CO L E G I O F R A N C I S C O FRANCISCO DE MIRANDA I.E.D.

GUIAS PLAN DE CONTINGENCIA No. -6-7-8-9-10- GRADO NOVENO

Y PROYECTO LEO PRIMER PERIODO
DOCENTE: MARTHA C. CARVAJAL AREA O ASIGNATURA: HUMANIDADES
G. LENGUA CASTELLANA Y -PROYECTO LEO-
ESTUDIANTE: CURSOS: 901-902-903

“Señor padre de familia para el desarrollo de esta guía tenga en cuenta las siguientes recomendaciones: 1°-
Su hijo(a) debe hacerlo de manera individual. 3°- Evitar salir de casa 4º Asigne, para su realización, el
tiempo de acuerdo con el horario normal de clase. La guía está prevista para ser desarrollada en un plazo
de dos semanas. 5º Garantice que su hijo realice la consulta de todos los textos o documentos sugeridos y
realice las actividades planteadas. 6º Una vez diligenciada en su totalidad, deberá enviarla a la
plataforma institucional en el aula virtual de la asignatura correspondiente.”

INDICADORES DE DESEMPEÑO PROMOCIONALES

 Entiende el predominio de los medios masivos de comunicación fundamentados en el desarrollo
social, enfocados directamente a la creación de estrategias basadas en las formas de expresión
artística, deportiva, lingüística y cultural.
 Amplía las destrezas en los contextos comunicativos que de uno u otro modo puedan participar
en formas que representan elementos significativos del idioma.
 Demuestra el uso de las formas primarias y básicas de los elementos comunicativos, artísticos y
deportivos en donde se resalte los valores éticos y de respeto hacia los individuos.
 Interactúa en actividades en donde los elementos básicos como la comunicación, lo artístico y lo
deportivo se ponga a prueba en contextos reales enfocados hacia la vida.

1. Objetivos:
 Expresar una disertación en forma escrita y la comenta fluidamente en forma oral.
 Practicar el uso de los diferentes conectores lógicos acorde a los contextos dados.
 Emplear las palabras homófonas y Homógrafas según contexto y significado.
 Explicar la evolución electrónica de los medios de Comunicación.
 Analizar el manejo de la información certificada en la Red.

INDICADORES DEL PRIMER PERIODO

 Identifica las características de la literatura hispanoamericana de la época precolombina, así
como la comprensión del contexto histórico durante dichas época.
 Atiende a la intención comunicativa y al sentido global de situaciones comunicativas mediante
la producción e interpretación de ideas.
 Se integra y coopera con las actividades grupales haciendo buen uso de los recursos y siendo
responsable con sus compromisos.
 Responde a pruebas de tipo saber, afianzando sus habilidades de comprensión lectora.

2. Actividades a realizar:
a. Debes desarrollar cada actividad después de dar lectura atenta a cada tema.
b. Cumple con las respectivas fechas de entrega según cronograma (ver tabla en la parte
inferior de la guía).
c. Cuida la ortografía y la buena redacción, al igual que el orden y la pulcritud en la
presentación de tus actividades.
d. Debe venir completamente identificadas tus actividades con nombres completos tema y
grado.
Nota: Te recomendamos respetar el cronograma para poder revisar y retroalimentar a tiempo tu
aprendizaje y trabajo respectivo. Cada actividad será calificada dentro de la semana que está según
cronograma, ninguna se revisará fuera de la semana que corresponde. Al enviar hazlo en orden, no
olvides enviar el archivo con tus nombres y apellidos completos y grado al que perteneces.
e. La información y explicación que necesitas para completar o elaborar las actividades, las
encontrarás a continuación en el punto 3
También las puedes consultar en los textos de lengua castellana o español que tengas en
casa.
f. Enviar semanalmente tu trabajo a la plataforma institucional en el aula virtual.
g. cualquier inquietud que se te presente o necesites escribe al correo institucional de la
docente mcarvajalg@franciscodemiranda.edu.co

ACTIVIDAD No. 6 Tema 6: La Disertación

Contesta según la información brindada en la parte inferior:
a. Interpreta ordenando correctamente los elementos de una disertación
( ) Argumentación ( ) Conclusión ( ) Tesis
b. Lee el siguiente texto e identifica a qué momento de la disertación corresponde.
En Colombia, el cine y la televisión de los últimos diez años se ha concentrado excesivamente
en aspectos de nuestra historia relacionados con el narcotráfico, dejando de lado otros más
positivos o enriquecedores, como la recuperación y el manejo de la tierra por parte de las
comunidades indígenas o la reapropiación de nuestras tradiciones.
a) Tesis b) Argumentación c) Conclusión
c. Argumenta, Subrayando las afirmaciones que ayudarían a determinar la efectividad de una
Disertación. Justifica tus elecciones.
- Es posible distinguir los puntos de vista con los que se está de acuerdo de los que no.
- Existe una secuencia argumentativa, es decir, se pasa de una idea a otra ordenadamente.
- Se defiende una Tesis a través de un único argumento.
- Las conclusiones consideran las preguntas o dudas anteriores.
- Es necesario proponer reflexiones, más que soluciones definitivas a la tesis central.
d. Planea y presenta una disertación por escrito. Ten en cuenta lo siguiente.
- Recurre a tu propia experiencia, intereses o habilidades al momento de elegir un tema o una
tesis; esto te permitirá abordar la disertación con seguridad y claridad.
- Intenta ser breve al momento de presentar argumentos y puntual con las conclusiones.
e. Responde las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el elemento de la disertación que valida las afirmaciones iniciales?
- ¿De qué elemento parte una disertación? ¿Cuál es su función en la argumentación?
- ¿En qué parte de la estructura de una disertación se retoman los aspectos más importantes
de la misma?
f. Redacta una disertación sobre la importancia de construir tu proyecto de vida.

