El papel de los otros en la

educación de la adolescencia
(de 12 a 16 años)

Inteligencia emocional en
adolescentes de 12 a 16 años
CONTENIDO
1. Objetivos.
2. El papel de la escuela en el desarrollo
del adolescente.
3. Las redes sociales en el desarrollo de la
identidad de los adolescentes.
4. Las amistades: cómo influyen en su desarrollo.
5. Resumen.
6. Bibliografía.
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Objetivos
• Reconocer la importancia de la escuela en la etapa
de transición del adolescente.
• Identificar las redes sociales como recurso para el
desarrollo de la identidad del adolescente.
• Comprender la importancia del grupo de amigos,
para apoyarlos en su crecimiento.
El papel de la escuela en el
desarrollo del adolescente
La escuela, constituye uno de los escenarios en el que
el adolescente de la sociedad ocupa una buena parte
de su tiempo.
Preguntas que se hacen:
• ¿Influye la escuela en los cambios por los que
atraviesan los adolescentes que asisten a ella?
• ¿Constituye la escuela un motor de esos cambios,
o es más bien un mero testigo de los mismos?
• ¿Es la escuela un “campo de juego” básico del
desarrollo adolescente o éste se produce en otros
espacios: los amigos, las primeras relaciones
de pares, la televisión, la familia, ante los que la
escuela tiene escasa incidencia?
La manera en que los adolescentes afrontan y resuelven
la transición a la vida adulta es muy diversa. Los
procesos de cambio en la adolescencia no presentan
un carácter siempre idéntico, ni se manifiestan siempre
con los mismos comportamientos, sino que muestran
notables diferencias entre unos adolescentes y otros.
Las prácticas educativas son parte fundamental de la
mediación social, necesaria para apoyar y orientar el paso
de los adolescentes a la vida adulta y su inserción como
miembros plenos de la sociedad. Este papel de apoyo,
puede y debe ser jugado, por los distintos tipos de prácticas
educativas en que se ven implicados los adolescentes.
En la escuela, como contexto básico de apoyo a la
transición adolescente, la nueva etapa de Educación
Secundaria Obligatoria, se constituye como el espacio
fundamental en que debe tomar cuerpo, el papel de la
educación escolar como contexto de desarrollo de los
adolescentes. El papel de la escuela en el aprendizaje
escolar y desarrollo de capacidades para el acceso a la
vida adulta en la secundaria, es fundamental.
Lo definitorio de la adolescencia es su carácter de
“proyecto”, de Construcción Personal. Construcción,
porque las nuevas tareas evolutivas que el adolescente
debe afrontar se abordan desde una historia previa y un
conjunto de recursos ya existentes que delimitan cómo se
experimentan esas nuevas tareas. Personal, porque esa
historia previa y esos recursos no son nunca idénticos
entre unos adolescentes y otros y porque el proceso de
transformación de las capacidades previas así realizado,
va a presentar un carácter único en cada caso.
El establecimiento de funciones de reconstrucción
crítica o de conexión en relación a distintos contextos
es, sin duda, complejo y requiere una notable apertura,
una disposición en buena medida consciente a la
toma en consideración de distintos aspectos de la
vida de los adolescentes, un trabajo importante de
análisis, los instrumentos para llevarlo a cabo y una
planificación explícita y sistemática, además de una
actuación relativamente prolongada. La escuela se
encuentra entre los pocos contextos capaces de llevarla
a cabo y dispone de una posición que cabe calificar de
privilegiada al respecto.
El fin último de la Educación Secundaria Obligatoria no
es otro que el de apoyar educativamente el desarrollo
por parte de los alumnos, de un amplio conjunto de
capacidades implicadas en la transición adolescente y el
paso a la vida adulta, contribuyendo así a la posibilidad
de que accedan de manera progresiva al pleno ejercicio
de la propia autonomía personal y social. Un primer
núcleo de capacidades recogidas en los Objetivos
Generales de la Educación Secundaria Obligatoria se
relaciona con la utilización de formas de pensamiento
más potentes y descontextualizadas, y el acceso a una
mayor capacidad para planificar, regular y evaluar la
propia acción y los propios procesos de aprendizaje.
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Retos y prioridades para la Institución Escolar como
contexto de apoyo a la transición adolescente:
• Reforzamiento del carácter de los centros escolares
de secundaria como contextos de formación integral,
frente a su concepción exclusivamente en términos
academicistas y de preparación para niveles
posteriores de la escolaridad como el universitario.
• Centros como espacios más abiertos a la diversidad
de los alumnos; más capaces de asumir y trabajar
con una amplia variedad de conocimientos previos,
intereses y motivaciones, estilos y ritmos de
aprendizaje, bagajes experienciales y culturales.
• Reforzar los vínculos sustentadores mutuos con
los restantes contextos significativos de la vida de
los adolescentes y del propio mundo adulto.
