminente, dificultad para respirar, dolor en el
pecho o latidos rápidos, fuertes o como aleteos (palpitaciones cardíacas). Estos
ataques de pánico pueden provocar que a la persona le preocupe que sucedan de
nuevo o que evite situaciones en las que han sucedido". (Trastornos De Ansiedad,
2021). Algunas veces o en la mayoría son los traumas que tuviste en el pasado y no
quieres que te vuelva a suceder, por lo que si lo evitas te sentirás mejor contigo
mismo.
La agorafobia
"Es un tipo de trastorno de ansiedad en el que temes a lugares y situaciones que

pueden causar pánico o hacerte sentir atrapado, indefenso o avergonzado y a
menudo intentas evitarlos". (Trastornos De Ansiedad, 2021). Es una manera de
tener una barrera de defensa, para evitar un mal momento.
Factores de riesgo
Estos pueden alterar y el incrementar de que te den algunos trastornos de ansiedad,

pero a su vez nos conlleva el saber de por qué se derivan estos trastornos, sin
embargo, no siempre es de la persona y muchas veces se origina con un trauma o
hasta con una enfermedad, también se puede originar por la economía de su casa,
o si eres estudiante por las preocupaciones de la escuela. Por lo que tendremos que
ver cuáles son:
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Trauma
"Los niños que soportaron maltratos o traumas o que presenciaron eventos

traumáticos tienen mayor riesgo de manifestar un trastorno de ansiedad en algún
momento de sus vidas. Los adultos que atraviesan un evento traumático también
pueden manifestar trastornos de ansiedad". (Trastornos De Ansiedad, 2021). Ya que
no todos los infantes tienen la misma infancia, también esto provoca que tengan un
desbalance emocional, y afecta en su crecimiento.
Estrés debido a una enfermedad
"Tener un problema de salud o una enfermedad grave puede causar gran

preocupación acerca de cuestiones como el tratamiento y el futuro". (Trastornos De
Ansiedad, 2021). También afecta su estado de ánimo de cada persona, porque
también se tendría que ver la economía de la persona que padece una enfermedad
y ver cuál es su enfermedad, si esa enfermedad realmente tiene alguna cura o no.
Acumulación de estrés
"Un evento importante o una acumulación de situaciones estresantes más pequeñas

de la vida pueden provocar ansiedad excesiva, por ejemplo, la muerte de algún
familiar, estrés en el trabajo o preocupaciones continuas por la situación financiera".
(Trastornos De Ansiedad, 2021). Pero una acumulación de estrés es algo con lo que
tenemos que estar viviendo día a día, porque hasta el más mínimo detalle provoca
que las personas tengan esa ansiedad, y en parte de nuestra vida tenemos que
estar viviendo con el estrés.
Personalidad
"Las personas con determinados tipos de personalidad son más propensas a sufrir
trastornos de ansiedad que otras personas". (Trastornos De Ansiedad, 2021).
Otros trastornos mentales
"Las personas que padecen otros trastornos mentales, como depresión, a menudo
también padecen un trastorno de ansiedad". (Trastornos De Ansiedad, 2021).
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Tener familiares con trastorno de ansiedad
"Los trastornos de ansiedad pueden ser hereditarios". (Trastornos De Ansiedad,

2021).
Drogas o alcohol
"El consumo o el uso indebido o la abstinencia de drogas o alcohol pueden provocar

o empeorar la ansiedad". (Trastornos De Ansiedad, 2021).
Trastorno de ansiedad en México
Se estima que, en México, el 19.3% de la población adulta reporta síntomas de

ansiedad severa. Además, el 31.3% tiene síntomas de ansiedad mínima, de
acuerdo con cifras de la Universidad Nacional Autónoma de México, recuperadas
del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi).
…” El centro médico Altamed establece que la angustia generalizada ocasiona

preocupaciones frecuentes por motivos de salud, trabajo o interacciones sociales.
Dichos sentimientos pueden causar problemas en áreas del entorno propio de cada
persona. En algunos casos, las personas con trastorno de ansiedad generalizada
experimentan estas emociones desde temprana edad, mientras en otros casos,
puede que tales sentimientos sean consecuencia de un estrés momentáneo”.
(Contreras, 2022).
El trastorno de ansiedad se confunde con un cuadro de infarto, por lo cual los

