ProgramaEpistyMetCsSoc 2023 DEFINITIVO

Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Departamento de Sociología
Asignatura
Epistemología y Metodología de las Ciencias Sociales
Año lectivo: 2023 (2do cuatrimestre)

Régimen de cursada: Cuatrimestral
Profesor a cargo: Prof. Titular: Marcelo Prati
Equipo docente: Prof. Adjunto: Luis Santarsiero
Jefa de Trabajos Prácticos: Florencia Bravo Almonacid
Aydtes. Diplomadas: Soledad Balerdi, Magdalena Lemus
Adscripta/o alumna/o: Natalia Antonow, Bautista Noto
1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
1.1. Fundamentación
El presente Programa de la asignatura “Epistemología y Metodología de las Ciencias

Sociales” corresponde al Plan de Estudios 2001 de la carrera de Sociología; su
denominación en el Plan de Estudios 1991 era “Metodología de la Investigación Social I”.
El Programa comprende tres partes. La primera parte, “Cuestiones epistemológicas
generales”, aborda, por un lado, nociones introductorias de epistemología y metodología
que sirvan de base para la comprensión de los temas posteriores (unidad 1). Por el otro,
intenta ofrecer una presentación panorámica de tres autores considerados centrales en la
epistemología contemporánea, Popper, Kuhn y Lakatos, en parte rivales y en parte
complementarios, tomando como ejes las siguientes cuestiones: la idea de ciencia, el papel
de las teorías científicas, la relación teoría/observación, el método de la ciencia, el cambio
y/o progreso científico y, de manera introductoria, sus ideas acerca de las ciencias sociales
(unidad 2).
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Epistemología y Metodología de las Ciencias Sociales – 2023 (2do cuatrimestre)
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
La segunda parte, “Cuestiones epistemológicas específicas de las ciencias sociales”,
aborda una selección de problemas epistemológicos que se le presentan específicamente
a estas ciencias. Está organizada en base a un eje principal y un eje secundario. El eje
principal está constituido por la contraposición entre dos enfoques acerca de la relación
entre las ciencias sociales y el resto de las ciencias: el debate entre las posiciones
naturalistas o positivistas y las posiciones comprensivistas o interpretativas (unidad 3).
Luego de presentado el debate desde perspectivas opuestas (unidad 3.1), se desarrollan
algunos temas centrales del primer enfoque (unidad 3.2), y a continuación se ofrecen
ejemplificaciones del segundo a partir de autores con puntos en común así como con
especificidades propias (unidad 3.3). El eje secundario se basa en una dicotomía interna a
las ciencias sociales: la relación entre lo individual (acción, agencia) y lo colectivo
(estructura, sistema), que enfrenta a las posiciones denominadas individualismo
metodológico y holismo metodológico, o antiindividualismo en forma más general (unidad
4). El concepto de “explicación científica” es vertebrador de toda esta segunda parte, ya
sea en su versión nomológica clásica, en su versión estadística o en el enfoque más actual
basado en mecanismos.
La tercera parte, “Tema especial”, aborda en este caso un conjunto de debates
desarrollados a partir de las críticas feministas a la ciencia, en torno a lo que se han
denominado epistemologías feministas, que introducen la cuestión de género en la
discusión sobre la naturaleza del conocimiento científico (unidad 5). Si bien los planteos
alcanzaron al conjunto de las ciencias, el foco principal ha estado puesto en las ciencias
biológicas y en las ciencias sociales; a estas últimas se refiere específicamente el
programa. En el tratamiento de estos temas se procurará establecer puentes entre las
discusiones específicas de las epistemologías y las metodologías feministas, y las
cuestiones epistemológicas y metodológicas generales trabajadas en las otras dos partes
del programa.
En líneas generales, el programa presupone conocimientos trabajados en las dos materias
de la carrera de Sociología de las cuales esta asignatura es correlativa (en principio, las
únicas dos materias que habrán cursado con anterioridad las/los alumnas/os de primer
año, que representan la mayoría de las/los cursantes): “Introducción a la Filosofía”,
centralmente en lo referido a conocimientos generales sobre la filosofía del conocimiento,
y, muy especialmente, “Sociología General”, la cual aporta un conocimiento introductorio
de cuestiones de teoría social (Marx, Durkheim, Weber), que permite dotar de contenido
sustantivo la problematización epistemológica desarrollada en torno a las ciencias sociales.
No obstante lo anterior, cabe señalar que las/los estudiantes provenientes de otras
carreras, que toman la materia como un curso optativo, suelen compensar la desventaja
relativa de no haber cursado “Introducción a la Filosofía” o “Sociología General”, con el
hecho de cursar la presente asignatura en un momento más avanzado de sus carreras,
contando en consecuencia con otros conocimientos de ciencia social valiosos en relación
con la materia.
En cuanto a su articulación con las asignaturas que le siguen en el Plan de Estudios de la
carrera de Sociología, los contenidos que se trabajan en esta materia intentan brindar
elementos de análisis relevantes tanto para las restantes asignaturas del área
metodológica, como también para las asignaturas del área de teoría social.
Para finalizar, en la selección de contenidos y bibliografía se ha privilegiado la profundidad
frente a la extensión, esto es, se ha optado por seleccionar algunos temas considerados
de relevancia epistemológica y metodológica, sin pretender abarcar exhaustivamente la
totalidad de la problemática de estos campos de estudio. Y en cuanto a la bibliografía
obligatoria seleccionada para cada una de las unidades, se ha procurado incorporar tanto
textos de los autores originales (privilegiando la profundidad frente a la extensión temática),
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como también algunos textos de apoyo (manuales o comentaristas), tendientes a contribuir
a la comprensión de los primeros, así como a ofrecer una presentación abarcativa de las
problemáticas que se tratan (privilegiando aquí la extensión o alcance frente a la
profundidad). Una parte de los textos seleccionados como bibliografía obligatoria será
trabajada con mayor detenimiento en las clases prácticas.
1.2. Objetivos
Que las/los estudiantes:

