Asequibilidad

Promueve el aprendizaje de Garantía del

NEM excelencia, inclusivo,
derecho
Aceptabilidad
Un Programa pluricultural, colaborativo y
Prosperidad
c
Innovador equitativo a lo largo del trayecto
de su formación.
Accesibilidad
Bienestar
Adaptabilidad
s
 Se ofrecerá para todas las edades conclusión
Modelo de estudios, actualización, profesionalización,
aprendizaje de los avances en el conocimiento.
El compromiso de la Educativo  Certificación de competencias para las nuevas
formas de producción y de servicios.
Nueva Escuela Mexicana
Fomenta el amor a la Patria, el aprecio por su cultura, el
es brindar calidad en la Principios conocimiento de su historia y el compromiso con los
valores, respetar los valores cívicos de nuestro tiempo:
enseñanza. Mejorar el Fundamentales
honestidad, respeto, justicia, solidaridad y lealtad.
Están a favor del bienestar social, sienten empatía por
Están a favor
están del
en bienestar social, sienten empatía por
conocimiento, las quienes situación de vulnerabilidad y promueven
La Nueva Escuela Mexicana
quienes
una están
cultura de en situación
la paz, de vulnerabilidad
la honestidad y promueven
es el comportamiento
una cultura de
fundamental parala paz, la honestidad
el cumplimiento dees
la el comportamiento
responsabilidad.
capacidades y las fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad.

Promover La educación en
habilidades. Su objetivo es Los Estudiantes todas sus
Transformar manifestaciones
“La cultura, en
su rica
diversidad,
promover el aprendizaje de Y Su
Integrar
Luchar
es la vía por posee un valor
excelencia de la intrínseco tanto
excelencia e inclusivo. Formación Innovar socialización para el
desarrollo como
Vislumbrar humana, la vía de para la cohesión
Orientar su conversión en social y la paz.”
un ser social.
Principios Y Orientaciones Pedagógicas

 Formar en el conocimiento profundo la diversidad de las

múltiples culturas existentes.
 Generar relaciones con éstas, siempre basadas en la
equidad y el diálogo.
Interculturalidad Desarrollar una alta autoestima, despliegan una visión
abierta y universal.
Promueve el
La cultura de paz son una serie
Garantiza condiciones de de valores, actitudes y
respeto y la
valoración de
comportamientos que rechazan la diversidad
excelencia en el servicio la violencia y previenen los cultural de

educativo que proporciona UNESCO conflictos mediante el diálogo y

la negociación.
México y el
mundo.

en cada nivel, modalidad y  Promueve una sólida conciencia

Protección
ambiental que favorece la Práctica
subsistema; así como en Conciencia protección y conservación del
entorno.
ambiental
 Pensamiento
cada localidad, municipio y Ambiental
ambiental
 La prevención del cambio climático
y el desarrollo sostenible.
crítico
Amor por sí
La formación inicial se hace mismos
entidad con el fin de lograr extensiva a los profesores de C
I

el bienestar y la Magisterio E educación media superior,

quienes han carecido de ella.
O
M
U
T
E
C
N
F
O
prosperidad incluyente. Infraestructura Permite la promoción del
deporte, la música,
N
I
C
N
O
L
R
M
actividades artísticas, cívicas A O
A
y socioculturales. C C
G
I I
Í
La gobernanza se concibe Ó Ó
A
N N
como la participación de la
Gobernanza Y sociedad y sus agentes en la
toma de decisiones del
Contenidos,
pedagogía y
estrategias
Objetivos Del Sistema Educativo Nacional,
sin perder de vista el rol y papel
didácticas,
adecuados a las
Aprendizaje de cada uno de ellos características del

aprendizaje Logre el alcance de los

grupo de edad
que le
corresponda.

