EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. FEDERICO HELGUERO SEMINARIO
DOCENTES A CARGO JOAQUÍN MARTÍN CHAPILLIQUÉN BAYONA, MILAGROS SOCORRO TIMOTEO
MORÁN, PAULA DEL ROSARIO CARDOZA OLIVA, JULIETA CRISANTO
GRADO Y SECCIÓN 6° A, B, C y D.
PERIODO DE EJECUCIÓN Del 22 de Mayo al 23 de Junio del 2023.
FECHA 22 de Mayo del 2023

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“PARTICIPAMOS EN ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL CUIDADO DEL AMBIENTE Y

LA SALUD”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la IE Federico Helguero Seminario, del Sexto Grado; presenta escaso interés y concientización en la práctica de una cultura
ambiental; así mismo desconocimiento de los desechos sólidos y los posibles hábitats artificiales del dengue, debido a que en la familia no se toman
las debidas precauciones de cuidado e higiene. Frente a esto planteamos las siguientes interrogantes ¿Qué hábitos de higiene debemos practicar para
cuidar nuestra salud y mantener un ambiente saludable? ¿Qué debemos hacer frente al problema latente del dengue’ ¿Cuáles son las formas de
contaminación ambiental y ecológica que afectan nuestra salud?

PRODUCTO: Campaña de erradicar los lugares donde el Aedes aegypti se pueda desarrollar, afiches de prevención carteles, mapas conceptuales y
murales

I. ENFOQUES TRANSVERSALES:
 ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque de orientación al Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
bien común beneficio de la salud de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar físico en situaciones de
afectación de la salud.
Enfoque inclusivo de atención Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, practicando
a la diversidad diferencias medidas de precuación contra enfermedades estacionarias (dengue, gripe)
Confianza en la Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima
Persona respecto al cuidado de la salud.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO
ESTANDARES DE APRENDIZAJE

ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACION

Se comunica oralmente en su lengua - Obtiene información del texto oral.
materna - Infiere e interpreta información del
texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna - Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del
texto.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa - Revisamos y presentamos los
considerando el propósito comunicativo, el textos argumentativos
tipo textual y algunas características del - Panel sobre La prevención del
género discursivo, así como el formato y el dengue
soporte. Mantiene el registro formal e infor-
Coherencia y cohesión
mal; para ello, se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas fuentes
de información complementaria. - Participamos en una campaña
sobre el dengue
- Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en subtemas e - Elaboramos textos expositivos
ideas principales de acuerdo a párrafos, y sobre el cuidado de la salud
las desarrolla para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas, como causa-
- Leen el texto “Los inservibles…
efecto, consecuencia y contraste, a través
que ayudan a vivir al zancudo
de algunos referentes y conectores.
del dengue”
Incorpora de forma pertinente vocabulario
 COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
- Evalúa de manera permanente el texto,
Escribe diversos tipos de textos en su - Adecúa el texto a la situación
lengua materna comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO
que incluye sinónimos y diversos términos
propios de los campos del saber.
(por ejemplo, el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar sentido a
su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso, por ejemplo).
para determinar si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen digresiones o
vacíos de información que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
CAMPO TEMATICO
Leemos afiches sobre el cuidado
y conservación de la salud
(Dengue)
- Comprensión lectora: sobre cómo
prevenir los focos del dengue
- Leemos un tríptico sobre el
cuidado del medio ambiente
- Leemos un texto instructivo para
reutilizar materiales
- Planifica y escribe la estructura de
su texto argumentativo
- Revisa constantemente los textos
que produce.
- Realiza correcciones y mejoras a
su trabajo.
- Planifica y elabora mapas
conceptuales tomando en cuenta
palabras claves.
- Utiliza conectores y palabras
claves en la elaboración de
mapas conceptuales.
- Escribe conclusiones y acuerdos
del panel.
- Redacta acta de acuerdos del
panel en forma coherente y
cohesionada.
 COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES
ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA
Comunica su comprensión sobre los números
y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO
- Identifica el par analógico de cada
ejercicio.
- Reconoce los tipos de analogías.
Reconoce el significado de las
palabras
- Expresa con diversas representaciones y ü Potencia (U4- S9-S11)
lenguaje numérico (números, signos y expresiones ü Radicación
verbales) su comprensión de: ü Operaciones combinadas
ü Teoría de números: Múltiplos y
* El valor posicional de un dígito en números de divisores
hasta seis cifras y decimales hasta el centésimo, ü Criterios de divisibilidad
así como las unidades del sistema de numeración ü Problemas de costo:
decimal. ü MCM-MCD
* Los múltiplos y divisores de un número natural; las ü Círculo y circunferencia.
características de los números primos y ü Áreas
compuestos; así como las propiedades de las ü Transformación en el plano
operaciones y su relación inversa. ü Problemas con números naturales.
ü Sólidos geométricos
* La fracción como operador y como cociente; las ü Prismas y pirámides.
equivalencias entre decimales, fracciones o ü Gráfico de barras
porcentajes usuales; las operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y
decimales.
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
* Estrategias heurísticas.
* Estrategias de cálculo, como el uso de la
reversibilidad de las operaciones con números
naturales, la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la
propiedad distributiva.
* Procedimientos y recursos para realizar
operaciones con números naturales, expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
 COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia
y cambio
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
Resuelve problemas de forma, movimiento y Modela objetos con formas geométricas y sus
localización transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO
- Establece relaciones entre datos y valores
desconocidos de una equivalencia, de no
equivalencia ("desequilibrio") y de variación entre
los datos de dos magnitudes, y las transforma en
ecuaciones que contienen las cuatro operaciones,
desigualdades con números naturales o decimales,
o en proporcionalidad directa.
- Emplea estrategias heurísticas y
estrategias de cálculo para determinar la regla o el
término general de un patrón, y propiedades de la
igualdad (uniformidad y cancelativa) para resolver
ecuaciones o hallar valores que cumplen una
condición de desigualdad o de proporcionalidad.
- Establece relaciones entre los datos de
ubicación y recorrido de los objetos, personas o
lugares, y las expresa en un croquis o plano sencillo
teniendo en cuenta referencias como, por ejemplo,
calles o avenidas.
- Expresa con dibujos su comprensión
sobre los elementos y propiedades del prisma,
triángulo, cuadrilátero y círculo usando lenguaje
geométrico.
- Plantea afirmaciones sobre las relaciones
entre los objetos, entre los objetos y las formas
geométricas, y entre las formas geométricas, así
como su desarrollo en el plano cartesiano, entre el
perímetro y la superficie de una forma geométrica, y
las explica con argumentos basados en ejemplos
concretos, gráficos, propiedades y en sus
conocimientos matemáticos con base en su
exploración o visualización, usando el razonamiento
inductivo. Así también, explica el proceso seguido.
Ejemplo: "Dos rectángulos pueden tener diferente
área pero el mismo perímetro", "El área de un
triángulo la puedo obtener dividiendo por la mitad el
área de un paralelogramo".
 COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Comunica su comprensión de los conceptos
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
Construye interpretaciones históricas.
Comprende las relaciones entre los elementos
Gestiona responsable-mente el espacio y el
ambiente
Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos.
CAPACIDADES
estadísticos y probabilísticos.
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
Diseña estrategias para hacer indagación.