individuos se asustan y acuden a una consulta de emergencia. Según (Contreras
Valdez), la asistencia a terapia psicológica es recomendable para modificar este tipo
de patrones de comportamiento.
También es bueno tener un balance en tu vida personal, tal vez no te quitará el

estrés que tengas, pero puedes evitarte muchas enfermedades, lo dice (contreras)
…”se sugiere comer saludablemente, hacer ejercicios de respiración, practicar
deporte y dormir bien, pero, sobre todo, buscar ayuda de un especialista”. (Contreras,
2022).
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Definición de palabras
Miedo:
1. m. Angustia por un riesgo o daño real o imaginario.
2. m. Recelo o aprensión que alguien tiene de que le suceda algo contrario a lo que
desea.
(Diccionario De La Lengua Española, 2014).
Terror:
1. m. Miedo muy intenso.
Ansiedad:
1. f. Estado de agitación, inquietud o zozobra del ánimo.
2. f. Med. Angustia que suele acompañar a muchas enfermedades, en particular a

ciertas neurosis, y que no permite sosiego a los enfermos.
Estrés:
1. m. Tensión provocada por situaciones agobiantes que originan reacciones

psicosomáticas o trastornos psicológicos a veces graves.
Padecimiento:
1. m. Acción de padecer o sufrir daño, injuria, enfermedad, etc.
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Preocupación:
1. f. Acción y efecto de preocupar o preocuparse.
Fobia:
1. f. Aversión exagerada a alguien o a algo.
2. f. Psiquiatra. Temor angustioso e incontrolable ante ciertos actos, ideas, objetos o

situaciones, que se sabe absurdo y se aproxima a la obsesión.
RESULTADOS:
Para la obtención de nuestros resultados aplicamos una encuesta de 25 preguntas

de las cuales 5 son demográficas, 6 de diagnóstico y 14 para obtención de
información.
DEMOGRÁFICAS:
En nuestra primera pregunta demográfica evidenciamos las edades de los
encuestados dentro de la UAM-X donde el 42.6% de los encuestados tienen entre
20 y 24 años de edad, el 40.6% tienen de 17 a 20 años, el 11.9% tiene de 25 a 28
años y solo el 5% tiene 29 o más de 30 años de edad.
14
GRÁFICA 1
Resultados obtenidos de cuestionario propio
La mayoría de encuestados están entre los 17 y 24 años y solo una minoría rebasa
los 28 años de edad.
En la segunda pregunta evidenciamos el Género de los encuestados (los datos de

los encuestados son confidenciales y se restringe la información personal de ellos).
Observamos que el mayor porcentaje de los encuestados son mujeres con el
57.4%, el 40% de los encuestados son hombres, 1% dice identificarse con otro
género y el 1% prefiere no decirlo.
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GRÁFICA 2
En nuestra tercera pregunta buscamos identificar a qué división pertenecen los

alumnos encuestados. Observamos que la mayoría de los encuestados pertenece al
área de Ciencias Sociales y Humanidades con el 52.5%, seguida del área de
Ciencias Biológicas y de la Salud con el 34.7% y por último Ciencias y Artes para el
Diseño con 12.9%.
GRÁFICA 3
16
En nuestra tercera pregunta demográfica decidimos ponerla abierta para dar pie a
que cada alumno pusiera su carrera y nos impresionó ver que la mayoría de los
encuestados pertenecen a la carrera de psicología siendo este el 21.6% tomando en
cuenta todas las variantes de respuesta, seguida de sociología, Arquitectura,
Química Farmacéutica Biológica con, Administración y Comunicación.
GRÁFICA 4
La pregunta número 5 quisimos saber de qué turno eran los alumnos encuestados
(las encuestas se aplicaron a partir de la 1 pm donde ambos turnos se cruzan) y nos
encontramos que la mayoría eran del turno vespertino con el 63.4% y el turno
Matutino con el 36.6%.
17
GRÁFICA 5
En nuestra pregunta 1 “¿tiendes a tener una sensación de preocupación, inquietud o