- Comprendan los planteamientos fundamentales de algunas de las principales
corrientes epistemológicas contemporáneas acerca del papel de las teorías y el método en
la ciencia, así como acerca del cambio científico y su racionalidad.
- Identifiquen problemáticas epistemológicas específicas de las ciencias sociales en
general, y de la sociología en particular, en relación con la singularidad de su status
científico y de sus explicaciones, y comprendan intentos diversos de dar cuenta de ellas.
- Desarrollen una capacidad y una actitud crítica y reflexiva frente a la investigación
científico-social a partir de la comprensión de las complejas articulaciones entre teorías,
métodos y contextos.
2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
PRIMERA PARTE: Cuestiones epistemológicas generales
Unidad 1. El conocimiento científico: hechos y teorías

Rasgos generales del conocimiento científico. Clasificaciones de las ciencias según
diversos criterios. Reflexión sobre la ciencia: filosofía de la ciencia, epistemología y
metodología de la ciencia. Descubrimiento, justificación y aplicación. Enfoques naturalista
e interpretativo en ciencias sociales.
Hechos, observación y teorías científicas. Los términos teóricos. Relación entre teorías y
enunciados “observacionales”: inducción y deducción.
Bibliografía obligatoria de la Unidad 1

− Guibourg, R. y otros; Introducción al conocimiento científico, Bs. As., EUDEBA, 1987,
cap. 2: 2.1 a 2.6 y cap. 3: 3.1 a 3.3.
− Klimovsky, G. e Hidalgo, C.; La inexplicable sociedad. Cuestiones de epistemología de
las ciencias sociales, Bs. As., A-Z editora, 1998, cap. 1: "La epistemología de las
ciencias sociales".
− Chalmers, A.; ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, Bs. As., s. XXI, 2000 (tercera
edición), cap. 1: “La ciencia como conocimiento derivado de los hechos de la
experiencia” y cap. 4: “La inferencia de teorías a partir de los hechos: la inducción”.
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Bibliografía complementaria de la Unidad 1
− Brown, H.; La nueva filosofía de la ciencia, Madrid, Tecnos, 1984, cap. I: “Los orígenes
del empirismo lógico”.
− Newton-Smith, W. H.; La racionalidad de la ciencia, Bs. As., Paidós, 1987, cap. 1: “La
imagen racional” y cap. 2: “Observación, teoría y verdad”.
Unidad 2. Algunas concepciones contemporáneas del conocimiento científico
2.1. El falsacionismo deductivista de Karl Popper

Crítica del inductivismo. El problema de la demarcación. Falsabilidad y falsación. El papel
de las teorías. El método hipotético-deductivo. Las hipótesis “ad hoc”. El problema de la
base empírica y la objetividad de la ciencia. El progreso científico. Popper y las ciencias
sociales.
2.2. Thomas Kuhn y los paradigmas científicos
Historia de la ciencia y filosofía de la ciencia. El papel de los paradigmas. Preciencia,
ciencia normal y revoluciones científicas. Inconmensurabilidad de los paradigmas y
progreso científico. Kuhn y las ciencias sociales.
2.3. Imre Lakatos: los programas de investigación científica y el progreso de la
ciencia
Tipos de falsacionismo: falsacionismo dogmático y metodológico, ingenuo y sofisticado. El
papel de las decisiones metodológicas. Los programas de investigación científica. El
progreso científico: cambio progresivo y cambio regresivo. Aplicación a las ciencias
sociales: el materialismo histórico como programa de investigación.