ACTIVIDAD No. 7 Tema 7: El uso de conectores lógicos

1. La teoría es importante, .................no es suficiente; ............. se necesita recurrir a la práctica
............... constituye el criterio de verdad.
a) y - entonces - por ello
b) entonces - o - y
c) en cambio - pues - o
d) sin embargo - por ello - ya que
e) no obstante - y – pues
2............... transmitimos ............... consolidamos valores en nuestros hijos, .............. no podremos
tener muchas expectativas sobre su futura vida.
a) Si - y - por tanto
b) A pesar que - y - y
c) Puesto que - o - entonces
d) Si no - ni - entonces
e) Como no - y - es decir

3................. existan ideas claras ............... voluntad firme, será posible la lucha, ................, la
consecución de mejores condiciones de vida.
a) No obstante - o - y
b) Aunque - y - o
c) Siempre que - y - por tanto
d) Aunque - pero - es decir
e) Por más que - más - y por ello

4. Le comunicaron que su mal era incurable, ............ siguió desarrollando sus labores con normalidad
................ evitar alarmar a sus familiares.
a) no obstante - para
b) por ello - por
c) es decir - para
d) entonces - a fin de
e) sin embargo - incluso

5................. la precipitación ................. la negligencia permiten el triunfo en una empresa, ............ esta
exige planificación y sumo cuidado.
a) Como - y - entonces
b) Aunque - y - sin embargo
c) Ni - ni - ya que
d) Si - o - por tanto
e) Si bien - o - por ello

6. Mostraba un buen nivel académico ..................... una escasa humildad, ................. no pudo ganarse
ni la admiración .................. el aprecio de los demás.
a) y - y - ni
b) mas - por ello - ni
c) pero - y - sino
d) o - porque - o
e) y - entonces – o

7. No basta tener buen ingenio ................. lo principal es aplicarlo bien. No basta decir ................ la
verdad; .............. conveniente es mostrar la causa.
a) ya que - aun - aún
b) y - sólo - incluso
c) pues - sólo - más
d) o - sólo - mas
e) porque - además – si

8................. las súplicas, no le perdonaron ............. su falta era demasiado grave.

a) No obstante - aunque
b) Siempre que - porque
 c) A pesar de - pues
d) Si bien - por que
e) Aun cuando - ya que

9. El rey dijo que el pueblo no tenía que pensar, ............... tenía que obedecer, ............... eran súbditos,
.............. él podía hacer con ellos lo que se le antojara.
a) solo - pero - por lo tanto
b) sólo - pues - y
c) ya que - por ende - y
d) pero - sin embargo - entonces
e) solo - porqué - por ello

10................ su responsabilidad ............. su eficiencia, no le dieron el debido reconocimiento .............

tuvo que buscar otro empleo.
a) Ante - y - entonces
b) Si bien - o - esto es
c) A pesar de - o - y
d) Por - y - entonces
e) No obstante - y - por ello

11............... mostraba un porte magro. ............... vaciló ............ se abstuvo de realizar su audaz
itinerario por el Amazonas.
a) Si bien - por ello - y
b) Puesto que - ni - y
c) Dado que - ni - y
d) A pesar de que - no - ni
e) Si - y – entonces

12. Estoy entusiasmado, ................ me entran ganas de componer ........... recitar unos versos, .......... no
suenen bien a los oídos de todos.
a) y - y - si bien
b) aunque - y - a pesar que
c) por ello - y - aunque
d) entonces - como - como
e) por tanto - o – pero

13. Una obra literaria no es buena ........... tiene como paisaje a la costa .......... a la sierra, ............. por la
manera como se refleja en ella la realidad.
a) porque - o - sino
b) pues - mas - si no
c) aunque - o - sino
d) porque - y - si no
e) no obstante - y – y

14. Haynos ............. cumbias, tonderos, ......... tangos, las melodías expresan la sensibilidad .................
no es focalista, sino universal.
a) y - y - aunque
b) y - o - pero
c) o - o - es decir
d) o - y - no obstante
e) o - o - en cambio
15. Cabizbajo .............. lloroso, el niño se aproximó arrepentido a su madre ............... ésta no le
disculpó ........ aún estaba muy conturbada.
a) o - sin embargo - pues
b) y - pero - y
c) o - como - y
d) y - pero - porque
e) o - y – pues

16. El colibrí .......... pájaro mosca es una especie americana de tamaño muy pequeño ............ pico
alargado.
a) y - y
b) y - por ello
c) o - y
d) o - es decir
e) como – o

17............. existiera una injusta distribución de la riqueza, ........... habría menos hambruna ............
enfermedades en el mundo.
a) Si - aun - o
b) Sino - o - o
c) Si no - entonces - y
d) Si no - o - o
e) Siempre que - por tanto – y

18. Los reyes pedían equilibrio ............ actuaban con desmesura, exigían austeridad ............. caían en el
despilfarro; ............ hubo un tiempo en que los súbditos se rebelaron.
a) o - o - entonces
b) y - o - por ello
c) mas - y - y
d) pero - pero - por ello
e) aunque - mas – además

19. Podrán vivir en la miseria, ............. no han perdido dignidad, ............. combaten con decisión
............. coraje a fin de expulsar al usurpador.
a) pues - ante ello - y
b) sin embargo - por ello - y
c) mas - o - o
d) dado que - entonces - y
e) no obstante - y – o

20. Pequeños .......... grandes, los ríos son fundamentales ........... el desarrollo agropecuario de los
andes.
a) o - para
b) y - aun
c) y - ante
d) o - pues
e) y - no obstante