angustia constante sin razón aparente?” Los resultados nos muestran que el 59.4%
de los encuestados presentan una sensación de inquietud, preocupación o angustia
constante, mientras que el restante afirma no tenerlo.
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GRÁFICA 6
Podemos observar una gran parte de los alumnos encuestados si presentan uno de
los primeros síntomas que se muestra en el diagnóstico, siendo casi el 60% los
estudiantes que lo presentan.
En nuestra pregunta número 2 “¿Te fatigas con facilidad?” Nos muestra que el
52.5% de los encuestados muestran un sentimiento de fatiga regular mientras que el
otro 47.5% nos muestra que no se fatigan con facilidad.
19
GRÁFICA 7
Resultados obtenidos de encuesta propia
En nuestra pregunta número 3 “¿Se te dificulta concentrarte o quedarte con la

mente en blanco?” Los resultados nos arrojan que el 66.7% de los encuestados
afirman tener dificultades al momento de concentrarse mientras que el otro 33.3%
afirma que no lo presenta en lo absoluto.
20
GRÁFICA 8
Podemos observar cómo no hay mucha diferencia en los porcentajes y que solo por
4% más de los estudiantes si presentan dicho síntoma frente a los demás, por lo
que esta encuesta se encuentra bastante balanceada.
En nuestra pregunta número 4 “¿Te irritas con facilidad?” Los resultados nos
muestran que el 58.4% de los estudiantes encuestados tienden a irritarse con mayor
facilidad frente al otro 41.6% que dicen no hacerlo.
21
GRÁFICA 9
Resultados obtenidos de encuesta

propia
Aquí podemos observar que la diferencia de porcentaje entre lo que se irritan con
facilidad y los que no, aunque sigue siendo considerablemente mínima observamos
que hay más diferencia de porcentaje que en la anterior gráfica. (GRÁFICA 3)
En nuestra pregunta número 5 “¿Se te dificulta dormir o sientes que no descansas

durante la noche?” Obtuvimos que el 67.3% de los estudiantes encuestados tienen
problemas y dificultades para conciliar el sueño o sienten que su descanso no es el
adecuado, mientras que el 32.7% afirma que duerme bien o que su descanso es el
adecuado.
22
GRÁFICA 10
Resultados obtenido de encuesta

propia
Podemos observar una significante diferencia entre ambos porcentajes en los que la
mayoría nos dicen tener problemas para dormir mientras que la minoría nos dicen
que no presentan dificultades para conciliar el sueño o que su descanso es el
adecuado.
En nuestra pregunta número 6 “¿Has tenido episodios de taquicardia e

hiperventilación?” Los resultados obtenidos nos muestran que el 56.4% de los
estudiantes no han tenido estos episodios de hiperventilación y/o taquicardia
mientras que el otro 43.6% afirman haber sentido estos síntomas.
23
GRÁFICA 11
Resultados obtenidos de encuesta

propia
Aquí podemos observar como un porcentaje considerable si presenta unos de los

principales síntomas del Trastorno de la ansiedad, siendo estos los detonantes de
un ataque, mientras que la minoría asegura no presentarlos en lo absoluto.
En nuestra pregunta número 7 “¿Te distraes con facilidad en clase?” nos muestra
que el 66.3% de los estudiantes encuestados presentan dificultades para
mantenerse concentrados durante las clases mientras que el otro 33.7% afirma no
tener dicha dificultad.
24
GRÁFICA 12
Resultados obtenido de encuesta propia
Podemos observar que un gran porcentaje de estudiantes si presentan dificultad

para mantenerse concentrados durante las clases mientras que el otro porcentaje
afirman no tener dicha dificultad.
Nuestra pregunta número 8 “¿Se te dificulta memorizar lo aprendido en clase?”

