EJERCICIOS DE ÉL PLAN DE REDACCIÓN

 ¿Qué es un plan de redacción?

Es un ejercicio de razonamiento verbal formado por un título o encabezamiento y una estructura de
cuatro o cinco unidades informativas y cinco alternativas que indican diversos ordenamientos de las
anteriores. El ejercicio consiste en ordenar las unidades informativas para que su lectura continua y
sucesiva permita comprender de forma clara y precisa el mensaje determinado por el enunciado o
encabezado.

 ¿Cuál es la estructura ideal de un plan de redacción?

Todo plan de redacción debe poseer introducción, desarrollo y
conclusión. Sin embargo, si se trata de un asunto sencillo y breve
quizás no requiera de una introducción ni de una conclusión. Pero lo
que si es imprescindible es la parte del cuerpo o desarrollo: en primer
lugar hay que definir el tema abordado; luego, analizar cada uno de
sus elementos; a continuación, describir sus rasgos más importantes;
y, finalmente clasificarlo en sus tipos, clases o formas conocidas.
Veamos el siguiente esquema:
INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN

Inicio del texto o discurso: Cuerpo del texto o discurso: Final del texto o discurso:
Presentación Análisis o descripción Enseñanza o
Antecedentes Características principales recomendaciones
Causa u origen Clasificación Aplicación, utilidad o
Idea panorámica Formulación y explicación proyecciones.
Factores del problema del problema Solución del problema

 ¿Qué criterios se toman en cuenta para resolver un plan de redacción?

Se debe tener en cuenta los siguientes criterios:
– Generalidad: partir de lo general y concluir en los detalles.
– Cronología: partir de los hechos más remotos para concluir en los más recientes.
– Importancia: empezar por los planteamientos más sustanciales para concluir en los menos
importantes.
– Todo a parte: empezar por la explicación del conjunto para luego concluir con su
componentes.
– Causa a efecto: partir por los factores que originan el fenómeno o problema y luego
terminamos con las consecuencias.
– Género a especie: partir por la clase y concluir mencionando el ejemplar.
– Necesidad a la circunstancia: partir por lo hechos necesarios o urgentes y terminar con los
circunstanciales o excepcionales.

 ¿Cuál es el método de solución de un ejercicio de plan de redacción?

Se sugiere el siguiente:
a) Analizar el contenido de cada enunciado.
b) Identificar el enunciado inicial y final del texto.
c) Ordenar de acuerdo a la secuencia lógica – deductiva.

Ejemplo:
Ingreso a la universidad
1. Entonces, regresé "corriendo" a casa, con el corazón a punto de estallar de alegría, recuerdo
inclusive que alguien me saludó y respondí casi sin percatarme.
2. Busqué en la relación adherida a la pared el número del aula donde había postulado y lo ubiqué
con un nerviosismo premonitorio.
3. Mi nombre estaba al lado de unos asteriscos seguidos por una frase que ya nunca podré olvidar:
ingresó.

-1-
 4. ¡Papá! ¡Mamá! ¡Ingrese! Pero ellos no estaban, entonces esperé con ansiedad; cuando llegaron
les dije lo que había logrado y llenos de orgullo me abrazaron y como niño lloré emocionado.
5. Al día siguiente, salí raudo tras aquella información que cambiaría radical y afortunadamente el
rumbo de mi vida.
a)2–1–5–4–3 b) 2–1–4–5–3 c) 5–2–3–1–4 d) 5–2–3–4–1 e) 3–1–4–2–5

Solución:
El punto de partida del texto es la unidad V y la conclusión es la unidad IV. Por consiguiente, el orden
lógico es ( Rpta. C):

PRÁCTICA Nº 14

 Lee los enunciados de cada texto y dale el orden correcto.

1. ¿Qué es una caloría?