2.1.
edición), cap. 5: “Introducción del falsacionismo”.
− Moulines, C. U.; Popper y Kuhn. Dos gigantes de la filosofía de la ciencia del siglo XX,
Bs. As., EMSE EDAPP SL, 2015, “Karl R. Popper” (pp. 13-51).
− Popper, K.; La lógica de la investigación científica, Madrid, Tecnos, 1977, cap. 1:
"Panorama de algunos problemas fundamentales".
Bs. As., EMSE EDAPP SL, 2015, “La sociedad abierta: el liberalismo como antídoto al
totalitarismo” (pp. 51-56).
− Bravo Almonacid, F., Prati, M. y Santarsiero, L.; “Popper y las ciencias sociales”, en
Prati, M. (coord.), Temas de epistemología y metodología de las ciencias sociales.
Debates y reflexiones en torno al status científico de la sociología, La Plata EDULP,
2021, sección “Unidad metodológica de las ciencias sociales y naturales”. Disponible
en: https://libros.unlp.edu.ar/index.php/unlp/catalog/book/1630
4
2.2.
edición), cap. 8: "Las teorías como estructuras. 1: los paradigmas de Kuhn".
Bs. As., EMSE EDAPP SL, 2015, “Thomas S. Kuhn” (especialmente pp. 57-102) y
“Popper contra Kuhn” (pp. 103-108).
− Kuhn, T.; La estructura de las revoluciones científicas, México, FCE, 1971, cap. 1:
"Introducción: un papel para la historia", cap. 2: “El camino hacia la ciencia normal”
(especialmente pp. 33-38), cap. 10: “Las revoluciones como cambios del concepto del
mundo” (especialmente pp. 176-185).
− Balerdi, S. y Bravo Almonacid, F.; “Kuhn y las ciencias sociales”, en Prati, op. cit.
− Gómez Rodríguez, A.; “T.S. Kuhn y las ciencias sociales”. Endoxa: Series Filosóficas,
1 (9), 1997.
2.3.
edición), cap 9: "Las teorías como estructuras. 2: los programas de investigación" (pp.
123-136).
− Paramio, L.; "El materialismo histórico como programa de investigación", Sociedad, N°
1, octubre de 1992. (secciones 1 a 3).

2.1
− Brown, H.; La nueva filosofía de la ciencia, Madrid, Tecnos, 1984, cap. V: “Falsación”.
− Diéguez Lucena, A.; “Karl Popper: los aspectos fundamentales de su filosofía de las
ciencias sociales”. Philosophica Malacitana, (1), 1988. Disponible en:
http://webpersonal.uma.es/~DIEGUEZ/hipervpdf/Dieguez_Popper_Filosofia_cc_social
es.pdf
− Newton-Smith, W. H.; La racionalidad de la ciencia, Bs. As., Paidós, 1987, cap. 3:
“Popper: el racionalista irracional”.
− Ulin, R.; “Los neopopperianos y la lógica de una ciencia: I. C. Jarvie y Robin Horton”,
en Antropología y teoría social, México, Siglo XXI, 1990.
2.2
− Hacking, I., “50 años de La estructura”, Prólogo a Kuhn, T.; La estructura de las
revoluciones científicas, México, FCE, 2013.
− Newton-Smith, W. H.; La racionalidad de la ciencia, Bs. As., Paidós, 1987, cap. 5: “T.
S. Kuhn: de revolucionario a socialdemócrata”.
2.3
− Hacking, I.; “La filosofía de la ciencia según Lakatos”, en Hacking, I. (comp.);
Revoluciones científicas, México, FCE, 1985.
− Newton-Smith, W. H.; La racionalidad de la ciencia, Bs. As., Paidós, 1987, cap. 4: “En
busca de la piedra filosofal del metodólogo”.
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SEGUNDA PARTE: Cuestiones epistemológicas específicas de las ciencias sociales
Unidad 3. Ciencias sociales: naturalismo vs. antinaturalismo
3.1. Dos posiciones en debate

La concepción naturalista o positivista y la concepción comprensivista o interpretativa de
las ciencias sociales: monismo vs. dualismo metodológico. La posibilidad de las leyes:
experimento, relatividad histórica y cultural, conocimiento de los actores, subjetividad,
valores.
3.2. La concepción naturalista o positivista
Teoría y datos en la explicación científica. Generalizaciones, leyes y explicación.
Causalidad y explicación. Explicaciones deterministas y probabilísticas.
3.3. La concepción comprensivista o interpretativa
Orígenes históricos de la concepción interpretativa. La interpretación como forma de
conocimiento; interpretación y leyes. Max Weber: comprensión y explicación de las
acciones como meta de la sociología comprensiva. Temas interpretativistas: experiencia y
sentido común; la doble interpretación; hermenéutica y significaciones; neutralidad
valorativa.