Las redes sociales en el
desarrollo de la identidad
de los adolescentes
Las Redes Sociales en internet están jugando un papel
mucho más importante de lo que normalmente se piensa
en el desarrollo de la identidad de los propios menores,
tanto en el desarrollo de su identidad grupal, sino en
el desarrollo de la identidad personal, aquella que les
diferencia del resto y les permite mostrarse como seres
únicos e irrepetibles.
Las Redes Sociales no son únicamente espacios en los
que relacionarse, conocer gente y subir fotos.  Las redes
están desempeñando un papel tan significativo como el
de la propia escuela en cuanto al desarrollo de la identidad
del menor. Esta se desarrolla y define en relación a los
demás. La comparación constante y el establecimiento
de semejanzas y diferencias con los otros, juega un papel
fundamental. Su nivel de aceptación, integración y éxito en
las relaciones personales se determina dentro del grupo.
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Hasta ahora, comenzado ya el siglo XXI, el menor definía
su identidad fundamentalmente en el entorno escolar,
lugar en el que los adolescentes se relacionan y donde
interiorizan si son exitosos en las relaciones o no, donde
descubren que son tímidos, que son líderes , resultan
muy divertidos, o un “pringao”. Esto ha hecho que las
etiquetas y clasificaciones en la escuela hayan tenido
un efecto demoledor entre los adolescentes.
Algunos han tardado años en descubrir que no eran como
pensaban, o como les habían hecho sentir compañeros del
colegio. Porque cuando le dicen a una persona cientos de
veces que es de una manera determinada, puede llegar a
creérselo. Algunos, cuando han llegado a la universidad,
han descubierto que muchas de sus buenas características
habían sido ahogadas o tapadas por otros, o no habían
sido reconocidas. Cuando es clasificado y etiquetado de
una manera determinada, puede tardar toda una vida en
superarlo. Un cambio de colegio, el paso al instituto o la
entrada en la universidad, pueden suponer un auténtico
cambio de vida para un adolescente.
Es conveniente que el adolescente tenga un círculo
más amplio para relacionarse, más de un entorno, más
situaciones en las que pudiera mostrarse como es, sin
ser clasificado o etiquetado por cualquier cosa.
La llegada de internet (Facebook, Tuenti, twitter, WhatsApp,
Line, Kik, FaceTime, Snapchat, WeChat etc…) contribuye
de manera importante al desarrollo de la identidad de los
adolescentes y en no pocos casos de forma determinante.
Frases como…
en el tablón de mi perfil puedo
escribir sobre lo que de verdad
pienso y lo que de verdad siento…”,
“hablamos de cosas de las que no
puedes hablar en el cole porque
se reirían de ti…”, “hay cosas
que nunca diría cara a cara que
me atrevo a decir en internet..”,
“escribo en mi blog porque quiero
que los demás sepan realmente
como soy…”, “cuando alguien le da
a un “me gusta” por algo que he
escrito me siento increíblemente
bien…” ], lo confirman.
En internet los adolescentes se muestran como son,
encuentran un lugar donde hablar de lo que piensan
y sienten, muestran rasgos de su personalidad que
permanecen ocultos a los demás fuera de la red, y
sobre todo experimentan con distintas posibilidades,
ensayan y prueban.
En resumen, utilizan las redes sociales para desarrollar
características propias, para probar y experimentar, para
validarse ante el grupo, adquirir confianza, desarrollar
vínculos, interiorizar normas no escritas… y también
para ver y observar a los demás, aprender y contrastar
¡Etc!. Esto, sumado a las horas diarias que le dedican,
supone al final una influencia importante sobre la forma
en que construyen su identidad.
Principales motivos que llevan a los adolescentes a
dedicar una buena parte de su tiempo a las relaciones
en las redes sociales:
• Clarificar, aceptar y explicar lo que sienten y piensan.
• Cuando alguien habla sobre sí mismo o sobre lo
que piensa, tiene que analizarse y reflexionar…
• Cuando un adolescente escribe algo que le ha
sucedido, y especialmente si es algo que le ha
impactado, que le ha hecho daño o que le molesta,
realiza un triple proceso mental.
Organiza la información
Cuando se narra algo que se ha vivido, cuando se
tiene que traducir a palabras y comunicarlo a otras
personas que no lo han presenciado, se organiza esa
información. Verbalizarla es muy importante, porque
ayuda a “limpiar la información”.
Sitúa la información en su contexto temporal
Cuando se verbaliza lo que “sucedió”, o “lo que se dijo”,
cuando se le cuenta a alguien, se están convirtiendo los
hechos en pasado.
Al utilizar los tiempos pretéritos para contarlo, el cerebro
interpreta con claridad en qué contexto temporal debe
almacenar esa información.
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Asimila la información
Cuando se ordena la información, y se asume después
como pasado convirtiéndola en un recuerdo, se asimila
finalmente lo sucedido. Asimilar implica comprender lo
que se ha aprendido e incorporarlo a los conocimientos
propios y vivencias útiles.