ACTIVIDAD No. 8 Tema 8: Las Palabras Homófonas y Homógrafas

A continuación te presentamos una lista de palabras homógrafas, construye dos oraciones con cada
una de ellas para observar que son palabras homógrafas:
1. Pegar (pegamento)
___________________________________________________________________________
Pegar (golpe)
____________________________________________________________________________
2. Rosa (planta)
___________________________________________________________________________
Rosa (color)
___________________________________________________________________________
3. Calle (vía)
___________________________________________________________________________
Calle (verbo callar)
___________________________________________________________________________
4. Don: (deferencia a un hombre)
___________________________________________________________________________
Don: (capacidad especial)
___________________________________________________________________________
5. Sal: (cloruro de sodio)
___________________________________________________________________________
6. Sal: (verbo salir)
___________________________________________________________________________
7. Bota: (calzado)
___________________________________________________________________________
Bota: (verbo botar)
___________________________________________________________________________
8. Lima: (verbo limar)
___________________________________________________________________________
Lima (capital de Perú)
___________________________________________________________________________
9. Cara: (rostro)
___________________________________________________________________________
10. Cara (costoso)
___________________________________________________________________________
11. As: (baraja)
___________________________________________________________________________
12. As: (líder)
___________________________________________________________________________
13. Radio (aparato sonoro)
 Radio (hueso del brazo)
___________________________________________________________________________
ACTIVIDAD No. 9 Tema 9: La Evolución Electrónica de los Medios de Comunicación
a. Consulta la historia de la imprenta y explica a qué medio electrónico de comunicación
evolucionó a la fecha.
b. Haz lo mismo del punto anterior pero con el telégrafo.
c. Consulta el origen de la radio y cuéntanos cómo fue evolucionando hasta nuestros días.
d. Consulta la evolución de la televisión desde su origen hasta nuestros días
e. Consulta la historia del internet desde su origen hasta nuestros días.
f. ¿De qué modo los medios evolucionan con las sociedades y sus avances tecnológicos?
g. ¿Cómo es el joven que usa los medios hoy?
h. ¿Los medios satisfacen sus necesidades?
i. Describe y analiza brevemente tu medio de comunicación favorito. ¿Qué te permite
comunicar? ¿A quiénes? ¿Puedes recibir los comentarios o reflexiones que tus
publicaciones suscitan a quienes te leen o siguen? ¿Este medio ha cambiado a lo largo del
tiempo?
j. Nicolás perdió la movilidad de su mano derecha en la guerra, en su recuperación fue clave
el apoyo de su novia Daniela. Para él, el acompañamiento de pareja fue fundamental.
Reflexiona sobre la imagen de pareja que representan los medios. ¿En qué se diferencian
con esta historia?

ACTIVIDAD No. 10 TEMA 10: Manejo de la Información Certificada en la Red

a. Construye un top de sitios que pueden ser confiables para consultar información.
b. Elabora una lista con el nombre del sitio y la dirección web completa para que cualquiera
pueda consultarla.
c. Finalmente, evalúen la utilidad de este trabajo y compartan oralmente por qué es
importante saber consultar y seleccionar información en Internet.

5. Documentos y materiales de consulta (incluido en la guía)

Tema 6: La Disertación
Disertación es un concepto que deriva del vocablo latino dissertatio. El término alude al acto y el
resultado de disertar: exponer sobre un tema de manera metódica y detallada.
Se llama disertación al razonamiento que se caracteriza por ser el producto de un pensamiento
detenido y metódico acerca de un asunto o materia. Aunque también el término es empleado con
recurrencia para referirse al escrito o discurso en el cual se hace ese razonamiento detenido y
metódico sobre una determinada cuestión o asunto. Si bien puede ser escrita, lo más recurrente es
encontrarse con la disertación oral, que es entonces la presentación oral que hará un individuo sobre
un tema específico.

Comúnmente la misma además de contar con argumentos sumamente elaborados y metódicos sobre
la cuestión que aborda se encuentra apoyada por medios gráficos, visuales y auditivos que tienen la
misión de clarificar aún más el tópico que se está abordando.

El propósito de toda Disertación, es apoyar o contradecir una posición, ayudándose de argumentos

claros y verificables; esto determina su organización.
La intención comunicativa de la disertación es profundizar o defender, ayudándose de argumentos
claros y verificables, una idea ante una o más personas; por esta razón se preparan por escrito y con el
tiempo suficiente para confirmar, por ejemplo, la viabilidad de los argumentos utilizados.

ESTRUCTURA DE LA DISERTACIÓN
Todos los textos argumentativos se caracterizan por presentar una estructura más o menos similar
entre ellos. Por lo general, se presentan de la siguiente manera:
 Tesis: idea que se expone para iniciar la disertación (o Pregunta problema)
 Argumentos: datos u otras herramientas discursivas que permiten ampliar y explicar todas las
variables de la tesis. (marco teórico a favor o en contra tomados de otros textos y de la vida
real)
 Conclusión: espacio para formular las ideas finales que retoman todo lo tratado, especialmente
para darle credibilidad a los argumentos. (O posible solución a la pregunta problema)

Características de una disertación:

• Exponer de manera concreta una perspectiva sobre un tema de interés para los receptores.
• Sustenta la exposición mediante una estructura Lógica-Argumentativa de ideas
• Tiene un tono más natural que el discurso, no debe leerse sino presentarse en una estructura fluida,
comentada.
• Puede planear interrogantes y reflexiones, más que repuestas y soluciones.

Planificación
• Recabar información del tema, enumerar ordenadamente los conceptos a desarrollar.
• Hacer guión con la información recabada para exponer. El guión costa de temas, propósito,
introducción, desarrollo y conclusiones.
• Preparar material de apoyo(Gráficos, auditivos o audiovisuales).
• Ensayar la exposición utilizando el guión.

Pautas técnicas para su exposición oral ante el auditorio.