3.1.
− Hollis, M.; Filosofía de las ciencias sociales, Barcelona, Ariel, 1998, “Introducción:
problemas de estructura y acción”.
− Bernstein, R. J.; La reestructuración de la teoría social y política, México, FCE, 1982,
cap. I: “La teoría empírica”, sección: “El defensor de la investigación científica social:
Ernest Nagel” (pp. 58-69).
− Giddens, A. (con la colaboración de William Sutton); Sociología, Alianza Editorial, 6ta
edición, 2014 (2009 en inglés), cap. 2: “Preguntas y respuestas a las cuestiones
sociológicas”.
− Santarsiero, L.; “Naturalismo y comprensivismo en las ciencias sociales”, en Prati, op.
cit.
3.2.
− Merton, R. K.; Teoría y estructura sociales, México, FCE, 1964, cap. II: “Influjo de la
teoría sociológica sobre la investigación empírica”.
− Hempel, C.; Filosofía de la ciencia natural, Madrid, Alianza, 1984, cap. 5: "Las leyes y
su papel en la explicación científica", secciones 1 a 4.
− Prati, M.; “El modelo de explicación de cobertura legal”, en Prati, op. cit.
6
− Prati, M.; “Explicación estadística en sociología”, en Prati, op. cit.
3.3.
− Hughes, J. y Sharrock, W.; La filosofía de la investigación social, México, FCE, 1999,
cap. V: "La alternativa interpretativa”, sección “Algunos predecesores intelectuales” (pp.
224-238).
− Weber, M.; Economía y sociedad. Esbozo de sociología comprensiva, México, FCE,
1996, cap. I: “Conceptos sociológicos fundamentales”, sección I “Fundamentos
metodológicos” (pp. 5-18).
− Abellán, J.; “Estudio preliminar” (especialmente sección 2, pp. 13-17: “La sociología
como ‘ciencia de la realidad’. El concepto weberiano de ‘comprensión’ de las acciones
humanas” y sección 4, pp. 33-51: “Metodología weberiana: tipo ideal, ‘correspondencia
en el significado’, ciencia social no valorativa”), en Weber, M.; Conceptos sociológicos
fundamentales, Madrid, Alianza, 2006.
− Belvedressi, R.; "Prólogo: filosofía y ciencias sociales", en Schuster, F. L. (comp.);
Filosofía y métodos de las ciencias sociales, Bs. As., Manantial, 2002.
− Schutz, A.; "Formación de conceptos y teorías en las ciencias sociales", en Schutz, A.;
El problema de la realidad social, Bs. As., Amorrortu, 1995.
− MacIntyre, A.; "¿Es posible una ciencia política comparada?”, en Ryan, A. (comp.); La
filosofía de la explicación social, México, FCE, 1976.
− Taylor, C.; “La interpretación y las ciencias del hombre”, en La libertad de los modernos,
Buenos Aires, Amorrortu, 2005 (especialmente secciones III y IV, pp.176-198).

3.1
− Mardones J. M.; “Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Nota histórica de una
polémica incesante”, Mardones J. M. y Ursúa N.; Filosofía de las ciencias humanas y
sociales. Materiales para una fundamentación científica, Barcelona, Fontamara, 1982.
− Von Wright, G. H.; Explicación y comprensión, Madrid, Alianza, 1987, cap. 1: “Dos
tradiciones”.
3.2
cap. I: “La teoría empírica”.
− Hempel, C.; La explicación científica. Estudios sobre la filosofía de la ciencia,
Barcelona, Paidós, 1988, cap. XII: “Aspectos de la explicación científica”.
− Hollis, M.; Filosofía de las ciencias sociales, Barcelona, Ariel, 1998, cap. 3: “La ciencia
positiva: la vía empirista”.
− Salmon, W.; “Explicación causal frente a no causal”, en González, W. (coord.),
Diversidad de la explicación científica, Barcelona, Ariel, 2002.
3.3
− Apel, K. O.; “La ‘distinción’ diltheyana entre explicación y comprensión y la posibilidad
de ‘mediación’ entre ambas”, Teorema. Revista Internacional de Filosofía, 15(1/2),
1985.
7
cap. III: “La alternativa fenomenológica”.
− Giddens, A.; “Algunas escuelas de teoría social y filosofía”, Giddens, A.; Las nuevas
reglas del método sociológico, Bs. As., Amorrortu, 1993.
− Soldano, D.; “La subjetividad a escena. El aporte de Alfred Schutz a las ciencias
sociales”, en Schuster, F. L. (comp.); Filosofía y métodos de las ciencias sociales, Bs.
As., Manantial, 2002.
Unidad 4. Individualismo vs. antiindividualismo metodológico en ciencias sociales

Individualismo metodológico, explicación y mecanismos sociales; “caja negra” y “caja
traslúcida”; el vínculo micro-macro. La teoría de la elección racional y el individualismo.
Antirreduccionismo y holismo metodológicos.