1. Una caloría es la cantidad de energía necesaria para aumentar la temperatura de un gramo
de agua en un grado centígrado.
2. La cantidad de caloría que se necesita cada día depende del nivel de actividad y del gasto
energético básico.
3. Tradicionalmente la energía de los alimentos se mide en calorías.
4. A veces, las kilocalorías se denominan solamente calorías y se abrevian utilizando una "C"
mayúscula.
5. Dado que la caloría es una unidad extremadamente pequeña, cuando se mide el valor
energético de los alimentos se emplea las kilocalorías: el equivalente a mil calorías.

a) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 b) 1 – 3 – 2 – 5 – 4 c) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 d) 2 – 3 – 5 – 1 – 4

2. La función de las esculturas

1. Pero tenían también una función pedagógica.
2. Ya que en aquellos tiempos eran pocos los que sabían leer; las esculturas eran como un libro
en imágenes.
3. Las esculturas se colocaban en las fachadas para agilizar la masa de piedra de los edificios.
4. Tenían principalmente un contenido moralizante.

a) 3– 4 –1 – 2 b) 3–1–2–4 c) 1–2–3–4 d) 3–1–4–2

3. El uso de técnicas vocales

1. Nos damos cuenta que son pocos los maestros que han podido tener acceso a las técnicas
vocales que tanta ayuda les ofrece.
2. Técnicas adecuadas permiten controlar el volumen y protegen la salud.
3. La mayoría de ellos, a costa de su propia salud, han "adquirido sus propias técnicas" que no
siempre son adecuadas.
4. Si aprendemos a usar y controlar el aire en la emisión de la palabra, no hablaremos
"soplando" ni ahogando las palabras.
5. Si pensamos un instante en el trabajo de un maestro cuando utiliza la voz durante toda la
jornada escolar.

a) 5 – 3 – 2 – 1 – 4 b) 5 – 3 – 2 – 1 – 4 c) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 d) 5 – 1 – 3 – 2 – 4

4. Mi patria, mi cuna
1. Pues para un individuo integro no hay odio ni vergüenza ni hacia la madre ni hacia la patria
en la que ha nacido.
2. Y por ella soy capaz de ofrendar mi vida, porque para mí, patria es mi cuna.
3. ¿Qué? ¿ Cómo puede ser posible que no quieras al suelo donde has nacido?
4. Contrariamente, yo estoy muy orgulloso y siento gran amor por esta tierra tan llena de
heroicidad y de amor como el que tiene mi madre.
5. Entonces debes ser un hijo desnaturalizado capaz de odiar a su propia madre o de
avergonzarse de ella.

a) 3– 5 –1 – 4–2 b) 2–3–5–1–4 c) 2–5–1–4–3 d) 3–5–2–4–1

-2-
5. Los valores familiares
1. Federico solía llegar apresurado a la hora de la comida, cuando servían el postre.
2. Lejos del terruño en la universidad, Federico añoraba el calor familiar.
3. En toda familia existe una disciplina doméstica. IV. La familia García no era la excepción.
4. Habían fracasado los regaños del padre y las invocaciones de la madre.

a) 3 – 4 – 1 – 5 – 2 b) 4 – 3 – 1 – 5 – 2 c) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 d) 3 – 1 – 3 – 5 – 4

6. Importancia de los rascacielos

1. Con relación a un edificio tradicional, que sólo tiene diez pisos, el rascacielos permite
concentrar más población en un mismo lugar.
2. Pero el rascacielos es también un edificio funcional.
3. Los rascacielos fueron la manifestación de una arquitectura moderna.
4. Al principio se construyeron, casi todos, para las grandes sociedades industriales o para las
compañías de seguros, y, desde el primer momento, aparecieron como el símbolo del éxito
material.

a) 3 – 4 – 1 – 2 b) 4 – 3 – 1 – 2 c) 3 – 4 – 2 – 1 d) 3 – 1 – 3 – 4

7. Don Quijote: Obra cumbre de Miguel de Cervantes Saavedra.

1. Don Quijote argumento y estructura de la obra.
2. Aspectos estilísticos y filosóficos de Don Quijote.
3. Miguel de Cervantes Saavedra: vida y obra.
4. Trascendencia histórica de Don Quijote.

a) 1 – 3 – 2 – 4 b) 3 – 1 – 4 – 2 c) 3 – 1 – 2 – 4 d) 3 – 2 – 4 – 1

8. Presencia del Islam en la India

1. La primera piedra se colocó en 1199.
2. Esta torre es el monumento más alto de" la India: mide 72,5m de altura.
3. La célebre mezquita de Quwwat (el poder del Islam), erigida en el centro de la vieja Delhi,
es la que mejor representa la presencia del Islam en la India.
4. Después, una vez construido el patio, se edificó en el centro del recinto una gran torre de
victoria, elevada hacia el cielo.