• Confianza y seguridad.
• Claridad y coherencia.
• Dominio del tema.
• Utilizar un tono de voz adecuado.
• No dirigirse sólo a un sector de la audiencia
• Cronometrar el tiempo establecido.

Nota: Las Disertaciones inicialmente se hacen en forma escrita para luego hacerla oralmente en forma
fluida y explícita ante el auditorio.

Tema 7: El uso de conectores lógicos

CONECTORES LÓGICOS
TIPO DEFINICIÓN CONECTORES EJEMPLO
 Adición Sirven para incluir nueva Además, también, El aprendizaje es
información o nuevas unidades conjuntamente, en adición, un proceso muy
(párrafos) al texto. sumado a esto, etc. complejo que
además aporta al
desarrollo.
Matiz Permiten presentar o incluir Por otro lado, de hecho, Los investigadores
nueva información que matiza precisamente, en realidad, estiman que el
la anterior. Según el conector en el fondo, justamente, 40% de los
utilizado, el significado que específicamente, sobre todo, hombres mueren
resalta puede variar. es más, etc. antes de 79años
de edad. De
hecho muchos
mueren por
enfermedades
cardiovasculares.
Excepción Expresan que entre dos Pero, no obstante, sin -A pesar de que no
enunciados consecutivos, uno embargo, a pesar de, pese a, existe un español
es la excepción del otro. De aunque, etc. estándar, existe un
acuerdo con el conector, la alto grado de
posición entre los enunciados homogeneidad
puede variar. entre los
hablantes.

-No existe un
español estándar,
pero existe un alto
grado de
homogeneidad
entre los
hablantes.
Condición Presentan una condición o A menos que, si, siempre y -Si conocemos la
limitante que afecta la idea cuando, aunque, a pesar de, posición exacta del
que le sigue. Algunos de estos pese a que, aun así, en vista sol podremos
conectores tienen doble de, en tal caso, pero, determinar la hora
significado según el contexto, siempre que, etc. del día.
pueden confundirse con los de -Podemos
salvedad. determinar la hora
del día pero se
debe conocer la
posición exacta del
sol.
Concesión Indican una dificultad que no Así y todo, aun así, aun La situación
impide el cumplimiento del cuando, con todo, de política de
enunciado. Se debe tener cualquier manera/modo, en Venezuela es
cuidado de no confundir con los cualquier caso, por más que, delicada, aun así
de salvedad o condición. etc. Quiere intervenir.
Coloquialmente corresponde a
“con todo y eso”.
 Causa Permiten insertar una idea Porque, debido a, a causa de, A causa de la
(explicación) que es la causa de gracias a, por consiguiente, droga el gobierno
otra puesto que, ya que, dado nacional tiene
que, en vista de, por, pues, muchos
etc. problemas.
Consecuencia Establecen una relación dónde en consecuencia, por El medio ambiente
un enunciado es el resultado, consiguiente, por (lo) es responsabilidad
el efecto o la consecuencia del tanto, de ahí que, por ende, de todos, así que
otro. así que, etc. debemos cuidarlo.
Explicación o Permiten adicionar información Es decir, en/con otras Un precontrato es
aclaración que aclara o reformula una palabras, esto es, a saber, un contrato
idea. No pueden aparecer al más claramente, etc. preliminar, es
final del enunciado. decir, un contrato
que antecede al
que se considera
definitivo.
Comparación Establecen un paralelo entre En comparación, así mismo, Se admiten de
dos ideas para compararlas. de igual forma/modo, de la igual modo los
misma manera, igualmente, ideales a favor y en
etc. contra.
Temporalidad Sugieren el tiempo o la relación Después, antes, ahora, a Ahora se suele
de temporal entre los continuación, mientras, reconocer el
enunciados. posteriormente, al mismo cambio climático
tiempo, más adelante, como una
paralelamente, actualmente, problemática
antiguamente, etc. mundial. Cuando
no queda mucho
por hacer.
Intención Indican que un enunciado es el Con el fin de, con el Con la intención
propósito, o la finalidad, del propósito/finalidad/intención de analizar la
otro. de, para, a fin de, etc. agenda política del
presidente,
presentaré los
eventos más
relevantes a nivel
nacional.
Adversativos y Permiten conectar dos ideas Por el contrario, al contrario, En contraste con la
contra- que son opuestas o contrarias de otro modo, en contraste, Edad Media, en la
argumentativos entre sí. Igualmente sirven por otra parte, en cambio, Modernidad hay
para reorientar el discurso etc. fuertes Estados
unificados, que
luchan por
imponer su
supremacía.
Conectores estructurales
Son utilizados para explicitar la estructura o jerarquía de la información en un texto. El uso adecuado
de estos conectores facilita al lector la compresión del texto.