− Elster, J.; Tuercas y tornillos. Una introducción a los conceptos básicos de las ciencias
sociales, Barcelona, Gedisa, 1990, cap. 1: “Mecanismos”.
− Prati, M.; “Explicación basada en mecanismos sociales”, en Prati, op. cit.
− Boudon, R.; La racionalidad en las ciencias sociales, Buenos Aires, Nueva Visión, 2010,
cap. II: “La teoría de la elección racional (TER)”.
− Mandelbaum, M.; "Hechos sociales", en Ryan, A. (comp.); La filosofía de la explicación
social, México, FCE, 1976.

− Boudon, R.; “La tradición individualista en la sociología”, en Alexander, J. C., Giesen,
B., Münch, R. Smelser, N. J. (comps.), El vínculo micro-macro, México, Gamma
Editorial y Universidad de Guadalajara, 1994.
− Cohen, G. A.; "Réplica a ‘Marxismo, funcionalismo y teoría de juegos’ de Elster”, Zona
Abierta, No. 33, octubre-diciembre de 1984.
− Coleman, J.; “Teoría social, investigación social y teoría de la acción”, en Noguera, J.
A. (ed.), Teoría sociológica analítica, Madrid, CIS, 2010.
− Elster, J.; "Marxismo, funcionalismo y teoría de juegos. Alegato en favor del
individualismo metodológico” (especialmente pp. 21-39: Introducción y “La miseria del
marxismo funcionalista”), Zona Abierta, No. 33, octubre-diciembre de 1984.
− Elster, J.; “Una defensa de los mecanismos”, en Egonomics, Barcelona, Gedisa, 1997.
− Hedström, P.; “La explicación del cambio social: un enfoque analítico”, en Noguera, J.
A. (ed.), Teoría sociológica analítica, Madrid, CIS, 2010.
− Levine, A., Sober, E., Wright, E. O.; "Marxismo e individualismo metodológico", Zona
Abierta, 41-42, octubre de 1986-marzo de 1987.
− Pereyra, S., Toscano, A. y Jones, D.; “Individualismo metodológico y ciencias sociales:
argumentos críticos sobre la teoría de la elección racional”, en Schuster, F. L. (comp.);
Filosofía y métodos de las ciencias sociales, Bs. As., Manantial, 2002.
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TERCERA PARTE: Tema especial
Unidad 5. Epistemología, metodología y feminismo

Crítica feminista de la ciencia. Enfoques de la epistemología feminista: teoría del punto de
vista (standpoint), posmodernismo y empirismo feminista. Racionalidad, objetividad,
neutralidad valorativa, valores epistémicos y valores contextuales en la investigación
feminista. Feminismo y método / metodología / epistemología.

− Blazquez Graf, N.; “Epistemología Feminista: Temas Centrales”, en Blazquez Graf, N.,
Flores Palacios, F. y Ríos Everardo, M. (coords.); Investigación feminista:
epistemología, metodología y representaciones sociales, México, UNAM, 2012.
− Gómez Rodríguez, A.; “¿Es el sujeto feminista epistemológicamente relevante en
ciencia?”, Política y Sociedad, 30, Madrid, 1999.
− Harding, S.; “¿Existe un método feminista?”, en Bartra, E. (comp.); Debates en torno a
una metodología feminista. México, UAM/UNAM, 2002.
− Longino, H.; “Feminismo y filosofía de la ciencia”, en González García, M., López
Cerezo, J. y Luján, J. L. (eds); Ciencia, tecnología y sociedad, Barcelona, Ariel, 1997.
− Mauthner, N.; “Feminist Methods”, en Atkinson, P., Delamont, S., Cernat, A., Sakshaug,
J. A. & Williams, R. A. (eds.); SAGE Research Methods Foundations, 2020. [traducción
de la cátedra].
− Potter, E.; Feminism and Philosophy of Science. An Introduction, Routledge, 2006, pp.
92-96 [traducción de la cátedra].

