ESCUELA NORMAL LUIS VILLAREAL “EL MEXE HGO”

“LENGUAJE Y COMUNICACIÓN”

TRABAJO FINAL DE LA UNIDAD I

ALUMNO:
GERARDO HERNANDEZ VITE

PROFESOR:
RAUL CASTILLO GUIDO

FECHA DE ENTREGA
20/09/2022
 TEMA 1
¿QUE ES LENGUAJE?
es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso
y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales
como artificiales.

¿QUE ES COMUNCACION?
La comunicación es la acción consciente de intercambiar información entre dos o
más participantes con el fin de transmitir o recibir información u opiniones distintas.

LENGUAJE: Es la capacidad que tenemos todos los seres humanos de

comunicarnos mediante signos. Si el signo que usamos para comunicarnos es el
signo lingüístico, entonces hablamos de comunicación verbal (oral o escrita). Si
usamos otros tipos de signos (visuales, olfativos, táctiles, sonoros) hablamos de
comunicación no verbal. Entre los seres humanos la forma de comunicarnos más
frecuente es la del “lenguaje VERBAL”.
LA COMUNICACIÓN: Es la transmisión de información de un emisor a un
receptor. Cuando se produce un ACTO DE COMUNICACIÓN intervienen una
serie de elementos
 TEMA 2
LA CULTURA ESCRITA Y SU RELACION CON EL
LENGUAJE

La cultura escrita es un complejo de prácticas de lenguaje incrustado en las

complejidades de la vida social y no una variable independiente, aislada de otros
factores económicos, políticos, sociales y culturales.
La historia de la cultura escrita se pregunta quién escribe y por qué escribe,
analiza todo el contexto que rodea la escritura y estudia sobre todo los usos y la
difusión de la escritura, la lectura, los libros, la escuela, los documentos cotidianos,
las memorias escritas... Se desarrolla un método de análisis de la escritura,
considerada ésta como un hecho característico y privativo del hombre, que debe
tener siempre en cuenta el contexto histórico en que se han producido estos
testimonios escritos. Del estudio de la escritura, verdadero objeto de la
Paleografía, entendida ésta también como historia de la escritura, se pueden
extraer informaciones valiosas de la cultura de cada época.
 TEMA 3
ENFOQUE SOCIOCULTURAL Y PSICOLINGUISTA PARA
LA ENSEÑANZA:

La enseñanza de la lectura en la escuela es un tema a debate hoy en día por

diversas cuestiones tales como: cuándo comenzar esta enseñanza, cómo preparar
a los niños para su iniciación, qué tareas facilitan su aprendizaje, qué tipo de
materiales utilizar, etc. El contenido del libro trata estas cuestiones con el objetivo
de ofrecer a profesores, alumnos de educación, psicopedagogos y logopedas una
serie de estrategias para hacer el aprendizaje de la lectura más adecuado y claro.
En la obra se describe, en primer lugar, qué es la escritura, cuál ha sido su
evolución, cuáles son las características de los distintos sistemas y, de forma
especial, cuáles son las características del sistema alfabético. Seguidamente, se
realiza un análisis de los aspectos psicolingüísticos de la lectura, es decir, de los
procesos implicados en esta tarea y de las habilidades necesarias para aprender a
leer en los sistemas alfabéticos. Este análisis se complementa e interpreta dentro
de una visión sociocultural, cuya derivación prioritaria descansa en contextualizar
el aprendizaje de la lectura y hacerlo significativo. Finalmente, se realiza una
propuesta pedagógica canalizando las aportaciones de ese conjunto de
conocimientos y planteando los tipos de actividades más relevantes y adecuadas
para enseñar a leer en un sistema alfabético.
 TEMA 4
¿COMO SE FOMENTAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS LEER,
¿ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR EN LO COTIDIANO Y EN EL AULA?
Las Habilidades o Competencias Comunicativas se entienden como un conjunto
de procesos lingüísticos que se desarrollan durante la vida, con el fin de participar
con eficiencia y destreza, en todas las esferas de la comunicación y la sociedad
humana. Hablar, escuchar, leer y escribir son las habilidades del lenguaje. A partir
de ellas, nos desenvolvemos en la cultura y la sociedad, y a través de su
desarrollo, nos volvemos competentes comunicativamente.
El lenguaje verbal y el no verbal (cine, música, pintura, etc.), la diversidad
lingüística, la gestualidad, la emocionalidad, la comprensión de las diferencias, las
semejanzas entre el habla y la escritura y el papel mediador de la lectura,
cimientan nuestra capacidad de comprender, interpretar y elaborar contenidos
comunicativos, para la interpretación del mundo, la expresión de la subjetividad y
el ejercicio de nuestra ciudadanía.
Existen diferentes clasificaciones de habilidades comunicativas. Aquí presentamos
algunas nociones básicas.
Habilidades verbales de recepción
Escuchar
Es la capacidad de sentir, de percibir sensorialmente lo que transmite otra
persona, comprender el mensaje; este aspecto permite al oyente, evaluar la
importancia de lo escuchado para responder acertadamente al interlocutor; exige
además tomar conciencia de las posibilidades de tergiversación de los mensajes.
Leer
La lectura es fundamental en el desarrollo de habilidades y competencias
comunicativas del ser humano. Como realización intelectual, es un bien colectivo
indispensable en cualquier contexto económico y social. Como función cognitiva,
permite el acceso a los avances tecnológicos, científicos y de la información. Da la
posibilidad de recrear y comprender mejor la realidad. Leer, es ser capaz de
dialogar críticamente con el texto, tomar una postura frente a él y valorarlo
integrándolo en el mundo mental propio.
Habilidades verbales de emisión
Hablar
Se denomina hablar a la capacidad que tiene el ser humano de comunicarse
mediante sonidos articulados. Estos sonidos son producidos por el aparato
fonador, que incluye lengua, velo del paladar, cuerdas vocales, dientes, etc. Esta
propiedad es distintiva en el hombre, ya que si bien está presente en distintas
especies del reino animal, es en la naturaleza del hombre en la que alcanza su
más alta manifestación, en la medida en que despliega un altísimo grado de
complejidad y abstracción en lo referente al contenido.
Escribir
La expresión escrita representa el más alto nivel de aprendizaje lingüístico, por
cuanto en ella se integran experiencias y aprendizajes relacionados con todas las
habilidades lingüísticas (escuchar, hablar y leer) y se ponen en funcionamiento
todas las dimensiones del sistema lingüístico (fonológica, morfo-sintáctica, léxica-
semántica y pragmática).
La escritura es una habilidad compleja, que implica que el escritor tenga
conocimientos, habilidades básicas, estrategias y capacidad para coordinar
múltiples procesos.