Las amistades: cómo
influyen en su desarrollo
El ser humano es un animal social y necesita relacionarse
con sus iguales para conseguir desarrollar esta faceta
que nadie puede negar de la condición humana.
Desde pequeñas, las personas ya sienten el impulso
de interactuar con sus semejantes para compartir
momentos y crear su pequeño círculo de amigos.
Durante la  adolescencia, etapa de la vida en donde
las  amistades  pueden marcar el rumbo del desarrollo
de la persona, las salidas se alargan más y el tiempo
que pasa con los amigos es en ocasiones mayor que el
comparte junto a su familia, por lo que la influencia que
recibe de estas personas es mayor que la de sus padres,
madres, hermanos, etc.
Los padres por su parte, viven con tristeza ese
distanciamiento de sus hijos. Entender la importancia
que tiene para los adolescentes el grupo de amigos,
servirá para apoyarlos en su crecimiento y para aceptar
que se van convirtiendo en adultos.
La estructura de las amistades cambia según la edad.
De los 11 a 14 años, son típicos los grupos pequeños
del mismo sexo. Más adelante empiezan a mezclarse
con personas del sexo opuesto, dando lugar a grandes
grupos mixtos. Finalmente empiezan a formarse
las primeras parejas, lo que supone reducción de la
dependencia con respecto a los amigos.
¿Qué buscan los adolescentes de
su grupo de amigos?
Su propia identidad
El inicio de la pubertad con el que comienza la
adolescencia es también el momento en el que los seres
humanos empiezan a buscar su propia identidad. La
familia que hasta hace nada era todo su mundo, ahora
se queda pequeña, necesitan salir al exterior, establecer
nuevos contactos, crear redes de amigos, descubrir el
mundo y su lugar en él. Para eso es fundamental el
grupo de amigos. 
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Las conversaciones con sus amigos íntimos ayudan
al adolescente a  conocerse a sí mismo  y a entender
los cambios que le están sucediendo en esta etapa de
su vida. Compartiendo y comparando las experiencias
e ideas con alguien que se encuentra en la misma
situación, le ayuda a descubrir nuevos valores y formas
de ver la vida y, en definitiva, a construir su identidad.
Un grupo de semejantes
Los adolescentes suelen construir su grupo de amigos
con chicos y chicas parecidos a ellos. Con las mismas
aficiones, el mismo gusto por cierta ropa, iguales intereses,
valores, actitudes semejantes, etc… Con adolescentes
semejantes a ellos se encuentran cómodos y con ellos
establecen sus relaciones de confianza y lealtad.
Aceptación
En medio de  los cambios  que experimentan los
adolescentes es importante saber que también a los
otros les ocurren las mismas cosas, eso ayuda a ser
aceptado como se es.
Los inconvenientes que genera, es que a veces se sienten
presionados a hacer cosas o tomar decisiones que van en
contra de sus convicciones y valores. Su gran inestabilidad
emocional, es más vulnerable y más sensible a esta
presión por querer sentirse aceptado por sus pares.
Independencia
El adolescente debe enfrentarse a bastantes cambios en
esta etapa de su vida, tanto físicos como psíquicos. Es
aquí cuando comienza a cuestionar con más firmeza las
normas de los adultos y progresivamente  pierde la
dependencia  respecto a sus padres. Le resulta más
fácil y menos vergonzante consultar sus dudas y
preocupaciones con sus amigos, dada la empatía que se
siente al estar experimentando lo mismo que él. Todo este
proceso es importante para crear su identidad propia. Es
necesario que lo hagan fuera del entorno familiar.
Resumen
El papel de la escuela en el aprendizaje escolar y
desarrollo de capacidades para el acceso a la vida
adulta en la secundaria, es fundamental.
La etapa de Secundaria no es otro que el de apoyar
educativamente el desarrollo capacidades implicadas
en la transición adolescente y el paso a la vida adulta,
contribuyendo a que accedan de manera progresiva al
pleno ejercicio de la propia autonomía personal y social.
Contar en su red social sus vivencias, implica un
verdadero ejercicio de introspección que les ayuda a
descubrir las motivaciones que subyacen a su conducta
y configurar la propia identidad.
Los adolescentes buscan en su grupo de amigos: su
propia identidad, un grupo de semejantes, aceptación
e independencia.
Bibliografía
1. El papel de la escuela en el desarrollo del adolescente
- Javier Onrubia.
2. El papel de las Redes Sociales en el
desarrollo de la identidad de los adolescentes
por kidsandteensonline • 8 ENERO, 2014
3. Las Redes Sociales y el desarrollo de la identidad
por Kidsandteensonline  19 febrero, 2014
4. http://www.hacerfamilia.com/adolescentes/
n o t i c i a - a m i s t a d e s - a d o l e s c e n t e s - i n f l u ye n -
desarrollo-20160825084100.html
5. Gerardo Castillo Ceballos “ Tus hijos adolescentes “
[ Editorial palabra; 2016 ]