Institución Educativa N° 80756

Experiencia de Aprendizaje No 4
“JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO”
“Reconocemos nuestras emociones y aprendemos a regularlas mediante la
práctica de valores” Miercoles 16 agosto del 2023

Matemática Interpretamos el recibo de energía eléctrica

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSITUCIÓN EDUCATIVA N° 80756 “José María Arguedas Altamirano” – El Porvenir
DIRECTOR DE LA I. E: SUBDIRECTORA PRIMARIA: DOCENTE:
Miguel Ángel Cubas Díaz Cesar Lujan Valverde Lindsay Collazos Segura
GRADO/SECCIÓN: 2º “C”
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?:

Los estudiantes aprenderán a interpretar el recibo de energía electrica.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CAPACIDAD EVIDENCIA DEL INSTR. DE
DESEMPEÑO PRIORIZADO
APRENDIZAJE EVAL.

“RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN • Expresa con diversas representaciones Leen la lectura de la LISTA DE
DE DATOS E INCERTIDUMBRE” y lenguaje numérico (números, signos facturación del recibo COTEJO.
• Representa datos con gráficos y medidas y expresiones verbales) su de energía eléctrica.
estadísticas o probabilísticas. comprensión de la decena como nueva
• Comunica la comprensión de los conceptos unidad en el sistema de numeración
estadísticos y probabilísticos. decimal y el valor posicional de una
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y cifra en números de hasta dos cifras.
procesar datos. • Emplea estrategias y procedimientos
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la como los siguientes:
información obtenida. • Estrategias heurísticas.
• Estrategias de comparación, que
incluyen el uso del tablero cien y
otros.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO • Recibo a cada niño y Recibo a cada niño y les saludo afectuosamente.
• Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
• Dialogo con las niñas y niños: ¿qué hicimos en la clase pasada?, ¿cómo resolvimos el problema?, ¿qué estrategias
aplicaron?, ¿cuáles?, etc.
• Se les pide que observen la siguiente imagen:

• Responden a preguntas formuladas por la docente.

o ¿Cómo calculo el consumo actual de energía del mes?
o ¿Cómo calculo el cargo por energía activa?
o ¿Cómo encuentro el sub total a pagar?
o ¿Cómo encuentro el monto por IGV?
o ¿Cómo encuentro el total del recibo a pagar en el mes?

• Anoto la respuesta de los estudiantes en la pizarra.

• Felicito su participación.
• Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy aprenderemos a calcular el tiempo en el reloj, identificando las horas, minutos y segundo.

• Doy a conocer los criterios de la sesión:

 Leer e identificar los datos que se presenta en el recibo de luz.
 Calcular el “cargo por energía activa” del mes actual, “El detalle de
importes por consumo”, y el “TOTAL mes Actual”
 Interpretar los gastos de consumo que se presenta en el recibo de luz.
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DESARROLLO
Familiarización con el problema

• Se les plantea la siguiente situación problemática

• Luego, realizo preguntas para asegurar la comprensión, observamos el recibo y calculamos el consumo actual:

Búsqueda y ejecución de est

• Resolvemos:

• Se monitorea el trabajo de los estudiantes explicándoles.

•

• Invito a los estudiantes a elegir a dos compañeros para que salgan al frente y expliquen con sus propias palabras
como hallaron la respuesta.
• Se les apoya a cada estudiante retroalimentando a todos los estudiantes para así poder reforzar lo aprendido.

Reflexión y formalización

• Responden las preguntas: ¿Para que sirven estos recibos de electricidad?, ¿Cómo calculaste el consumo?, ¿Cuánto
salió de consumo?
• Se presenta el reloj indicando las manecillas que tiene.
• Se concluye con la siguiente idea fuerza.
•
Planteamiento de otros prob
• Se les brinda otras situaciones problemáticas para desarrollar en su cuaderno.
• Elaboran un reloj con materiales reciclables.
CIERRE • Propicio el recuento de las acciones que tomaron para realizar las actividades. Para ello, planteo preguntas como
las siguientes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo se sintieron?,¿les gustó la sesión?, ¿por qué?, ¿qué es lo que
hicieron?, ¿para qué les servirá el reloj? ¿en qué situaciones de su vida necesitan utilizar el reloj? ¿Por qué?

V. REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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Lindsay Lita Collazos Segura
SUB DIRECTOR DE PRIMARIA
DOCENTE DE 2º “C”
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LISTA DE COTEJO


CRITERIOS
Leer e identificar los datos que
se presenta en el recibo de luz.
N° NOMBRES Y APELLIDOS
Calcular el “cargo por energía Interpretar los gastos de consumo
activa” del mes actual, “El detalle que se presenta en el recibo de luz.
de importes por consumo”, y el
“TOTAL mes Actual”

SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01 ANDRADE CABRERA ALEXANDER GABRIEL

02 BARRENO BLAS MILAGROS YASEILY

03 BETANCOURT RODRIGUEZ DARIANNYS SALOMÉ

04 CHUQUIMANGO ALVARADO DILAN SABASTIAN

05 CRUZ ANTICONA PIERINA ANAI

06 DEL AGUILA FERNANDEZ MAISA DALESKA

07 DELGADO GARCÍA JEFFERSON ABRAHAM

08 GARCÍA ROSAS MARCOS LEANDRO

09 HURTADO LEÓN THIAGO ADRIANO

10 KOLQUE CHÁVEZ MARCO ANTONIO

11 LOZANO OTINIANO HAROLD STEVENS

12 LOZANO YBAÑEZ EMNER FABRIZIO

13 LUCIANO NUÑEZ LESLY YAJAIRA

14 MALLQUI DOMINGUEZ CRISTIAN JAMPIER

15 MARIÑOS MENDOZA GARETH ALEXANDER

16 MAURICIO LOYOLA TALIA HISAMAR

17 MEREGILDO ANGEL YELTSIN KAMPHELL SMITH

18 REYES OLORTIGA THIAGO EMMANUEL

19 ROBLES HONORIOAMILET JENIFER

20 RODRIGUEZ RODRIGUEZ STEFANO MATHIAS

21 RODRÍGUEZ TAPULLIMA EMILIO GERARD

22 ROSAS GUEVARA FABIAN SMITH

23 RUIZ VALERA LUIS FERNANDO

24 SANCHEZ GUEVARA JAKSON ANTHONY

25 SANDOVAL GARCÍA YEYSON

26 VEGA GUEVARA FABIO DAVID

27 VEGA MAGAN THIAGO JESUS

28 VELASQUEZ OLORTIGA DEYSI MARIBEL

29 VENTURA NEYRA CRISTHOFER MATIAS

30 ZAVALETA RODRIGUEZ CINDY RAFAELA

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