Obtuvimos que el 54.5% de los estudiantes encuestados presentan una dificultad
para poder retener información de lo aprendido durante sus clases, mientras que el
otro 45.5% afirman no tener problemas al memorizar lo visto en clase.
25
GRÁFICA 13
En esta gráfica podemos observar cómo más del 50% de los estudiantes muestran
problemas de memorización en clase, mientras que los demás afirman no tener ese
problema, a pesar de que la diferencia entre ambos porcentajes no es mucha, sigue
siendo una mayoría quienes sí lo presentan.
En nuestra pregunta 9 “¿Se te dificulta hacer trabajos en equipo?” Los resultados

nos arrojan que el 67.3% de los estudiantes encuestados tienen dificultades al
momento de hacer trabajos en equipo, mientras que el 32.7% restante niegan tener
problemas a la hora de hacer trabajos en equipo.
26
GRÁFICA 14
Podemos observar que casi el 70% de los estudiantes si presentan dificultades a la

hora de hacer trabajos en equipo mientras en una minoría nos afirman que no, aquí
podemos observar que hay una gran diferencia entre porcentajes siendo más los
que presentan dicha dificultad académica.
En nuestra pregunta número 10 “¿Te cuesta asistir con frecuencia a clase?”

Obtuvimos que el 70.3% de los estudiantes encuestados no muestran dificultad
alguna al momento de asistir a clase con frecuencia mientras que el otro 29.7%
afirman tener problemas al momento de acudir con regularidad a clases.
27
GRÁFICA 15
Podemos observar que casi el 70% de los estudiantes no tiene dificultad alguna en
acudir frecuentemente a clases mientras que la minoría, ósea el 30% de los
estudiantes si presentan dificultad a la hora de acudir a clases, por lo que podríamos
deducir que este 30% siente o experimenta en mayor nivel los síntomas
mencionados en las preguntas anteriores.
En nuestra pregunta número 11 “¿Tiendes a inquietarte en clases prolongadas? (2 a

3 horas)” los resultados de la encuesta nos arrojaron que el 64.4% de los
estudiantes encuestados muestran una dificultad para mantenerse tranquilo durante
clases prolongadas, mientras que el otro 35.6% de los estudiantes afirman no
mostrar inquietud al tener clases largas.
28
GRÁFICA 16
Podemos observar que la mayoría de los estudiantes presentan problemas de

inquietud durante clases prolongadas (2 a 3 horas) lo que equivale a una clase en
nuestro sistema, por lo que podemos deducir que la mayoría de los encuestados
muestran problemas para estar tranquilos durante sus clases en una jornada de 6
horas, lo que es equivalente a 2 o 3 clases por día.
En nuestra pregunta 12 “¿Sientes la necesidad de salir del salón 2 o más veces

durante una clase?” Obtuvimos que el 70.3% de los encuestados afirman no tener la
necesidad de salir 2 o más veces durante sus clases, mientras que el 29.7% de los
encuestados afirman tener la necesidad de salir más veces de clase a comparación
de los demás.
29
GRÁFICA 17
Aquí observamos una negativa ante una de las dificultades comunes de personas
con trastorno ansioso, obteniendo que la mayoría de los encuestados no muestran
una necesidad constante de salir durante sus clases y solo una minoría que lo cree
necesario.
En nuestra pregunta 13 “Participar oralmente en clase” Obtuvimos que el 27.5% de

los estudiantes no se le facilita ni se les complica participar oralmente en clase,
mientras que el 22.5% afirma que se le dificulta poco participar en clase, y el 9.8%
de los encuestados afirma tener una mayor complicación al momento de participar.
30
GRÁFICA 18
Observamos que la mayoría de los estudiantes no consideran como mayor dificultad

el participar oralmente en clase, aunque existe un pequeño porcentaje que afirma si
es una gran dificultad para ellos, mientras que otra gran parte de los encuestados no
lo cree en lo absoluto.
En nuestra pregunta 14 “Exponer frente a otras personas” Obtuvimos con las

encuestas realizadas que el 32.7% de los encuestados no creen que sea una
dificultad, pero tampoco algo sencillo exponer en clase mientras que el 10.9% nos
dice que les cuesta mucho exponer frente a un público y sólo 17.8% no lo considera
una dificultad en lo absoluto.
31
GRÁFICA 19
Resultados obtenido de encuesta

propia
Los resultados obtenidos son similares a los de la anterior gráfica. (GRÁFICA 13)
En nuestra pregunta 15 “Hacer trabajos en equipo” obtuvimos que el 29.7% no se
les dificulta tanto el hacer trabajos en equipo, mientras que el 25.7% afirma no se le
dificulta en lo absoluto y sólo el 11.9% se le dificulta demasiado.
GRÁFICA 20
32
Observamos que la constante es una dificultad normal para los alumnos.
En nuestra pregunta 16 “Relacionarte con tus compañeros” Observamos que para el