La asequibilidad implica la Estrategias conocimientos, habilidades,

capacidades y la cultura que les D I
E D C

garantía del derecho social Didácticas Y

Didácticas Y Revisión
Revisión
permitan la definición de sus
proyectos en cada momento de su
R E U
N L
E
De Contenidos vida. Para alcanzar la premisa de C T T
a una educación gratuita y aprender a aprender de por vida. H
O
I
D R
U

Transformar la A A
obligatoria, obliga al Estado  Niñas realidad a
Garantizar S
D

a facilitar una educación Implicaciones  Niños

través de una
educación
Adolescentes integral
este
derecho
desde el
Organizar las
actividades

obligatoria gratuita e Pedagógicas Jóvenes

Son sujetos activos de la
nivel
inicial
escolares con
una visión
humanística
hasta la
educación; ejercen su derecho a
inclusiva a todas y todos, transformar la realidad
educación Cuentan con
superior maestros

considera establecer Planes Y Una escuela que

promueve una
comprometidos
con el desarrollo
educativo

criterios de seguridad, Programas De cultura de paz

Favorece el
Coloca, en
primer lugar, a
Sin importar
Clase
E P D
S R I
T E S
la convivencia Género
calidad y calidez. Estudio diálogo
constructivo, la
solidaridad, la
en un marco de
respeto a las
Etnicidad
Lengua
E J T
R U I
E I N
diferencias. O C C
honestidad Discapacidad T I I
I O O
P S N
O E
S S
Promueve en esta fase inicial,  Gestión escolar Contar con
orientaciones generales que  Práctica orientaciones
que les
potencien la reflexión, diseño y educativa en el
Orientaciones puesta en práctica de acciones
Impulsar una gestión escolar
día a día
permitan
poner en
práctica
La escuela y su gestión
Pedagógicas
Pedagógicas
democrática, participativa y abierta
que implique el compromiso
efectivo de todos sus miembros
es un campo de relación
y disputa de diversos
intereses (educativos y
Participación profesionales)
Se orienta
El hombre se expresa, desde el activa de todos Cambios que
la dinámica Promover

toma conciencia de sí
Gestión Escolar trabajo
colaborativo
con la finalidad
los actores
educativos es
una constante
escolar
cotidiana
impone a la
variadas
formas de
participación
práctica

mismo, se reconoce como Participativa

participativa
de generar
comunidades
Los conocimientos,
tienen fortalecen
de aprendizaje las funciones
Potenciar la
autoridad y
La gestión
escolar es la
responsabilidad interacción

un proyecto inacabado, El docente es Reconoce su

del docente
desde su
práctica
de los
maestros
con el

pone en cuestión sus Práctica actor

fundamental
incidencia en el
ámbito local y  Derecho
personal
directivo

para el logro de comunitario  Potencialidades

propias realizaciones, Educativa aprendizajes
basa su labor en
Está al tanto de  Interés
 Detección
los principales
Son ejes
busca incansablemente la realidad de su
salón de clase
temas y debates
que conciernen a reguladores
de la
nuevas significaciones, y su práctica
actividad en
crea obras que lo Diagnóstico Del Los datos que se
obtengan por
medio de distintas
Logros obtenidos
en el nivel o grado
el salón de
clase
de estudios previo,
trascienden. Grupo
grupo
fuentes, pueden ser
de utilidad para el intereses y cambios
en ello, productos
E
V
A
C
trabajo, información A O
de actividades, L
no se agotará en N
un solo día
producciones U P
escritas e imágenes A O T
C Y E
Organización De Se espera que, la  formas de
experiencia
Interrogarse sobre las

organización
I
Ó
O X
T
construida,
Loscontenido
Contenidos aborde
críticamente la
 Reflexionar individual
y colectivamente
N
Sugerir O
formas de
planeación en el  y actividades de apoyo e organización
Organizar estrategias
contexto escolar Atender los intereses s de los

Estrategias Ponderar la
 Revisar o diseñar
materiales de trabajo
contenidos e
impulsar el
sentido
Metodológicas
metodológicas
experiencia docente Construye desde la
y la reflexión sobre la práctica en el aula y
lúdico

práctica. Considerar con la participación Trayectorias

Y Evaluación estrategias
sustentadas en
conjunta de todos los
actores de la escuela
formativas
Gestión
escolar
 Práctica
metodologías cuerpo directivo, docente
maestros, estudiantes, Sistema
activas y educativo
participativas apoyo técnico pedagógico Evaluación
diagnóstica
y supervisores  Saberes
ligados