Analiza datos e información.
DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO
- Recopila datos mediante encuestas
sencillas o entrevistas cortas con preguntas
adecuadas empleando procedimientos y recursos;
los procesa y organiza en tablas de doble entrada o
tablas de frecuencia, para describirlos y analizarlos.
-
- Compara los elementos naturales y
sociales de los espacios geográficos de su localidad
y región, y de un área natural protegida, y explica
cómo los distintos actores sociales intervienen en
su transformación de acuerdo a su función.
- Explica los servidos ambientales que
brindan las principales áreas naturales protegidas
de su localidad o región, y propone y lleva a cabo
soluciones prácticas para potenciar sus
sostenibilidad.
- Propone un plan para observar las ü Bacterias, virus y la salud
variables del problema de indagación y controlar ü Enfermedades transmitidas
aquellas que pueden modificar la experimentación, por vectores en nuestra
con la finalidad de obtener datos para comprobar
comunidad como: el dengue,
malaria, la chikungunya y la
sus hipótesis. Selecciona instrumentos, materiales y
malaria.
herramientas, así como fuentes que le brinden ü La reproducción – asistida.
información científica. Considera el tiempo para el ü El ciclo vital del desarrollo
desarrollo del plan y las medidas de seguridad humano.
necesarias.
- Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos
para probar sus hipótesis y las contrasta con
información científica. Elabora sus conclusiones.
 COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno.
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico- culturales.
CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Determina una alternativa de solución
tecnológica.
ÁREA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA
Percibe manifestaciones artísticos- culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico – culturales.
DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO
- Relaciona los estados de los cuerpos con
las fuerzas que predominan en sus moléculas
(fuerzas de repulsión y cohesión) y sus átomos.
- Argumenta que algunos objetos
tecnológicos y conocimientos científicos han
ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron
el cambio en la forma de pensar y el estilo de vida
de las personas. Ejemplo: El estudiante da razones
de cómo el uso del telescopio dio un nuevo lugar a
la Tierra en el universo y de cómo con el
microscopio se originó la teoría de los gérmenes
como causantes de enfermedades.
- Determina el problema tecnológico, las
causas que lo generan y su alternativa de solución,
con base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo, los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para construirla.
- Describe y analiza las cualidades de los ü Elementos de la danza: Cuerpo y
elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos espacio.
que percibe en manifestaciones artístico-culturales, ü Manualidades por el día del Padre.
ü Belleza compositiva.
y establece relaciones entre sus hallazgos y las
ü Creación de danzas.
ideas y emociones que ellas le generan.
ü Reconocimiento del ritmo y la
- Desarrolla y aplica criterios relevantes para melodía.
evaluar una manifestación artística, con base en la ü Mural sobre los alimentos.
información que maneja sobre su forma y contexto ü Equilibrio de elementos
de creación, y ensaya una postura personal frente a
ella. Ejemplo: El estudiante explica qué es un
retablo y lo relaciona con eventos históricos
sobre los que ha estudiado y explica qué
partes del retablo son más efectivas en
transmitir sus ideas. Explica cómo ha
cambiado su reacción inicial frente al retablo,
después de haberlo observado con
 COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
CAPACIDADES
Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Aplica procesos creativos.
ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa
y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO
detenimiento e indagado sobre el contexto en
que fue creado.
- Explora los elementos de los lenguajes de las
artes visuales, la música, el teatro y la danza, y
combina medios, materiales, herramientas, técnicas
y recursos tecnológicos con fines expresivos y
comunicativos.
- Realiza creaciones individuales y colectivas,
basadas en la observación y en el estudio del
entorno natural, artístico y cultural local y global.
Combina y propone formas de utilizar los
elementos, materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolver problemas creativos
planteados en su proyecto; incluye propuestas de
artes integradas.
- Comprende el amor de Dios desde el ü Creados con una dignidad única.
cuidado de la Creación y respeta la dignidad y la ü Tú eres imagen de Dios.
libertad de la persona humana. ü La Buena Nueva de Jesús.
ü Vivamos como verdaderos hermanos.
ü Papa Francisco I
- Cultiva el encuentro personal y
comunitario con Dios mediante la búsqueda de
espacios de oración y reflexión que lo ayuden a
fortalecer su fe como miembro activo de su familia,
Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de
Jesucristo.
- Actúa con liderazgo realizando y
proponiendo acciones a imagen de Jesucristo, para
alcanzar una convivencia justa, fraterna y solidaria
con los demás.
 COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad.
Asume una vida saludable.
Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices.
CAPACIDADES
ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA
Comprende su cuerpo.
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de
vida.
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO
Regula su cuerpo para dar respuesta a las ü Iniciación del vóley: Familiarización
situaciones motrices en contextos lúdicos, con la cancha.
ü Recepción: Toque de dedos, toque de
predeportivos, etc.; de este modo, afianza las
antebrazos.
habilidades motrices específicas relacionadas con
la carrera, el salto y los lanzamientos. ü Saque
ü Partidos
- Realiza actividad física y evita posturas y ü La nutrición
ejercicios contraindicados que perjudican su salud.
- Participa en actividades físicas en la naturaleza,
eventos pre deportivos, juegos populares, entre
otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque
vaya en contra de sus intereses personales, con un
sentido solidario y de cooperación.
Participa en actividades lúdicas, predeportivas y
deportivas en las que pone en práctica diversas
estrategias; adecúa normas de juego y la mejor
solución táctica para dar respuesta a las
variaciones que se presentan en el entorno.
III. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA1: INVESTIGAMOS SOBRE EL ZANCUDO TRANSMISOR DEL DENGUE