− Anderson, E.; “Feminist Epistemology and Philosophy of Science”, The Stanford
Encyclopedia of Philosophy, 2020. Disponible en:
https://plato.stanford.edu/entries/feminism-epistemology
− Dorlin, E.; Séxo, género y sexualidades, introducción a la teoría feminista, Buenos
Aires, Nueva Visión, 2009, Cap. 1: “Epistemologías feministas”.
− Guzmán-Cáceres, M.; “Multiplicar los sujetos, encarnar los conocimientos: plausibilidad
de la epistemología social posmoderna de Donna Haraway”, Boletín Científico Sapiens
Research, Vol. 5(2), 2015. Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6181582
− Haraway, D.; “Conocimientos situados: la cuestión científica en el feminismo y el
privilegio de la perspectiva parcial”, Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la
naturaleza, Madrid, Cátedra, 1995.
− Harding, S.; Ciencia y feminismo, Madrid, Morata, 1996. Cap 1 “Del problema de la
mujer en la ciencia al problema de la ciencia en el feminismo”.
9
− Tacoronte Domínguez, M. J. y Santana de la Cruz, M.; “Hacia una ciencia redefinida.
La propuesta de Helen Longino”, Revista Laguna, 46, 2020. Disponible en:
https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/21738/Laguna%20_46_%20%282020%2
9_02.pdf?sequence=1&isAllowed=y
3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
3.1. Metodología de trabajo
La asignatura se desarrolla en clases teóricas de 4 horas semanales y clases prácticas de

2 horas semanales. Tanto en las clases teóricas como en las clases prácticas se trabajará
centralmente sobre la base de la bibliografía obligatoria indicada en el programa. En las
clases teóricas se realizará una introducción, contextualización y presentación panorámica
del conjunto de los temas de cada unidad, y se prestará especial atención a la discusión
de los textos no trabajados en las clases prácticas. En las clases prácticas se trabajará con
mayor profundidad una selección de textos de la bibliografía obligatoria. La lectura previa
por parte de las/los alumnas/os de los textos indicados para cada clase, es imprescindible
en el caso de las clases prácticas, y resulta absolutamente recomendable en el caso de las
clases teóricas, a fin de desarrollar en forma adecuada las tareas de enseñanza y
aprendizaje previstas.
3.2. Sistema de evaluación
En el marco del Régimen de Enseñanza y Promoción de la Facultad, la asignatura ofrece

los siguientes sistemas de promoción:
a) Promoción con examen final libre (artículos 9 a 11 del Reglamento).
b) Promoción con cursada regular y examen final (artículos 12 a 16 del Reglamento).

- Asistencia obligatoria al 75% de las clases prácticas.
- Aprobación de dos exámenes parciales, con nota cuatro (4) o superior, basados en los
contenidos y bibliografía trabajados en las clases prácticas, cada uno con una oportunidad
de recuperación. Las/los alumnas/os que hubieren aprobado sólo uno de ambos exámenes
parciales durante el transcurso de la cursada, tendrán la oportunidad de un recuperatorio
adicional para rendir el parcial adeudado en el turno inmediato posterior a la finalización de
la cursada (febrero del año siguiente), según lo establecido en el artículo 14 del
Reglamento.
- Entrega de actividades grupales de escritura basadas en la bibliografía obligatoria de las
clases prácticas.
- La aprobación de la cursada habilitará a la/al estudiante a rendir la materia en condición
de regular en los turnos de exámenes sucesivos por el término de tres años y tres meses.
10
d) Promoción sin examen final (artículos 17 a 20 del Reglamento).
- Asistencia obligatoria al 75% de las clases de trabajos prácticos y al 75% de las clases
teóricas.
- Entrega de actividades grupales de escritura basadas en la bibliografía obligatoria de las
clases prácticas.
- Aprobación con nota no inferior a seis (6) de los dos exámenes parciales de los trabajos
prácticos.
- Aprobación con nota no inferior a seis (6) de dos parciales escritos adicionales basados,
centralmente, en aquellos contenidos y bibliografía obligatoria que no son trabajados en
las clases prácticas (si bien los mismos resultan presupuestos), y que sí son trabajados en
las clases teóricas; estos parciales contarán con una oportunidad de recuperación cada
uno, y un recuperatorio análogo al previsto en el artículo 14 del Reglamento para los
prácticos, para quienes hayan aprobado uno de los dos parciales de los teóricos.
- Aprobación de un trabajo escrito domiciliario individual breve (5 a 7 páginas), según
consignas provistas por la cátedra, que será defendido en un coloquio en una mesa de
exámenes finales de la materia dentro del primer cuatrimestre posterior a la aprobación de
la cursada regular (hasta el turno de julio-agosto del año siguiente). El trabajo deberá ser
entregado a la cátedra con al menos dos semanas de anticipación respecto de la fecha en
la que la/el alumna/o opte por realizar el coloquio. En caso de no aprobación del trabajo en
la primera instancia, el mismo podrá ser reescrito (completado y/o modificado según las
indicaciones de la cátedra), y entregado en una segunda oportunidad, con modalidad
análoga a la primera.
- La calificación final surgirá del resultado obtenido en las instancias antes citadas.
3.3. Programa de trabajos prácticos
Primera parte
Clase 1 (U 1)
− Chalmers, A.; ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, cap. 1: “La ciencia como
conocimiento derivado de los hechos de la experiencia” y cap. 4: “La inferencia de
teorías a partir de los hechos: la inducción”.
Clase 2 (U 2.1)
− Chalmers, A.; ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, cap. 5: “Introducción del
falsacionismo” y cap. 6: “El falsacionismo sofisticado, las nuevas predicciones y el
desarrollo de la ciencia”, pp. 70-74 (sobre grados de falsabilidad e hipótesis ad hoc).
− Popper, K.; La lógica de la investigación científica, cap. 1: "Panorama de algunos
problemas fundamentales".
Texto adicional (se seleccionarán partes a trabajar en clase): Moulines, C. U.; Popper y
Kuhn. Dos gigantes de la filosofía de la ciencia del siglo XX, “Karl R. Popper” (pp. 13-56).
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Clase 3 (U 2.2)
− Chalmers, A.; ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, cap. 1: “La ciencia como
conocimiento derivado de los hechos de la experiencia” (pp. 4-17: sobre carga teórica
de la observación) y cap. 8: "Las teorías como estructuras. 1: los paradigmas de Kuhn".
− Kuhn, T.; La estructura de las revoluciones científicas, México, FCE, 1971, cap. 1:
"Introducción: un papel para la historia", cap. 2: “El camino hacia la ciencia normal”
(especialmente pp. 33-38), cap. 10: “Las revoluciones como cambios del concepto del
mundo” (especialmente pp. 176-185).
Texto adicional (se seleccionarán partes a trabajar en clase): Moulines, C. U.; Popper y
Kuhn. Dos gigantes de la filosofía de la ciencia del siglo XX, “Thomas S. Kuhn” (pp. 57-
102).
Clase 4 (U 2.1 y 2.2)