30.7% de los alumnos encuestados no es una gran dificultad el relacionarse con sus
compañeros, el 24.8% de los alumnos aseguran que para ellos no algo que se les
dificulta y el 11,9% se les dificulta demasiado.
GRÁFICA 21
Los resultados se mantienen constantes a las anteriores gráficas.
En nuestra pregunta 17 “Mantenerte concentrado” los resultados nos muestran que

el 32.7% de los alumnos encuestados consideran que, si tienen un nivel moderado
de dificultad en mantenerse concentrados, el 24.8% afirma que es una dificultad
leve y el 4% afirma tener mucha dificultad al momento de concentrarse.
33
GRÁFICA 22
Mantenerte Concentrado
Observamos una disminución considerable en las personas que se les dificulta

demasiado y en las que no se les dificulta en lo absoluto.
En la nuestra pregunta 17 “Estar en lugares cerrados y con mucha gente por más de
una hora” Obtuvimos que la gran mayoría (29.7%) tienen un nivel intermedio de
dificultad al estar en lugares cerrados y con demasiada gente, el 21.8% afirma que
no se les dificulta permanecer en lugares con esas condiciones o que no se les
dificulta demasiado, mientras que el 7.9% afirma tener una gran dificultad al
exponerse a lugares con las condiciones ya mencionadas.
34
GRÁFICA 23
Observamos como un porcentaje considerable de estudiantes (más de la mitad)

consideran una dificultad el estar en espacios con dichas condiciones que propician
inquietud y poca comodidad, mientras que la otra mitad no lo cree una dificultad en
lo absoluto.
En nuestra pregunta 18 “Entrar a clase”, obtuvimos que la mayoría de los

estudiantes encuestados ósea un 38.6% no tiene ninguna dificultad al momento de
entrar a clase, mientras que el 14.9% lo considera una gran dificultad.
35
GRÁFICA 24
Podemos observar y confirmar que una de las principales dificultades de los

encuestados es entrar a clases.
En nuestra pregunta 19 “¿Consideras que tienes alguna dificultad académica

además de las antes mencionadas? Mencionada” obtuvimos diferentes respuestas
las cuales nos dimos cuenta de que no habíamos tomado en cuenta o ni siquiera la
optamos como opción, mostramos los resultados a continuación:
36
GRÁFICA 25
La mayoría contestó no tener ninguna otra dificultad a parte de las ya mencionadas,

pero nos percatamos de otras dificultades que no habían sido tomadas en cuenta,
pero que perjudican a los alumnos, las cuales dan pie a otra futura investigación.
CONCLUSIONES:
Tomaremos en cuenta que las personas que han seleccionado 3 en adelante en las
escalas son personas con trastorno de ansiedad general leve, moderado o incluso
alto, es difícil identificar el nivel de ansiedad que presentan los encuestados pues no
estamos calificados ni podemos hacer un diagnóstico completo, por ello para más
simplicidad aquellos que hayan seleccionado el número 3 o nivel
moderado/intermedio se considerará que tienen trastorno de ansiedad, esto en base
a nuestras fuentes de consulta.
Como podemos observar una gran mayoría de alumnos afirmó tener los siguientes
síntomas: Preocupación o inquietud (59.4%), fatigarse con facilidad (52.5%),
dificultad al concentrarse (67.3%), irritarse con facilidad (58.4%), dificultades al
dormir (67.3%), episodios de taquicardia o hiperventilación (43.6%), distraerse con
37
facilidad (66.3%), dificultad al memorizar lo aprendido (54.5%), dificultad al trabajar
en equipo (32.7%), dificultad al asistir a clase (29.7%), inquietud en clase (64.4%),
necesidad de salir del salón (29.7%). Nuestro equipo dedujo que más de la mitad de
los encuestados (52.15%) padece trastorno de ansiedad, no todos experimentan los
mismos síntomas, pero una gran mayoría experimentó la mitad de los síntomas
principales encontrados en el libro DSM V de trastornos mentales. (American
Psychiatric Association, 129)
En base a la información obtenida de las encuestas podemos determinar cuáles son