Conectores estructurales
TIPO DEFINICIÓN CONECTOR EJEMPLO DE UN
USO CORRECTO
Organización Indican claramente el orden de En primer lugar, a A continuación se
las ideas en un texto. continuación, finalmente, en desarrollarán los
conclusión, para principales
comenzar/terminar, antes de postulados de la
terminar, ETC. física cuántica.
Síntesis o Permiten recapitular o En resumen, en síntesis, Con todo lo
recapitulación introducir un breve resumen en como se indicó, con todo lo anterior es
el texto. anterior, para condensar, pertinente
recuérdese que, al reflexionar sobre
recapitular, en concreto, en el significado de la
definitiva, en conclusión, etc. tecnología para la
educación
informal.
Énfasis Sirven para resaltar ideas Especialmente, sobre todo, Se ha destacado su
importantes que no deben ser cabe resaltar, aporte a la
inadvertidas. principalmente, en economía
particular, lo más lingüística y, en
importante, más aún, etc. particular, a la
facilidad en la
transmisión de la
información.
Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para evidenciar la relación entre dos
ideas. Estas relaciones pueden darse entre enunciados de una misma oración, entre oraciones o entre
párrafos.
Expresar adecuadamente la relación entre nuestras ideas le permite al lector encontrarle sentido al
texto: Alejandro llegó tarde porque su jefe estaba molesto (causa)
Alejandro llegó tarde cuando su jefe estaba molesto (temporalidad)
Alejandro llegó tarde así que su jefe estaba molesto (consecuencia)
Alejandro llegó tarde aunque su jefe estaba molesto (condición)
Si bien la Real Academia Española hace una categorización de los conectores según su forma y
significado, con fines prácticos, en este texto se dividirán de acuerdo a su función. De este modo
podemos clasificar los conectores en dos grupos: lógicos y estructurales.
Conectores lógicos
Son utilizados para enlazar ideas estableciendo relaciones lógicas entre estas. En algunos casos, es
necesario tener cuidado con su uso puesto que pueden tener más de un significado.
Te dejo el libro encima de la mesa (indica un lugar)
Te estuvimos esperando dos horas y encima te quejas (conector concesivo, aun así)
Estoy bastante contenta con todo (complemento de la oración)
Con todo, estoy bastante contenta (conector de salvedad, a pesar de todo)
 Tema 8: Las Palabras Homófonas y
Homógrafas
¿Qué son palabras Homófonas?

Las palabras homófonas son aquellas que, aun escribiéndose de diversa forma, suenan igual
cuando son pronunciadas. Además, tienen una particularidad más, y es que su significado, según se
escriban, también difiere, por lo que hemos de observar en qué contexto se están utilizando para saber
exactamente a qué concepto están referidas.
En este caso, como siempre, lo mejor será verlo en ejemplos para que tengas bien claro el significado
de una palabra homófona:
Aboyar: significa colocar boyas para que las redes no se vayan arrastradas por la marea en el mar.
También sirven como limitación y delimitación en el mismo contexto.
Abollar: en este caso, se trata de hacer una abolladura sobre la superficie de un objeto, sobre todo, de
metal.
Así que observamos que ambas palabras se pronuncian exactamente igual, sin diferencia alguna, pero
su significado es diametralmente opuesto. Vistas en contexto, no tendrían nada que ver, ya que las
observamos en un ejemplo:
Hay que aboyar esta parte de la playa para que los bañistas no pasen del límite.
Ten cuidado con el casco, que lo vas a abollar.
Como observamos, mirando el contexto en que está usado cada uno de estos verbos, podemos definir
que nada tiene que ver uno con el otro, aunque la pronunciación ha sido exactamente la misma.
Caso curioso de las palabras homófonas
En cuanto a lo referente a las palabras homófonas, se observa el caso curioso de las particularidades de
la pronunciación según territorios. Por ejemplo, si miramos en buena parte de Andalucía, o en casi toda
Latinoamérica, encontramos que palabras que no se escriben exactamente igual, sí se pronuncian de la
misma manera. Por ejemplo:
Cerrar: es decir, cerrar un mueble, puerta, etc.
Serrar: cortar un trozo de madera con una sierra.
Dado que muchas de estas zonas se pronuncian de forma similar la C, la S y la Z, y se suelen
intercambiar, se produce este curioso fenómeno. Más allá de esto, existen otros ejemplos claros de
palabras homófonas:
Aya: niñera.
Haya: ciudad de Países Bajos.
Halla: del verbo hallar.
Bacía: tipo de recipiente.
Vacía: sin nada dentro.
Cabo: título militar o fenómeno geográfico.
Cavo: del verbo cavar.
Deshecha: del verbo deshacer.
Desecha: del verbo desechar.
¿Qué son las palabras homógrafas?

En este caso, las palabras son homógrafas cuando se escriben de la misma forma, pero tienen
significados diferentes. Es decir, que también son conocidas como polisémicas, ya que se pronuncian y
redactan igual, pero pueden obedecer a diversos conceptos según el contexto en que están usadas.
Un claro ejemplo de palabras homógrafas lo tenemos en:
Botones: referidos a los trozos de madera, plástico o metal que sirven para abotonar camisas,
pantalones, puños, etc.
Botones: un profesional encargado de hacer las labores de servicio o mozo en un hotel.
Hay otros muchos ejemplos de este tipo de palabras, como el caso de:
Amo: el dueño de una mascota o algo que es de su propiedad.
Amo: del verbo amar.
Sal: del verbo salir.
Sal: el famoso cloruro de sodio, que sirve como aderezo para las comidas.
En un ejemplo, podríamos decir:
Sal de aquí ahora mismo, que te están esperando en clase.
Pon un poco más de sal en el filete, que ha quedado un poco soso.

Tema 9: La Evolución Electrónica de los

Medios de comunicación
¿Cuáles son los diferentes tipos de comunicaciones electrónicas?
Desde la masificación de internet, hace unas dos décadas, los medios electrónicos de comunicación han
crecido y mejorado año a año. Hoy en día una buena parte de la población mundial se comunica a
través de mensajería de texto, correos electrónicos, blogs, videollamadas y un boom de redes sociales;
son todos ejemplos de tipos de comunicación electrónica.

Algunos como la mensajería de texto SMS o “Shot Message Service” han sido opacados por otros como
la mensajería instantánea vía WhatsApp y los emails han sido eclipsados por las videollamadas y redes
sociales, sin embargo, los primeros aún se usan en menor proporción. Con la expansión de los distintos
tipos de comunicaciones electrónicas, es más fácil que nunca mantenerse en contacto permanente con
amigos y familiares en cualquier parte del mundo.

¿Qué es la comunicación electrónica?