a) 3 – 2 – 1 – 4 b) 3 – 2 – 1 – 4 c) 3 – 1 – 2 – 4 d) 3 – 2 – 4 – 1

9. Los cazadores del paleolítico

1. Sufrían los peligros de los animales salvajes y los cambios climáticos
2. Usaban armas puntiagudas
3. Vivieron en el paleolítico
4. Por esta razón fabricaron armas
5. La caza fue representada en las pinturas rupestres

a) 4 – 5 – 1 – 2 – 3 b) 4 – 5 – 2 – 5 – 4 c) 5 – 4 – 2 – 1 – 3 d) 5 – 4 –1 – 2 – 3

10. Encuentro con el abuelo

1. Subimos las lomas en busca de gusanos que llevaríamos al lago.
2. Estaba feliz de saludar nuevamente al padre de mi papá.
3. Desperté asustado cuando se reventó el neumático, minutos después continuamos.
4. Amanecía cuando se veía a la distancia las lomas: ¡faltaba poco!
5. Abuelo tomó una lombriz del cesto y lo colocó en su anzuelo.

a) 3 – 4 – 5 – 1 – 2 b) 3 – 4 – 2 – 1 – 5 c) 5 – 4 – 2 – 1 – 3 d) 4 – 5 –1 – 2 – 3

-3-
 11. El uso de un pegamento
1. Que no queden rastros de polvo
2. Unir las dos superficies
3. Aplicar el pegamento en ambas partes
4. Limpiar las superficies a pegar
5. Esperar hasta que el pegamento no esté liquido al tacto

a) 4 – 1 – 3 – 2 – 5 b) 4 – 1 – 3 – 5 – 2 c) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 d) 4 – 3 – 5 – 2 – 4

12. Evolución del teatro

1. El teatro español triunfa en el "Siglo de Oro" Con Calderón de la Barca y Lope de Vega.
2. En Grecia, estas formas embrionarias de teatro van adquiriendo mayor desarrollo.
3. En la edad media, el teatro adquiere un nítido acento religioso; sin embargo, al finalizar esta
época, su carácter laico se hace más evidente.
4. En la antigüedad, el teatro surge como imitación de actividades cotidianas como la caza y
recolección, representadas éstas en ritos y cultos divinos.

a) 4 – 1 – 3 – 2 b) 4 – 1 – 3 – 2 c) 3 – 2 – 4 – 1 d) 4 – 2 – 3 – 1

PLAN DE REDACCIÓN 2
PRÁCTICA Nº 15

 Lee los enunciados y marca la alternativa que contenga el orden correcto de

cada texto.

1. El presupuesto
1. Características
2. Clase de presupuesto
3. El presupuesto anual de la república
4. Egresos e ingresos
5. Elementos del presupuesto

a) 3 – 1 – 5 – 4 – 2 b) 3 – 1 – 5 – 2 – 4 c) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 d) 1 – 5 – 3 – 2 – 4

2. La labor del ebanista

1. Para crear un mueble parte de un diseño y procede a la elección de la madera más útil.
2. Cuando las piezas están perfectamente elaboradas, encola los ensamblajes e incorpora los
diferentes elementos.
3. El ebanista debe tener como rasgos cierta imaginación creadora, sentido artístico y una gran
destreza manual.
4. Una vez trazadas las piezas en la madera debe darles forma tomándolas, espillándolas.
5. En base a estas cualidades puede fabricar muebles sirviéndose de herramientas manuales y
mecánicas.

a) 3 – 1 – 5 – 4 – 2 b) 3 – 5 – 1 – 4 – 2 c) 3 – 5 – 4 – 2 – 1 d) 2 – 5 – 3 – 1 – 4

3. Rumbo al trabajo
1. Tráfico insoportable a pocas cuadras de la oficina
2. Las primeras noticias se escuchan en el autoradio
3. Desayuno luego del baño
4. Marcar la tarjeta en el reloj electrónico
5. Despertar en una mañana fría de invierno

a) 5 – 3 – 1 – 2 – 4 b) 1 – 3 – 2 – 5 – 4 c) 5 – 3 – 2 – 1 – 4 d) 5 – 1 – 3 – 2 – 4

4. Composición de la ciudad maya

1. En la periferia habitaban los esclavos y todas las personas vinculadas con los campesinos.
2. En el centro de la ciudad están los edificios religiosos y administrativos dominando las casas de
sacerdotes y jefes.
3. Las ciudades mayas como Tikal y Vaxactún albergaron a miles de habitantes.
4. Más lejos vivían' los empleados del palacio, los artesanos y los comerciantes.