las mayores dificultades a las que se enfrentan los estudiantes con trastorno de
ansiedad siento las siguientes las más significativas: participación oral en clase
(55.1%), exponer frente a otras personas (59.4%), hacer trabajos en equipo
(54.5%), relacionarse con sus compañeros (59.4%), mantenerse concentrado
(65.4%) y estar en lugares cerrados (56.4%)
Nuestro muestreo indicó que de este 52.15% de los encuestados la mayor parte son
mujeres y se concentran principalmente en las divisiones de Ciencias Sociales y
Humanidades y Ciencias Biológicas y de la Salud, concluimos que el trastorno de
ansiedad representa una dificultad más para los estudiantes, partiendo desde un
nivel medio a un nivel alto de dificultad en las actividades escolares ya antes
mencionadas.
Con esto podemos concluir que nuestra hipótesis es correcta, ya que logramos
demostrar que el Trastorno de Ansiedad dificulta el aprendizaje de los estudiantes
de la UAM-X y con ello logramos identificar que la dificultad más común que
atraviesan este sector de la población estudiantil es exponer frente a un público de
alumnos y/o profesores, logramos determinar que este trastorno es más común en
mujeres que se encuentran en las áreas de Ciencias sociales y Humanidades y
Ciencias Biológicas y de la Salud.
38
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diagnósticos del DSM-5, from
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%20sientes%20f%C3%ADsicamente
Valenzuela, I. (n.d.). Hipocondriaco. Que significado.

https://quesignificado.com/hipocondriaco/
MUESTRA Y MUESTREO
Esta depende básicamente de la cantidad de una población, por lo cual se debe de

hacer un margen de error del 5%, esto nos ayuda para la reducción de una cantidad
grande de población dentro del lugar donde está enfocado la investigación.
Pero como el tiempo estaba en contra de nuestro favor, se redujo la posibilidad de

hacer las encuestas necesarias, por lo que al final de cuentas solo se pudieron
hacer un total de 101.
La población.
40
La comunidad, de la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco.
Observaciones en la población.
Nos enfocamos en los estudiantes de la Universidad, de los cuales sus edades para
hacer la investigación fueron de 17 a 29 años.
Muestra.
Se realizaron un total de 101 encuestas.
Método de selección de la muestra.
Para el trabajo se utilizó el método cuantitativo, porque, “En este enfoque los
procesos se organizan de manera secuencial, rigurosa, de tal manera que se pueda
llevar a la comprobación de la hipótesis” (Samaniego, 2022).
Por el tiempo se dio a la tarea de hacer a 101 personas las encuestas, ya con esto
nos dio como un resultado saber si realmente los estudiantes padecen de los
trastornos de ansiedad, o no. Esta investigación se hizo con los estudiantes que
estaban en los patios centrales de la universidad, fue la manera más rápida y eficaz
de hacer las encuestas, también hay que contar con la disposición que tenía cada
alumno a la hora de contestar las encuestas, porque no todos accedieron a
responder las preguntas.
ANEXOS
CUESTIONARIO:
Trastorno de ansiedad y sus dificultades en el ámbito académico UAM-X
41
Los casos de trastornos de ansiedad se dispararon durante y después de la pandemia en
México y en el mundo, la ansiedad es parte del ser humano por ello puede ser difícil
identificar cuando tienes un trastorno de ansiedad, gran parte de los jóvenes en México
tienen que lidiar con ella día a día, por eso nos hemos dado a la tarea de conocer las
dificultades que enfrentan los estudiantes de la UAM-X que padecen de este trastorno o no.
¿Qué edad tienes?
o 17 a 20
o 21 a 24
o 25 a 28
o 29 o más de 30
¿Cuál es tu sexo?
o Hombre
o Mujer
o Prefiero no decirlo
o Otro
¿A qué división perteneces?
o Ciencias Sociales y Humanidades
o Ciencias Biológicas y de la Salud
42
o Ciencias y Artes para el Diseño
¿Cuál es tu carrera?
R= _____________________________
¿A qué turno perteneces?
o Matutino
o Vespertino
1-.¿Tiendes a tener una sensación de preocupación, inquietud o angustia constante sin