Definimos el término de comunicación electrónica, los medios electrónicos de comunicación y los tipos
de comunicaciones electrónicas de la actualidad. Consideramos a la comunicación electrónica como la
que se desarrolla a través de un computador o dispositivos similares como tabletas, teléfonos celulares
inteligentes, entre otros.

Las comunicaciones electrónicas son parte de las comunicaciones de datos pues implican el
intercambio de mensajes en entornos informáticos o virtuales. Para el portal Ecured educativo
la comunicación electrónica es una forma avanzada de comunicación que comprende el uso sofisticado
de tecnologías.

Obedecen al carácter social del ser humano de la mano con la globalización y el avance tecnológico.
Buena parte de los tipos de comunicaciones electrónicas ocupan el uso del internet. Pueden
ser comunicación electrónica sincrónica como sinónimo para hablar de simultánea o coincidente en
tiempo para los usuarios, ejemplo de ella las videollamadas o el chat.

También tenemos la comunicación electrónica asincrónica que no requiere que el emisor y receptor
estén conectados al mismo tiempo, ejemplo de ellas el email, los blogs, los foros.

¿Qué son los medios electrónicos de comunicación?

Un medio electrónico de comunicación es un concepto amplio, pues corresponde a cualquier
mecanismo o dispositivo que permita la consulta y divulgación de información. Son entonces canales,
instrumentos y mecanismos para la transmisión de información que se valen de recursos electrónicos
para su operación.

Pueden ser medios electrónicos analógicos como la radio, la televisión, la telefonía tradicional e incluso
la mensajería SMS, los cuales, se valen de ondas de radio para la trasmisión de datos. También pueden
ser medios electrónicos digitales que se basan principalmente del uso de las computadoras y el
internet.

Los medios electrónicos de comunicación nacieron con el telégrafo a la primera mitad del siglo XIX,
aparato que se valía de la pila voltaica y el código Morse para el envío de datos entre puntos distantes.
Evolucionaron a través de la radio, la televisión y la telefonía alámbrica tradicional en el siglo XX y a
finales del milenio, comienzo del siglo XXI se experimenta una explosión de medios en su gran mayoría
apoyados en la web.

Tipos de comunicaciones electrónicas en la actualidad

Claros con el concepto de comunicación electrónica, veamos algunos ejemplos de cómo ésta se lleva a
cabo en nuestros tiempos.
1. Los blogs
El blogging es un tipo de comunicación electrónica asincrónica que consiste básicamente en un diario
en línea, el cual te permite mantenerte actualizado en una temática específica o área de conocimiento
en particular.
Los blogs pueden tener un fin académico, personal o de negocios.
En el ámbito de la comunicación íntima, un blog personal permite incluso llevar un registro del día a día
de la vida de tus amigos y familiares. Los blogs suelen actualizarse a menudo, en ocasiones, varias
veces al día y pueden cubrir todos los aspectos de la vida de las personas. En los blogs los intereses y
temáticas pueden concentrarse en un área en específica como deportes, moda, ocio, cocina, las
finanzas, mascotas, niños, salud, religión… ¡en fin! Los blogs permiten a la gente a seguir, comentar y
compartir actualizaciones y afinidades con otros.

2. El email o correo electrónico

El correo electrónico o e-mail fue una de las primeras formas de comunicación electrónica que ha
quedado un poco relegada ante el florecimiento de otros medios un tanto más sofisticados. Los
correos electrónicos son un ejemplo de comunicación electrónica asincrónica, naturaleza que lo
convierte en un medio ideal para todo quien requiera enviar una información y no mantener una larga
conversación.

Son mensajes escritos que se envían de una persona a otra, de manera que un usuario genera el
mensaje, lo direcciona a uno o varios destinatarios, lo envía y si es requerido aguarda por una
respuesta. Para enviar un correo electrónico, necesitas una cuenta de email activa como Gmail,
Messenger, Outlook, Yahoo u otros sitios de email gratuito; requerirás además de la dirección de
correo electrónico de las personas a quiénes les enviarás el mensaje. Los emails han reemplazado
prácticamente a las cartas enviadas por correo, actuando como un canal comunicacional similar al
correo tradicional.

3. Los foros
Otra herramienta de comunicación electrónica de tipo asincrónico que permite el intercambio de
información entre varios usuarios y de estos con un moderador, quien puede incentivar un mayor
debate, proponer nuevos temas de conversación o simplemente bloquear un usuario.

Como comunicación electrónica asincrónica, en un foro las conversiones pueden tener lugar por un
tiempo indeterminado, días, semanas e incluso años. Contemplan a un importante número de usuarios
y se apoyan en el uso de internet.

En la actualidad los foros operan como un servicio complementario de los Blogs, las páginas web e
incluso las redes sociales. Al igual que los blogs las discusiones se suelen especializar en torno a una
temática en particular.

4. Mensajería SMS o Shot Messaging Service

SMS siglas para el término en inglés Shot Message Services o servicio de mensajes cortos es un servicio
de comunicación analógica que se hizo popular con el uso de los teléfonos celulares. Aunque sus
orígenes se remontan hacia mediados de los años 80, su uso se popularizo con la red GSM de
comunicaciones móviles (Global System for Mobile communications).
Se promueve como un servicio de la red GSM para telefonía móvil, aunque su uso se extendió a otras
redes como la 4G, SMS de Android, internet y los teléfonos fijos. Se le llama servicio de mensajes
cortos, pues se trata de una cadena de letras, números o símbolos de no más de 160 caracteres.

5. Mensajería instantánea y el WhatsApp

Entramos en las formas de comunicación electrónica en tiempo real o herramientas sincrónicas. La
mensajería instantánea es un tipo de comunicación electrónica que se apoya en el uso de redes como
el internet o las plataformas de datos móviles 3G, 4G, 4G LTE y posteriores.

