Baúl de soluciones

En esta aventura de aprendizaje, reconocerás

formas de convivencia basadas en la
participación y el respeto a los acuerdos
grupales. También, elaborarás un Baúl
de soluciones para resolver problemas o
conflictos surgidos en el salón de clases.
Planeación
Identificamos
1. En comunidad de aula, observen
las siguientes imágenes:

guerrero
Dámazo Martínez Hilario,

a) Comenten lo que sucede en cada imagen.

❱ ¿Qué emociones identifican en el rostro de
Autora: los niños?
Yesenia Montiel Lara
❱ ¿Por qué creen que sus gestos son
diferentes en cada situación?
26
 Escenario aula 27

b) Dibujen en su cuaderno dos caritas:

❱ Una que exprese la emoción que muestran
los niños en la primera imagen.
❱ Otra de cómo se sienten en la segunda.

Recuperamos
1. En colaboración de aula, propongan los Aunque los conflictos
juegos que más les gustan para jugar en el sean desacuerdos entre
dos o más personas,
salón de clases.
siempre es posible
a) Con ayuda del maestro, escríbanlos encontrar una solución
en el pizarrón para formar una lista. para resolver las
Observen el ejemplo: diferencias.

guerrero
Dámazo Martínez Hilario,

b) Entre todos escojan por votación Para

➦ saber más
tres juegos: sobre la solución de
❱ Levanten la mano cuando el conflictos, consulta
maestro mencione su favorito. Nuestros saberes: Libro
❱ Con ayuda del maestro cuenten para alumnos, maestros
los votos. y familia.

2. Organícense en pequeñas
comunidades y elijan uno de los tres
juegos que hayan tenido más votos.

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a) Cuando terminen de jugar, respondan:

❱ ¿Por qué es importante seguir las reglas en
un juego?
❱ ¿Qué hacen cuando no se ponen de
acuerdo en la clase?

Planificamos
1. En comunidad de aula, lean el planificador que
se presenta a continuación.
a) Acuerden las fechas cuando realizarán las
actividades y mencionen los materiales que,
en algunos casos, necesitarán.
b) Registren sus acuerdos donde corresponde.

Planificador
1. C
 onocen sobre las emociones y elaboran Fecha:
tarjetas con caritas que las expresen.

Materiales:

2. Identifican los conflictos que han surgido Fecha:

en el salón.
3. A
 prenden diferentes formas de solucionar Fecha:
conflictos y las dibujan en tarjetas.

Materiales:
 Escenario aula 29

4. Elaboran el Baúl de soluciones e integran Fecha:

las tarjetas que han realizado.

Materiales:

Fecha:
5. Ensayan la presentación de conflictos.

Fecha:
6. Hacen la presentación final ante el grupo.

Acción
Nos acercamos
guerrero
Dámazo Martínez Hilario,

1. Individualmente, pero pensando Cuando estás

en los otros, dibuja una carita en medio de
según la emoción que sientes un conflicto,
ante cada una de las siguientes tus emociones
situaciones de conflicto: cambian.
 30

Situación de conflicto

Un amigo
te golpea.

Una amiga platica

y se distrae con
otras compañeras
mientras les lees
un cuento en
voz alta.

Una niña
patea y
rompe una
planta.
guerrero

Un niño
mayor
Dámazo Martínez Hilario,

molesta a
otro más
pequeño.

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Escenario aula 31

2. Organizados en pequeñas comunidades,

platiquen sobre las emociones que
experimentan ante cada uno de los
conflictos anteriores.
3. En tarjetas, realicen los
siguientes dibujos:
a) Una cara triste
ro
b) Una cara feliz ,g
u er
re

rio
c) Una cara enojada ín
ez
H ila

rt
d) Una cara asustada ma
zo
Ma

Dá

4. Guarden las tarjetas en un

sobre de papel, ya que más
adelante las integrarán a su baúl.