razón aparente?
o Si
o No
2.- ¿Te fatigas con facilidad?
o Si
o No
3.- ¿Se te dificulta concentrarte o quedarte con la mente en blanco?
o Si
43
o No
4.- ¿Te irritas con facilidad?
o Si
o No
5.- ¿Se te dificulta dormir o sientes que no descansas durante la noche?
o Si
o No
6.- ¿Has tenido episodios de taquicardia e hiperventilación?
o Si
o No
7.- ¿Te distraes con facilidad en clase?
o Si
o No
44
8.- ¿Se te dificulta memorizar lo aprendido en clase?
o Si
o No
9.- ¿Se te dificulta hacer trabajos en equipo?
o Si
o No
10.- ¿Te cuesta asistir con frecuencia a clase?
o Si
o No
11.- ¿Tiendes a inquietarte en clases prolongadas? (2 a 3 horas)
o Si
o No
12.- ¿Sientes la necesidad de salir del salón 2 o más veces durante una clase?
45
o Si
o No
Preguntas De Escala
En una escala del 1 al 5 (donde 1 es nada y 5 es mucho) ¿Cuánto se te dificulta hacer las
siguientes actividades?
13.- Participar oralmente en clase
¿Qué edad tienes?
o 17 a 20
o 21 a 24
o 25 a 28
o 29 o más de 30
¿Cuál es tu sexo?
o Hombre
o Mujer
o Prefiero no decirlo
o Otro
46
¿A qué división perteneces?
o Ciencias Sociales y Humanidades
o Ciencias Biológicas y de la Salud
o Ciencias y Artes para el Diseño
¿Cuál es tu carrera?
R= _____________________________
¿A qué turno perteneces?
o Matutino
o Vespertino
1.- ¿Tiendes a tener una sensación de preocupación, inquietud o angustia constante sin
razón aparente?
o Si
o No
2.- ¿Te fatigas con facilidad?
o Si
o No
47
3.- ¿Se te dificulta concentrarte o quedarte con la mente en blanco?
o Si
o No
4.- ¿Te irritas con facilidad?
o Si
o No
5.- ¿Se te dificulta dormir o sientes que no descansas durante la noche?
o Si
o No
6.- ¿Has tenido episodios de taquicardia e hiperventilación?
o Si
o No
7.- ¿Te distraes con facilidad en clase?
48
o Si
o No
8.- ¿Se te dificulta memorizar lo aprendido en clase?
o Si
o No
9.- ¿Se te dificulta hacer trabajos en equipo?
o Si
o No
10.- ¿Te cuesta asistir con frecuencia a clase?
o Si
o No
11.- ¿Tiendes a inquietarte en clases prolongadas? (2 a 3 horas)
49
o Si
o No
12.- ¿Sientes la necesidad de salir del salón 2 o más veces durante una clase?
o Si
o No
Preguntas De Escala
En una escala del 1 al 5 (donde 1 es nada y 5 es mucho) ¿Cuánto se te dificulta hacer las
siguientes actividades?
13.- Participar oralmente en clase
14.- Exponer frente a otras personas
50
15.- Hacer trabajos en equipo
16.- Relacionarte con tus compañeros
17.- Mantenerte concentrado
18.- Estar en lugares cerrados y con mucha gente por más de una hora
19.- Entrar a clase
51
20.- ¿Consideras que tienes alguna dificultad académica además de las antes
mencionadas? Mencionala
______________________________________
52

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1

¿Cómo el Trastorno de la Ansiedad afecta el rendimiento académico de los

Los alumnos con Trastorno de la Ansiedad atraviesan más dificultades a nivel

Demostrar que el Trastorno de la Ansiedad dificulta el aprendizaje de los

Marco metodológico …………………………………………………………………….. 6

Diseño de nuestra investigación ……………………....……………….……….. 7

Enfoque de la investigación ………………..……………………………………. 7

Marco teórico ………………..……………………………………………………………. 7

Diferentes tipos de ansiedad ..…..…………………………………………………….. 9

Factores de riesgo ………..……………………………………………………………. 10

Trastorno de ansiedad en México ...………………………………………………….