Hablar de mensajería instantánea inmediatamente lleva a pensar en WhatsApp, aunque existen otros
recursos como Telegram, Facebook Messenger y otras aplicaciones un tanto menos populares. Es una
forma viva o en tiempo real de mensajería en el que tú y las personas con quienes estás hablando están
en equipos receptores al mismo tiempo.

Los mensajes se envían de ida y vuelta al instante, en la forma de una conversación en curso. El portal
Entrepreneur.com presenta un análisis del top diez de aplicaciones y programas de mensajería
instantánea.

6. Los chats
Los sitios web de salas de chat o las “cibercharlas” se popularizaron con la llegada del internet y con los
años perdieron vigencia. Hoy en día los chats, son un medio complementario de otras formas de
comunicación electrónica como la mensajería instantánea, las páginas web o las redes sociales.

Los chats o las charlas virtuales son un medio electrónico de comunicación sincrónica en el que dos o
más usuarios conectados a la red conversan y comparten información. Los chats pueden ser públicos o
privados. Limitados al texto se encuentran ya un tanto opacados por otras formas más sofisticadas
como los videochats, que incluyen audio y vídeo, con ello, requieren de una buena conexión web.

Los chats al igual que la mensajería instantánea, han promovido un alto nivel de informalidad en el
lenguaje escrito: detalles ortográficos, ausencia de tildes, contracción de palabras, supresión de vocales
o consonantes; son todos detalles comunes en las conversaciones de chat.

7. Los videochats y videollamadas

Con un internet cada vez más veloz, redes 4G y 4G LTE más eficientes y el desarrollo de las cámaras
web, se produjo la masificación del chat de vídeo y las videollamadas. El chat de vídeo es una forma de
conversación telefónica sofisticada, una comunicación sincrónica de alto nivel donde puedes escuchar y
ver, literalmente, a las personas con quienes estás hablando.

La mayoría de las portátiles, tabletas y Smartphone tienen una webcam integrada, para los
ordenadores de mesa, las cámaras web frecuentemente se son un dispositivo periférico de entrada que
puede ser conectado bajo características plug & play. Una conversación de vídeo se puede tener a
través de programas externos, como Skype, Google Hangouts, Gmail, iChat (para usuarios de iOs), el
chat de vídeo de Windows Live e incluso WhatsApp a través de la opción de llamada.

El chat de vídeo crea la ilusión de que la persona a quien le estás hablando está directamente en frente
de ti, es una excelente opción para mantener un contacto cercano con familiares y amigos al otro lado
del mundo, o para reuniones de trabajo. En síntesis, siempre que tengas una buena conexión a
internet, una cámara web y un software apropiado, el chat de vídeo te permitirá hablar con cualquier
persona en cualquier parte del mundo. La BBC Mundo analiza 5 aplicaciones gratuitas con las que
puedes hacer videollamadas en grupo.
 8. Las redes sociales
En la cúspide de los tipos de comunicaciones electrónicas junto a las videollamadas tenemos a las redes
sociales. Las redes sociales permiten a las personas mantenerse en contacto entre sí a través de
actualizaciones de estados, publicaciones, pines, fotos, comentarios y mensajes.

A través de sitios de redes sociales como Twitter, Facebook, Instagram, LinkedIn, Pinterest y MySpace,
la gente puede ver lo que sus amigos están haciendo o pensando llevar a cabo en todo momento y
Comentar sobre sus actividades.
Casi todas ellas integran otras formas de comunicación como chats, videochats, foros y blogs.

Aunque las redes sociales pueden ser utilizadas como una forma de comunicación entre familiares y
amigos, negocios y celebridades también han permitido a los aficionados seguir a través de las páginas
de fans en Facebook y actualizaciones de estado (tweets) de sus cuentas de Twitter. LinkedIn se utiliza
principalmente como una red de trabajo entre colegas y contactos. Y Pinterest por su parte, permite
compartir contenido en imágenes o infografías llamados pines.

Desde hace algunas décadas, los medios de comunicación han sido considerados como elementos
indispensables para difundir información. La apertura de nuevos programas especializados, tanto en la
radio como en la televisión, han dado oportunidad a que las personas se mantengan actualizadas
respecto a lo que sucede en el mundo. Pues los medios no solo reflejan “lo que sucede en el mundo”
sino que invocan una cultura y una ideología que se reproduce constantemente y que impacta de
forma permanente en nuestra sociedad.

Medios Informativos
La constante innovación en los medios informativos ha propiciado mejores alternativas para el
espectador. Perspectiva que ha logrado posicionarlos, como uno de los más influyentes en el público.
Los medios informativos se definen a sí mismos como aquellos que se comprometen a informar al
público con total objetividad de lo que sucede en varios aspectos de nuestra sociedad, así como en la
política, los negocios, la sociedad en sí misma, los espectáculos, la cultura etc.

Según la página bolentinges.ipade.mx, la radio y la televisión abarcan un sector importante dentro de la

población. Sumado a ello, en el año 2005, CONACULTA aplicó una encuesta a una parte proporcional de
la sociedad mexicana, con el objetivo de conocer el nivel de consumo cultural de los mexicanos. Los
resultados arrojados indicaron que tanto la radio como la televisión, son medios que conservan tintes
informativos, puesto que tratan temas de opinión pública; política, cultural, social, etc.

Los medios electrónicos

Los medios electrónicos no sólo tienen la función de entretener, también de informar y educar. Los
medios de comunicación son los encargados de darle un giro afectivo-valorativo a los medios
electrónicos, para comenzar el intercambio de opiniones entre los consumidores. En la última década la
apreciación de los medios electrónicos ha cambiado drásticamente, pues las funciones del Internet se
han multiplicado dramáticamente, y la información ha sido disparada por todos lados. Los medios
informativos, resaltan la obligación moral de darle el giro afectivo-valorativo antes mencionado, pues
en Internet, cualquier persona u organización tiene la libertad de publicar información según su propia
voluntad.