“Popper contra Kuhn” (sólo pp. 103-108).
Segunda parte
Clase 5 (U 3.1)
− Hollis, M.; Filosofía de las ciencias sociales, “Introducción: problemas de estructura y
acción”.
Clase 6 (U 3.2)
− Merton, R. K.; Teoría y estructura sociales, cap. II: “Influjo de la teoría sociológica sobre
la investigación empírica” (pp. 95-96 y 105-111).
− Prati, M.; “El modelo de explicación de cobertura legal”, en Prati, M. (coord.); Temas de
epistemología y metodología de las ciencias sociales. Debates y reflexiones en torno
al status científico de la sociología.
Clase 7 (U 3.3)
− Weber, M.; Economía y sociedad. Esbozo de sociología comprensiva, “Conceptos
sociológicos fundamentales”, cap. I, sección I: “Fundamentos metodológicos” (pp. 5-
18).
Texto adicional (se seleccionarán partes a trabajar en clase): Abellán, J.; “Estudio
preliminar” (especialmente sección 2, pp. 13-17: “La sociología como ‘ciencia de la
realidad’. El concepto weberiano de ‘comprensión’ de las acciones humanas” y sección 4,
pp. 33-47: “Metodología weberiana: tipo ideal, ‘correspondencia en el significado’, ciencia
social no valorativa”), en Weber, M.; Conceptos sociológicos fundamentales.
Clase 8 (U 3.3)
12
− Belvedressi, R.; "Prólogo: filosofía y ciencias sociales", en Schuster, F. L. (comp.);
Filosofía y métodos de las ciencias sociales.
− Schutz, A.; “Formación de conceptos y teorías en las ciencias sociales”, en Schutz, A.;
El problema de la realidad social.
Clase 9 (U 5)
− Blazquez Graf, N.; “Epistemología Feminista: Temas Centrales”, en Blazquez Graf, N.,
Flores Palacios, F. y Ríos Everardo, M. (coords.); Investigación feminista:
epistemología, metodología y representaciones sociales.
− Potter, E.; Feminism and Philosophy of Science. An Introduction, pp. 92-96 [traducción
de la cátedra].
3.4. Cronograma tentativo básico
Clases teóricas:
Se desarrollarán durante el transcurso del ciclo lectivo, comprendiendo un total aproximado
de unas 14 semanas de clase, una vez descontadas las semanas de exámenes finales (no
sé cuentan los feriados). El primer parcial de los teóricos (para aquellas/os alumnas/os que
aspiren a la promoción sin examen final) se realizaría poco después de la mitad del
cuatrimestre (comprendiendo los temas tratados hasta ese momento), con el recuperatorio
dos/tres semanas después; el segundo parcial de los teóricos se tomaría en la/s semana/s
intermedia/s entre las semanas de finales del turno de noviembre-diciembre, y el
recuperatorio sería en la mesa de finales de la materia, en el turno de febrero marzo del
año siguiente; el recuperatorio del parcial de los teóricos análogo al previsto en el artículo
14 del Reglamento para los prácticos, se tomaría en la siguiente mesa de mayo.
Clases prácticas:
Sobre la base de un total aproximado de unas 13 clases (no sé cuentan los feriados), el
1er parcial de los prácticos se realizaría tentativamente en la 5° semana (comprende la
1era parte del programa de trabajos prácticos), y el 2do parcial en la 11° semana
(comprende la 2da parte del programa de trabajos prácticos), y con posterioridad el
recuperatorio del 1ero y del 2do parcial.
4. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA GENERAL
Abellán, J.; “Estudio preliminar”, en Weber, M.; Conceptos sociológicos fundamentales,