a) 3 – 2 – 4 – 1 b) 2 – 3 – 4 – 1 c) 3 – 2 – 1 – 4 d) 3 – 4 – 2 – 1

-4-
5. Cómo usar el extintor
1. Romper el vidrio del extintor
2. Sacar el gancho del extintor
3. Poner el extintor en forma vertical
4. Poner la manguera hacia abajo
5. Apuntar a la llama

a) 3 – 2 – 4 – 1 – 5 b) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 c) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 d) 1 – 3 – 2 – 5 – 4

6. Importancia del ambiente en la literatura

1. Este pensamiento podría ser resumido con el aforismo de Ortega y Gasset cuando decía:
"Yo soy yo y mi circunstancia", es decir, mi ambiente.
2. Pero no hay que olvidar la influencia familiar, profesional y geográfica, es decir el
ambiente en que nos movemos ya que constituye una condición que contribuye a modelar la
psicología humana.
3. El valor literario del ambiente es indiscutible y fácilmente demostrable.
4. En efecto, en el carácter humano influyen múltiples factores: fisiología, psicología,
herencia.

a) 3 – 2 – 4 – 1 b) 2 – 3 – 4 – 1 c) 1 – 3 – 2 – 4 d) 3 – 1 – 2 – 4

7. Planteamiento de hipótesis
1. Observar los hechos
2. Relacionar los hechos
3. Ver los hechos individualmente
4. Plantear la hipótesis

a) 1 – 2 – 4 – 3 b) 2 – 3 – 4 – 1 c) 1 – 3 – 2 – 4 d) 1 – 3 – 4 – 2

8. La civilización cretense
1. Decadencia de la civilización cretense
2. El palacio de los reyes
3. Aparición del paleolítico
4. Apogeo cultural
5. Aparición del hombre de las cavernas

a) 5 – 2 – 4 – 1 – 3 b) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 c) 5 – 2 – 3 – 4 – 1 d) 5 – 3 – 4 – 2 – 1

9. La fuga del tirano

1. Ahora desde el extranjero, en su cargo de presidente considerase víctima cuando fue él
quien sojuzgó a sus detractores políticos.
2. Fue en tal circunstancia que se enteró como el mundo creado por él fue un castillo de arena
que cayó ante la tormenta de la verdad.
3. So pretexto de una gestión salió el gobernante haciendo uso del avión presidencial y partió
rumbo a una conferencia internacional.
4. Lo que finalmente le hizo renunciar cobardemente a su cargo presidencial desde el
extranjero hecho que enardeció a un pueblo sometido ante el temor y el engaño.
5. Entonces sus tentáculos de poder fueron cayendo uno tras otro y la verdad como eficaz
insecticida exterminó políticamente a los parásitos de la tiranía.

a) 3 – 2 – 4 – 1 – 5 b) 3 – 1 – 2 – 4 – 5 c) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 d) 3 – 1 – 2 – 5 – 4

10. La inquisición
1. Antecedentes de la inquisición en Europa
2. La inquisición en el Perú
3. Número de casos que atendió la inquisición
4. Miembros que conformaron el tribunal
5. Fin de la inquisición en el Perú

a) 1 – 2 – 4 – 3 b) 2 – 3 – 4 – 1 c) 1 – 3 – 2 – 4 d) 2 – 4 – 3 – 1 – 5

-5-
11. La defensa en los animales
1. A los que no poseen armas ni defensas químicas les queda el arte del camuflaje.
2. También existen armas químicas: venenos ácidos, sustancias de olor nauseabundo, etc.
3. Las armas contra los depredadores son numerosas y múltiples.
4. El insecto hoja se hace semejante a una hoja, el camaleón toma el color de su soporte.
5. Así tenemos las garras, dientes, espinas y escamas cortantes.

a) 3 – 2 – 4 – 1 – 5 b) 3 – 1 – 2 – 4 – 5 c) 3 – 5 – 2 – 1 – 4 d) 3 – 1 – 2 – 5 – 4

12. El presupuesto
1. Características
2. Clase de presupuesto
3. El presupuesto anual de la república
4. Egresos e ingresos
5. Elementos del presupuesto

a) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 b) 3 – 1 – 2 – 4 – 5 c) 3 – 5 – 2 – 1 – 4 d) 3 – 1 – 5 – 4 – 2

-6-