Aunado a esto, los medios electrónicos resurgen con nuevas y más sofisticadas obligaciones. El usar los
medios electrónicos como herramienta educativa, ayuda a tener una educación reguladora, a conocer
distintos temas y puntos de vista con nuevas plataformas. El entretenimiento es uno de los principales
usos que se le da a los medios electrónicos; los blogs ayudan a emitir una opinión acerca de las
diferentes redes sociales a los que se está expuesto, y uno al ser consumidor de la información por la
red debe de tener en mente que las opiniones expresadas pueden variar.

Los medios de comunicación juegan un papel importante en la vida del espectador, puesto que brindan
sus espacios a líderes de opinión, quienes a su vez influyen en las posturas del público. La cultura e
ideología expresada y representada por estos puede llegar a ser sumamente influyente, subrayando la
importancia de estos. Los medios, de igual forma, están relacionados con el concepto de democracia,
pues estos al tener la posibilidad de llegar a los rincones más alejados del centro del poder político,
deben expresarse igualitariamente y sin tendencias hacia ciertas facciones.

Tema 10: Manejo de la Información

Certificada en la Red
Internet es un espacio virtual infinito al que cualquier persona en el mundo puede tener acceso. Por tal
motivo, es necesario ser críticos con los contenidos que nos ofrece. Debido a la posibilidad que les
ofrece a las personas de ser creadores de contenidos, es común encontrar información parcializada, e
incluso imprecisa o alejada de la realidad. Por ello, cuando se trata de buscar información, es necesario
seguir unos parámetros que aseguren la calidad de los contenidos consultados.

Parámetros para consultar la Información

 No consultes datos sociales, históricos o políticos en foros.
 Para buscar estadísticas, visita las páginas institucionales de las instituciones gubernamentales.
 Si deseas enterarte de hechos de interés general, acude a periódicos de circulación nacional.
 Busca sitios que se apoyen en fuentes (referencias) y ofrezcan enlaces a los estudios originales.
 Duda de sitios que se basan solo en testimonios o anécdotas; pueden se subjetivos o falsos.

Pasos para buscar información confiable en Internet

1. Si buscamos en Google, por ejemplo, las palabras “desarrollo sostenible”, veremos que muchas
de las sugerencias que nos arroja el buscador no son las más confiables. De los cinco sitios que
nos ofrecen, solo el enlace de las Naciones Unidas es de confianza por estar respaldado por una
institución internacional.
2. Descarta los blogs y páginas que no están firmadas por instituciones serias, investigadores,
docentes o especialistas. De las páginas construidas colectivamente, como las wikis, no te
confíes y confirma los datos con otras fuentes.
3. Si las posibilidades que te ofrece el buscador son pocas, antes de volver a intentarlo, busca las
instituciones serias que puedan darte información sobre el tema, y escribe “desarrollo
sostenible” seguido del nombre de una de las instituciones, Por ejemplo, “desarrollo Sostenible
Colciencias”. Así obtendrás un primer enlace que te ofrecerá material de mucha confiabilidad.

4. BIBLIOGRAFÍAS
- Obra encontrada en casa. O la obra seleccionada por medios tecnológicos (Recuerda que la
puedes bajar en PDF o por hipervínculo como lo hicieron algunos compañeros en clase a través
del celular).
- Ficha Técnica LEO institucional.
- Ministerio de Educación Nacional (MEN), Vamos a aprender, Lenguaje 8. Libro del estudiante.
- SÁNCHEZ, Carlos Fernando, y MIRANDA, Saldaña Patricia, otros Talento 8. Ed. Voluntad.
 -RODRÍGUEZ Nuñez, Luz Helena y CASTIBLANCO Wiessner. Procesos del Lenguaje 8. Ed.
Santillana.
- NAVAS S, Luz Marina y OLARTE Amado, Roberto. Lenguaje Punto de encuentro 8. Ed. McGraw
Hill.

5. Estrategias y Criterios de Evaluación:

 Que esté bien elaborada cada actividad y completo cada punto, teniendo en cuenta la
información escrita dada y la que pueda consultar por su cuenta.
 El orden, aseo y la buena presentación de cada una de sus actividades.
 La capacidad de expresar sus ideas, la creatividad y organización de su trabajo
 Demostración de la comprensión de los temas
 El cumplimiento del cronograma en la entrega de actividades.

NOTA: Recuerda que todas las actividades, deben tener cohesión y coherencia, además de
excelente
Uso de la ortografía.

HORARIO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

CURSO DÍA HORA
901 Viernes 12:10 a 2:00 p.m. (1ra y 2da hora)
902 Martes 4:15a 6:05 p.m. (5ta y 6ta hora)
903 Viernes 4:15a 6:05 p.m. (5ta y 6ta hora)

La invitación a cada encuentro se envía por correo institucional

1. Cronograma de entrega de cada actividad

ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA

Actividad No. 6 12 de Marzo - La Disertación -
Actividad No. 7 19 de Marzo - El uso de conectores lógicos -
Actividad No. 8 19 de Marzo – Las Palabras Homófonas y Homógrafas -
Actividad No. 9 26 de Marzo - La Evolución Electrónica de los Medios de
Comunicación -
Actividad No. 10 26 de Marzo – Manejo de la Información Certificada en la Red -

Nota: Si entregas pasadas las 6:00 de la tarde quedará registrada la nota con fecha del siguiente día
hábil.

“Es interesante leer una obra con la cual obtienes además de práctica lectora, distracción,
conocimientos, nuevo vocabulario y sin darte cuenta adquieres herramientas para poder enriquecer
tu oralidad”
MCCG