Madrid, Alianza, 2006.
Adorno, T. y otros; La disputa del positivismo en la sociología alemana, Barcelona, Grijalbo,
1973.
13
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Alexander, J. C., Giesen, B., Münch, R. Smelser, N. J. (comps.); El vínculo micro-macro,
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Prometeo, 2004.
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Madrid, Alianza, 1979.
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Disponible en: https://libros.unlp.edu.ar/index.php/unlp/catalog/book/1630
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Ryan, A. (comp.); La filosofía de la explicación social, México, FCE, 1976.
Schuster, F. G.; "La validez del conocimiento en ciencias sociales", Análisis Filosófico, Año
V, Nº 2, 1985.
Schuster, F. G.; Explicación y predicción, Bs. As., CLACSO, 1982.
Schuster, F.G. (comp.); Popper y las ciencias sociales, Buenos Aires, CEAL, 1992.
Schuster, F. L. (comp.); Filosofía y métodos de las ciencias sociales, Bs. As., Manantial,
2002.
Schutz, A.; El problema de la realidad social, Bs. As., Amorrortu, 1995.
Tarrés, M. L. (coord.); Observar, escuchar y comprender. Sobre la tradición cualitativa en
la investigación social, México, Porrúa/El Colegio de México/FLACSO, 2001.
Weber, M.; Economía y sociedad. Esbozo de sociología comprensiva, México, FCE, 1996.
Weber, M.; Ensayos sobre metodología sociológica, Bs. As., Amorrortu, 1978.
Winch, P.; Ciencia social y Filosofía, Buenos Aires, Amorrortu, 1990.
Woodward, J.; “Scientific Explanation”, The Stanford Encyclopedia of Philosophy, 2014.
Disponible en: https://plato.stanford.edu/archives/fall2017/entries/scientific-explanation
16

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Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Epistemología y Metodología de las Ciencias Sociales

Año lectivo: 2023 (2do cuatrimestre)

El presente Programa de la asignatura “Epistemología y Metodología de las Ciencias

Que las/los estudiantes:

2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

PRIMERA PARTE: Cuestiones epistemológicas generales

Unidad 1. El conocimiento científico: hechos y teorías

Bibliografía obligatoria de la Unidad 1

Unidad 2. Algunas concepciones contemporáneas del conocimiento científico

2.1. El falsacionismo deductivista de Karl Popper

Bibliografía obligatoria de la Unidad 2

Bibliografía complementaria de la Unidad 2

Unidad 3. Ciencias sociales: naturalismo vs. antinaturalismo

3.1. Dos posiciones en debate

Bibliografía obligatoria de la Unidad 3

Bibliografía complementaria de la Unidad 3

Unidad 4. Individualismo vs. antiindividualismo metodológico en ciencias sociales

Bibliografía obligatoria de la Unidad 4

Bibliografía complementaria de la Unidad 4

Unidad 5. Epistemología, metodología y feminismo

Bibliografía obligatoria de la Unidad 5

Bibliografía complementaria de la Unidad 5

3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN

3.1. Metodología de trabajo

La asignatura se desarrolla en clases teóricas de 4 horas semanales y clases prácticas de

3.2. Sistema de evaluación

En el marco del Régimen de Enseñanza y Promoción de la Facultad, la asignatura ofrece

a) Promoción con examen final libre (artículos 9 a 11 del Reglamento).

b) Promoción con cursada regular y examen final (artículos 12 a 16 del Reglamento).

3.3. Programa de trabajos prácticos

Clase 4 (U 2.1 y 2.2)

3.4. Cronograma tentativo básico

4. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA GENERAL

Abellán, J.; “Estudio preliminar”, en Weber, M.; Conceptos sociológicos fundamentales,

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