22 Mayo 23 Mayo 24 Mayo 25 Mayo 26 Mayo
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad Nº 5:
"Nos protegemos en familia La reproducción humana
Comunicación contra el dengue” y asistida. Cuidamos la creación
Leemos el texto los Operaciones Personal social de Dios.
inservibles … que ayudan
a vivir al zancudos del
combinadas
Matemática Ciencia y tecnología Educación religiosa
dengue
Comunicación.
Elementos de la
Estas son mis metas. danza: Cuerpo y Leemos Información
sobre dengue
espacio.
Tutoría
Plan lector
Arte
 SEMANA 2: PRACTICAMOS UNA CULTURA AMBIENTAL
29 Mayo 30 Mayo 31 Mayo 01 Junio 02 Junio
Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad Nº 5: Actividad Nº 6: Actividad N° 7:
Leemos un afiche sin Ciclo vital del desarrollo ¿Qué dice la Biblia
criaderos no hay dengue
Practicamos una cultura Teoría de números: humano. sobre el cuidado del
medio ambiente?
ambiental. Múltiplos y divisores
Matemática Comunicación Educación religiosa
Personal social Ciencia y tecnología

Leemos consejos para

Encuentro el camino cuidar el medioambiente
para alcanzar mis
metas Manualidades
Plan lector
por el día del
Tutoría Padre.
Arte y cultura

SEMANA 3: CONOCEMOS LAS FORMAS DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y ECOLÓGICA QUE AFECTAN

NUESTRA SALUD
 05 Junio 06 Junio 07 Junio 08 Junio 09 Junio
Actividad Nº 8: Actividad Nº 9: Actividad Nº 10: Actividad Nº 11: Actividad N° 12:
Conocemos las formas de Bacterias, virus y la
contaminación ambiental salud. ¿Qué opina la iglesia
y ecológica que afectan Elaboramos un afiche sobre la contaminación
nuestra salud. sobre la prevención y ambiental?
Criterios de cuidado del medio Ciencia y tecnología
Personal Social divisibilidad ambiente
Educación religiosa
Matemática
Comunicación

Leemos texto el efecto

Valoro mi familia ü Creación de invernadero.

danzas.
Tutoría Plan lector
Arte y Cultura

SEMANA 4: PRACTICAMOS HÁBITOS DE HIGIENE PARA CUIDAR NUESTRA SALUD, Y MANTENER UN

AMBIENTE SALUDABLE
 12 Junio 13 Junio 14 Junio 15 Junio 16 Junio
Actividad Nº 13: Actividad Nº 14: Actividad Nº 15: Actividad Nº 16: Actividad N° 17:
Leemos un texto sobre Enfermedades transmitidas por Nuestro cuerpo, templo
Practicamos hábitos de vectores en nuestra comunidad del Espíritu Santo.
Cambio climático y como: el dengue y la malaria
higiene para cuidar retroceso glaciar
nuestra salud y MCM-MCD
mantener un ambiente Matemática
saludable. Comunicación Ciencia y tecnología Religión

Personal social

Tratamiento de los
Nos tratamos con Reconocimiento del residuos sólidos la ruta
igualdad. de la basura
ritmo y la melodía.
Arte y cultura
Tutoría Plan lector
 SEMANA 5: TOMAMOS PRECAUCIONES EN FAMILIA CONTRA EL DENGUE.
19 Junio 20 Junio 21 Junio 22 Junio 23 Junio
Actividad Nº 13: Actividad Nº 14: Actividad Nº 15: Actividad Nº 16: Actividad N° 17:

Tomamos precauciones
Elaboramos un mural Enfermedades transmitidas por
vectores en nuestra comunidad
Las plagas de Egipto,
comparativa con
en familia contra el sobre el dengue como: la chikungunya y la malaria nuestro tiempo.
dengue. Gráfico de barras Elabora trípticos
Matemática sobre dengue y Religión
Ciencia y tecnología
Personal social cuidado del ambiente

Comunicación

Yo cuido mi bienestar Leemos el texto: Exceso

uso del plástico
Mural sobre el
Tutoría dengue. Plan lector
Arte y cultura

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
  Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado

Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
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