PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - LITERATURA

Federico está creciendo, y crecer siempre es difícil. Las cuestiones más sencillas:
compartir juguetes con un amigo, meterse en el mar o decidir cuál es el mejor momento
para dejar salir el pis. Resultan empresas enormes, grandes conquistas para el que
está creciendo. Es por eso que, Federico a veces se enoja, a veces tiene miedo, a
veces se porta mal. Pero siempre, eso sí, quiere crecer; está decidido a seguir
creciendo. Y así, tropezando y festejando con alegría los triunfos, hace su camino por
la primera infancia, una etapa de la vida en la que nada es trivial, en la que todo es
intenso, asombroso y apasionante.
Federico y su hermanita – Federico se hizo pis – Federico no presta- Federico y el mar-
Federico va a la escuela – Federico dice no- Federico y el tiempo.

Queridas familias
Durante el mes de abril se abordará la colección “Federico” de Graciela Montes, como docente, es necesario
comentarles que, las actividades se encuentran enmarcadas dentro de una secuencia didáctica, incluida en la
planificación anual (ver en la plataforma). Las mismas están modificadas en los archivos Word que se irán
subiendo, para que uno o más miembros de la familia pueda abordarlas sin inconvenientes, vale aclarar que, si
surge alguno, pueden comunicarse mediante el grupo de WhatsApp y hacerme llegar el mensaje, también
dejare mi correo. De todas maneras, dejo de manera explícita el desarrollo de cada una de ellas.
Otras de las cuestiones fundamentales a tener en cuenta, es que pueden realizarlas según los tiempos que
manejen en su hogar y durante el transcurso de esta cuarentena, los links serán subidos diariamente.

Fundamentación
Saber escuchar y prestar atención es muy importante durante el proceso de aprendizaje. Esta secuencia pone énfasis
en la importancia de la atención y la escucha atenta, además los niños conocen a la autora Graciela Montes, y
relacionan situaciones o hechos de la realidad con sus cuentos, disfrutando la experiencia estética y el ámbito de
comunicación.

 Se propiciará el espacio para la puesta en común y la manifestación de comentarios, observaciones,

descripciones y sentimientos derivados de la escucha. Debajo de cada link estarán las posibles preguntas que
pueden hacer. Recuerden que, si el niño o niña no desea comentar nada al respecto, escriban las emociones o
gestos que observan ustedes durante el momento de la escucha, por ejemplo: “Camilo ha demostrado
curiosidad cuando escucho “Federico y su hermanita”, sus gestos eran de sorpresa y asombro” “Camilo ha
demostrado interés cuando escucho “Federico y el mar” porque a el le encanta el agua y se divierte mucho
cuando vamos a la playa en verano”.
 En cada encuentro literario se le propondrá al niño dibujar la parte que mas les gustó de la historia. Recuerden
que es necesario mencionar (por parte del adulto) lo dibujado por el niño de forma escrita, sugiero sacar una
flecha y colocar allí el nombre.

Gracias por la paciencia, los abrazo. Aye