Vamos y volvemos
1. De manera individual, pero sin olvidar a los
demás, observa a tu alrededor en el salón de
clases y realiza lo siguiente:
a) Identifica un conflicto que haya surgido en
tu grupo y te gustaría solucionar.
b) Escribe una frase que lo explique o
describa:





2. Reunidos en pequeñas comunidades,
compartan sus frases.
a) Elijan uno de los conflictos para
proponer una solución.
32

b) Completen las siguientes frases:

El conflicto que escogieron es…








Lo eligieron porque…

3. En plenaria, y con ayuda de su

maestro, tomen turnos para leer
en voz alta el siguiente texto:
Cuando se presenta un conflicto es
importante solucionarlo para recuperar la
calma y mejorar la convivencia con amigos
y familia. Algunas formas de encontrar
soluciones son:

❱N
 egociación: en una plática expresa tu
Dámazo Martínez Hilario, guerrero

opinión y sentimientos a la otra persona y

escucha sus puntos de vista para que juntos
logren un acuerdo.
❱R
 eflexión: piensa en silencio sobre
el problema y ponte en el lugar del
otro para comprender sus motivos y
valorar cuánta razón tiene cada uno.
Escenario aula 33

❱T
 iempo fuera: aléjate de la persona
y de la situación, y aparta un tiempo
para reflexionar a solas. Cuando
tengas mejor ánimo, regresa con

Dámazo Martínez Hilario, guerrero

tranquilidad para dialogar con el
otro y ponerse de acuerdo.
❱M
 ediación: cuando los conflictos son
más difíciles de resolver, pide ayuda a un
amigo, a un familiar u otra persona para
encontrar una solución.

4. Organícense de nuevo con sus equipos y

copien en tarjetas blancas los dibujos de
cada forma de solucionar un conflicto.
5. Guarden los dibujos en el sobre donde
pusieron las tarjetas con las caritas de
emociones que hicieron antes.

Reorientamos
Entre los miembros de la pequeña comunidad,
comenten:
a) ¿Por qué es importante identificar las
emociones que experimentan ante un
conflicto?
b) ¿Cuál de las formas para encontrar
soluciones les resulta más difícil?
Seguimos
1. Ahora, utilicen los materiales que
acordaron previamente para elaborar el
Baúl de soluciones.
a) Coloquen las tarjetas con las caritas
de emociones y las que contienen los
dibujos con las soluciones.
 34

2. Platiquen sobre el conflicto que eligieron antes:

a) Con las tarjetas de las caritas, identifiquen
las emociones que les provoca.
b) Decidan cómo resolverlo con ayuda de las
tarjetas de soluciones.

Intervención
Integramos
1. En comunidad de aula,
organicen un ensayo en
donde cada equipo presente la
situación de conflicto elegida
y su propuesta para resolverlo.
a) Apóyense en su Baúl de
soluciones.

2. Escuchen respetuosamente
las intervenciones de sus
compañeros.
Dámazo Martínez Hilario, guerrero

3. Intercambien sugerencias para mejorar

los aspectos de su participación.

Difundimos
1. Preparen el espacio para llevar a cabo
las presentaciones de cada equipo.
2. Tomen turnos de acuerdo con el ensayo previo
y realicen su presentación ante el grupo.
a) Expliquen el conflicto.
b) Expongan la solución que encontraron con
ayuda de las tarjetas.
c) Pidan al resto del grupo que propongan
otras formas de resolver el conflicto.
Escenario aula 35

3. En comunidad de aula, escriban una breve

conclusión sobre la importancia de lograr
acuerdos.
a) Tomen en cuenta las voces de cada
integrante del salón.
b) Peguen su conclusión en un lugar visible.

Consideramos
1. De manera individual, reflexiona y
responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas:
a) ¿Qué cambios de actitud
identificaste en los
compañeros que solucionaron
alguno de los conflictos
presentados?
b) ¿En qué otra situación fuera
del salón de clases podrías utilizar
Dámazo Martínez Hilario, guerrero
el Baúl de soluciones?
2. En plenaria, comenten sus respuestas.

Avanzamos
En esta aventura de aprendizaje identificaste
las emociones que experimentas cuando surgen
conflictos en la comunidad de aula y propusiste,
junto con tus compañeros, algunas formas de
solucionarlos. Recuerda que resolver conflictos
de manera pacífica mejora la convivencia con
tus compañeros, familiares y amigos.
Por último, escriban en sus cuadernos los
acuerdos asamblearios a los que llegaron
en comunidad para solucionar conflictos.