Definición de palabras ..……………………………………………………………….. 13

Muestra y muestreo ..………………………………...………………………………… 40

Agradecemos a nuestro profesor Enrique Catalán que en todo momento nos

De igual manera agradecemos a Pablo, alumno de la carrera de Sociología

Actualmente los jóvenes estudiantes a nivel licenciatura atraviesan un alto nivel de

Los estudiantes enfrentan constantemente situaciones académicas, cuyas exigencias se

La disminución en el rendimiento académico de los estudiantes, tienen como consecuencia

La ansiedad en los alumnos está relacionada con el rendimiento académico, el

La ansiedad puede hacer que un estudiante se sienta ansioso, estresado o

Estos problemas de salud pueden afectar los resultados académicos de un

El enfoque que se va a utilizar es el enfoque cuantitativo y la manera en que lo

Ansiedad. Este trastorno puede determinarse como la respuesta del cuerpo a un

Ansiedad. - La ansiedad es una parte de la existencia humana, todas las personas

Trastorno de ansiedad. – Los trastornos de ansiedad forman parte de las

Trastorno. - Los problemas mentales se denominan genéricamente trastornos. Sin

Estrés. – Estado de cansancio mental provocado por la exigencia de un rendimiento

Padecimiento. - El padecimiento es la vía por la que el hombre enfermo percibe,

¿Qué es lo que caracteriza un trastorno de ansiedad?

Puede ser de diferentes maneras, pero se deriva de, … "una preocupación

Además, los trastornos de ansiedad se derivan de diferentes maneras, y por lo cual

Los diferentes tipos de ansiedad son:

"Implica altos niveles de ansiedad, miedo o rechazo a situaciones sociales debido a

Trastorno de ansiedad inducido por sustancias

Trastorno de ansiedad específico y no específico

Trastorno de ansiedad por separación

Trastorno de ansiedad debido a una enfermedad

"Incluye síntomas de ansiedad o pánico intensos que son directamente causados

Hipocondríaco: …”es una persona que sufre de una preocupación constante e

"Implica episodios repetidos de sensaciones repentinas de ansiedad y miedo o terror

"Es un tipo de trastorno de ansiedad en el que temes a lugares y situaciones que

Estos pueden alterar y el incrementar de que te den algunos trastornos de ansiedad,

"Los niños que soportaron maltratos o traumas o que presenciaron eventos

Estrés debido a una enfermedad

"Tener un problema de salud o una enfermedad grave puede causar gran

"Un evento importante o una acumulación de situaciones estresantes más pequeñas

Otros trastornos mentales

"Los trastornos de ansiedad pueden ser hereditarios". (Trastornos De Ansiedad,

"El consumo o el uso indebido o la abstinencia de drogas o alcohol pueden provocar

Trastorno de ansiedad en México

Se estima que, en México, el 19.3% de la población adulta reporta síntomas de

…” El centro médico Altamed establece que la angustia generalizada ocasiona

El trastorno de ansiedad se confunde con un cuadro de infarto, por lo cual los

También es bueno tener un balance en tu vida personal, tal vez no te quitará el

1. m. Angustia por un riesgo o daño real o imaginario.

(Diccionario De La Lengua Española, 2014).

1. m. Miedo muy intenso.

(Diccionario De La Lengua Española, 2014).

1. f. Estado de agitación, inquietud o zozobra del ánimo.

2. f. Med. Angustia que suele acompañar a muchas enfermedades, en particular a

(Diccionario De La Lengua Española, 2014).

1. m. Tensión provocada por situaciones agobiantes que originan reacciones